... DUNG KIẾN THỨC VÀ MỤC TIÊU DẠY HỌC PHẦN HIĐROCACBON LỚP 11 THPT BAN KHOAHỌCTỰNHIÊN 1.3.1. Cấu trúc nội dung chương trình hóa họclớp 11 Chương trình hoá họclớp 11 ban KHTN gồm có 9 chương. ... chọn phần hiđrocacbon lớp 11 THPT- ban Khoahọctựnhiên . 2. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học hoá học ở trường trung học phổ thông. 2.2. Đối ... lượt là: A. C2H6, C 4 H8, C2H2. C. C2H6, C2H 4 , C 4 H6. B. CH 4 , C2H 4 , C2H2. D. C 4 H10, C2H 4 , C2H2. Caâu 6. Đốt cháy hoàn toàn a lít(đktc) hỗn hợp X...
... LÊN LỚP CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN KHOAHỌCTỰ NHIÊN THUỘC TRƢỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌCTỰNHIÊN – ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI 2.1. Khái quát về Trƣờng THPT Chuyên KhoahọcTựnhiên ... viện học liệu mở, Internet. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh trường Trung học phổ thông chuyên KhoahọcTựnhiên thuộc trường Đại học KhoahọcTựnhiên – Đại học ... diện của học sinh. CHƢƠNG 3 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN KHOAHỌCTỰNHIÊN THUỘC TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌCTỰ NHIÊN...
... chuyển êlectron:Tiết 1Tiết 2 Bài 23: HÔ HẤP TẾ BÀOBài 23: HÔ HẤP TẾ BÀO(Sinh học 10 – Nâng cao)(Sinh học 10 – Nâng cao)Người soạn: Mai Công ThànhGiáo viên Trường THPT Phan Bội Châu - ... bào… Đường phân2AxêtylCoAChuỗi chuyển hoá electronGlucôzơChu trình Crep2ATP2ATP 34 ATP38ATPSƠ ĐỒ 3 GIAI ĐOẠN HÔ HẤP TẾ BÀO2 NADH2 NADH6 NADH2 FADH2A.piruvicTy thểBài ... CREPCHUỖI CHUYỂN ELECTRONTế bào chấtGlucôzơ, ATP, ADP, NADAxit pyruvic, NADH, ADP, ATP4ATP- 2ATP = 2ATP C - C - CC - C - CP - C – C - CC – C – C - P2ATP2ATP2ADP2ADPGlucôzơGlucôzơ-6-PATPATPAxit...
... 2a b2 a b a b a b2 (Bất đẳng thức Bunhiacopxki) 4 2 44 2 2 2a b1 17P 1 a 1 b 2 a b 4444 2 Dấu bằng xảy ra khi 1a b2 ... https://sites.google.com/site/letrungkienmath 2 2 2x 04x 2x 1 1 4x 2x 1 1 4x 2x 01x2 Vậy nghiệm của phương trình là x 4 x 01x2 Câu II ... .251 241 122 xyyxxyyx 2 2 2 22 221 x y x y 4xy 2 x y 1 xy 25x y xy 1 2 x y 1 xy 25x y 1 xy 25x y 1 xy 5 x 1 y 1 5x 0;y 4 x 4; y 0 ...
... hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu CuE+=0, 34 V). Suất điện động chuẩn của pin điện hoá trên là A. +1,10V. B. -1,10V. C. +0 ,42 V. ... xy ra hon ton, ton b Ag to ra u bỏm vo thanh Cu, khi lng thanh Cu s A. gim 6 ,4 gam. B. tng 15,2 gam. C. tng 4, 4 gam. D. tng 21,6 gam. Cõu 27: Trong phõn t ca cỏc cacbohyrat luụn cú A. nhúm ... mantoz, ancol etylic. Cõu 16: Trùng hợp 5,6 lít C2H 4 (điều kiện tiêu chuẩn), nếu hiệu suất phản ứng là 90% thì khối lợng polime thu đợc là A. 4, 3 gam. B. 7,3 gam. C. 5,3 gam. D. 6,3 gam. Cõu...
