Báo cáo khoa học: Xây dựng và triển khai Hệ thống thi trắc nghiệm khách quan trên nền web tại trường đại học nông nghiệp I pdf

Báo cáo khoa học: Xây dựng triển khai Hệ thống thi trắc nghiệm khách quan web trng i hc nụng nghip I Tạp chí KHKT Nông nghiệp 2006 Tập IV, số 6: 89-97 Đại học Nông nghiệp I Xây dựng triển khai Hệ thống thi trắc nghiệm khách quan web trờng đại häc n«ng nghiƯp I Construction and deployment of the online test system in Hanoi Agricultural University Ph¹m Quang Dịng1 Summary This paper presents the construction and deployment of the Web-based Test System in faculties of Hanoi Agricultural University The Web-based Test System is built successfully and has ability of helping teachers in building a question test bank including question types and organizing exams in connected computer rooms or printing a large number of exam questions with much difference Though this system has had good features, it still needs to be improved to have more features and friendlier interface Key words: online test, web-based test, computer-based test, paper-based test, question bank Đặt vấn đề Hình thức thi phổ biến nhÊt ë n−íc ta hiƯn vÉn l thi tù luận Hai hình thức thi khác l trắc nghiệm khách quan (nói tắt l trắc nghiệm) v vấn đáp cha đợc áp dụng nhiều Mỗi hình thức thi có đặc thù riêng v có u v nhợc điểm riêng nớc tiên tiến giới từ lâu đ áp dụng hữu hiệu hình thức thi trắc nghiệm kỳ thi cử, u điểm lớn hình thức thi n y nh: bao quát đợc kiến thức chơng trình học, giúp đánh giá kiến thức thí sinh cách to n diện hơn, giảm thiểu gian lận thi cử vốn l vấn đề nhức nhối Tuy nhiên, nớc ta việc áp dụng kỳ thi trắc nghiệm hạn chế Bộ Giáo dục v Đ o tạo khuyến khích v đẩy mạnh việc áp dụng hình thức thi trắc nghiệm kỳ thi quan träng Cơ thĨ, kú thi tèt nghiƯp PTTH v kỳ thi đại học năm 2006 đ áp dụng hình thức thi n y cho môn Ngoại ngữ v tiếp tục áp dụng cho môn học khác năm tới Tại trờng Đại học Nông nghiệp I, số Khoa Công nghệ thông tin, Đại học Nông nghiệp I giáo viên đ áp dụng hình thức thi trắc nghiệm cho môn học v đ đạt kết khả quan Cụ thể nh khoa Nông học, Chăn nuôi Thú y, Công nghệ thông tin, Đất v Môi trờng Các giáo viên đ tự thiết kế câu hỏi trắc nghiệm v tự tạo th nh đề thi cách thủ công, đ sử dụng phần mềm máy tính hỗ trợ soạn câu hỏi, tạo đề thi v tỉ chøc thi cđa n−íc ngo i hay Việt Nam Những khó khăn gặp phải tạo thủ công đề thi trắc nghiệm l nhiều công sức v thời gian Nếu muốn sử dụng phần mềm máy tính nớc ngo i không đủ kinh phí mua v gặp trở ngại l vấn đề ngôn ngữ Phần mềm tạo câu hỏi, đề thi v tổ chức thi trắc nghiệm web 'QuestionMark Perception' Mỹ có giá 2000 USD Mới nớc có phần mềm trắc nghiệm miễn phí '2005 Summer Professional' trờng Đại học kinh tế TPHCM có giao diện thân thiện, có nhiều tính tốt, nhiên cha hỗ trợ nhiều loại câu hỏi trắc nghiệm Nhiều giáo viên trờng muốn áp dụng hình thức thi trắc nghiệm cho môn học