kết quả trong một số trường hợp đặc biệt
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: LỰA TRỌN BÀI TẬP PHÁT TRIỂN SỨC BỀN CHO NỮ SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT K55 KHOA NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... thước tập hợp mẫu nhóm A nB : Là kích thước tập hợp mẫu nhóm B Hệ số tương quan: r= Σ( xi − x )( yi − y ) ( xi − x ) ( yi − y ) Trong đó: r: Hệ số tương quan xi: Là giá trị biến số x riêng biệt yi: ... tạo nước kết hợp đào tạo nước với nước Tập trung giao nhiệm vụ cho số đại học viện nghiên cứu lớn nước, đặc biệt đại học trường đại học theo hướng nghiên cứu đảm nhiệm việc đào tạo số tiến sĩ ... W bảng số Wincoson Những đóng góp đề tài - Lựa chọn số tập phát triển sức bền phù hợp cho nữ sinh viên năm thứ K55 khoa Ngoại ngữ trường Đại học Tây Bắc - Xác định số phương pháp phù hợp để phát...
- 109
- 730
- 0
NHẬN tức của GIÁO VIÊN đại học về ĐƯỜNG HƯỚNG dạy học TASK BASED điển cứu tại TRƯỜNG đại học tây bắc
... a behavioral framework for research or classroom learning My own view of a pedagogical task is strongly influenced by Willis (1996) and Nunan (2001) and Littlewood (1981) In my opinion, task-based ... implemented as the basis for teaching and learning It can enable teacher’s teaching in the direction of strong form realization of CLT, and help students achieve the reachable and communicative outcome ... foreign language learners with essential conditions for language learning TBLT, the realization of strong version of Communicative Approach, is a goaloriented teaching method effective in enhancing...
- 105
- 1,280
- 0
Hoàn thiện tổ chức kế toán tại trường Đại học Tây Bắc
... đơn vị, đặc biệt áp dụng chế độ khoán chi CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN TỔ CHỨC KẾ TOÁN TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Trong chương 4, luận văn tập trung vào số nội dung sau: Một là, ... triển; Hình thức sở hữu quy mô trường; Trình độ khoa học công nghệ trình độ quản lý trường Trong đó, việc hoàn thiện tổ chức kế toán trường Đại học miền núi có số đặc thù riêng chưa nghiên cứu ... triển; Hình thức sở hữu quy mô trường; Trình độ khoa học công nghệ trình độ quản lý trường Trong đó, việc hoàn thiện tổ chức kế toán trường Đại học miền núi có số đặc thù riêng chưa nghiên cứu...
- 117
- 450
- 1
Hoàn thiện chứng từ kế toán tại Trường Đại học Tây Bắc
... bổng (Sinh hoạt phí) Mẫu số C03 - HD Bảng toán tiền thưởng Mẫu số C04- HD Bảng toán phụ cấp Mẫu số C05- HD Giấy đường Mẫu số C06- HD Bảng toán tiền làm thêm Mẫu số C07 - HD Hợp đồng giao khoán công ... phẩm Mẫu số C08- HD Bảng toán tiền thuê Mẫu số C09- HD Biên lý hợp đồng giao khoán Mẫu số C10- HD Bảng kê trích nộp khoản theo lương Mẫu số C11- HD Bảng kê khoản toán công tác phí Mẫu số C12- ... thuật, nghiệp vụ quản lý, phù hợp với quy mô phát triển quốc gia, có trình độ 12 chuyên môn giỏi, đủ sức giải vấn đề khoa học quản lý kinh tế, quản lý nhà nước - Căn theo phân cấp quản lý ngân sách...
- 97
- 526
- 0
ĐÀO tạo GIÁO VIÊN tại TRƯỜNG đại học tây bắc NHU cầu và PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN
... hiểu biết sâu rộng, đặc biệt hiểu biết vùng, miền, vấn đề đặc thù… để làm hạt nhân tảng đào tạo, giáo dục phổ thông Trường Đại học Tây Bắc thành lập năm 2001 (nâng cấp từ trường Cao đẳng Sư phạm ... tạo giáo viên Trường Đại học Tây Bắc Như đề cập đặc điểm đặc thù tỉnh Tây Bắc vùng địa trị quan trọng, có biên giới dài, địa hình cắt xé, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống, vùng ... dân tộc thiểu số để giao tiếp, giảng dạy, với giáo viên mầm non tiểu học Với nhữg đặc thù nên nhu cầu đào tạo giáo viên Trường Đại học Tây Bắc cần thiết Hàng năm, Trường đào tạo số lượng giáo...
