i trắc nghiệm khách quan
Xây dựng và triển khai Hệ thống thi trắc nghiệm khách quan trên nền web tại tr-ờng đại học nông nghiệp I
... thể triển khai Yêu cầu đặt l cần có phần mềm máy tính v i giao diện tiếng Việt, hoạt động thuận tiện, nhanh chóng, xác, giúp giáo viên giảm thiểu th i gian v công sức việc tạo đề thi trắc nghiệm ... đề Khi đề đ có in giấy để thi tập trung, hệ thống cho phép in đề thi, đáp án, giấy l m b i Thí sinh i n v o giấy l m b i, đề thi đợc giữ dùng cho kỳ thi sau Đặc i m n y giúp tiết kiệm giấy l ... khai Hệ thống thi trắc nghiệm trờng ĐHNNI B diện tiếng Việt thân thiện, hỗ trợ nhiều lo i câu h i trắc nghiệm v thực tráo thứ tự câu h i v vị trí phơng án trả l i câu h i xuất đề khác Tuy nhiên,...
- 10
- 667
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (multiptle choice question) về phần kiến thức chương i, II, III, IV phần di truyền và biến dị, sinh học 9 THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... 11 I II III I II III II I 10 II Nhiễm sắc thể 11 I II III I 12 II III 13 15 I II I II I 16 III ADN Gen 17 18 II III I II I II I 19 II IV 21 I độc lập Tính đặc trng NST Cấu trúc NST Chức NST Biến ... Đen I II III I II III IV V I II III IV N i dung cần TN Di truyền học Menđen - Ng i đặt móng cho Di truyền học Một số thuật ngữ kí hiệu Thí nghiệm Men đen Menđen gi i thích kết thí nghiệm Lai phân ... II III I 22 23 Biến dị 24 II I II III IV I 25 II III Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Vai trò đột biến gen Đột biến cấu trúc NST Nguyên nhân tính chất đột biến cấu trúc NST Hiện tợng dị bội...
- 89
- 1,020
- 2
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới phần sinh học tế bào (chương I,II) , sinh học lớp 10, trung học phổ thông
... Nguyên Giao chủ biên nhiều sách dùng cho ôn thi học sinh gi i, ôn thi tốt nghiệp THPT, thi tuyển sinh Cao đẳng, Đ i học theo hướng trắc nghiệm khách quan như: “1111 câu h i trắc nghiệm sinh học”, ... lí gi i: ph i gi i thích kết thu nhận định - Tính công bằng: toàn thi sinh có h i để tiếp cận v i kiến thức trắc nghiệm - Tính kinh tế: triển khai tốn - Tính xác: kiến thức trắc nghiệm ph i có ... tìm 1.2.1.2 Kh i niệm câu h i trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn Câu h i trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dạng câu h i có nhiều phương án trả l i để lựa chọn, thí sinh việc chọn số phương...
- 19
- 1,342
- 1
Báo cáo khoa học: Xây dựng và triển khai Hệ thống thi trắc nghiệm khách quan trên nền web tại trường đại học nông nghiệp I pdf
... máy tính v i giao diện tiếng Việt, hoạt động thuận tiện, nhanh chóng, xác, giúp giáo viên giảm thiểu th i gian v công sức việc tạo đề thi trắc nghiệm nh việc chấm thi, phù hợp v i nhiều môn học ... đề Khi đề đ có in giấy để thi tập trung, hệ thống cho phép in đề thi, đáp án, giấy l m b i Thí sinh i n v o giấy l m b i, đề thi đợc giữ dùng cho kỳ thi sau Đặc i m n y giúp tiết kiệm giấy l ... khai Hệ thống thi trắc nghiệm trờng ĐHNNI B diện tiếng Việt thân thiện, hỗ trợ nhiều lo i câu h i trắc nghiệm v thực tráo thứ tự câu h i v vị trí phơng án trả l i câu h i xuất đề khác Tuy nhiên,...