mình, nhng lý nên cha thể triển khai Yêu cầu đặt l cần có phần mềm máy tính với giao diện tiếng Việt, hoạt động thuận tiện, nhanh chóng, xác, giúp giáo viên giảm thiểu thời gian v công sức việc tạo ®Ị thi tr¾c nghiƯm cịng nh− viƯc chÊm thi, phï hợp với nhiều môn học Từ thực tế trên, hệ thống thi trắc nghiệm khách quan web đ đợc xây dựng v triển khai khoa trờng Hệ thống n y có khả giúp ngời giáo viên soạn câu hỏi thuộc dạng để đa v o ngân h ng câu hỏi, tạo đề thi với số lợng đề thi lớn, thỏa m n yêu cầu đợc lựa chọn v tổ chức thi hệ thống máy tính nối mạng thi tập trung giấy, chấm điểm cho thí sinh Cơ sở lý thuyết v công nghệ giải pháp Phần mềm Hệ thống thi trắc nghiệm khách quan web đợc xây dựng có tham khảo phần mềm khác liên quan nh Web Mentor, website kiểm tra v thi trắc nghiệm khách quan Bộ Giáo dục v Đ o tạo nh− cđa mét sè c«ng ty tin häc v ngo i nớc Hệ thống đợc xây dựng chủ yếu sử dụng ngôn ngữ lập trình kịch PHP với hệ quản trị sở liệu (CSDL) MySQL Bên cạnh sử dụng VisualBasic.Net lập trình công cụ tạo đề thi giấy JavaScript v VBScript đợc kết hợp đoạn m để tạo giao diện ngời dùng v đếm thời gian Cả PHP v MySQL dễ sử dụng, nhanh v mạnh Đây l lựa chọn tốt để xây dựng trang web động Ngôn ngữ kịch PHP đợc xây dựng cho web Tất tác vụ phổ biến để phát triển web có PHP với hiệu cao Cũng tơng tự, MySQL vợt trội tác vụ phổ biến để xây dựng trang web động Khi tạo hệ thống quản lý ứng dụng thơng mại điện tử MySQL l lựa chọn tốt cho sở liệu Sự kết hỵp PHP-MySQL cã tÝnh giao nỊn, cã nghÜa l ta phát triển Windows v phục vụ Unix 2.1 Hệ quản trị sở liệu MySQL MySQL l hệ quản trị CSDL quan hệ, đợc phát triển để xử lý CSDL lớn với tốc độ nhanh nhiều hệ quản trị CSDL trớc Dới phát triển không ngừng, MySQL ng y có tập chức phong phú v hữu dụng Khả kết nối, tốc độ v tính bảo mật khiến MySQL đặc biệt thích hợp cho việc truy cập CSDL Internet MySQL l hệ client/server, hỗ trợ SQL chuẩn, biên dịch đợc nhiều hệ điều h nh v có khả đa nhiệm máy chủ UNIX MySQL l mét phÇn mỊm miƠn phÝ m ngn më MySQL cã nhiều phần mềm hỗ trợ, l ứng dụng nh MyCC, MySQL Front hay ngôn ngữ lập trình nh PHP, ASP 2.2 Ngôn ngữ lập trình PHP PHP l tõ viÕt t¾t cđa 'Hypertext PreProcessor' PHP l ngôn ngữ kịch phía server v l công cụ tốt để tạo trang web động Các trang web viết PHP tơng tự nh trang HTML, ta tạo v soạn thảo chúng tơng tự nh tạo trang HTML Cách nhúng đoạn m PHP v o mét trang HTML cịng t−¬ng tù nh nhúng đoạn m ASP Các đoạn m PHP đợc xử lý web server Sau server xử lý đoạn m PHP trả trình duyệt đoạn m HTML đơn giản Sự tơng t¸c n y cho phÐp xư lý c¸c thao t¸c phức tạp Ng y nay, PHP đ trở nên tiếng v l ngôn ngữ kịch đợc sư dơng réng r i cho c¸c øng dơng web, internet, thơng mại điện tử Sức mạnh PHP đợc thể tính 'giao nền' (cross-platform) v chạy đâu PHP chạy Linux, Solaris, tất phiên Windows v Unix PHP đợc viết lần v sử dụng đâu PHP chạy nhiều web server nh