- 6
- 202
- 0
ứng dụng hệ trợ giúp quyết định nhóm đa tiêu chuẩn trong môi trường mờ trực cảm tại trường đại học tây bắc
... 2, 3, 4] Trong môi trường mờ trực cảm, phương pháp tích hợp ý kiến phương pháp tích hợp có xét đến trọng số chuyên gia có nhiều thay đổi Tuy nhiên, kết tích hợp thường đắn hơn, hợp lí Trong khuôn ... lượng Hướng kết hợp (Compound DSS): Một hệ tổng hợp kết hợp hai hay nhiều số năm hệ 1.1.5 Vai trò hệ trợ giúp định quản lý Theo [6] việc định có ý nghĩa lớn, khâu mấu chốt trình quản lý Các định ... a ) tham số thỏa mãn Hàm bù chuẩn trường hợp đặc biệt hàm Yager w Hợp mờ - Các phép toán S-norm Phép toán max công thức hàm hợp mờ chuẩn tổng quát hóa thành hàm S-norm: Một hàm số S : 0,1...
- 67
- 541
- 0
BƯỚC ĐẦU ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG VIỆT CỦA LƯU HỌC SINH LÀO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... đơn vị Bên cạnh kết đạt thực Nghị định này, theo kết tra Bộ Tài chính, trình thực tồn số hạn chế sau: Một là, số đơn vị thực quy chế chi tiêu nội chưa với hướng dẫn Thông tư số 71/2006/TT-BTC ... đổi cho phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đơn vị xu phát triển xã hội, đảm bảo đơn vị hoạt động hiệu quả, đáp ứng ngày cao nhu cầu xã hội Một số tồn tại, bất cập cần xem xét như: Một số đơn vị vừa ... thuật” phù hợp lĩnh vực, gắn với quản lý chất lượng, sở hoàn thiện bước thực chế phân bổ kinh phí, quản lý tài gắn với kết công việc Thứ hai, đơn vị nghiệp công lập, triển khai thực Kết luận số 37/TBTW...
- 144
- 444
- 1
BƯỚC ĐẦU ĐÁNH GIÁ TRÌNH ĐỘ TIẾNG VIỆT CỦA LƯU HỌC SINH LÀO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... đơn vị Bên cạnh kết đạt thực Nghị định này, theo kết tra Bộ Tài chính, trình thực tồn số hạn chế sau: Một là, số đơn vị thực quy chế chi tiêu nội chưa với hướng dẫn Thông tư số 71/2006/TT-BTC ... đổi cho phù hợp với chức năng, nhiệm vụ đơn vị xu phát triển xã hội, đảm bảo đơn vị hoạt động hiệu quả, đáp ứng ngày cao nhu cầu xã hội Một số tồn tại, bất cập cần xem xét như: Một số đơn vị vừa ... thuật” phù hợp lĩnh vực, gắn với quản lý chất lượng, sở hoàn thiện bước thực chế phân bổ kinh phí, quản lý tài gắn với kết công việc Thứ hai, đơn vị nghiệp công lập, triển khai thực Kết luận số 37/TBTW...
- 144
- 321
- 0
Khóa luận tốt nghiệp sinh: NGHIÊN CỨU KHẢ NĂNG NHÂN GIỐNG CỦA MỘT SỐ LOÀI NẤM TẠI PHÒNG THÍ NGHIỆM KHOA NÔNG - LÂM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... trường học gồm: 28 trường m m non, 35 trường tiểu học, trường phổ thông trung học, trường liên cấp 2+3, 30 trường phổ thông sở, trường PTDT Nội trú, Trung tâm giáo ục thường xuyên, với tổng số ... khả quang hợp xanh o chúng đời sống tự ng mà có đời sống ng Phân theo loại sống gồm: - Nấm hoại sinh loại nấm sống chất hữu chết (xác động thực vật phân hủy) - Nấm ký sinh nấm sống thể sống Các ... Môi trường để nhân giống cấp I môi trường thạch nghiêng * Phương pháp làm môi trường thạch đĩa, thạch nghiêng (môi trường thạch - đường - khoai tây) Môi trường thạch đĩa thạch nghiêng môi trường...
