... cầu tạo tượng Vật lí Trong tập nghiên cứu u cầu HS nghiên cứu để giải thích tượng gặp 1.2 Dạy học ứngdụngkĩthuậtVật lí 1.2.1 KháiniệmứngdụngkĩthuậtVật lí ỨngdụngkĩthuậtVật lí hiểu ... tạo học sinh 10 1.2 Dạy học ứngdụngkĩthuậtVật lí 12 1.2.1 KháiniệmứngdụngkĩthuậtVật lí 12 1.2.2 Bản chất việc nghiên cứu ứngdụngkĩthuậtVật lí dạy học 13 ... cứu ứngdụngkĩthuậtVật lí dạy học 14 1.2.3.1 Dạy học ứngdụngkĩthuật theo đường thứ nhất………………14 1.2.3.2 Dạy học ứngdụngkĩthuật theo đường thứ hai 16 1.2.4 Vai trò nghiên cứu ứng dụng...
... định luật vật lí - sản phẩm cơng bố Với chủ đề Sản phẩm tờ rơi quảng cáo hay thuyết trình ứngdụng thực tiễn thiết bị, ứngdụng thiết bị… Với chủ đề Sản phẩm mơ hình vật chất chức tương ứng với ... 3.4.1 Kết định tính DHTDA UDKT vật lí hình thức học tập đòi hỏi HS phải vận dụng nhiều kĩ để hoàn thành nhiệm vụ đặt Qua việc tổ chức dự án ứngdụng chương Cơ sở NĐLH kĩ thuật, nhận thấy: - HS tìm ... phạm Kết thảo luận 3.1 Xây dựng câu hỏi khung chương trình số dự án ứngdụng chương “Cơ sở nhiệt động lực học” kĩthuật * Câu hỏi khái quát: Sự phát triển khoa học công nghệ làm thay đổi sống nào?...
... II KháiniệmứngdụngkĩthuậtVậtlý Vai trò việc nghiên cứu ứngdụngkĩthuật dạy học Vậtlý Bản chất việc nghiên cứu ứngdụngkĩthuậtVậtlý dạy học Các loại mơ hình thường sử dụng ... nghiên cứu ứngdụngkĩthuậtVậtlý phải lĩnh hội vững khái quát hóa kĩthuật Trong việc nghiên cứu ứngdụngkĩ thuật, học sinh tìm hiểu lĩnh vực kĩthuật chủ yếu nắm sở Vậtlý đối tượng kĩthuật ... học sinh II Ứngdụngkĩ t uật Vậtlý K niệmứngdụngkĩ t uật Vậtlý Các ứngdụng định luật, nguyên lý, hiệu ứng, … Vậtlýkĩthuật đời sống (gọi ứngdụngkĩ thuật) hiểu đối tượng, thiết bị máy móc...
... TRỊ CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU NHŨNG ỨNGDỤNG KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ – CÔNG NGHỆ Thuật ngữ “các ứngdụng kỹ thuậtVậtlý nói lên rằng: loại kiến thức kết việc ứngdụng kiến thức khái quát vật lý, ... LỰC ỨNGDỤNG KỸ THUẬTCỦAVẬTLÝ 2.1 CON ĐƯỜNG NHẬN THỨC VẬTLÝ – CÔNG NGHỆ CỦA HS - V.I.Lenin khái quát “ đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan.” Còn V.G.Razumopxki sở khái ... CHƯƠNG BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC ỨNGDỤNG KỸ THUẬTCỦAVẬTLÝ 2.1 Con đường nhận thức Vậtlý – Công nghệ HS 17 2.2 Tầm quan trọng việc bồi d ưỡng lực ứngdụng kỹ thuậtVậtlý 17...
... nghệ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý 2.2.1 Vai trò việc nghiên cứu ứngdụng kỹ thuậtVậtlý dạy học Công nghệ Thuật ngữ “các ứngdụng kỹ thuậtvậtlý nói lên rằng: loại kiến thức kết việc ứngdụng ... đời sống kỹ thuật đa số ứngdụng nguyên lýVậtlý Do đó, để HS hứng thú với mơn Công nghệ thấy rõ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý việc tập cho HS quen với ứngdụng kỹ thuậtVậtlý giảng dạy Công nghệ ... đường dạy học ứngdụng kỹ thuậtvậtlý Việc nghiên cứu ứngdụng kỹ thuậtvậtlý dạy học Vậtlý trƣờng PT diễn theo hai đƣờng sau: a/ Con đường thứ nhất: Quan sát cấu tạo đối tượng kỹ thuật có sẵn,...