- 11
- 619
- 0
kiểm tra kiến thức học sinh bằng các câu hỏi tự luận để lựa chọn các phương án nhiễu cho hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương i sinh học 11 ban cơ bản
... nhiều lo i: Trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm chủ quan, trắc nghiệm chuẩn hoá, trắc nghiệm theo tiêu chí… Nhưng lo i trắc nghiệm sử dụng nhiều trắc nghiệm khách quan trắc nghiệm chủ quan 1.1.5 ... Một th i gian sau, trắc nghiệm bị nghi ngờ phản đ i Liên Xô (cũ).Chỉ từ năm 1963, Liên Xô (cũ) kh i phục việc sử dụng trắc nghiệm để kiểm tra tri thức học sinh Năm 1964, trắc nghiệm c i đặt vào ... hệ thống câu h i trắc nghiệm khách quan cho chƣơng ISinh học 11 86 3.1 Tiêu chuẩn câu h i trắc nghiệm, trắc nghiệm dạng MCQ 86 3.1.1 Tiêu chuẩn MCQ 86 3.1.2 Tiêu chuẩn trắc nghiệm 87 3.2 Các...
- 146
- 949
- 0
Bước đầu xây dựng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan chương I và chương II phần “ Sinh học tế bào”, sinh học 10 nâng cao - THPT
... S bi S tit Tờn bi Bi 7: Cỏc nguyờn t hoỏ hc v nc ca t Tit bo Tit Bi 8: Cỏc bon hirat v lipit Tit I Thnh phn Bi 9: Prụtờin Tit 10 hoỏ hc ca t Bi 10: Axớt nuclờic Tit 11 Bi 11: Axớt nuclờic (tip ... photpholipit v stờrụit Chc nng ca lipit Cõu hi tng hp c mc I v mc II Tng 26 cõu I Cấu trúc Prôtêin Axit amin n phõn 1 ca cacbonhyrat II Lipit: Cỏc cõu hi tng ca prụtờin saccarit b Cu trỳc cỏc i sacarit ... th hin tng bi stt Bi Bi 7: Cỏc nguyờn t hoỏ hc ca t bo Bi 8: Cacbonhiat v lipit Bi 9: Prụtờin Bi 10: Axit nuclờic Bi 11: Axit nuclờic (tip theo) Bi 13: T bo nhõn s Bi 14: T bo nhõn thc (T1) Bi...
- 50
- 1,244
- 3
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong dạy học kiến thức mới, phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học lớp 10 - Trung học
... từ trắc nghiệm i + i2 phƣơng sai trắc nghiệm i + ki V i tổng phƣơng sai câu h i TN i; i + K : tổng số câu h i trắc nghiệm + ki : số câu h i trắc nghiệm i + ni : số thí sinh dự thi thi trắc nghiệm ... i = K X i ki (4) 10 Trong đó: + i : i m trung bình trắc nghiệm tổng thể từ trắc nghiệm i + K : số câu h i trắc nghiệm tổng thể; + ki số câu h i trắc nghiệm i + Xi : i m trung bình trắc nghiệm ... sinh Trong phạm vi nghiên cứu đề t i, tập trung nghiên cứu câu h i trắc nghiệm khách quan + Kh i niệm câu h i trắc nghiệm khách quan Theo Giáo sƣ Trần Bá Hoành, 1995 [7]: “ Trắc nghiệm khách quan...
- 119
- 796
- 0
Xây dựng bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan đa phương án, chương I Vai trò của các chất dinh dưỡng, môn Dinh dưỡng và Thức ăn vật nuôi ở trường Trung cấp Nông nghiệp Hà Nội
... Hydratcacbon Lipit IV Dinh dưỡng Vitamin: Vitamin, phát Lịch sử nghiên cứu vitamin Đặc i m chung vitamin Đinh nghĩa danh pháp quốc tế vitamin Phân lo i viatmin Vitamin A Vitamin D Vitamin E Vitamin nhóm ... NNP hiểu là: A Nitơ phi protein B Nitơ nitrat protein 40 C Nitơ protein D Nitơ nitrit protein Câu 76: Vitamin kh i nguồn là: A Vitamin A B Vitamin B C Vitamin D D Vitamin PP Câu 134 135 kh i niệm ... Kiểm tra Kiểm tra đánh giá Phương pháp Swedish International Development Agency Trắc nghiệm Trắc nghiệm khách quan Trắc nghiệm khách quan đa phương án Trắc nghiệm tự luận United Nations Development...
- 94
- 1,105
- 0
MA TRẬN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG i HOÁ học hữu cơ lớp 12 rượu –PHENOL AMIN
... propionic B axit panmitic, axit oleic, axit axetic C axit fomic, axit axetic, axit stearic *D axit panmitic, axit stearic, axit oleic Câu 38 (19; VD) Đun nóng 20g lo i chất béo trung tính v i dung dịch ... TRẬN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG III HOÁ HỌC HỮU CƠ LỚP 12 GLIXERIN-LIPIT Tổng số câu : 10 (gấp 10 lần) Giáo viên soạn trắc nghiệm: Dương Thị Lan Hương Trường THPT Nguyễn Tr i Giáo viên phản biện ... Nguyễn Tr i Mức độ N i dung Kh i niệm hợp chất hc có nhiều nhóm chức Glixerin Lipit Ôn tập chương II, III Cộng BIẾT HIỂU VẬN DỤNG (B i toán) Tiết pp ch.trình 1 18 50% 1 30% 20% 19 20 Ghi Tổng cộng...
