0

khái niệm về phương pháp dạy học tích cực

Khái niệm về phương pháp dạy học

Khái niệm về phương pháp dạy học

Sư phạm văn

... Khái niệm phương pháp dạy học a )Khái niệm phương pháp luận hiểu hai phương diện bản: · Phương diện thứ nhất, phương pháp luận hiểu học thuyết phương pháp khoa học nói chung với ý nghĩa này, phương ... chương trình môn học, cách thức thiết kế tổ chức trình dạy học đơn vị kiến thức môn học (chẳng hạn phương pháp dạy học văn học, phương pháp dạy học tiếng Việt) c )Khái niệm thủ pháp dạy học ý nghĩa ... cứu hệ thống phương pháp dạy học nói chung môn học lại có hệ thống phương pháp dạy học môn riêng xây dựng sở hệ thống phương pháp chung Từ phân biệt tới định nghĩa “ Phương pháp dạyhọc tiếng...
  • 2
  • 1,621
  • 0
Phương pháp nhận thức của các nhà lãnh đạo trường ĐH Kinh Doanh & Công Nghệ Hà Nội về phương pháp dạy học tích cực

Phương pháp nhận thức của các nhà lãnh đạo trường ĐH Kinh Doanh & Công Nghệ Hà Nội về phương pháp dạy học tích cực

Quản trị kinh doanh

... học hệ thống.Sau tìm hiểu số đặc điểm phương pháp dạy học tích cực I.Thế phương pháp dạy học tích cực Để khắc phục biểu “tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” vấn đề đổi phương pháp dạy học ... tính tích cực phải phát triển nó.Nhưng phát triển phát triển cần phải có phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực Đó phương pháp dạy học tích cực 3 .Phương pháp dạy học tích ... tích cực Phương pháp dạy học tích cực (PPDH tích cực) thuật ngữ rút gọn, dùng nhiều nước để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học "Tích cực" ...
  • 24
  • 556
  • 1
Một số vấn đề về phương pháp dạy học tích cực

Một số vấn đề về phương pháp dạy học tích cực

Tư liệu khác

... tiếp câu sau khái niệm ph ơng pháp dạy học theo quan niệm thân: Phơng pháp dạy học 13 Thử trỡnh bày định nghĩa Khái niệm Phơng pháp, theo tiếng ... Từ đó: PPDH = Con đờng dạy - học Có nghĩa Con đờng dẫn đến mục đích dạy học Mối quan hệ: Dạy - Học 14 Một định nghĩa rộng PPDH Weiter Methodenbegriff Phơng pháp dạy học nhng cách thức, thông ... vorschreibend 11 Quan niệm Phơng pháp dạy học Các phơng pháp truyền thụ thông báo chiếm u thế, bao gồm định hớng mục đích học tập kiểm tra; Các phơng pháp nặng định hớng hiệu truyền đạt Giờ học phối hợp...
  • 46
  • 783
  • 7
Khóa luận tốt nghiệp về phương pháp dạy học tích cực

Khóa luận tốt nghiệp về phương pháp dạy học tích cực

Báo cáo khoa học

... luận 1.1.1 Cơ sở lí luận tính tích cực nhận thức học sinh Tiểu học 1.1.1.1 Khái niệm tính tích cực tính tích cực nhận thức a Khái niệm tính tích cực Tính tích cực khái niệm biểu nỗ lực chủ thể tương ... Tiểu học giải pháp quan trọng đem lại hiệu lớn người GV biết cách sử dụng PPDH tích cực cách linh hoạt, sáng tạo 1.1.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học phương pháp dạy học tích cực Tiểu học Các tác ... trò chơi - Phương pháp động não - Phương pháp đóng vai - Phương pháp kể chuyện - Phương pháp dự án - Phương pháp thảo luận - Phương pháp điều tra 14 - Phương pháp đóng vai Trong dạy học, điều...
  • 77
  • 3,180
  • 18
Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm về quan hệ vuông góc ở trường phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm về quan hệ vuông góc ở trường phổ thông theo phương pháp dạy học tích cực

Toán học

... xOy SVTH: Nguyn Th Lan 26 Lp K33C-Toỏn Khúa lun tt nghip Trng HSP H Ni Chng ứng dụng CNTT dạy học khái niệm quan hệ vuông góc tr-ờng phổ thông 2.1 Phng phỏp s dng phn mm tin hc dy hc toỏn 2.1.1...
  • 49
  • 591
  • 1
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10   CCGD

Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực để hình thành những khái niệm địa lí cho học sinh lớp 10 CCGD