... TRÒ CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU NHỮNG ỨNGDỤNG KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC VẬTLÝ – CÔNG NGHỆ Thuật ngữ “các ứngdụng kỹ thuậtVậtlý nói lên rằng: loại kiến thức kết việc ứngdụng kiến thức khái quát vật lý, ... rèn luyện kỹ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý 33 2.3 Vai trò việc nghiên cứu ứngdụng kỹ thuật dạy học Vậtlý – Công nghệ 34 2.4 Quy trình rèn luyện kỹ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý thông qua ... kỹ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý taọ tiền đề vững để đào tạo đội ngũ cán kỹ thuật, công nhân lành nghề, cần thiết Việc rèn luyện phát triển kỹ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý rèn luyện kỹ hành động Vật lý...
... nghệ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý 2.2.1 Vai trò việc nghiên cứu ứngdụng kỹ thuậtVậtlý dạy học Công nghệ Thuật ngữ “các ứngdụng kỹ thuậtvậtlý đ ã nói lên rằng: loại kiến thức kết việc ứngdụng ... học Công nghệ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý .23 2.2.1 Vai trò việc nghiên cứu ứngdụng kỹ thuậtVậtlý dạy học Công nghệ 23 2.2.2 Tầm quan trọng việc ứngdụng kỹ thuậtVậtlý giảng dạy ... kỹ thuật đa số ứngdụng nguyên lýVậtlý Do đó, để HS hứng thú với mơn Công nghệ thấy rõ ứngdụng kỹ thuậtVậtlý việc tập cho HS quen với ứngdụng kỹ thuậtVậtlý giảng dạy Công nghệ l điều cần...
... sống, kĩthuật như: kĩthuật điện, kĩthuật vô tuyến điện, kĩthuật chụp ảnh, ứngdụng sóng siêu âm… - Thiết kế, chế tạo sử dụngdụng cụ TN vật lí kĩthuật 1.2.4 Các hình thức HĐNK vật lí a) HĐNK ... luyện số kĩkĩ xão Có thể kể đến số nội dung NĐNK mà HS thực như: - Tìm hiểu thêm kiến thức vật lí kĩthuật - Nghiên cứu lĩnh vực riêng biệt vật lí học, tìm hiểu ứngdụngvật lí đời sống, kĩthuật ... khoá dạy học ứngdụngkĩthuật nở nhiệt vật rắn theo hướng tăng cường cho học sinh tham gia tìm tòi, khảo sát cấu tạo giải thích nguyên tắc hoạt động ứngdụngkĩthuật nở nhiệt vật rắn với nội...
... học ứngdụng kỹ thuậtvật lí vai trò việc dạy học ứngdụngkĩthuậtvật lí việc phát huy tính tích cực lực sáng tạo học tập học sinh 22 1.3.1 Dạy học ứngdụng kỹ thuật (ƯDKT) Vật ... tài liệu dạy học ứngdụngkĩthuậtVật lí vai trò ứngdụngkĩthuậtVật lí dạy học o Tham khảo sách, báo, tạp chí chuyên ngành tâm lí học, giáo dục học, logic học, lí luận dạy học vật lí, phương ... Vật lí trường phổ thơng bao gồm số công việc sau: - HS đào sâu, nghiên cứu kiến thức lí thuyết Vật lí kĩthuật - HS nghiên cứu lĩnh vực riêng biệt Vật lí học ứngdụng như: kĩthuật điện, kĩ thuật...
... hoạt động ngoại khóa vật lí 20 1.5 Dạy học ứngdụng kỹ thuậtVậtlý 22 1.5.1 Dạy học ứngdụng kỹ thuậtVậtlý theo đƣờng 22 1.5.2 Dạy học ứngdụng kỹ thuậtVậtlý theo đƣờng 24 1.6 ... thêm kiến thức vật lí kĩthuật - Nghiên cứu lĩnh vực riêng biệt vật lí học, tìm hiểu ứngdụngvật lí đời sống, kĩthuật - Thiết kế, chế tạo sử dụngdụng cụ thí nghiệm vật lí kĩthuật Để lựa chọn ... nguyên lývậtlý biết - Con đƣờng thứ hai: Dựa định luật, nguyên lý biết Vật lý, nhiệm vụ học sinh lên phƣơng án thiết kế, nhằm giải yêu cầu kỹ thuật 1.5.1 Dạy học ứngdụng kỹ thuậtVậtlý theo...