Apache, Microsoft IIS PHP hỗ trợ nhiều CSDL, phổ biến l SQL, Oracle, Sybase, Informix… KÕt qu¶ v th¶o luËn 3.1 Nhận xét chung Hệ thống hỗ trợ Unicode, dùng nh phần mềm cá nhân nh phần mềm hoạt động hệ thống mạng Bẩy loại câu hỏi trắc nghiệm m hệ thống hỗ trợ bao gồm: + True/False (chọn phơng án trả lời) + Multi Choice (chọn nhiều phơng án trả lời) + Matching (ghép đôi) + Rank Ordering (sắp xếp ®óng thø tù) + Select All that Apply (chän tÊt phơng án đúng) + Fill in the Blank (điền v o chỗ trống) + Essay (trả lời ngắn) Với đa dạng câu hỏi nh vậy, Hệ thống hỗ trợ tốt cho tất môn học áp dụng thi trắc nghiệm Sau đ cập nhật đầy đủ ngân h ng câu hỏi môn học, ngời giáo viên v i phút thao tác l có đợc đề thi trắc nghiệm h ng trăm, h ng nghìn đề thi với độ khác biệt tốt nhng có độ khó tơng đơng Thời gian tạo 100 đề thi, đề thi 40 c©u hái chØ mÊt gi©y NÕu sè lợng đề thi l 1000 thời gian l khoảng 30 giây Xác suất câu hỏi trùng đề thi phụ thuộc nhiều v o số lợng câu hỏi ngân h ng v đề thi, số lợng câu hỏi ngân h ng c ng phong phú xác suất trùng c ng thấp Tuy nhiên, có trùng thứ tự câu hỏi đề thi l khác v thứ tự phơng án trả lời khác nhau, giúp hạn chế tối đa việc trao đổi thi cử 3.2 Các chức hệ thống Hệ thống thi trắc nghiệm có chức sau: o Cập nhật thông tin giáo viên, lớp, môn học, ngân h ng câu hỏi o Ra đề thi: dùng để thi phòng máy tính in bé ®Ị thi giÊy o Tỉ chøc thi: phòng máy tính nối mạng thi tập trung o Chấm thi: tự động máy tính hỗ trợ chấm thủ công o Xử lý sau thi: xem lại b i thi, in điểm, xóa bớt b i thi, đề thi hạn Hình Biểu đồ phân cấp chức Hệ thống thi trắc nghiệm 3.3 Các th nh viên tham gia v o hệ thống - Quản trị viên: + Cập nhật thông tin giáo viên, quyền GV môn học - Giáo viên: Chịu trách nhiệm môn học mình: cập nhật danh sách chơng, ngân h ng câu hỏi, tạo ®Ị thi, tỉ chøc thi - ThÝ sinh: Tham dù thi máy tính giấy 3.4 Hoạt động cđa hƯ thèng - Tr−íc diƠn kú thi môn ngời quản trị v giáo viên phụ trách môn phải cập nhật đầy đủ thông tin môn học: quyền giáo viên, danh sách chơng, cập nhật ngân h ng câu hỏi, đề thi Các câu hỏi đợc hệ thống tạo m câu hỏi theo quy định Các giáo viên sửa xóa câu hỏi chúng không phù hợp Giáo viên đề thi chọn yêu cầu đề thi nh loại đề (chấm tự động hay thủ công), thời gian thi, số lợng đề, loại câu hỏi có đề, số câu hỏi đề, mức khó thực tạo đề cách bấm nút lệnh Hệ thống tạo đề thi v thang điểm thỏa m n yêu cầu đ lựa chọn Mỗi đề thi đợc tự động đánh số Ngo i hệ thống hỗ trợ việc tạo đề thi khác từ yêu cầu đ có kỳ thi trớc để giúp giáo viên đỡ thời gian chọn yêu cầu đề Khi đề đ có in giÊy ®Ĩ thi tËp trung, hƯ thèng cho phép in đề thi, đáp án, giấy l m b i ThÝ sinh sÏ ®iỊn v o giÊy l m b i, đề thi đợc giữ dùng cho kỳ thi sau Đặc điểm n y giúp tiÕt kiƯm giÊy h¬n l l m b i trùc tiÕp v o tê ®Ị thi NÕu bé ®Ị thi có tính chất chấm tự động đợc dùng để tổ chức thi phòng máy tính nối mạng Khi v o phòng thi, thí