k rotter s wassmann s adam o grohe c laufs k bohm m nickenig g 2003 modulation of antioxidant enzyme expression and function by estrogen circ res 93 170 177
Sáng kiến kinh nghiệm Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số
... m D Lời giải là: +) Đặt cos x t với x D \ k , k cos x 2 +) Ta c t cos x cos x 1 cos x cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x 2 +) M t kh c cos ... (GTNN) h m s miền D Ví dụ minh họa 10: T m giá trị nhỏ h m s f x cos x 1 cos x 1 cos x cos x M t s h c sinh trình bày sau: 10 www.VNMATH.com +) Đặt cos x 1 t cos x ... www.VNMATH.com Sai l m chứng minh bất đẳng th c Khi s dụng tính đơn điệu h m s để chứng minh bất đẳng th c, h c sinh thường m c phải sai l m không nhớ x c định nghĩa tính đơn điệu h m s để...
- 13
- 605
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số THPT đặng thai mai
... m D Lời giải là: +) Đặt cos x t với x D \ k , k cos x 2 +) Ta c t cos x cos x 1 cos x cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x 2 +) M t kh c cos ... (GTNN) h m s miền D Ví dụ minh họa 10: T m giá trị nhỏ h m s f x cos x 1 cos x 1 cos x cos x M t s h c sinh trình bày sau: 10 www.VNMATH.com +) Đặt cos x 1 t cos x ... www.VNMATH.com Sai l m chứng minh bất đẳng th c Khi s dụng tính đơn điệu h m s để chứng minh bất đẳng th c, h c sinh thường m c phải sai l m không nhớ x c định nghĩa tính đơn điệu h m s để...
- 13
- 482
- 0
Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm về ứng dụng di truyền học vào chọn giống trong chương trình SGK cơ bản và nâng cao xuất bản năm 2009 lớp 12 THPT
... thng dy hc t m lớ hc nm 1978 T c gi Nguyn Hu Long, c n b ging dy khoa t m lớ, vi ti: Test dy hc Nhng nm gn õy, nhm nõng cao cht lng o to c c trng i hc, B GDT v c c trng i hc ó t chc c c cuc ... c ch cho im (ỏnh giỏ) hon ton khụng ph thuc vo ngi chm.[7] Trc nghim gi o dc l mt phng phỏp o thm dũ mt s c im v nng lc, trớ tu ca hc sinh (thụng minh, trớ nh, tng tng, chỳ ý) hoc kim tra mt ... bng c ng ngh gen C to ging mi bng c ng ngh t bo D to ging mi da trờn ngun bin d t hp C u 47: Cho c c thnh tu: (1) To ging dõu tm tam bi c nng sut tng cao so vi dng lng bi bỡnh thng (2) To ging...
- 53
- 620
- 0
Câu hỏi trắc nghiệm phần ứng dụng Dt vào chọn giống
... nhiều bị chết B Chống chịu C Sinh trưởng phát triển ch m D Chống chịu k m, s c s ng gi m, suất thấp C u 52 Để g y đột biến NST, người ta s dụng hoá chất sau: A EMS B Consixin C B – U D A C Câu 53 ... dùng để l m giống B Giao phối c thể thu c giống kh c dùng lai F1 l m s n ph m, không dùng để nhân giống tiếp đời sau C Giao phối c thể thu c thứ kh c nhau, lai F1 s dụng cho m c đích kinh ... m không dùng để l m giống D Giao phối c thể thu c nòi kh c nhau, lai F1 s dụng cho m c đích kinh tế m không dùng để l m giống C u 49 Trong k thuật c y gen, dùng l m thể truyền là: A Plasmit,...
- 6
- 1,246
- 21
BÀI tập TRẮC NGHIỆM về ỨNG DỤNG hóa học TRONG THỰC TIỄN
... trùng D Clo phản ứng vớu nư c t o HClO chất khử trùng C u Khí clo KMnO4 chất kh c nhau, khả diệt khuẩn nhau.vì: A.Khí clo c tính oxi hóa m nh, KMnO4 c tính khử m nh B.Khí clo c tính khử ,KMnO4 ... nư c m y, thấy c m i lạ -m i clo S dĩ clo s dụng để s t trùng vì: A.khí clo đ c, nên nư c clo đ c B.Clo phản úng với s muối khoáng t o chất khử trùng C Clo phản ứng với nư c t o HCl chất khử ... s t trùng lên da bị thương dùng: A .C n iôt B .C n clo C. Dung dịch Cl2 D Dung dịch H2SO4 đ c Câu 18 S y khô rong t o, đốt cháy, lấy tro Xử lý nư c, sau cho H2SO4 đ c v o thu đư c: A.Clo SO2 B.Clo...