- 5
- 240
- 0
Thiết kế hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng trong giảng dạy khâu củng cố chương i, II sinh học 11 ban cơ bản
... c i f Câu trắc nghiệm hình vẽ ( Pictoria test) Dạng này, trắc nghiệm yêu cầu học sinh thích v i chi tiết để trống hình vẽ, sửa v i chi tiết sai biểu đồ, sơ đồ g Câu trắc nghiệm th i độ hành vi ... trả l i nhanh chóng, xác, HS nhiều th i gian hơn, tính khách quan không cao 1.3.3.3 Các lo i câu h i trắc nghiệm khách quan - Các lo i câu h i trắc nghiệm khách quan (7 lo i chính) + Câu nhiều ... củng cố kiến thức có ưu nhược i m khác Trong hình thức dùng câu h i trắc nghiệm khách quan có l i gi i ưu việt 1.3.3 Một số vấn đề trắc nghiệm khách quan Đỗ Thị Ho i Phương K34B – Sinh KTNN...
- 120
- 358
- 0
Nghiên cứu cách xây dựng bộ đề trắc nghiệm khách quan môn Lịch Sử lớp 5 học kì I
... cứu lo i câu h i trắc nghiệm khách quan xây dựng đề trắc nghiệm Lịch Sử lớp 5- sử dụng để kiểm tra vào cu i học kỳ I Kh i niệm trắc nghiệm trắc nghiệm khách quan a .Trắc nghiệm: Trắc nghiệm giáo ... học sinh phần hay tất thơng tin cần thiết để học sinh ph i chọn câu trả l i cần i n thêm v i từ Lo i g i câu h i đóng nêu khách quan chấm i m Các lo i câu h i trắc nghiệm khách quan a Câu nhiều ... h i trắc nghiệm khách quan đề 11 Chương BỘ ĐỀ TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN MƠN TIẾNG VIỆT LỚP (SỬ DỤNG KIỂM TRA ĐỊNH KỲ - CU I HỌC KỲ I) I CĂN CỨ XÂY DỰNG CÂU H I - Mục tiêu chung Tiểu học đ i cách kiểm...
- 18
- 589
- 0
Xây dựng hệthống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ (Multiple Choice Question)về phần kiến thức chương I, II, III, IV - phần Di truyền và Biến dị, Sinh học 9THCS nhằm nâng cao chất lượng dạy học
... I 19 II I 21 II III I 22 IV 23 Bin d 24 II I II III IV I 25 II III Mi quan h gia ARN v Prụtờin Mi quan h gia Gen v tớnh trng t bin gen l gỡ Nguyờn nhõn phỏt sinh t bin gen Vai trũ ca t bin gen ... II III I II III II I 10 II Nhim sc th 11 I II III I 12 II III 13 III 15 ADN v Gen I II I II I 16 17 18 II III I II I II Menen gii thớch kt qu thớ nghim ý ngha ca quy lut phõn ly c lp Tớnh c trng ... s chi tit Chng Bi Mc I Cỏc thớ nghim ca Men en I II III I II III IV V I II Ni dung cn TN Di truyn hc Menen - Ngi t nn múng cho Di truyn hc Mt s thut ng v kớ hiu Thớ nghim ca Men en Menen gii thớch...
- 106
- 523
- 0
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN CHƯƠNG I GIẢI TÍCH 12
... ln đồng biến khoảng xác y= định nó: A ( I ) ( II ) 2x +1 ( I ) , y = − x + x − 2( II ) , y = x + 3x − ( III ) x +1 B Chỉ ( I ) C ( II ) ( III ) Câu 13: Hàm số: y = − x + 3x + đạt cực tiểu x = ... ln đồng biến khoảng xác y= định nó: A ( I ) ( II ) 2x +1 ( I ) , y = − x + x − 2( II ) , y = x + 3x − ( III ) x +1 B Chỉ ( I ) C ( II ) ( III ) Câu 13: Hàm số: y = − x + 3x + đạt cực tiểu x = ... 19: Cho hàm số Hàm số có A Một cực đ i hai cực tiểu C Một cực đ i khơng có cực tiểu y= B Một cực tiểu hai cực đ i D Một cực tiểu cực đ i − 2x x − Số tiệm cận đồ thị hàm số Câu 20: Cho hàm số...