sinh từ máy nhập thông tin đăng ký thi gồm: số thẻ sinh viên, họ tên, lớp, ng y sinh Từ máy chủ, giáo viên kiểm tra thông tin thÝ sinh nhËp v o NÕu cã sai sãt sửa chữa yêu cầu sinh viên đăng nhập lại Khi thông tin đ xác, giáo viên kích hoạt trình cho thi nút lệnh: + Khóa danh sách thí sinh dự thi để tránh trờng hợp thí sinh gian lận + Phát đề thi cho tõng thÝ sinh + Khëi ®éng ®ång hå ®Õm thêi gian Đề thi đ phát không đợc phát lại, học viên đ thi không quyền đăng nhập lại hệ thống Học viên nộp b i thời gian thi cha hết Trái lại, hết thêi gian thi, hƯ thèng sÏ tù ®éng thu b i HƯ thèng sÏ chÊm ®iĨm tù ®éng cho tÊt b i thi theo thang điểm đợc tạo lúc cập nhật yêu cầu đề thi Ngay sau đó, giáo viên in điểm kỳ thi, cã thĨ xem l¹i b i thi cđa tõng thÝ sinh 3.5 Mét sè giao diƯn cđa hƯ thèng H×nh Form Soạn câu hỏi loại giáo viên Hình Form Tạo yêu cầu đề thi Hình Form L m b i thi cđa thÝ sinh H×nh Công cụ tạo đề thi, đáp án, b i l m giấy 3.6 Ví dụ đề thi, đáp án, giấy l m b i đợc in giấy a) Đề thi Kỳ thi Nguyên lý Hệ điều h nh - Lần - 2006 Đề số: 14 Câu Đặc điểm n o sau cđa Truy nhËp trùc tiÕp bé nhí (DMA)? a/ Sư dụng cho thiết bị tốc độ cao b/ Chuyển liệu theo khối c/ Một ngắt đợc sinh byte đợc chuyển d/ Chuyển liệu can thiệp CPU Câu Tìm từ thích hợp điền v o chỗ trống: Để thực I/O Protection, tất lệnh v o-ra l lệnh để ngời sử dụng thực v o-ra thông qua , v chơng trình ngời sử dụng không gi nh đợc monitor mode C©u Bé nhí chÝnh cã tốc độ cao nhiều so với đĩa từ, nhng lại có dung lợng nhỏ nhiều Vì ngời ta không chế tạo nhớ có dung lợng lớn để lu trữ liệu thay cho nhớ chính? Câu Hình sau thể phơng thức giao tiếp tiến trình n o? a/ Truyền thông ®iƯp b/ Sư dơng bé nhí chia sỴ b) GiÊy l m b i Kỳ thi Nguyên lý Hệ điều h nh - Lần - 2006 Bi lm đề sè: 14 (Thêi gian làm bài: 60 phót) Hä tên: Lớp: Khoa: Lu ý: Không viết v o ®Ị thi Nép ®Ị thi cïng víi b i l m Câu (0.24đ) A B C D Câu (0.24đ) Điền từ/cụm từ ngăn cách dấu chấm phẩy (;) Câu (0.24đ) Trả lời: Câu (0.24đ) A B c) Đáp án Kỳ thi Nguyên lý Hệ điều h nh - Lần - 2006 Đáp án đề số: 14 Câu (0.24đ) A B C D Câu (0.24đ) Câu hỏi: Tìm từ thích hợp điền v o chỗ trống: Để thực I/O Protection, tất lệnh v o-ra l lệnh để ngời sư dơng chØ cã thĨ thùc hiƯn v o-ra th«ng qua , v chơng trình ngời sử dụng không gi nh đợc monitor mode Các từ/cụm từ cần điền: 1/ đặc quyền 2/ hệ điều h nh 3/ quyền điều khiển Câu (0.24đ) Câu hỏi: Bộ nhớ có tốc độ cao nhiều so với đĩa từ, nhng lại có dung lợng nhỏ nhiều Vì ngời ta không chế tạo nhớ có dung lợng lớn để lu trữ liệu thay cho nhớ chính? Trả lời: Vì nhớ l thiết bị lu trữ không ổn định, bị thông tin cấp nguồn Thêm v o đó, chi phí chế tạo nhớ đắt nhiều (tính đơn vị nhớ) Câu (0.24đ) A 3.7 Tình hình triển khai Hệ thống thi trắc nghiệm trờng ĐHNNI B diện tiếng Việt thân thiện, hỗ trợ nhiều loại câu hỏi trắc nghiệm v thực tráo thứ tự câu hỏi v vị trí phơng án trả lời câu hỏi