Giáo dục học

... phơng pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm Địa lý cho học sinh lớp 10 CCGD Lịch sử nghiên cứu vấn đề Dạy học theo hớng vận dụng phơng pháp tích cực xu việc đổi phơng pháp dạy học nay, ... Chức khái niệm 1.1.1.4 Vai trò khái niệm 1.1.1.5 Bản chất trình hình thành khái niệm 1.1.1.6 Sự hình thành khái niệm dạy học 1.1.2 Khái niệm Địa lý 1.1.2.1 Định nghĩa khái niệm Địa lý - Khái niệm ... phơng pháp dạy học số GV 1.2.4 Sự cần thiết phải vận dụng phơng pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm Địa lý cho HS lớp 10 CCGD Chơng Vận dụng phơng pháp dạy học tích cực để hình thành khái...
  • 17
  • 943
  • 0
khóa luận tốt nghiệp áp dụng phương pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm địa lí tự nhiên trong dạy học địa lí 10 thpt

khóa luận tốt nghiệp áp dụng phương pháp dạy học tích cực để hình thành khái niệm địa lí tự nhiên trong dạy học địa lí 10 thpt

Khoa học tự nhiên

... suy nghĩ củ - ạy học trọng r n uy n phương pháp tự học: Tr ng phương pháp học th c t i phương pháp tự học Nếu r n uy n ch ngư i học có đư c phương pháp ỹ n ng thói u n ý chí tự học th s tạ ch họ ... khái niệm hận thức khái niệm đ a l khái niệm đ a l tự nhiên 10 on đường hình thành khái niệm khoa học 10 on đường hình thành khái niệm đ a l khái niệm ... Chữ viết tắt Viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh PPDH PPDHTC SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học tích cực D NH ỤC CÁC B NG ng STT T n Trang 2.1...
  • 70
  • 545
  • 0
Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm phương pháp tọa độ trong mặt phẳng lớp 10 theo phương pháp dạy học tích cực

Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm phương pháp tọa độ trong mặt phẳng lớp 10 theo phương pháp dạy học tích cực

Toán học

... Hà Dạy học tích cực Dạy học thụ động (ít tích cực) + Phân tích tìm dấu hiệu đặc trưng + Công bố định nghĩa khái Dạy học khái niệm khái niệm toán học niệm toán học + Hình thành định nghĩa khía niệm ... viên học sinh tiếp cận với phương pháp dạy học đại, từ nâng cao chất lượng hiệu dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu lí luận: - PPDH tích cực; - ƯDCNTT dạy học; - Dạy học khái niệm Toán học ... hình bình hành Nếu ngoại diên khái niệm A phận khái niệm B khái niệm A gọi khái niệm chủng B, khái niệm B gọi khái niệm loại A c Định nghĩa khái niệm Định nghĩa khái niệm thao tác logic nhằm phân...
  • 43
  • 472
  • 0
Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm vectơ hình học 10 theo phương pháp dạy học tích cực

Ứng dụng CNTT trong dạy học khái niệm vectơ hình học 10 theo phương pháp dạy học tích cực

Toán học

... dạy học Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu lí luận: - Phương pháp dạy học (PPDH) tích cực môn Toán - ƯDCNTT dạy học môn Toán - Dạy học khái niệm toán học nội dung dạy học khái niệm vectơ hình học ... Hà Dạy học tích cực Dạy học thụ động (ít tích cực) + Phân tích tìm dấu + Công bố định nghĩa khái hiệu đặc trưng khái niệm toán học Dạy niệm toán học học + Hình thành định nghĩa khái niệm toán học ... trợ tổ chức dạy học theo phương pháp tích cực khái niệm khái niệm vectơ - Hình học 10 nâng cao Phương pháp nghiên cứu  Nghiên cứu lý luận tài liệu PPDH tích cực, phương pháp dạy học môn Toán…...
  • 52
  • 514
  • 0
Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)

Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng (vật lý 12 nâng cao)

Thạc sĩ - Cao học

... kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào tạo GV 20 S húa bi Trung tõm ... GQV ca HS quỏ trỡnh DH ki n thc ú Điều kiện ( tình ) xuất phát Vấn đề - Bài toán Giải pháp Kết luận Giải pháp kiểm tra - ứng dụng Sự kiện giải thích - tiên đoán Sự kiện thu từ thí nghiệm - quan ... thoa ánh sáng Nhiễu xạ ánh sáng Máy quang phổ Các loại quang phổ QPLT QPVPX QPVHT Đo bước sóng phương pháp giao thoa Thang sóng điện từ Sóng vô tuyến Tia hồng ánh sáng nhìn thấy Tia tử ngoại Tia...
  • 144
  • 3,448
  • 20
Luận văn: LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ

Luận văn: LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM TĂNG CƯỜNG TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH KHI DẠY MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ "SÓNG ÁNH SÁNG" (VẬT LÝ 12 NÂNG CAO) doc