... kiện thích hợp) là A. C2H 4 , CH 4 , C2H2. B. C2H6, CH3-COO-CH3, tinh bột. C. Tinh bột, C2H 4 , C2H2. D. Saccarozơ, CH3COOCH3, benzen. Cõu 34: Cho 5,58 gam anilin tác ... H2N-CH2-CH2-COOH. Cõu 24: Khi trùng ngng 7,5 gam axit amino axetic với hiệu suất là 80%, ngoài amino axit d ngời ta còn thu đợc m gam polime và 1 ,44 gam nớc. Giá trị của m là A. 5,25 gam. B. 4, 56 gam. C. ... +1,10V. D. +0 ,42 V. Cõu 39: un núng dung dch cha 27 gam glucoz vi dung dch AgNO3/NH3 (d) thỡ khi lng Ag ti a thu c l A. 16,2 gam. B. 21,6 gam. C. 10,8 gam. D. 32 ,4 gam. Cõu 40 : Mt thanh...
... 24: Nhỳng mt thanh Cu vo 200ml dung dch AgNO31M, khi phn ng xy ra hon ton, ton b Ag to ra u bỏm vo thanh Cu, khi lng thanh Cu s A. gim 6 ,4 gam. B. tng 21,6 gam. C. tng 15,2 gam. D. tng 4, 4 ... thnh anilin. Nu hiu sut chung ca quỏ trỡnh l 78% thỡ khi lng anilin thu c l A. 45 6 gam. B. 46 5 gam. C. 546 gam. D. 5 64 gam. Cõu 29: Cht phn ng c vi dung dch AgNO3/NH3 (un núng) to thnh Ag l ... hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu CuE+=0, 34 V). Suất điện động chuẩn của pin điện hoá trên là A. +0 ,42 V. B. +1,10V. C. -0 ,42 V....
... HNO3 (c) cú mt H2SO 4 (c), sn phm thu c em kh thnh anilin. Nu hiu sut chung ca quỏ trỡnh l 78% thỡ khi lng anilin thu c l A. 5 64 gam. B. 546 gam. C. 46 5 gam. D. 45 6 gam. Cõu 29: Khi trùng ... CH3COOCH3, benzen. B. Tinh bột, C2H 4 , C2H2. C. C2H 4 , CH 4 , C2H2. D. C2H6, CH3-COO-CH3, tinh bột. Cõu 16: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ... là 80%, ngoài amino axit d ngời ta còn thu đợc m gam polime và 1 ,44 gam nớc. Giá trị của m là A. 5,25 gam. B. 4, 56 gam. C. 4, 25 gam. D. 5,56 gam. Cõu 30: Nhúm cú cha dung dch (hoc cht) khụng...
... nguyên tắc khoahọc luận. Trớc đây các nhà khoa học duy thực đà xem hoạt động khoahọc nh là công việc khám các định luật của tự nhiên, cũng giống nh hoạt động của các nhà thám hiểm tựnhiên phát ... đó gọi là phơng pháp nhận thức khoa học. 2.1.1. Quan điểm mô hình hoá trong nhận thức khoa học[ 26] Cùng với sự phát triển chung của khoa học, vật lý lợng tử và cơ học tơng đối tính dẫn đến sự ... rèn luyện. Về mặt giáo dục, học sinh đợc học tập tác phong làm việc khoa học, ngăn nắp, có kế hoạch, tính trung thực và giáo dục lòng say mê khoa học, ham tìm hiểu. Học sinh còn hiểu đợc các...
... “Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại KhoaKhoahọcTựnhiên và Xã hội (nay là trường Đại họcKhoa học) – Đại học Thái Nguyên”. Kết quả nghiên cứu của luận văn sẽ là tài ... và bài TNKQ 45 1.7. Kết luận chương 1 50 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TNKQ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌCKHOAHỌC – ĐHTN 51 2.1. Vài nét về trường Đại họcKhoahọc – Đại học Thái Nguyên ... đang công tác và học tập tại Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội; Ban giám hiệu trường Đại họcKhoahọc – Đại học Thái Nguyên, các giảng viên tại các Khoa, Bộ môn, các...