... tín cho trường đại học, cao đẳng Cáctiêuchí đánh giá KQNC khoahọc sở, chuẩn mực “đòn bảy” cho pháttriểnnghiêncứukhoahọc nói chung, pháttriểnnghiêncứukhoahọc trường đạihọc nói riêng ... Khoahọcnghiêncứukhoahọc 16 1.1.1 Khoahọc 16 1.1.2 Nghiêncứukhoahọc (NCKH) 18 1.2 Đánh giá kết nghiêncứukhoahọctiêuchí đánh giá kết nghiêncứu ... trường, lựa chọn vấn đề “Xây dựng hệ thống tiêuchí đánh giá kết nghiêncứu ngành khoahọc xã hội trường ĐạihọcKhoa học, Đạihọc Thái Nguyên” đểnghiêncứu Hệ thống tiêuchíđềxuất luận văn góp...
... 1.1 Khoahọcnghiêncứukhoahọc 16 1.1.1 Khoahọc .16 1.1.2 Nghiêncứukhoahọc (NCKH) 18 1.2 Đánh giá kết nghiêncứukhoahọctiêuchí đánh giá kết nghiên ... ngành: Quản lý Khoahọc Công nghệ Mã số: 603472 Tên đề tài: “XÂY DỰNG HỆ THỐNG TIÊUCHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊNCỨUKHOAHỌC NGÀNH KHOAHỌC XÃ HỘI TẠITRƢỜNGĐẠIHỌCKHOA HỌC, ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN” ... trìnhkhoahọc 15 CHƢƠNG XÂY DỰNG HỆ THỐNG TIÊUCHÍ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ NGHIÊNKHOAHỌC XÃ HỘI TẠITRƢỜNGĐẠIHỌCKHOA HỌC, ĐẠIHỌC THÁI NGUYÊN 3.1 Căn xây dựng hệ thống tiêuchí đánh giá KQNC khoa...
... 82 3.5 Quytrình đánh giá hoạt động NCKH GV ĐH HồngBàng 84 3.6 Khảonghiệmđềxuấttiêu chí, quytrìnhpháttriểnnghiêncứukhoahọcgiảngviêntrƣờngĐạihọcHồngBàng ... NCKH CỦAGIẢNGVIÊNTẠITRƢỜNG ĐH HỒNGBÀNG TP HCM 2.1 Khái quát ĐạihọcHồngBàng TP HCM 2.1.1 Quá trình hình thành pháttriển trường ĐạihọcHồngBàng trƣớc TrƣờngĐạihọc Dân lập HồngBàng ... Ngun tắc đềxuấttiêuchíquytrình đánh giá hoạt động NCKH giảngviêntrƣờng ĐH HồngBàng TP.HCM 62 3.1.1 Căn đềxuấttiêuchíquytrình đánh giá hoạt động nghiêncứukhoahọc ...
... động giảng dạy nghiêncứukhoahọcgiảngviênđạihọc GS.TS Nguyễn Ngọc Hòa, Tạp chí luật học số 7/2007 “Thực trạng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiêncứukhoahọcgiảngviênđạihọc Huế” ... luận nghiêncứukhoa học, Nxb Đạihọc Quốc gia Hà Nội 34 Phan Thị Tú Nga (Đại học Huế), “Thực trạng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động nghiêncứukhoahọcgiảngviênđạihọc Huế”, Tạp chíkhoa học, ... Ngọc Hòa, Đánh giá hoạt động giảng dạy nghiêncứukhoahọcgiảngviênđại học, Tạp chí luật học, số 7/2007.tr 71-74 30 Nguyễn Văn Quân, Pháttriểnnghiêncứukhoahọc phải có “chợ đầu ra”, http://www.nistpass.gov.vn/index,...
... MƠI TRƯỜNG VIỆN CHIẾN LƯỢC, CHÍNH SÁCH TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG BÁO CÁO TỔNG KẾT KHOAHỌCĐỀ TÀI: NGHIÊNCỨU CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VÀ ĐỀXUẤTCÁCTIÊUCHÍ XÁC ĐỊNH CÁC KHU VỰC ĐẤT CHUYÊN TRỒNG ... Tính cấp thiết đềtài Mục tiêuđềtài 3 Nội dung nghiêncứuđềtài Phương pháp nghiêncứu Phạm vi nghiêncứuđềtài Kết cấu đềtài ... Xuấtphát từ yêu cầu cho thấy việc thực đề tài: Nghiêncứu sở lý luận, thực tiễn đềxuấttiêuchí xác định khu vực đất chuyên trồng lúa nước cần phải bảo vệnghiêm ngặt” cần thiết MỤC TIÊU CỦA...
... thị sinh học vùng khác Việt Nam Chuyên đềĐềxuấttiêuchí phân tích, đánh giá kết quan trắc môi trường LVS sử dụng thị sinh học đưa tiêuchíđể xem xét đánh giá kết quan trắc sinh họctriển khai ... thi Bộ thị sinh họcđềxuất - Nghiên cứu, đánh giá lại toàn Bộ thị sinh họcđềxuấtđềtài so với kết dự kiến cần đạt: nội dung phần bao gồm: • Kiểm tra thống lại Bảng phân loại học Khố định loại ... đòi hỏi nghiêncứu sâu nhiều phân tích phòng thí nghiệm phù hợp cho mục đích nghiêncứu chun biệt ; • Khả áp dụng cho vùng nghiêncứu tương tự mở rộng phạm vi áp dụng Bộ thị đềxuấtđề tài; -...