- 14
- 499
- 1
KT HK i toán lớp 11 Trắc nghiệm khách quan
... KH I1 1) Tr ang5/ 4mãđề135 ĐỀTHIMI NHHỌAHOCKỲINĂM HỌC20162017( KH I1 1) Tr ang5/ 4mãđề135 ĐỀTHIMI NHHỌAHOCKỲINĂM HỌC20162017( KH I1 1) Câu37: Tr ongkhônggi an i ềuki ệnkhôngcó i ểm chungl à i ềuki ... Câu42: t hi ếtdi ệncắtb i mặt( MBC)l àhì nhgì ? A.Tam gi ácMBC C Tứgi ácMBCQ B.Tứgi ácMBCD DTứgi ácMBCP Câu43: Thi ếtdi ệncủamp( ANP)v i hì nhchól A.Tam gi ácANP B.Hì nht hangNADP B.Tam gi ácBNP ... hểđượcnhi ềunhấtbaonhi êumặt phẳngphânbi ệtt ừ4 i ểm A, B, C, D? A1 B2 C D Câu39: chot ưdi ệnABCDv àmột i ểm M t huộcBC Mp( a)quaM, ( a) / / AB, ( a) / / CDThi ếtdi ện mp( a)v àt ưdi ệnABCDl A.Hì nht...
- 6
- 271
- 0
Trắc Nghiệm Khách Quan Môn Vật Lý Lớp 12 Học Kỳ I
... cụ đồng th i ứng dụng tượng cộng hưởng A I III B II III C I II D I , II III Câu 24: (Phần chung B i : Dao động tắt dần Mức độ ) Ở dao động cưỡng tần số dao động A tần số ngo i lực, biên độ phụ ... i n xoay chiều / Chung / Mức độ 1) Đặt i n áp xoay chiều vào hai đầu mạch i n có i n trở n i tiếp v i tụ i n i n áp hiệu dụng hai đầu i n trở hai tụ i n có giá trị 40 V 30 V i n áp hiệu ... Khi i n trường biến thiên theo th i gian, sinh từ trường xoáy C Khi từ trường biến thiên theo th i gian, sinh i n trường xoáy D Từ trường biến thiên có đường sức từ bao quanh đường sức i n...
- 30
- 950
- 0
Phân dạng và phương pháp giải nhanh bài tập trắc nghiệm khách quan
... khí sinh cho qua nước v i dư (hoặc dung dịch Ba(OH)2) thì: nO oxit kim lo i = 2nCO2 = 2nCaCO - Kim lo i tạo thành oxit kim lo i tác dụng v i chất khử: mkim lo i = moxit kim lo i - moxi III Một ... sau giúp gi i nhanh tập khử oxit kim lo i: - Khi khử oxit kim lo i CO, khí sinh cho qua nước v i dư (hoặc dung dịch Ba(OH)2) thì: nO oxit kim lo i = 2nCO2 = 2nCaCO - Khi khử oxit kim lo i C dư, ... Chỉ v i áp dụng ĐLBTKL, gi i toán nhanh gọn; i u đ i h i HS ph i nắm vững định luật biết phát vấn đề I. 2.2 Dạng 2: Khi cation kết hợp v i anion để tạo hợp chất axit, oxit, hiđroxit, mu i, .thì...
- 66
- 5,891
- 27
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học
... DTH CSP Chng I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV Ni dung ca chng Vt cht di truyn Phõn loi bin d v t bin t bin gen t bin nhim sc th T hp vt liu di truyn Gen v mó di truyn iu ho hot ng ... nguyờn lý, gii thớch cỏc s kin, din t ý kin v th i ca mỡnh i vi t Tuy nhiờn, nhc im ln ca loi trc nghim ny l vic chm bi mt nhiu thi gian v giỏo viờn thng khụng ỏnh giỏ cao cỏc cõu tr li sỏng to ... 140 mi CH NLC thi gian lm bi l 90 giõy, nhng CH NLC yờu cu cú lý gii phng ỏn ỳng thi gian phi gp i S lng CH NLC cn lý gii phõn bit SV gii l 20% ( tc l im thang im 10) ú chỳng t i ngh: thi gian...
- 12
- 5,029
- 18
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25