... môn học mà là một nội dung cần giáodục cho sinh viên.Chơng 4Nhân CáCH NGời GIảNG viên ĐạI HọC I. đặc điểm lao độNG s phạmđại học 1. Vị trí vai trò của ngời giảng viên đại học Theo Luật giáo ... động s phạm ở trờng đại học. 2. Những yêu cấu đối với giảng viên với t cách nhà khoa học Ngời giảng viên là một cán bộ khoa học, nắm vững các phơng pháp khoahọc về giảng dạy và giáo dục, biết ... viên đạihọc là những trí thức tơng lai, do đó, họ cần đợc giáodục một cách toàn diện. Ngoài hai nội dung giáodục thẻ chất và giáodục quốc phòng, sinh viên đạihọc cần đ-ợc giáodục một...
... thông tin và Th viện Trờng Đạihọc Vinh. 4. Nguyễn Thị Châu Giang (2006), Thực trạng dạy học Toán cao cấp 1 ở khoa Giáo dụctiểuhọc các trờng ại học s phạm, Tạp chí Giáo dục, kì 2 (số 130), tr.29-tr.31. ... đại số với nội dung dạy học Số học trong môn toán cấp tiểuhọc cho sinh viên khoa giáodụctiểuhọc các trờng ĐạIhọc Chuyên ngành: Lý luận v phơng pháp dạy học bộ môn toán M· sè : 62 14 ... thảo khoa học, Trờng Đạihọc Vinh Dự án phát triển giáo viên tiểu học, Vinh, tr.109-113. 10. Đào Tam, Nguyễn Thị Châu Giang (2008), Dạy học Toán cao cấp theo hớng tăng cờng mối liên hệ s phạm...
... nghiên cứu khoa học Hoạt động nghiên cứu khoahọc của trường đạihọc Kinh Tế Quốc Dân diễn ra khá sôi nổi, sinh viên năm 3 năm 4 đều được các giảng viên khuyến khích nghiên cứu khoa học. Giao ... đến đầu tra của nền giáo dục, đặc biệt là giáodụcđạihọc khi mà coi việc tự học của sinh viên là chính. Nội dung và phương pháp giảng dạy hay sẽ kích thích sinh viên học tập, sáng tạo, hăng ... trọng điểm quốc gia, trường đầu ngành trong hệ thống giáodụcđạihọc của cả nước, phát triển trường Đạihọc Kinh tế Quốc dân thành trường đạihọc đa ngành về kinh tế, quản lý và quản trị kinh...
... TRÌNH GIÁODỤCĐẠIHỌC Tên chương trình: Chương trình GiáodụcĐạihọc Khối ngành sưphạm Trình độ đào tạo: Đạihọc Ngành đào tạo: SưphạmGiáodục Đặc biệt (Chuyên ngành: Giáodục hòa ... TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠIHỌC Tên chương trình: Chương trình GiáodụcĐạihọc Khối ngành sưphạm Trình độ đào tạo: Đạihọc Ngành ... 4 ĐẠIHỌC ĐÀ NẴNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH GIÁODỤCĐẠIHỌC Tên chương trình: Chương trình GiáodụcĐại học...
... đại học; Khoahọc - công nghệ; Quan hệ quốc tế.Công tác phát triển.Trường đạihọc trực thuộc ĐHQGHNĐH Khoa học tự nhiên.ĐH Khoa học xã hội và nhân văn. Đại học Ngoại ngữ. Đại học ... ĐHKHXH&NV , Đạihọc Ngoai ngữ, Đạihọc Kinh tế, Khoa Luật2 Thạc sỹ 4,35-4,653 Đạihọc 2.9-3,1IIMức học phí thấp áp dụng đối với ngành của trường ĐHKHXH&NV, Đạihọc Ngoai ngữ, Đạihọc Kinh ... chuẩn khu vực Đông Nam Á và thế giới, được các đạihọc danh tiếng như: Đại học Bách khoa Paris, Đạihọc Paris Sud, Đạihọc Illinois - Hoa Kỳ, Đạihọc Tokyo - Nhật Bản… công nhận; xếp thứ 20/94...
... Khoa TDTT trường đạihọcSưphạmThái Nguyên. 2.2.3. Địa điểm nghiên cứu:- Trường Đạihọc TDTT Bắc Ninh.- Trường ĐạihọcSưphạmThái Nguyên 43 Bảng 3.2. Tiến trình dạy bơi trườn sấp của Khoa ... thể thaotrờng đạihọc s phạmthái nguyên Chuyên ngành: giáodục thể chấtMÃ số: 60.81.01Luận văn thạc sĩ khoahọcgiáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: pgs. nguyễn văn trạch1 nhà sưphạm về bơi lội ... dạy bơi của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạmThái Nguyên. Để làm rõ thực trạng điều kiện cơ sở vật chất sân bãi dụng cụ phục vụ dạy bơi của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạmThái Nguyên, đề tài...
... cơ sở giúp Bộ Giáodục và Đào tạo quản lý chất lượng đào tạo tại tất cả các cơ sở giáodụcđạihọc trên phạm vi toàn quốc.4.1. Chương trình khung giáodụcđạihọc trình độ đạihọc ngành Công ... (5+1)12 Hóa họcđại cương 1 313 Nhập môn tin học 514 Sinh học 1 315 Hóa lý 316 Môi trường đại cương 217 Giáodục thể chất 518 Giáodục quốc phòng 165 tiết* Không tính các học phần GDTC ... Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo).1. Mục tiêu đào tạo1.1. Mục tiêu chungChng trỡnh khung giáodụcđạihọc ngnh Cụng ngh kỹ thuật môi trường trình độ đạihọc trang bị cho người học kiến thức...
... giáodục phù hợp. Phải kết hợp chặt chẽ giáodục chung, giáodục riêng giáodục lý luận với giáodục thông qua hoạt động thực tiễn, tích cực phát huy vai trò to lớn của các hình thức giáodục ... hình thức giáo dục. Hình thức giáodục là cách thức tổ chức các hoạt động giáo dục, để truyền tải nội dung giáodục đến đối tượng giáo dục. Nhằm thực hiện mục đích và nhiệm vụ giáodục đã xác ... Nhà giáo Nga V. XuKhôm LinxKi cho rằng: Chỉ khi nào giáodục là tự giáodục thì mới là giáodục chân chính. Bởi vậy, giáodục đạo đức phải phát huy được vai trò tích cực, tự giác của mỗi học...
... lẫn các trường đạihọc tư (Viện đạihọc Đà Lạt, Viện đạihọc Vạn Hạnh, Viện đạihọc Minh Đức, ); ở Miền Bắc, chỉ có các trường đạihọc công lập, thì năm 1988, Trung tâm đạihọc dân lập Thăng ... truyền thống và hiện đại trong cách thức tổ chức giáodục - đào tạo đại học. Kế thừa truyền thống giáodục - đào tạo con người bằng hai dòng giáo dục nhà nước và giáodục dân gian, những năm ... trường đạihọckhoahọc và công nghệ hoặc các khoa về khoahọc và công nghệ tại các trường đại học, cần có một nguồn tài chính rất lớn, lớn hơn nhiều so với việc thành lập các trường đạihọc với...