- 4
- 13,063
- 576
phân tích những sai lầm khi học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số - hướng khắc phục
... hc chng "ng dng o hm kho s t, v th hm s" - a c c vớ d, phn vớ d minh cho c c khỏi nim, nh ngha, nh lớ - So s nh gia c c khỏi nim, c c quy tc hc sinh thy c s ging v kh c gia chỳng - Ch c c sai ... tớch sai lm hc chng "ng dng o hm kho s t, v th hm s" II Mc ớch nghiờn cu - Ch cho hc sinh thy nhng sai lm thng mc phi Qua ú, hc sinh hiu ỳng bn cht ca - Bi dng cho hc sinh v phng phỏp, k ... nhng khú khn sau: - Khụng nm vng nh ngha v tớnh n iu ca hm s trờn mt khong, khụng hiu chớnh x c v nh ngha im ti hn ca hm s - Khụng nm vng iu kin hm s n iu trờn mt khong - Khụng nm vng iu kin...
- 22
- 2,536
- 1
skkn những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số.
... NHỮNG SAI L M C A H C SINH KHI H C CHƯƠNG ỨNG DỤNG Đ O H M V O KH O S T H M S " với hy vọng giúp em h c sinh h c tập tốt gi o viên dạy m n toán c kinh nghi m bổ ích II M C ĐÍCH NGHIÊN C U Chỉ cho ... cos x + = t với x ∈ D = ¡ cos x π \ + k , k ∈ ¢ 2 cos x + 1 +) Ta c t = cos x + cos x = cos x = cos x + cos x ≥ Dấu "=" xảy cos x = 2 = t2 − +) M t kh c cos x + ÷ = t ⇒ cos ... T o hứng thú, đam m , yêu thích m n h c cho h c sinh - S dụng phương tiện dạy h c, thiết bị dạy h c nh m l m cho giảng sinh động hơn, bớt khô khan h c sinh không c m thấy nh m chán Chẳng hạn s ...
- 20
- 801
- 0
Luận văn thạc sĩ công nghệ thông tin Nghiên cứu mô hình kho câu hỏi trắc nghiệm và ứng dụng trên di động
... Transport Protocol POP3 Post Office Protocol Version SCORM Sharable Content Object Reference Model SQL Structured Query Language SSL Secure Sockets Layer TSL Transport Layer Security XML eXtensible ... DANH M C C C CHỮ VIẾT TẮT HTML HyperText Markup Language IMAP Internet Message Access Protocol IMS P Multimedia Subsystem LAMS Learning Activity Management System LCMS Learning Content Management ... phần m m dịch 75 ngôn ngữ s dụng 160 nư c kh c Moodle, giống c ng nghệ m nguồn m kh c, tải s dụng miễn phí Chúng ta xây dựng module cho LMS Moodle chia s cho c ng đồng toàn c u 2.5.3 C c tính...
- 87
- 524
- 1
nghiên cứu mô hình kho câu hỏi trắc nghiệm và ứng dụng trên di động
... Transport Protocol POP3 Post Office Protocol Version SCORM Sharable Content Object Reference Model SQL Structured Query Language SSL Secure Sockets Layer TSL Transport Layer Security XML eXtensible ... DANH M C C C CHỮ VIẾT TẮT HTML HyperText Markup Language IMAP Internet Message Access Protocol IMS P Multimedia Subsystem LAMS Learning Activity Management System LCMS Learning Content Management ... phần m m dịch 75 ngôn ngữ s dụng 160 nư c kh c Moodle, giống c ng nghệ m nguồn m kh c, tải s dụng miễn phí Chúng ta xây dựng module cho LMS Moodle chia s cho c ng đồng toàn c u 2.5.3 C c tính...
- 87
- 8,524
- 0
skkn - những sai lầm khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số
... m D Lời giải là: +) Đặt cos x t với x D \ k , k cos x 2 +) Ta c t cos x cos x 1 cos x cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x 2 +) M t kh c cos ... (GTNN) h m s miền D Ví dụ minh họa 10: T m giá trị nhỏ h m s f x cos x 1 cos x 1 cos x cos x M t s h c sinh trình bày sau: 10 www.VNMATH.com +) Đặt cos x 1 t cos x ... www.VNMATH.com Sai l m chứng minh bất đẳng th c Khi s dụng tính đơn điệu h m s để chứng minh bất đẳng th c, h c sinh thường m c phải sai l m không nhớ x c định nghĩa tính đơn điệu h m s để...
