i thực trạng phân công và hợp tác lao động giới

... v nhanh nht T ú giỏo viờn nờn hng dn hc sinh bit cỏch ỏp dng linh hot cỏc phng phỏp gii bi khỏc , bit ỏp dng kit thc gii nhanh bi tp, nht l cụng tỏc bi dng hc sinh gii T ú s giỳp Phm Cụng Ho ... gii bi PHềNG GIO s ng chộo TRNG TRUNG HC C S CAO MINH Ng i viết: ========================= Phạm Công Hòa SNG KIN KINH NGHIM MễN HểA HC ti S DNG PHNG PHP S NG CHẫO GII BI TP Ngi thc hin: ... CAM KT I. Tỏc gi: H v tờn: O TH MN Sinh ngy:01/ 05/ 1977 n v: Trng THCS Cao Minh i n thoi: Di ng: 0975718147 Email: II.Sn phm: Tờn sn phm: S dng phng phỏp s ng chộo gii bi II.Cam kt: T i xin cam...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:43

... Cần ph i sử dụng toán gi i phương pháp gi i, kết quả, kinh nghiệm… b/ Biến đ i toán: Cần ph i huy động tổ chức kiến thức học để biến đ i toán tạo liên hệ m i, khả m i, g i l i trí nhớ liên quan ... gi i, ta tiến hành trình bày l i gi i theo trình tự không giống trình tự việc xây dựng chương trình gi i Tuy nhiên, cần kiểm nghiệm l i chi tiết để trình bày l i gi i cách mạch lạc, hợp lôgic ... t i l i gi i tập toán THCS - Trang PHÂN PH I CHƯƠNG TRÌNH *** Tổng số: 08 tiết M i tuần: 02 tiết Tiết 01: G i ý phương pháp tìm t i l i gi i cho toán THCS Tiết 02: G i ý phương pháp tìm t i lời...

Ngày tải lên: 03/01/2016, 18:44

... 01 học sinh đạt gi i học sinh gi i cấp tnh môn toán Phần III Phần kết luận, kiến nghị Đ i v i công tác giảng dạy thấy đ i phơng pháp ging dạy gii bi cho hc sinh n i chung v lp n i riờng i u quan ... ớch nghiờn cu: I. 3- Thi gian, a im: I. 4- úng gúp v lớ lun, thc tin: PHN II: PHN NI DUNG: II.1- Chng 1: Tng quan: II.2- Chng 2: Ni dung nghiờn cu: II.2.1: i u tra II.2.2: Biện pháp gi i I.3- Chng ... nhng u im, nhc im ca gi dy qua th hin mt gi, t h thng cõu hi hc sinh suy lun, phỏt hin cỏch gii bi tp, ri t ú nhn xột ỏnh giỏ vic hiu bi v dng ca hc sinh a vic hng dn hc sinh gii cỏc bi II.3.2-...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10

... '( x ) = x − sin C sin A − sin C x − sin C sin B − sin C + > 0∀x ∈ D x − sin A ( x − sin C ) 2 x − sin B ( x − sin C ) ⇒ f ( x ) = f ( sin A ) = sin A − sin B −1 sin A − sin C III ỨNG DỤNG ĐẠO ... ĐĂK LĂK ( sin x cos x + cos x sin x sin x cos x sin x + cos x y= = sin x + cos x sin x + cos x ) = sin x cos x ( − sin x cos x − sin x cos x ) = −1 1 sin x − sin x + sin x Đặt : t = sin x ;0 ≤ ... sin x Lập bảng biến thiên ta có giá trò lớn nhỏ  VD2: Tìm giá trò lớn nhỏ hàm số hàm số y= sin x cos x + cos x sin x sin x + cos x 2  Gi i : Vì sin x + cos x ≥ sin x + cos x = 1, ∀x nên ĐINH...

