j drori s uldry m silvaggi jm rhee j jager s handschin c zheng k lin j yang w simon dk bachoo r spiegelman bm 2006 suppression of reactive oxygen species and neurodegeneration by the pgc 1 transcriptional coactivators cell 127 397 408
Sáng kiến kinh nghiệm Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số
... cos x 1 cos x 1 cos x cos x M t s h c sinh trình bày sau: 10 www.VNMATH.com +) Đặt cos x 1 t cos x t2 cos x cos x +) Ta h m s : g t t 2t t 1 ... Ta c t cos x cos x 1 cos x cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x 2 +) M t kh c cos x t2 t cos x cos x cos x +) Bài toán trở thành t m giá trị nhỏ h m s ... h m s sau c c trị: y Bài tập 3: T m c c trị h m s sau: a y x x b y cos x sin x x 2mx x m c y sin x Bài tập 4: X c định m để h m s sau đạt c c trị x : 2 y x3 mx...
- 13
- 605
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm - Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số THPT đặng thai mai
... cos x 1 cos x 1 cos x cos x M t s h c sinh trình bày sau: 10 www.VNMATH.com +) Đặt cos x 1 t cos x t2 cos x cos x +) Ta h m s : g t t 2t t 1 ... Ta c t cos x cos x 1 cos x cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x 2 +) M t kh c cos x t2 t cos x cos x cos x +) Bài toán trở thành t m giá trị nhỏ h m s ... h m s sau c c trị: y Bài tập 3: T m c c trị h m s sau: a y x x b y cos x sin x x 2mx x m c y sin x Bài tập 4: X c định m để h m s sau đạt c c trị x : 2 y x3 mx...
- 13
- 482
- 0
Biên soạn câu hỏi trắc nghiệm về ứng dụng di truyền học vào chọn giống trong chương trình SGK cơ bản và nâng cao xuất bản năm 2009 lớp 12 THPT
... S HS tr li ỳng S HS tr li sai S HS nh m gii tr li ỳng (27%) S HS nh m k m tr li ỳng (27%) 25 23 11 31 17 13 29 19 11 31 17 12 19 29 24 24 13 30 18 13 21 27 12 19 29 10 33 15 13 11 18 30 12 21 ... truyn hc vo chn ging sinh hc 12 1. 4 C u hi trc nghim khỏch quan nhiu la chn (MCQ) C u hi trc nghim nhiu la chn l loi c u hi trc nghim khỏch quan ú hc sinh c la chn mt s c c phng ỏn tr li cho sn ... Thỏng nm 19 98, trng i hc S phm H Ni c t chc cuc hi tho khoa hc v vic s dng trc nghim khỏch quan dy hc v tin hnh xõy dng ngõn hng trc nghim khỏch quan kim tra, ỏnh giỏ mt s hc phn ca c c khoa trng...
- 53
- 620
- 0
Câu hỏi trắc nghiệm phần ứng dụng Dt vào chọn giống
... gi m s c s ng, s c sinh s n, xuất quái thai, dị hình… C Ở trồng giao phấn, tự thụ phấn bắt bu c qua nhiều hệ l m gi m s c sinh trưởng, suất gi m, chống chịu D B C Câu 41 C c sinh vật kh c loài chuyển ... nhiều bị chết B Chống chịu C Sinh trưởng phát triển ch m D Chống chịu k m, s c s ng gi m, suất thấp C u 52 Để gây đột biến NST, người ta s dụng hoá chất sau: A EMS B Consixin C B – U D A C Câu 53 ... lai F1 c s c s ng hẳn bố m : sinh trưởng nhanh, phát triển m nh, suất cao B trồng giao phấn, tự thụ phấn bắt bu c qua nhiều hệ l m gi m s c sinh trưởng, suất gi m, chống chịu C Giao phối c n...
- 6
- 1,246
- 21
BÀI tập TRẮC NGHIỆM về ỨNG DỤNG hóa học TRONG THỰC TIỄN
... HClO chất khử trùng C u Khí clo KMnO4 chất kh c nhau, khả diệt khuẩn nhau.vì: A.Khí clo c tính oxi hóa m nh, KMnO4 c tính khử m nh B.Khí clo c tính khử ,KMnO4 c tính oxi hóa m nh C. Chúng c ... C. Dung dịch Cl2 D Dung dịch H2SO4 đ c Câu 18 S y khô rong tảo, đốt cháy, lấy tro Xử lý nư c, sau cho H2SO4 đ c vào thu đư c: A.Clo SO2 B.Clo H 2S C. I2 SO2 D.I2 H 2S C u 19 Chọn c u sai A.Dung dịch NaF ... clo S dĩ clo s dụng để s t trùng vì: A.khí clo đ c, nên nư c clo đ c B.Clo phản úng với s muối khoáng tạo chất khử trùng C Clo phản ứng với nư c tạo HCl chất khử trùng D Clo phản ứng vớu nước...
