... V◊V+ BNTT2. Đối chiếu 2.1. Điểm giống2.1.1.Cả hai NN đều có các cấu trúc cơ bản là: Chủ ngữ + Vị ngữ như ở nhóm 1; Chủ ngữ + Vị ngữ+ Bổ ngữ như ở nhóm 2; Chủ ngữ + Vị ngữ+ Trạng ngữ như ở nhóm ... Phạm vi đối chiếu Đốichiếu câu đơn Anh – Việt trong trích đoạn A.3. Phương thức đối chiếu Chúng tôi thực hiện phương thức đốichiếu đồng đại và chủ yếu sử dụngphương pháp ngônngữhọc như tháo ... phú của ngônngữ loàitiếng Anh và tiếng Việt nêu trên cho chúng ta thấy sự phong phú của ngônngữ loàingười và làm tiền đề cho việc học ngoại ngữ. người và làm tiền đề cho việc học ngoại ngữ. III.KẾT...
... thuyết; ngônngữhọc ứng dụng dùng chuẩn như cái có sẵn, không bàn luận về nó, và đưa chuẩn ngônngữ vào thực tế xã hội ngôn ngữ. Sự hoàn thiện giao tiếp ngônngữ – nhiệm vụ của ngônngữhọc ứng ... hiệu ngôn ngữ, các phương tiện kĩ thuật để truyền, lưu giữ và thay đổi các kí hiệu ngôn ngữ, các phương tiện thu các tín hiệu ngôn ngữ. Lĩnh vực này của ngônngữhọc ứng dụng được gọi làkí ... được gọi là phục vụ thông tin. Kí hiệu họcngôn ngữ, dạy họcngônngữ và phục vụ thông tin làm thành ba khía cạnh của một quá trình thống nhất trong hoàn thiện giao tiếp bằng ngônngữ của...
... môi trường làm việc trên một ngônngữ lập trình. Ví dụ: Turbo Pascal 7.0, Free Pascal 1.2, Visual Pascal 2.1, Ngôn ngữ lập trình được chia thành ba loại: Ngôn ngữ máy: ngônngữ duy nhất ... hiện. Ngôn ngữ bậc cao: gần với ngônngữ tự nhiên, có tính độc lập cao, ít phụ thuộc vào loại máy và chương trình phải dịch sang ngônngữ máy mới thực hiện được.Hợp ngữ: rất gần với ngônngữ ... trình dịch* Chương trình nguồn: là chương trình viết trên ngôn ngữ lập trình bậc cao.* Chương trình đích: là chương trình nguồn được chuyển đổi sang ngônngữ máy nhờ chương trình dịch.Trong...
... trong hai ngônngữ nhằm góp phần nângcao hiệu quả việc dạy, học và dịch các phát ngôn mời trực tiếp trong tiếng Anh và tiếng Việtcũng như năng lực sử dụng ngônngữ cho người Việt Nam học tiếng ... vi ngônngữ của Austin [1], bàinày khảo sát LMTT trong tiếng Anh và tiếng Việt. Từ cái nhìn sosánh, đối chiếu, bài viết nêu ramột số điểm giống nhau và khác biệt giữa LMTT trong hai ngôn ngữ, ... đặc biệt là những nghiên cứu từ cái nhìn so sánh, đối chiếu. 3. Kháiniệm về hành vi lời nói mời3.1. Định nghĩa về mờiTheo Từ điển Oxford Advanced Learner’s Dictionary [6:685], “Mời là yêu cầu...
... 3. Thuật ngữ Tin học Tin họclà một ngành khoa học có mục tiêu phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, ... kinh doanhB1. Tin họclà một ngành khoa học ứng dụng thiết kế quy hoạch Các em hÃy xem và cho biết tin học ứng dụng vào những nơi nào?Vậy các em có biết ngành Tin học hình thành và phát ... trong giáo dục và đào tạo Tin họclà một ngành khoa học 2. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử1. Sự hình thành và phát triển của tin học 3. Thuật ngữ Tin häc 2. Đặc tính và vai trò...
... nhiệm vụ của ngôn ngữhọcđốichiếu trong day -học ngoại ngữ. ở đây hoạt động dạy -học là ngời Việt Nam cho nên tất yếu ngônngữ và văn hoá nguồn đợc sử dụng để đốichiếu phải là tiếng Việt ... môn Ngônngữ & Văn hóa Việt Nam, Trờng Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Cùng với sự phát triển của ngônngữ học miêu tả và ngônngữhọc lý luận, so sánh đốichiếu đợc các nhà ngôn ... cứu đốichiếu đà thực sự trở thành phân ngành ngônngữhọc độc lập, phát triển đồng thời với Ngônngữhọc so sánh - lịch sử, Ngônngữhọc khu vực và Loại hình học. Nhiệm vụ chính của Ngôn ngữ...
... khi nghiên cứu thể chế dạy học của Pháp ? Quan niệm về kháiniệm số thập phân của học sinh có được sau khi họckháiniệm này là gì? 2. Phạm vi lý thuyết tham chiếu và mục đích nghiên cứu ... cho phép vận dụng kháiniệm […] (Được chúng tôi dịch) Luận văn: Kháiniệm số thập phân với học sinh THPT Đối với số thập phân chương trình tiểu học yêu cầu nắm: a) Kháiniệm ban đầu về số ... Luận văn: Kháiniệm số thập phân với học sinh THPT khoa đối với việc dạy họckháiniệm số thập phân qua hai chương trình hiện hành và trước năm 2001 ? Những khó khăn nào mà học sinh Việt...