Ngày tải lên: 19/06/2013, 01:25

... t i giảng dạy trờng thấy học sinh phần tránh đợc sai lầm i. 3- Gi i hạn đề t i Trong trình giảng dạy giáo viên đa số nhóm dạng thờng mắc sai lầm gi i toán rút gọn, biến đ i biểu thức Giúp học sinh ... sinh III- Kết luận Việc c i tiến phơng pháp dạy học môn toán trình lâu d i ph i có kết hợp ng i dạy ng i học Trong ng i thầy đóng vai trò chủ đạo, ng i học thực theo yêu cầu giáo viên C i tiến ... logic II.1.3- Vai trò ng i dạy ng i học Để đạt hiệu cao dạy học đ i h i ng i dạy ph i truyền thụ hết tất nhữnh kiết thức, kĩ theo mục tiêu học đặt ra.Đồng th i giáo viên đa kế hoạch giúp học sinh...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:25

... n t i m t gi i h n tr i m t gi i h n ph i h u h n t i a và: lim f ( x) x f (a) a lim f ( x) x a c Các gi i h n nh sin x x a lim b lim x x x x sin x lim x x 1 lim x x c lim ln x , x x e lim ln ... t i a ho c t i n i r ng f ( x ) có gi i h n h u h n t i a ho c t i Ng c l i f ( x ) có gi i h n , n i r ng có gi i h n vô h n 36 Ch X nh ngh a gi i h n m t phía N i r ng có gi i h n tr i t i ... gi i h n, i u ki n c n, i u ki n ph i hi u xác Ngo i c ng c n ph i l u ý kh i ni m gi i h n m t phía b i hàm th ng c cho không ph i luôn d i d ng s c p T t c kh i ni m 28 Ch ng 2: Hàm s m t bi...

Ngày tải lên: 26/08/2013, 12:34

... ⇔ x d¬ng § i diƯn mét nhãm lªn b¶ng tr×nh bµy b i B i 43 a) Th i gian chun ®éng cđa ng i i bé lµ (h) Th i gian chun ®éng cđa ng i i xe ®¹p lµ (h) b) Qu·ng ®êng i ®ỵc cđa ng i i bé lµ 20 km ... ® i lỵng x v× y phơ thc theo sù biÕn ® i cđa x, v i m i gi¸ trÞ cđa x chØ cã mét gi¸ trÞ t¬ng øng cđa y C«ng thøc: xy = 15 ⇒ y = 15 x Y vµ x tØ lƯ nghÞch v i b) y lµ mét hµm h»ng V i m i gi¸ ... nhÊt vµ cao 15 dm hay 1,5 m b) Hång lµ ng i Ýt ti nhÊt lµ 11 ti c) Hång cao h¬n Liªn (1 dm) vµ Liªn nhiỊu h¬n Hång (3 ti) B i 39 HS lµm b i vµo vë Hai HS lªn b¶ng lµm HS1: VÏ hƯ trơc to¹ ®é Oxy...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 07:11

... gi i để đến l i gi i toán - L i ph i có yêu cầu cao v i việc giảng dạy toán Một giảng đánh giá tốt hoàn thành tốt hai khâu: tìm t i l i gi i l i gi i Việc rèn luyện khả tìm t i l i gi i toán công ... m i liên hệ bên m i liên hệ bên ngo i, có m i liên hệ chung bao quát toàn gi i m i liên hệ bao quát số lĩnh vực số lĩnh vực riêng biệt gi i, có m i liên hệ trực tiếp, có m i liên hệ gián tiếp ... trường hợp đặc biệt mà ta biết cách gi i Tất nhiên nhiều việc gi i toán trường hợp đặc biệt không giúp ta gi i toán tổng quát cho i u tốt, ta gi i phần toán Đ i v i toán khó, gi i phần toán có giá...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:11