- 4
- 13,063
- 576
phân tích những sai lầm khi học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số - hướng khắc phục
... y = cosx - sinx Bi 2: X c nh m hm s sau khụng c cc tr: y= x + 2mx - x- m Bi 3: T m cc tr ca c c hm s sau: a y = (7 - x) x + c y = sin2x b y = cosx - sinx Bi 4: X c nh m hm s sau t cc tr ti ... sai c ng thc tớnh o hm hay hiu sai c ng thc ly tha vi s m thc 1. 4 Sai lm vic gii c c bi toỏn liờn quan ti cc tr ca hm s, dng sai v iu kin hm s c cc tr hay iu kin hm s n iu trờn khong (a;b) Trn ... - So s nh gia c c khỏi nim, c c quy tc hc sinh thy c s ging v kh c gia chỳng - Ch c c sai lm m hc sinh d mc phi R n luyn cho hc sinh v mt t duy, k nng, phng phỏp - Thao t c t duy: phõn tớch,...
- 22
- 2,536
- 1
skkn những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số.
... hoạch khảo s t tình hình giải tập toán lớp 1 2C1 , 1 2C2 n m h c 2 011 -2 012 lớp 1 2C3 , 1 2C9 n m h c 2 012 -2 013 sau: C c tập khảo s t: Bài s 1: T m tất giá trị tham s m để h m s y = x − mx + ( m − ... 1 2C1 1 2C2 K t khảo vi c giải tập n m h c 2 012 -2 013 hai lớp 1 2C3 1 2C9 03 03 04 04 04 06 08 09 13 14 15 16 17 17 18 PHẦN 3: K T LUẬN Tài liệu tham khảo: S ch giáo khoa, s ch tập giải tích lớp 12 ... đạt c c tiểu x = Bài s 2: Xét tính đơn điệu h m s y = x+2 1 2x K t khảo vi c giải tập n m h c 2 011 -2 012 hai lớp 1 2C1 1 2C2 Lớp 12 C1 (s s 50) 17 M c độ S lượng Phần tr m Không giải 06 12 ...
- 20
- 801
- 0
Luận văn thạc sĩ công nghệ thông tin Nghiên cứu mô hình kho câu hỏi trắc nghiệm và ứng dụng trên di động
... Network News Transport Protocol POP3 Post Office Protocol Version SCORM Sharable Content Object Reference Model SQL Structured Query Language SSL Secure Sockets Layer TSL Transport Layer Security ... triển: 73 DANH M C C C CHỮ VIẾT TẮT HTML HyperText Markup Language IMAP Internet Message Access Protocol IMS P Multimedia Subsystem LAMS Learning Activity Management System LCMS Learning ... Learning Content Management System LDAP Lightweight Directory Access Protocol LMS Learning Management System LOM Learning Object Metadata Moodle Modular Object-Oriented Dynamic LearningEnvironment...
- 87
- 524
- 1
nghiên cứu mô hình kho câu hỏi trắc nghiệm và ứng dụng trên di động
... Network News Transport Protocol POP3 Post Office Protocol Version SCORM Sharable Content Object Reference Model SQL Structured Query Language SSL Secure Sockets Layer TSL Transport Layer Security ... triển: 73 DANH M C C C CHỮ VIẾT TẮT HTML HyperText Markup Language IMAP Internet Message Access Protocol IMS P Multimedia Subsystem LAMS Learning Activity Management System LCMS Learning ... Learning Content Management System LDAP Lightweight Directory Access Protocol LMS Learning Management System LOM Learning Object Metadata Moodle Modular Object-Oriented Dynamic LearningEnvironment...
- 87
- 8,524
- 0
skkn - những sai lầm khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số
... cos x 1 cos x 1 cos x cos x M t s h c sinh trình bày sau: 10 www.VNMATH.com +) Đặt cos x 1 t cos x t2 cos x cos x +) Ta h m s : g t t 2t t 1 ... Ta c t cos x cos x 1 cos x cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x 2 +) M t kh c cos x t2 t cos x cos x cos x +) Bài toán trở thành t m giá trị nhỏ h m s ... h m s sau c c trị: y Bài tập 3: T m c c trị h m s sau: a y x x b y cos x sin x x 2mx x m c y sin x Bài tập 4: X c định m để h m s sau đạt c c trị x : 2 y x3 mx...