... tạo mơ hình 1.3 Dạy học ứngdụngkĩthuậtvật lí 1.3.1 Kháiniệmứngdụngkĩthuậtvật lí Theo nhóm tác giả Nguyễn Đức Thâm [15, tr.62]: Thuật ngữ “các ứngdụngkĩthuậtvật lí” nói lên rằng: loại ... sinh học tập 16 1.3 Dạy học ứngdụngkĩthuậtvật lí 18 1.3.1 Kháiniệmứngdụngkĩthuậtvật lí 18 1.3.2 Bản chất việc nghiên cứu ứngdụngkĩthuậtvật lí dạy học ... ứngdụng kiến thức khái quát vật lí, định luật vật lí vào kĩthuật để chế tạo thiết bị, máy móc có tính năng, tác dụng định, đáp ứng yêu cầu kĩthuật đời sống 1.3.2 Bản chất việc nghiên cứu ứng...
... Dạy học ứngdụngkĩthuậtVật lí 1.2.1 KháiniệmứngdụngkĩthuậtVật lí Theo Nguyễn Đức Thâm cộng sự: Thuật ngữ “Các ứngdụngkĩthuậtVật lí” nói lên rằng: loại kiến thức kết việc ứngdụng kiến ... học tập 10 1.2 Dạy học ứngdụngkĩthuậtVật lí 17 1.2.1 KháiniệmứngdụngkĩthuậtVật lí 17 1.2.2 Bản chất việc nghiên cứu ứngdụngkĩthuậtVật lí dạy học ... lí thuyết Vật lí kĩthuật Nghiên cứu lĩnh vực riêng biệt Vật lí học ứngdụngkĩthuật điện, kĩthuật vô tuyến, kĩthuật chụp ảnh… Nghiên cứu thiết kế chế tạo dụng cụ làm thí nghiệm Vật lí,...
... tắc hoạt động chúng dựa khái niệm, định luật, hiệu ứng, nguyên lí Vật lí [19], [26] Với quan niệmứngdụngkĩthuật chương trình Vật lí phổng thơng có nhiều ứngdụngkĩthuật nghiên cứu Ví dụ ... kĩthuật như: kĩthuật điện, kĩthuật vô tuyến điện, kĩthuật chụp ảnh, ứngdụng sóng siêu âm… - Thiết kế, chế tạo sử dụngdụng cụ TN vật lí kĩthuật - Xây dựng tranh khái quát vật lí Để lựa chọn ... khóa vật lí 14 1.3 Các ứngdụngkĩthuậtVật lí 15 1.3.1 Kháiniệm UDKT Vật lí 15 1.3.2 Vai trò việc nghiên cứu UDKT dạy học Vật lí 16 1.3.3 Bản chất việc nghiên cứu ứng dụng...
... đặt hiệu cao 1.1.2 Dạy học ứngdụngkĩthuậtVật lí 1.1.2.1 Kháiniệmứngdụngkĩthuậtvật lí Theo Nguyễn Thị Hồng Việt, ứngdụng định luật, nguyên lí, tượng VL… kĩthuật đời sống (gọi ƯDKT) ... ĐỘNG NGOẠI KHÓA VỀỨNGDỤNGKĨTHUẬT CHƢƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” - VẬT LÍ 11 THPT (NÂNG CAO) Mục đích đề tài Đề xuất tiến trình HĐNK số ứngdụng kỹ thuật chương “Cảm ứng điện từ” - Vật lí 11 THPT ... ngoại khóa ứngdụngkĩ thuật, nhằm góp phần phát huy tính tích cực tự lực học sinh - Chƣơng 2: Xây dựng tiến trình hoạt động ngoại khóa số ứngdụngkĩthuật chương “Cảm ứng điện từ” - Vật lí 11...
... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC DỰ ÁN VỀỨNGDỤNGKĨTHUẬT MƠN VẬT LÍ 1.1 Tổng quan 1.2 Cơ sở lý luận 1.2.1 Dạy học dự án 1.2.1.1 Kháiniệm dự ... DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN VỀỨNGDỤNGKĨTHUẬT CHƢƠNG “DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU” - VẬT LÍ 12 THPT 38 2.1 Xây dựng tiến trình dạy học dự án ứngdụngkĩ thuật, nhằm góp phần phát huy tính ... dự án 17 1.2.2 Dạy học ứngdụngkĩthuậtvật lí 20 1.2.2.1 Các đường dạy học ƯDKT dạy học ƯDKT 20 1.2.2.2 Bản chất, vai trò việc nghiên ứngdụngkĩthuật dạy học 23...
... Dạy học ứngdụngkĩthuậtvật lí [4, tr 90-97], [32, tr 82-93] 1.3.1 Ứngdụngkĩthuật (ƯDKT) vật lí Các ứngdụng định luật, nguyên lí, hiệu ứng, vật lí kĩthuật đời sống (gọi ứngdụngkĩ thuật) ... sử dụng với mục đích kĩthuật đời sống mà nguyên tắc hoạt động chúng dựa định luật, nguyên lí, hiệu ứng Với quan niệmứngdụngkĩthuật chương trình vật lí phổ thơng có nhiều ứngdụngkĩthuật ... nguyên lí, định luật vật lí .13 1.3 Dạy học ứngdụngkĩthuậtvật lí 16 1.3.1 Ứngdụngkĩthuật (ƯDKT) vật lí 16 1.3.2 Vai trò việc nghiên cứu ƯDKT dạy học vật lí 16 1.3.3...
... môn vậtlý nhà trường phổ thông nhằm giúp HS: 2.2.1.1 Về kiến thức - Đạt hệ thống kiến thức Vật lí phổ thơng, bản, phù hợp với quan niệm đại, bao gồm: - Các kháiniệm vật, tượng q trình vật lí ... lương, định luật nguyên lí vậtlý - Những nội dung số thuyết vật lí quan trọng - Những ứngdụng phổ biến vật lí đời sống sản xuất 2.2.1.2 Vềkĩ - Biết quan sát tượng trình vật lí tự nhiên đời sống ... quan điểm vật lí trường hợp cụ thể mơn Vật lí ngồi mơn Vật lí - C4: so sánh đánh giá - khía cạnh vật lí- giải pháp kĩthuật khác mặt kinh tế, xã hội môi trường - C5: sử dụng kiến thức vật lí để...
... RÈN LUYỆN HỌC SINH KỸ NĂNG ỨNGDỤNG KỸ THUẬTCỦAVẬT LÍ 2.1 Con đường nhận thức Vật lí HS 21 2.2 Tầm quan trọng việc rèn luyện học sinh kỹ ứngdụng kỹ thuậtVật lí 22 2.3 Quy ... kỹ ứngdụng kỹ thuậtVật lí thơng qua hai đường dạy học Việc ứngdụng kỹ thuậtVật lí dạy học Vật lí trường phổ thơng diễn hai đường sau: 2.3.1 Con đường 1: Quan sát cấu tạo đối tượng kỹ thuật ... đất nước Thực tế Vật lí mơn khoa học thực nghiệm có nhiều ứngdụng đời sống ngành khoa học khác Vì việc giảng dạy ứngdụng kỹ thuậtVật lí quan trọng Thực tế giảng dạy Vật lí nặng lý thuyết Các...
... hộp kính II -ỨNG DỤNGCỦA ĐIỆN TRONG Y HỌC Ta phân loại ứngdụng điện y học bao gồm ứngdụng điện trường ứngdụng từ trường 1, Ứngdụng từ trường Từ trường gì? Từ trường môi trường vật chất đặc ... nhiều đến cụm từ “ VậtLý hạt nhân”,khoa VậtLý hạt nhân trường Đại Học Y Vậy hẳn vậtlý hạt nhân đóng vai trò quan trọng y học Đúng vậy! Người ta không gọi đơn giản ứngdụngvậtlý hạt nhân y học ... lấy ion thuốc có hại khỏi thể III MỘT SỐ ỨNGDỤNGCỦA CƠ -NHIỆT TRONG Y HỌC A ỨNGDỤNGCỦA NHIỆT ĐỘ: 1,ĐIỀU TRỊ NHIỆT NÓNG: a,Tác dụng nhiệt nóng: Phản ứng vận mạch: nhiệt nóng gây giãn động mạch...