... chế pháttriển số sở Trong q trình CNH, HĐH đất nước, khơng có sách pháttriển hợp lý kết hợp đại công nghiệp với tiểu thủ công nghiệp sở sản xuất khó có điều kiện pháttriển * Vốn cho pháttriển ... khác * Đềxuấttiêuchí bảo vệ mơi trường Quy hoạch thực quy hoạch Quy hoạch lại sản xuất: Quy hoạch tập trung theo khu, cụm sản xuất ngành có mức nhiễm cao như: chế biến thủy hải sản, gốm,…; Quy ... ngày tồi tệ Theo khảo sát ViệnKhoahọc Công nghệ môi trường (Đại học Bách khoa Hà Nội) Bộ Khoahọc Công nghệ cho thấy, 100% mẫu nước thải sở sản xuất TTCN cho thông số ô nhiễm vượt tiêu chuẩn cho...
... giải thích dự đốn cách lấy thơng tin từ đại lượng khác Để đánh giá chất lượng hoạt động GD NPT cần phải đánh giá tiêuchí đầu vào, tiêuchí thuộc q trình đào tạo tiêuchí đầu Về chất lượng đào ... trắc nghiệm khách quan (chủ yếu trắc nghiệm nhiều lựa chọn) 3.3 Kiểm tra quan sát thực tế 3.3.1 Cơ sở đềxuấttiêuchíđể đánh giá tay nghề học sinh học NPT Để đánh giá lực nghề học sinh học NPT, ... theo bảng sau đây: Bùi Đức Tú / Tạp chíKhoahọc ĐHQGHN, Khoahọc Xã hội Nhân văn 24 (2008) 33-40 37 BảngTiêuchíđể kiểm tra đánh giá tay nghề học sinh Tiêuchí Nội dung cụ thể Chuẩn bị vật liệu...
... sinh học − Đánh giá trạng sản xuất nhu cầu sử dụng túi nilon phân hủy sinh học điạ bàn Tp.HCM − Đánh giá chất lượng túi nilon phân hủy sinh học dựa cơng trìnhnghiêncứu từ đềxuấttiêuchíđể ... sản xuất nhựa tế bào riêng Chất thải động vật có hội thành nhựa phân hủy: Một nghiêncứupháttriển trường đạihọc giới cho phép chất thải động vật chuyển thành nhựa có ích phân hủy Quytrìnhphát ... sinh học thị trường gây nhiều hoang mang, lo lắng cho người tiêu dùng nhà nghiêncứukhoahọc Chính vào năm 2008 sản phẩm túi nilon phân hủy sinh học có chất phụ gia phân hủy đưa thị trường nhà khoa...
... Vật lý ứng dụng, Khoa Vật lý - Vật lý kỹ thuật, Trường Đạihọchochọc tự nhiên Tổng quan: Hiện nay, mơn phụ trách giảng dạy chương trìnhđạihọc sau đại học: chương trình cao học (ngành Quang ... LED qua cơng trình/ đề tài/ báo nghiêncứu Tham khảotiêu chuẩn qui trình kiểm tra LED PTN Việt Nam (Viện đo lường VN, Vinatest, ) - Sử dụng thiết bị khảo sát LED Trung tâm Nghiêncứutriển khai ... 6.1.2.3 Cácđềxuất hành 68 6.1.2.4 Đềxuất xây dựng phòng thí nghiệm đo kiểm LED 68 6.1.2.5 Triển vọng LED 69 6.2 Các nội dung tồn động 70 6.3 Hướng pháttriển đề...
... chất lượng LED nước ta, phạm vi đềtài với trang bị có tập trung nghiêncứu nguyên lý phát quang, đại lượng quang học, đặc trưng điện LED Từ tiến hành đo đạc khảo sát thực tế LED thu thập từ ... Tổng quan đềtài Chương 2: Lý thuyết phát quang LED Chương 3: Khảo sát đánh giá hình dạng điện cực LED Chương 4: Khảo sát đánh giá đặc tuyến IV LED Chương Khảo sát đánh giá bước sóng phát xạ LED ... với pháttriển mạnh mẽ LED chiếu sáng Thị trường LED chiếu sáng Việt Nam đa dạng, chưa có tiêu chuẩn chất lượng cho LED, gây ảnh hưởng tới người tiêu dùng Nhu cầu cấp thiết phải có bảng tiêu...