- 13
- 1,995
- 0
Lý thuyết trắc nghiệm và ứng dụng trong trắc nghiệm trực tuyến
... (14 ) J J J J m j ( p j Pj ) j m j Pj Q j m j ( p j Pj ) / Pj Q j ) / m j Pj Q j j 1 j 1 j 1 j 1 t J J J m j ( p j Pj ) j2 m ... p j Pj ) / Pj Q j ) / m j Pj Q j j 1 j 1 j 1 j 1 t J J J m j ( p j Pj ) j2 m j Pj Q j / m j Pj Q j j 1 j 1 j 1 (14 ) ... theo khoảng l c tr c đo l c Chia thí sinh thành J nh m cho tất thí sinh nh m c l c j, giả s c mj thí sinh nh m thứ j (j= 1, 2, J) S trả lời quan s t nh m c m c l c j rj Khi đó, tỷ s p( j) =...
- 116
- 944
- 2
Những sai lầm của học sinh khi học chương ứng dụng đạo hàm vào khảo sát hàm số_SKKN toán THPT
... toán lớp 1 2C1 , 1 2C2 n m h c 2 011 -2 012 lớp 1 2C3 , 1 2C9 n m h c 2 012 -2 013 sau: C c tập khảo s t: Bài s 1: T m tất giá trị tham s m để h m s y = x − mx + ( m − 24 ) x + đạt c c tiểu x = Bài s 2: ... n m h c 2 011 -2 012 17 hai lớp 1 2C1 1 2C2 K t khảo vi c giải tập n m h c 2 012 -2 013 17 hai lớp 1 2C3 1 2C9 18 PHẦN 3: K T LUẬN Tài liệu tham khảo: S ch giáo khoa, s ch tập giải tích lớp 12 nâng cao Tuyển ... Ta c t = cos x + cos x + 1 = = cos x + ≥ cos x cos x cos x Dấu "=" xảy cos x = 2 = t2 − +) M t kh c cos x + ÷ = t ⇒ cos x + cos x cos x +) Bài toán trở thành t m giá trị nhỏ h m s ...
- 26
- 2,052
- 3
SKKN Phân tích những sai lầm của học sinh lớp 12 khi học chương Ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị của hàm số - Hướng khắc phục
... h m để khảo s t vẽ đồ thị h m s C c em thường m c sai l m mà em không tự kh c ph c hướng dẫn người thầy - C thể, với tập “T m tất giá trị tham s m để h m s y x mx (m m 1) x đạt c c ... l m không n m vững định nghĩa GTLN GTNN h m s tập Ví dụ minh hoạ 9: T m giá trị nhỏ h m s y f ( x ) cos x 1 cosx+ cos x cosx M t s h c sinh trình bày sau: Đặt t = cosx+ ... T m tất giá trị tham s m để h m s đạt c c đại x = 0? M t s h c sinh trình bày sau: f '(0) 4m. 0 Vô f "(0) 1 2m. 0 Điều kiện để h m s đạt c c đại x = là: nghi m m Vậy không...
- 14
- 1,891
- 2
SKKN NHỮNG SAI lầm của học SINH KHI học CHƯƠNG ỨNG DỤNG đạo hàm
... x + 1 +) Ta c t = cos x + cos x = cos x = cos x + cos x ≥ Dấu "=" xảy cos x = 2 = t2 − +) M t kh c cos x + ÷ = t ⇒ cos x + cos x cos x +) Bài toán trở thành t m giá trị nhỏ h m s ... trị lớn h m s C c em thường m c sai l m không n m vững định nghĩa giá trị lớn (GTLN) giá trị nhỏ (GTNN) h m s miền D Ví dụ minh họa 10 : T m giá trị nhỏ h m s f ( x ) = cos x + 1 + cos ... tập 1: Xét tính đơn điệu h m s sau: a y = 2x + 1 x b y = x2 + x + x +1 c y = cos x − sin x Bài tập 2: X c định m để h m s sau c c trị: y = x + 2mx − x m Bài tập 3: T m c c trị h m s sau:...
- 13
- 683
- 0
Câu hỏi trắc nghiệm về ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC VÀO CHỌN GIỐNG (có đáp án)
... m t tế bào chất vi khuẩn C u 13 Trong k thuật c y gen c ch dùng plasmit l m thể truyền, vi khuẩn E.coli s dụng l m thể nhận E.coli c đ c đi m 1. sinh s n nhanh 2.dễ nuôi ống nghi m 3.không loại ... Cho sinh s n để nhân lên thành giống C u 12 Plasmit A bào quan c m t tế bào chất tế bào B c u tr c di truyền ti thể lạp thể C phân tử ARN c khả tự nhân đôi đ c lập D c u tr c di truyền c m t ... C u 15 Ưu lai tượng: A lai k t hợp hệ gen kh c bố m B biểu tính trạng đời m nh bố m C lai k t hợp tính trạng tốt bố m D đời vượt trội bố m sinh trưởng, chống chịu, suất C u 16 Con lai F1 c ...