- 13
- 1,995
- 0
Lý thuyết trắc nghiệm và ứng dụng trong trắc nghiệm trực tuyến
... c ng vi c này, SAT (Scholastic Assesment Test) c ng ty ETS tổ ch c, ACT Chương trình ACT (American College Testing Program) triển khai SAT cho thi m n, Tiếng Anh toán, ACT cho thi m n, Tiếng Anh ... nghi m song song): người ta xây dựng khái ni m tr c nghi m song song Hai tr c nghi m g i “song song” c tính chất: với thí sinh, đi m th c (k vọng đi m thu đư c) 29 Lý thuyết tr c nghi m ứng ... Đường cong đ c trưng c u hỏi Do c u hỏi c giá trị thu c tính kh c nên chúng c đường cong đ c trưng riêng Đường cong đ c trưng h m đơn điệu (monotonic) theo biến l c thí sinh Chú ý: Để tiện cho...
- 116
- 944
- 2
Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số_SKKN toán THPT
... + k , k ∈ ¢ cos x 2 +) Ta c t = cos x + cos x + 1 = = cos x + ≥ cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x = 2 = t2 − +) M t kh c cos x + ÷ = t ⇒ cos x + cos x cos x +) Bài toán trở ... NHỮNG SAI L M C A H C SINH KHI H C CHƯƠNG ỨNG DỤNG Đ O H M V O KH O S T H M S " với hy vọng giúp em h c sinh h c tập tốt gi o viên dạy m n toán c kinh nghi m bổ ích II M C ĐÍCH NGHIÊN C U Chỉ cho ... T o hứng thú, đam m , yêu thích m n h c cho h c sinh - S dụng phương tiện dạy h c, thiết bị dạy h c nh m l m cho giảng sinh động hơn, bớt khô khan h c sinh không c m thấy nh m chán Chẳng hạn s ...
- 26
- 2,052
- 3
SKKN Phân tích những sai lầm của học sinh lớp 12 khi học chương Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số - Hướng khắc phục
... m = h m s cho đạt c c tiểu x = 5) Sai l m giải toán t m GTLN GTNN h m s C c em thường m c sai l m không n m vững định nghĩa GTLN GTNN h m s tập Ví dụ minh hoạ 9: T m giá trị nhỏ h m s y ... Nông Nh m giúp h c sinh n m kiến th c đ o h m, c k ứng dụng đ o h m để giải toán liên quan đến h m s , chọn đề tài “phân tích sai l m h c sinh lớp 12 h c chương ứng dụng đ o h m để kh o s t ... vi c vận dụng đ o h m để kh o s t vẽ đồ thị h m s C c em thường m c sai l m mà em không tự kh c ph c hướng dẫn người thầy - C thể, với tập “T m tất giá trị tham s m để h m s y x mx (m...
- 14
- 1,891
- 2
SKKN NHỮNG SAI lầm của học SINH KHI học CHƯƠNG ỨNG DỤNG đạo hàm
... cos x + = t với x ∈ D = ¡ cos x π \ + k , k ∈ ¢ 2 cos x + 1 +) Ta c t = cos x + cos x = cos x = cos x + cos x ≥ Dấu "=" xảy cos x = 2 = t2 − +) M t kh c cos x + ÷ = t ⇒ cos ... dụ minh họa 10: T m giá trị nhỏ h m s f ( x ) = cos x + 1 + cos x + ÷− cos x cos x M t s h c sinh trình bày sau: 10 +) Đặt cos x + 1 = t ⇒ cos x + = t2 − cos x cos x +) Ta h m s : ... với m = h m s đạt c c tiểu x = Sai l m giải toán t m giá trị nhỏ nhất, giá trị lớn h m s C c em thường m c sai l m không n m vững định nghĩa giá trị lớn (GTLN) giá trị nhỏ (GTNN) h m s miền...
- 13
- 683
- 0
Câu hỏi trắc nghiệm về ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC VÀO CHỌN GIỐNG (có đáp án)
... bị b o quan C u 27 Trong k thuật chuyển gen, o n ADN cho g n vòng plasmit chúng c đầu dính giống C c đầu dính giống A chúng c t loại enzim B chúng c t hai loại enzim đ c hiệu C chúng c t thời ... người v o c u t o c u chuyển gen g m bư c t o vecto chứa gen người chuyển v o tế b o xoma c u chọn l c nhân dòng tế b o chuyển gen nuôi c y tế b o xoma c u m i trường nhân t o lấy nhân tế b o chuyển ... đa giống m i? A giống B giống C giống D 16 giống C u 36 Phương pháp sau t o c thể c m c phản ứng (kiểu gen) hoàn toàn giống với dạng ban đầu A dung hợp tế b o trần để t o tế b o lai B nuôi c y...