... sinh tìm t i đờng l i gi i toán Việc đa hệ thống câu h i g i mở phù hợp đ i h i giáo viên ph i chuẩn bị kỹ lỡng, tốn nhiều th i gian Nên số giáo viên thờng ng i ph i dẫn dắt học sinh tìm l i ... (CI+IM)2 + (DI-IM)2 =2CI2 +2IM2 +2 IM(IC-ID) Do IC=ID=R2-OI2, IM=OI (vì tam giác OIM vuông cân I) nên T= 2R2-2OI2+2OI2=2R2 =const 43 Nếu xuất phát từ kết luận cần chứng minh MC2+MD2 không đ i ... gi i vấn đề ph i rèn luyện việc xem xét kĩ giả thiết, kết luận toán, thiết lập m i liên hệ thích hợp toán gi i v i kiến thức có, kiểm tra độ tin cậy kiến thức trung gian, công thức dùng để giải...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 10:40

... hiệu cho 1.2.3 Hoạt động gi i toán Trong hoạt động g i toán, hành động dự đoán chiếm vị trí trung tâm, xuất sau hiểu kỹ đề b i, ph i dự đoán gi i hạn phạm vi tìm l i gi i Tiếp theo t diễn hai ... học sinh cách làm việc cách cho học sinh thấy rõ cách làm việc thờng diễn thực tế Thứ hai, cần thay đ i vai trò ng i thực ng i kiểm tra, thay đ i phân công phân nhiệm để tập cho ng i thực nhiều ... hay hình vẽ sai - L i gi i ph i có sở lý luận - L i gi i ph i đầy đủ - L i gi i đơn giản 1.5.3 Dạy học sinh phơng pháp gi i tập toán B i tập toán học đa dạng phong phú Việc gi i tập yêu cầu quan...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:17

... bày cách gi i vấn đề • Bước 3: Kiểm tra nghiên cứu l i gi i Kiểm tra đắn phù hợp v i thực tế l i gi i Kiểm tra tính hợp lý t i ưu l i gi i Tìm hiểu khả ứng dụng l i gi i kết l i gi i Đề xuất ... v i tượng khác; Trình bày cách gi i vấn đề; Kiểm tra cách gi i; Rút kết luận thực tiễn việc vận dụng kiến thức tiếp thu Dạng 2: Phương pháp tìm t i phần, giáo viên giúp học sinh tự gi i giai ... học sinh tự tìm hiểu, tự phát gi i vấn đề sở họ ph i tự giác tự do, tạo khả tạo i u kiện chủ động hoạt động Đồng th i, thực đ i phương pháp dạy học cần ph i tham khảo chọn lọc kinh nghiệm giới...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... c i ó bit, nhng iu gi thit); iu kin l mi liờn h gia n v d kin Mun gii c bi toỏn ta phi hiu bi toỏn ú, tc l ta i xỏc nh c c i gỡ l n, c i gỡ l d kin v iu kin l th no? Chng hn: Xột bi toỏn cú ni ... thiu Tỏc gi G Pụlia [6] trang 148 150, ó a bc i n li gii bi toỏn 1) Hiu rừ bi toỏn: gii mt bi toỏn, trc ht phi hiu bi toỏn v hn na cũn phi cú hng thỳ gii bi toỏn ú Vỡ vy iu u tiờn ngi giỏo ... bn phi tho mt hai iu kin c bn sau: - Kt qu bi toỏn c s dng nhiu vic tỡm t i li gii cỏc bi toỏn khỏc - Phng phỏp gii bi toỏn c s dng nhiu vic tỡm t i li gii cỏc bi toỏn khỏc Chng hn: Xột bi toỏn...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

... kinh nghiệm có đợc gi i toán Hiển nhiên, toán ta dùng t i ph i có liên hệ v i toán có Việc trả l i câu h i G Polya thực chất liên hệ t i tính kế thừa gi i tập Toán Mục đích câu h i để học sinh ... sinh giáo viên gi i trực tiếp, song việc đặt tứ diện vào hình hộp, chuyển toán tứ diện thành toán hình học giúp học sinh có phơng pháp gi i đơn giản hơn, ngắn gọn trực quan Việc đặt tứ diện vào ... học gi i tập Toán không dừng l i mức độ hớng dẫn học sinh trình bày đắn, đầy đủ có xác l i gi i, mà ph i biết cách hớng dẫn học sinh thực hành gi i tập theo yêu cầu phơng pháp tìm t i l i gi i, ...