- 87
- 764
- 0
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: XÂY DỰNG MỘT SỐ MẪU BỘ XƯƠNG THUỘC LỚP THÚ PHỤC VỤ GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP TẠI KHOA SINH - HÓA, TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC
... PHẦN II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI NGOÀI, BỘ XƯƠNG CỦA MỘT SỐ LOÀI THÚ Danh sách số loài thú xây dựng xương Đặc điểm hình thái số mẫu thú ... thái, khoa Sinh – Hóa, trường Đại học Tây Bắc PHẦN II: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM HÌNH THÁI NGOÀI, BỘ XƯƠNG CỦA MỘT SỐ LOÀI THÚ Danh sách số loài thú xây dựng xương Trong trình thực khóa ... trí, số lượng, xếp loại xương thể Từ tìm hiểu chức thích nghi loài với môi trường sống nắm tiến hóa chúng Trong khóa học, số lượng mẫu vật cần để đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu lớn, nhiên số...
- 34
- 1,300
- 2
Thử nghiệm phân lập và nhân giống nấm Sò (Pleurotus florida) tại phòng thí nghiệm Khoa Nông Lâm Trường Đại học Tây Bắc Huyện Thuận Châu Tỉnh Sơn La”.
... trồng nấm phong phú người dân đa số sống nghề nông (số dân sống nông thôn 11 Khoá luận tốt nghiệp Bùi Thị Hằng – K48 ĐH Nông học 853.265 người chiếm 82% dân số tỉnh), thu nhập bình quân đầu người ... 3.3.7 Phương pháp xử lý số liệu Xử lý số liệu phần mềm Microsoft Excel, IRRISTAT PHẦN 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 25 Khoá luận tốt nghiệp Bùi Thị Hằng – K48 ĐH Nông học Trong trình thực đề ... môi trường giống cấp 0.3kg thóc luộc, ống giống cấp nhân truyền sang giống cấp theo tỉ lệ 1/2 * Kết làm môi trường dinh dưỡng giống nấm cấp 2: Môi trường dinh dưỡng khác hoàn toàn so với môi trường...
- 70
- 673
- 0
Nghiên cứu ảnh hưởng của các nồng độ và thời gian nhúng thuốc IBA đến khả năng ra rễ của hom cây nghiến tại vườn ươm trường đại học tây bắc
... dạng bảng biểu để tổng hợp, phân tích thông tin thu thập 2.5.4.1 Tính đặc trưng số hom sống - Tỉ lệ hom sống (ra chồi, rễ) = x 100 (%) Tổng số hom thí nghiệm 18 (2.1) Tổng số chiều dài chồi - dtb ... (cm) (2.2) Tổng số hom chồi Tổng số chiều dài rễ - dtb rễ CT = x 100 (cm) (2.3) Tổng số hom rễ Với dtb chiều dài trung bình Tổng số rễ - Số rễ/hom = x 100 (rễ) (2.4) Tổng số hom rễ Số hom rễ - Tỉ ... với lần lặp Kết tỉ lệ sống, chết hom giâm thu trình bày chi tiết phụ biểu 09, 10 tổng hợp biểu sau: Bảng 4.1: Tỉ lệ sống hom giâm theo thời gian nghiên cứu Kết đợt từ số liệu chuyên đề Kết đợt (tuần...