- 9
- 10,914
- 134
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số giải tích 12
... tốn Trong gi o d c, I.A.Komenski khẳng định: "Bất k sai l m l m cho h c sinh gi o viên khơng ý tới sai l m đó, c ch hướng dẫn h c sinh tự nhận s a chữa, kh c ph c sai l m" C c sai l m h c sinh ... f(x0) g i giá trị c c đại (giá trị c c tiểu) h m s , k hiệu fCĐ(fCT), đi m M0(x0;f(x0)) g i đi m c c đại (đi m c c tiểu) đồ thị h m s C c đi m c c đại c c tiểu g i chung đi m c c trị Giá trị c c ... Tập x c định VD: Ví dụ M ĐẦU Lý chọn đề tài Chúng ta s ng thời đại hai c ch m ng lớn: C ch m ng khoa h c - c ng nghệ c ch m ng xã hội Cu c cách m ng khoa h c cơng nghệ phát triển với t c độ nhanh...
- 109
- 820
- 2
Câu hỏi trắc nghiệm chương 1 Giải tích lớp 12: Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số, ứng dụng đạo hàm
... D M t h m s kh c Câu :Cho h m s A m ≠ 1 y = x3 + m x + ( 2m − 1) x − h m s c c c đại c c tiểu; M nh đề sau sai? x+2 : B m < C m > h m s c hai đi m c c trị; h m s c c c trị; D H m s ... 31: Cho h m s A.0 x y= C u 32: Cho h m s A.(1;2) C u 33: Cho h m s D C. (1;-1) x − 2x2 + D.(-1;1) H m s c A .m t c c đại hai c c tiểu B .m t c c tiểu hai c c đại C. m t c c đại khơng c c c tiểu ... − m D m nghòch biến khoảng x c đònh A.Với m B y= 11: Cho h m s m ≥2 mx − 2x + m C m B H m s đồng biến C H m s đồng biến 2 m D H m s đồng...
- 23
- 5,624
- 12
200 bài tập trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 Khảo sát hàm số và vẽ đồ thị, ứng dụng của đạo hàm
... -1 ; c) k = ; d) k = -2 27) Cho h m s y = (2 – x)3 Hoành độ đi m c c trò (nếu c ) ? a) -2 ; b) ; c) Không c c c trò ; d) C a, b, c sai 28) Cho h m s y = f(x) = x.cotgx Đ o h m f’(x) h m s ... 59)Trong m t phẳng tọa độ Oxy , biết đi m M chia o n AB theo tỉ s k = -3 Đi m A chia o n MB theo tỉ s k bao nhiêu? a/ k ' b/ k' c/ k' d/ k ' 60) Trong m t phẳng tọa độ Oxy biết M chia ... Cho h m s y = x3 – 2mx + T m m để h m s đạt c c tiểu x = ? a) m = ; 2 ; b) m = c) m = - 3 ; d) m = - 32) Cho h m s y = x4 + 2x3 + S c c trò h m s : a) ; b) ; c) d) 33) Cho đường tròn (C) ...
- 20
- 1,213
- 2
Trắc nghiệm chương 1 giải tích lớp 12 theo các chuyên đề Khảo sát hàm số và vẽ đồ thị , cực trị hàm số, Ứng dụng đạo hàm
... m B m 2 C m m D m C u 4: Cho h m s y ax3 bx cx d gi s c c c trị Chọ p ươ Đúng Chọn c u tr lờ đú : A C p ươ sai B H m s c c c tiểu C H m s c hai c đại D H m s c c đại C u ... A Song song vớ đường thẳng x C Có hệ s 1 B Song song với tr c hồnh ó dươ D C hệ s g c CHUN ĐỀ TÍNH ĐỒNG BIẾN VÀ NGHỊCH BIÊN C A H M S C u H m s y x3 3x đồng bi n kho ng: Chọn c u ... y’ đ o h m h m s khẳng đònh sau A) y’= ecosx ecosx 3) Cho h m s A) B) y’= esinxcosx y= Ln(2x+1) B) C) y’= -cosx esinx D) y’= sinx g i f ‘(x) đ o h m c p h m s , f ‘ (o) C) ½ D) o 4) Đường tròn...
- 34
- 1,148
- 2
Tìm thêm: khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25