... ảnh hưởng không nhỏ tới tiến trìnhpháttriển kinh tế xã hội tỉnh Xuấtphát từ thuận lợi khó khăn nêu, quan điểm mục tiêupháttriển tỉnh đến 2010 xác định là: Phát huy mäi ngn lùc tØnh vµ sư ... tế Tuy nhiên chưa có công trìnhnghiêncứu đầy đủ ngăn đẩy mặn hệ thống sông ảnh hưởng (cả tích cực tiêu cực) đến pháttriển kinh tế xã hội Trên sở đó, Trường ĐH Khoahọc Tự nhiên Hà Nội kết hợp ... trường sinh thái pháttriển bền vững Kết hợp pháttriển kinh tế an ninh quốc phòng Nhằm đạt mục tiêu tỉnh Quảng Trị chọn phương án pháttriển kinh tế xã hội chủ yếu thể số tiêu sau: Nông nghiệp:...
... hàng tiêu dùng: Nhà sản xuất Nhà sản xuất Ngời tiêu dùng Ngời bán lẻ Nhà sản xuất Ngời bán buôn Nhà sản xuấtĐại lý Nhà sản xuấtĐại lý Ngời tiêu dùng Ngời bán lẻ Ngời bán lẻ Ngời bán buôn Ngời tiêu ... tiếp thị sản phẩm, nghiêncứu thị trờng pháttriển sản phẩm Số nhân viên phải có trình độ đạihọc trở lên -Tạo lập mối quan hệ tốt ban lãnh đạo với nhân viên, nhân viên với nhân viên -Có sách quan ... Những đại lý độc lập thờng đợc gọi đại lý hoa hồng, đại lý tiêu thụ hay đại lý bán hàng hay môi giới Một đại lý nhà sản xuất phận kênh phân phối công ty cách lâu dài hay tạm thời Cho dù số đại...
... quan hệ chặt chẽ với nhau, pháttriển đối tợng kéo theo pháttriển đối tợng ngợc lại Do đặc thù nên hoạt động pháttriển thẻ ngân hàng cần phải đồng thời quan tâm pháttriển hai đối tợng khách ... Chơng 3: Các giải pháp marketing nhằm nâng cao doanh số từ dịch vụ thẻ Tuy với trình độ nh vốn hiểu biết có hạn em đềtài khó mẻ trìnhnghiêncứu em không tránh khỏi thiếu sót tất yếu cách nhìn ... hình cụ thể hoạt động marketing dịch vụ thẻ NHNT VN 2.3.1 Nghiêncứu xác định thị trờng mục tiêu 2.3.1.1 Nghiêncứu thị trờng Nghiêncứu thị trờng ngân hàng xác định đặc điểm thị trờng ngân hàng...
... vận dụng xuyên suốt trìnhnghiêncứuđềtài Phạm vi giới hạn nghiêncứuđềtài Như tên gọi đềtài giao nhiệm vụ là: Nghiêncứu thực trạng đềxuất giải pháp góp phần pháttriển kinh tế - xã hội ... thuyết phát triển, quan điểm Đảng Nhà nước Việt Nam; Thu thập thông tin, điều tra Xã hội học phân tích kết q trìnhnghiêncứuđề tài.Trong phạm vi nghiêncứu thực trạng đềxuất giải pháp góp phần phát ... nghiêncứu chuyên sâu góc độ khoahọcđểđềxuất số giải pháp đồng bộ, góp phần pháttriển kinh tế - xã hội huyện miền núi phù hợp với tình hình thực tiễn yêu cầu pháttriển miền núi phát triển...
... Minh đến năm 2010" làm đềtàinghiêncứukhoahọc cấp Bộ 2-Đối tượng phạm vi nghiêncứuđềtài Đối tượng nghiên cứu: đềtài tập trung nghiêncứupháttriển thị trường khoahọc - công nghệ gồm thị ... nhằm ứng dằng vào thực tiễn Nghiêncứukhoahọc gồm có nghiêncứu bản, nghiêncứu ứng dằng nghiêncứutriển khai • Tiến khoahọc kỹ thuật pháttriển liên tằc khoahọc kỹ thuật Việc tham gia cạnh ... khoa học- cơng nghệ • Theo Luật khoahọc cơng nghệ năm 2000 Hoai động khoahọc cơng nghệ bao gồm nghiêncứukhoa học, nghiêncứupháttriển công nghệ, dịch vằ khoahọc công nghệ, hoạt động phát...
... TRƯỞNG Chủ nhiệm đềtài Ths Trần Thanh Thủy CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT KH&CN Khoahọc công nghệ SXKD Sản xuất kinh doanh NC&PT NghiêncứuPháttriển NCKH&PTCN PTCN : nghiêncứukhoahọcPháttriển công nghệ ... CÔNG THƯƠNG VIỆNNGHIÊNCỨU ĐIỆN TỬ, TIN HỌC, TỰ ĐỘNG HÓA BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊNCỨUĐỀTÀI CẤP BỘ NĂM 2011 “NGHIÊN CỨU ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG VÀ ĐỀXUẤTCÁC GIẢI PHÁP, CHÍNH SÁCH PHÁTTRIỂN NGÀNH CÔNG ... trì thực đềtàiNghiêncứu đánh giá thực trạng đềxuất giải pháp, sách pháttriển ngành cơng nghiệp điện tử Việt Nam giai đoạn đến năm 2020” Nội dung nghiêncứu Trên sở mục tiêunghiêncứu xây...