- 67
- 657
- 0
Hướng dẫn phương pháp tự học môn triết học Mác - Lênin cho sinh viên trường Đại học Tây Bắc
... số trường Đại học, Cao đẳng Tuy nhiên vấn đề hướng dẫn phương pháp tự học môn triết học Mác - Lênin trường Đại học Tây Bắc vấn đề Là trường Đại học mang đậm tính đặc thù vùng, phát triển từ trường ... thấy, số thông minh học sinh, sinh viên Việt Nam thấp vấn đề quy trình giáo dục có khơi dậy phát huy khả tự học, tiềm lực tư hệ trẻ, đặc biệt sinh viên trường đại học, cao đẳng hay không Một người ... Học ghi kết hợp với đọc sách, tài liệu tham khảo Đọc giáo trình trước nghe giáo viên giảng Học liên hệ với thực tiễn qua phương tiện thông tin Nhìn vào bảng số liệu ta thấy rằng: Kết hợp ghi...
- 106
- 2,052
- 4
NHỮNG yếu tố TÌNH cảm ẢNH HƯỞNG tới sự THAM GIA của SINH VIÊN vào HOẠT ĐỘNG nói ở TRÊN lớp một NGHIÊN cứu điển HÌNH về SINH VIÊN CHUYÊN TIẾNG ANH năm THỨ NHẤT TRƯỜNG đại học tây bắc
... desire to maintain a personal language learning agenda Schumanns (1977) found that such factors strongly influenced their SLA The general factors are variables that are characteristic of all learners ... in oral activities 15 To some up, integrative (or intrinsic) motivation has been shown to be strongly related to L2 achievement It combines with instrumental (or extrinsic) motivation to serve ... results are mixed While the amount of participation may not be a key factor in L2 acquisition, a stronger case can be made for the importance of high-quality participation 20 Swain’s (1985) comprehensible...
- 41
- 890
- 0
Tính hiệu quả của việc sử dụng phương pháp học hợp tác trong dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm thứ 2 khoa anh, trường đại học tây bắc
... this part Data were reduced to three categories for clearer presentation: i.e., strongly agree/agree and disagree/strongly disagree were combined The results of the preand -post questionnaires filled ... +57.5% +12.5% -70% activities in shool are 57.5% 27.5% 15% interesting (3 = strongly agree/agree; = uncertain; = disagree/strongly disagree) 27 As can be seen from the table, there was a great change ... It takes me lots of 95% 5% 0% time to write 55% 45% 0% -40% +40% 0% (3 = strongly agree/agree; = uncertain; = disagree/strongly disagree) 28 There were still a lot of students (55%) taking time...
- 40
- 721
- 1
Sử dụng CNTT trong dạy học môn Đại số tuyến tính cho sinh viên Sư phạm Toán ở trường Đại học Tây Bắc
... học trường Đại học Tây Bắc 21 Chương SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 2.1 SỬ DỤNG PHẦN MỀM MAPLE TRONG MỘT SỐ ... b m Trong x1, x 2, … xn ẩn aij, bi thuộc trường số K, với i {1,2,…,m}, j {1,2,…,n} aij: gọi hệ số ẩn xj, bi: gọi hạng tử tự +) Một nghiệm hệ (1) n số ( c1, c2, …, cj, …cn) thuộc trường K ... học mới, đặc biệt dạy học toán hình học 19 1.4 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG CNTT TRONG DẠY HỌC MÔN ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TOÁN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 1.4.1 Bộ môn Đại số tuyến...
- 57
- 1,047
- 1
Biện pháp quản lý kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên trường Đại học Tây Bắc
... biện pháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên, đề tài nêu phân tích số khái niệm liên quan nhƣ: Quản lý, Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trƣờng, chức quản lý, biện pháp quản lý, quản lý ... yếu tố quản lý giáo dục là: chủ thể quản lý, đối tƣợng bị quản lý, khách thể quản lý mục tiêu quản lý nhƣ sơ đồ sau: Sơ đồ: 1.1 Quản lý giáo dục Chủ thể Đối tƣợng Mục tiêu Khách thể quản lý quản ... chủ thể quản lý đối tƣợng quản lý Với tƣ cách khoa học, quản lý đòi hỏi nhà quản lý phải không ngừng học tập để nâng cao lực quản lý Quản lý nghệ thuật hoạt động đặc biệt, đòi hỏi khéo léo, tinh...
- 110
- 844
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25