Thạc sĩ - Cao học

... kiểu đào tạo lấy trò lực làm trung tâm Học xuất phát điểm để thiết kế việc dạy Dạy xuất phát điểm để thiết kế việc đào tạo GV * c trng ca vic hc th k XXI Học Dạy Đào tạo GV 20 S húa bi Trung tõm ... GQV ca HS quỏ trỡnh DH ki n thc ú Điều kiện ( tình ) xuất phát Vấn đề - Bài toán Giải pháp Kết luận Giải pháp kiểm tra - ứng dụng Sự kiện giải thích - tiên đoán Sự kiện thu từ thí nghiệm - quan ... thoa ánh sáng Nhiễu xạ ánh sáng Máy quang phổ Các loại quang phổ QPLT QPVPX QPVHT Đo bước sóng phương pháp giao thoa Thang sóng điện từ Sóng vô tuyến Tia hồng ánh sáng nhìn thấy Tia tử ngoại Tia...
  • 144
  • 902
  • 2
skkn phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương iii con người, dân số và môi trường sinh học 9

skkn phối hợp các phương pháp dạy học tích cực vào tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong chương iii con người, dân số và môi trường sinh học 9

Giáo dục học

... trờng - Đối tợng: Phơng pháp dạy học tích cực phối hợp phơng pháp dạy học tích cực dạy tích hợp GDBVMT C Mục đích nghiên cứu Đề xuất phối hợp phơng pháp dạy học tích cực vào tích hợp GDBVMT Đề tài ... tạo cho ngời học * Khái niệm phơng pháp dạy học tích cực: Thuật ngữ phơng pháp dạy học tích cực thuật ngữ rút gọn dùng để nhóm phơng pháp dạy học, giáo dục theo hớng phát huy tích cực, chủ động, ... ngời học, thực chất cách dạy hớng tới việc học chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động * Đặc trng phơng pháp dạy học tích cực - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập HS - Dạy học...
  • 29
  • 1,189
  • 1
báo cáo tổng kết năm học về việc đổi mới phương pháp dạy học tích cực và một số kết quả hoành thành các mục tiêu đề ra

báo cáo tổng kết năm học về việc đổi mới phương pháp dạy học tích cực và một số kết quả hoành thành các mục tiêu đề ra

Giáo dục học

... nhiều phương pháp dạy học giáo dục học sinh; có báo cáo cải tiến đổi phương pháp giảng dạy 1.2 Tiếp tục triển khai thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực +Biện ... khối 3: học sinh; Học sinh tiên tiến: 13 học sinh Học sinh giỏi khối 4: học sinh; Học sinh tiên tiến: 34 học sinh Học sinh giỏi khối 5: 10 học sinh; Học sinh tiên tiến: 17 học sinh Số lượng học sinh ... nhiều phương pháp dạy học giáo dục học sinh; có báo cáo cải tiến đổi phương pháp giảng dạy 1.2 Tiếp tục triển khai thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực +Biện...
  • 21
  • 1,826
  • 0
Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học một số dạng bài tập về vectơ (hình học 10 nâng cao) theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy học một số dạng bài tập về vectơ (hình học 10 nâng cao) theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh

Sư phạm

... ngữ “ Dạy học tích cực phân biệt với Dạy học thụ động” Thuật ngữ rút nọn “ phương pháp tích cực hàm chứa phương pháp dạy phương pháp học 1.3.1 Định hướng vận dụng phương pháp dạy học tích cực ... Thế phương pháp dạy học tích cực - Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vào dạy số dạng tâp chương véc tơ theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh nào? - Tiêu chí tiết dạy học tích cực ... để vận dụng phương pháp dạy học tích cực Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh trình lâu dài phải thực tất bậc học, cấp học, môn học Dạy học tích cực đòi hỏi...
  • 97
  • 914
  • 0
SKKN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “KHAI THÁC KÊNH HÌNH” VÀ PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC TÍCH CỰC” TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS

SKKN VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP “KHAI THÁC KÊNH HÌNH” VÀ PHƯƠNG PHÁP “DẠY HỌC TÍCH CỰC” TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THCS

Giáo dục học

... tiễn hoá, đại trà hoá quan niệm phương pháp dạy học khuôn mẫu đúc sẵn, băng giáo án rập khuôn Đổi phương pháp dạy học thay đổi phương pháp dạy họcphương pháp dạy học hoàn toàn mẻ xa lạ Cần ... - Học chung lớp, học cá nhân , học theo nhóm Nói tóm lại, đổi phương pháp dạy học lịch sử trương THCS trình chuyển từ phương pháp dạy học “thầy nói - trò nghe”, “thầy đọc - trò chép” sang phương ... dụng phương pháp cho hợp lý có hiệu cao vấn đề vô cung khó khăn người GV Vì mạnh dạn vận dụng sáng tạo số phương pháp dạy học cụ thể như: “sử dụng kênh hình SGK” phương pháp dạy học tích cực ...
  • 17
  • 2,136
  • 11

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008