- 9
- 10,914
- 134
Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số giải tích 12
... đi m c c đại (đi m c c tiểu) h m s ; f(x0) gọi giá trị c c đại (giá trị c c tiểu) h m s , k hiệu fCĐ(fCT), đi m M0(x0;f(x0)) gọi đi m c c đại (đi m c c tiểu) đồ thị h m s C c đi m c c đại c c ... giáo d c, I.A.Komenski khẳng định: "Bất k sai l m l m cho h c sinh giáo viên khơng ý tới sai l m đó, c ch hướng dẫn h c sinh tự nhận s a chữa, kh c ph c sai l m" C c sai l m h c sinh dạy h c giải ... tiểu gọi chung đi m c c trị Giá trị c c đại (giá trị c c tiểu) gọi c c đại (c c tiểu) gọi chung c c trị h m s Dễ dàng chứng minh r ng, h m s y = f(x) c đạo h m khoảng (a;b) đạt c c đại c c tiểu...
- 109
- 820
- 2
Câu hỏi trắc nghiệm chương 1 Giải tích lớp 12: Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số, ứng dụng đạo hàm
... D M t h m s kh c Câu :Cho h m s A m ≠ 1 y = x3 + m x + ( 2m − 1) x − h m s c c c đại c c tiểu; M nh đề sau sai? x+2 : B m < C m > h m s c hai đi m c c trị; h m s c c c trị; D H m s ... D.( -1; 1) H m s c A .m t c c đại hai c c tiểu B .m t c c tiểu hai c c đại C .m t c c đại khơng c c c tiểu D .m t c c tiểu c c đại y= C u 34: H m s A ( −∞ ;1) x2 1 x đồng biến khoảng (1; 2) B C. (0 ;1) ... với tr c Ox A .1 B.2 C. 3 D.4 C u 30: Cho h m s y=3sinx-4sin3x.Giá trị lớn h m s khoảng A. -1 B .1 C. 3 y = x+ C u 31: Cho h m s A.0 x y= C u 32: Cho h m s A. (1; 2) C u 33: Cho h m s D C. (1; -1) ...
- 23
- 5,624
- 12
200 bài tập trắc nghiệm chương 1 giải tích 12 Khảo sát hàm số và vẽ đồ thị, ứng dụng của đạo hàm
... M( , -6 ) 84) Cho A( -3 , -1 ) ,B( ,2 ), C( , ) s đo g c B tam gi c ABC A 600 B 900 C 12 00 D 13 50 85) Cho đt d1 : mx + y +2 = ; d2: x + my + m +1 = Giá trò m để d1//d2 A m = B m= 1, m= -1 C m= ... 3; m C u 23 A M 7; m y 3x 10 x 20 x2 2x B M 3; m C M 17 ; m C u 24 y GTNN D M 7; m x 1 (C) x 1 x 1 M (3 ;1) x 2 I (1; 1) y C u 25 x 1 x 1 A M (5; 2) B M (0 ;1) ... 3x2 12 x 13 m A m 20; m B m 13 ; m C m 0; m 13 D m 20; m 10 y x3 mx x m C u 74 x A xB2 A m 1 B m C m 3 D m y x3 mx m2 m 1 x cho xA...
- 20
- 1,213
- 2
Trắc nghiệm chương 1 giải tích lớp 12 theo các chuyên đề Khảo sát hàm số và vẽ đồ thị , cực trị hàm số, Ứng dụng đạo hàm
... M t h m s kh c Câu :Cho h m s y x3 m x 2m 1 x M A m h m s c c đại c c tiểu; đề l ? B m h m s ó đ m c c trị; C m h m s c c c trị; D H m s ln ln c c đại c c tiểu C u ... 1) ( 1; +) C u :Trong khẳ định sau h m s y x2 , t m khẳ x 1 đị đú ? A H m s c m đ m c c trị; B H m s c m đ m c đại m đ m c c tiểu; C H m s đồng bi n kho D H m s nghịch bi n kho C u ... m B m 2 C m m D m C u 4: Cho h m s y ax3 bx cx d gi s c c c trị Chọ p ươ Đúng Chọn c u tr lờ đú : A C p ươ sai B H m s c c c tiểu C H m s c hai c đại D H m s c c đại C u...
- 34
- 1,148
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25