Ngày tải lên: 23/12/2013, 17:04

... Mc lc Túm tt Lý thuyt Bi toỏn cú li gii 15 im - ng thng 15 ng trũn - ng elip 68 Bi ụn luyn cú ỏp s 94 Bi im - ng thng 94 Bi ng trũn - ng elip 107 ath Li n i u Hỡnh hc gii tớch hay hỡnh hc ta ... tng i ca hai ng trũn : C1 C1 I R1 R2 I2 C2 C2 I1 R1 R2 I2 (C1 ) v (C ) khụng cỏt I1 I > R + R2 (C1 ) v (C ) cỏt R R2 < I1 I < R + R2 (C1 ) v (C ) tiờp xỳc ngoi I1 I = R + R2 (C1 ) v (C ) tiờp ... nhiờn ti liu cú th cũn sai sút, mong cỏc bn c hóy nht dựm v gi email v hungchng@yahoo.com ng thi qua õy cng xin phộp cỏc Tỏc gi ó cú bi tuyn ny m chỳng t i cha nh ghi rừ ngun gc vo, cựng li xin...

Ngày tải lên: 26/01/2014, 16:34

... TI P TUY N B i 1: HD: B i 2: HD: PLT Phương trình ti p n B i 3: HD: B i 4: HD: 10 PLT Phương trình ti p n B i 5: HD: B i 6: HD: B i 7: HD: 11 PLT Phương trình ti p n B i 8: HD: B i 9: HD: B i ... Phương trình ti p n B i 11: HD: B i 12: HD: B i 13: HD: 13 PLT Phương trình ti p n B i 14: HD: B i 15: HD: 14 PLT Phương trình ti p n B i 16: HD: 15 PLT Phương trình ti p n B i 17: HD: B i 18: HD: ... Phương trình ti p n B i 19: HD: B i 20: HD: 17 PLT Phương trình ti p n B i 21: HD: B i 22: HD: 18 PLT Phương trình ti p n B i 23: HD: B i 24: HD: 19 PLT Phương trình ti p n B i 25: HD: B i 26: 20...

Ngày tải lên: 23/02/2014, 02:20

... có giá trị n thoã mãn toán B i : a)Chứng minh : M i số lẻ viết dạng hiệu hai số phương b) Một số phương có chữ số tận chữ số hàng chục chữ số chẵn Gi i M i số lẻ có dạng a = 4k + a = 4k + V i a ... < n2 b) Ta có n5 – n chia hết cho Vì n5 – n = (n2 – 1).n.(n2 + 1) V i n = 5k n chia hết cho V i n = 5k ± n2 – chia hết cho V i n = 5k ± n2 + chia hết cho Nên n5 – n + chia cho dư nên n5 – n + ... + 1003 Gi i a) số 19932, 19942 chia cho dư 1, 19922 chia hết cho ⇒ M chia cho dư M không số phương b) N = 19922 + 19932 + 19942 + 19952 gồm tổng hai số phương chẵn chia hết cho 4, hai số phương...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 04:20

... dùng phân tích kinh tế Chương Ứng dụng phép tính vi phân, tích phân hàm biến số phân tích kinh tế Chương Ứng dụng phép tính vi phân hàm nhiều biến số phân tích kinh tế Phụ lục: Gi i thiệu đề thi ... thể, dễ hiểu M i chương gồm phần: Đề phần hướng dẫn gi i tập cụ thể l i gi i g i ý để sinh viên tiếp thu kiến thức cách hiệu Dù cố gắng công tác biên soạn, song sách khó tránh kh i thiếu sót Rất ... kiến đóng góp đồng nghiệp bạn đọc để sách hoàn thiện lần t i sau M i góp ý xin g i Khoa Cơ bản, trường Đ i học Ngo i thương, email: quangpd@ftu.edu.vn Xin trân trọng gi i thiệu bạn đọc! TÁC GIẢ...

Ngày tải lên: 26/03/2014, 20:10