xuất đề khác Tuy nhiên, hệ thống cha đợc sử dụng nhiều nên chắn cha phát hết lỗi v chức cha phù hợp với thực tế Tác giả mong nhận đợc ý kiến góp ý nh ủng hộ tất thầy cô giáo để Hệ thống thi trắc nghiệm ng y c ng ho n thiện v đợc sử dụng rộng r i Qua năm nghiên cứu phát triển, đến Hệ thống đ đợc xây dựng xong, đạt đợc yêu cầu đ đề Việc khai thư nghiƯm (miƠn phÝ) hƯ thèng thi tr¾c nghiƯm tai khoa trờng đ đợc thực v nghiệm thu Hiện tại, Hệ thống đ đợc c i đặt phòng máy tính khoa Công nghệ thông tin, Đất v Môi trờng, Chăn nuôi thú y, Cơ điện, Nông học, Công nghệ thực phẩm v máy tính cá nhân số giáo viên trờng Tại khoa Công nghệ thông tin với lợi điểm có nhiều phòng máy tính hai môn Khoa học máy tính v Công nghệ phần mềm, nhiều giáo viên áp dụng hình thức thi trắc nghiệm nên Hệ thống đ đợc sử dụng rộng r i v bớc đầu cho thấy kết tốt Tuy nhiên, nhiều giáo viên khoa cha biết đến phần mềm n y với số nguyên nhân khác nh số lợng máy tính giáo viên cha đủ nên triển khai cha đợc rộng r i Trong thời gian tới, Hệ thống đợc tiếp tục triển khai đến khoa v môn khác; đồng thời viƯc khun khÝch sư dơng v h−íng dÉn sư dơng đợc đẩy mạnh, đáp ứng nhu cầu đơn vị, cá nhân trờng Jay Greenspan v Brad Bulger (2000), MySQL/PHP Database Applications Alavoor Vasudevan (2000), PHP How-To Graeme Merrall (2002), PHP/MySQL Tutorial, Stig Sather Bakken, Alexander Aulbach, Egon Schmid (2002), PHP Manua Khoa CNTT, Tr−êng §HBKHN, Hệ thống đ o tạo từ xa BKVIEWS, 2001-2005 JavaScript Tutorial web site: http://www.w3schools.com Website http://www.khoabang.com.vn - 2003 HTD Telecoms JSC phối hợp với Trung tâm Công nghệ Thông tin CDIT Kết luận Lời cảm ơn Hệ thống đợc xây dựng đ đáp ứng đợc tính theo phân tích thiết kế, đáp ứng đợc yêu cầu cđa ng−êi sư dơng, cã giao diƯn th©n thiƯn, dƠ sử dụng, có tính bảo mật tốt, có tốc độ cập nhật v khai thác liệu mức cao Hệ thống có u điểm so với phần mềm trắc nghiệm khác l có giao Nhân dịp n y, tác giả xin gửi lời cảm ơn chân th nh tới Ban giám hiệu Nh trờng, Phòng Quản lý khoa học v Hợp tác quốc tế, Khoa Công nghệ thông tin, nhiều thầy cô giáo trờng, em sinh viên lớp Tin học K47 đ nhiệt tình động viên, giúp đỡ để tác giả ho n th nh phần mềm n y T i liệu tham khảo Tạp chí KHKT Nông nghiệp 2006: Tập IV, Số 6: 124 Đại học Nông nghiệp I ... KHKT Nông nghiệp 2006 Tập IV, số 6: 89-97 Đ? ?i học Nông nghiệp I Xây dựng triển khai Hệ thống thi trắc nghiệm khách quan web trờng đ? ?i học nông nghiệp I Construction and deployment of the online... năm t? ?i T? ?i trờng Đ? ?i học Nông nghiệp I, số Khoa Công nghệ thông tin, Đ? ?i học Nông nghiệp I giáo viên đ áp dụng hình thức thi trắc nghiệm cho môn học v đ đạt kết khả quan Cụ thể nh khoa Nông học, ... nh việc chấm thi, phù hợp v? ?i nhiều môn học Từ thực tế trên, hệ thống thi trắc nghiệm khách quan web đ đợc xây dựng v triển khai khoa trờng Hệ thống n y có khả giúp ng? ?i giáo viên soạn câu hỏi