hình thức đào tạo tín chỉ là gì
Tài liệu TỔ CHỨC HỆ THỐNG TRI THỨC TRONG THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO LIÊN THÔNG THEO PHƯƠNG THỨC ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở BẬC ĐẠI HỌC ppt
... tổ chức chỉ đạo; phối hợp; kiểm tra & đánh giá Theo quan điểm đào tạo đặc biệt là đào tạo nghề nghiệp và đào tạo đại học hướng tới đáp ứng nhu cầu xã hội, việc định hướng đào tạo hình thành ... thống tri thức để xây dựng nội dung, chưong trình theo phương thức tín chỉ với các môn học, mô dun đào tạo bảo đảm tính liên thông hệ thống tri thức, kỹ năng ở các bậc trình độ đào tạo khác ... chương trình đào tạo “ Như vậy vấn đề liên thông không chỉ đơn thuần là vấn đề bảo đảm tính kế tiếp, kế thừa mục tiêu và các nội dung, chương trình đào tạo, tránh trùng lặp nội dung đào tạo ở các...
- 13
- 805
- 2
Bài giảng Đào tạo tín chỉ
... đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang tín chỉ là nhiệm vụtrọng tâm của các trường đại học, cao đẳng theo lộ trình chung của Bộ GD & ĐT. Đểtriển khai đào tạo theo hệ thống tín chỉ thành ... và cao đẳng hệ chính quy theo hệthống tín chỉ 3Các thành tố Đào tạo theo niên chế Đào tạo theo tín chỉ - Xếp năm học của người họctheo khối lượng tín chỉ tích luỹ.PPDHPPDH truyền thống ... phần3. Ưu điểm của đào tạo theo hệ thống tín chỉ Chương trình đào tạo được xây dựng mềm dẻo và linh hoạt bao gồm các họcphần bắt buộc và các học phần tự chọn (đơn vị tính là tín chỉ) . SV có thể...
- 3
- 450
- 1
Phân Tích Thiết Kế Hệ Thống Đào Tạo Tín Chỉ
... hệ Quản lý kế hoạch đào tạo : quản lý hệ đào tạo, loại hình đào tạo, ngành đào tạo. 4. Phân hệ Phân công giảng dạy_TKB : xếp thời khóa biểu cho sinh viên theo học chế tín chỉ tự động có hổ trợ ... này chỉ được thực hiện khi người quản trị đăng nhập thành công .Nhân viên chọn hệ đào tạo, loại hình đào tạo, ngành đào tạo theo đúng yêu cầu để xem thông tin chi tiết của kế hoạch đào tạo. ... đào tạo tín chỉ trường Đại Học Sài Gòn.I. Mô tả chi tiết về các đối tượng cần quản lý……………………….II. Phân tích yêu cầu………………………………………………….Chương 2: Mô hình hóa hệ thống quản lý đào tạo tín chỉ...
- 37
- 1,720
- 24
Phân tích nhu cầu đào tạo và đề xuất hình thức đào tạo tại công ty liên doanh DEADONG - Miền Đông
... trong quá trình làm việc.V.5 Theo địa điểm học− Đào tạo tại nơi làm việc (đào tạo tại chỗ hay đào tạo nội bộ ): hình thức này được thiết kế chú trọng nhiều hơn về mặt kỹ năng, mang tính đặc thù ... viên (Đào tạo lại).− Đào tạo năng lực quản trị: nhằm phát hiện và phát triển đội ngũ quản lý (Đào tạo phát triển).V.4 Theo cách thức tổ chức− Đào tạo chính qui: nhân viên phải rời khỏi nơi làm ... chú trọng hơn (hình 2.1). Chính vì vậy tiến hành khảo sát nhu cầu đào tạo và đề xuất hình thức đào tạo cho công ty là cần thiết. Theo chiến lược phát triển của công ty việc đào tạo và phát triển...
- 80
- 1,394
- 9
Phân tích nhu cầu đào tạo và đề xuất hình thức đào tạo
... nghiên cứu3Xây dựng mục tiêu đào tạo Phân tích số liệu và nhận dạng nhu cầu đào tạo Lựa chọn hình thức đào tạo Kết luận, kiến nghị Đào tạo theo cách thức tổ chức Đào tạo theo địa điểm họcThu ... trong quá trình làm việc.V.5 Theo địa điểm học− Đào tạo tại nơi làm việc (đào tạo tại chỗ hay đào tạo nội bộ ): hình thức này được thiết kế chú trọng nhiều hơn về mặt kỹ năng, mang tính đặc thù ... 10Phân tích nhu cầu đào tạo Thực hiện chương trìnhKỹ năng, kiến thức, khả năng mới của người được đào tạo Đánh giá hiệu quả đào tạo Hoạch định chương trình đào tạo Các chỉ tiêu cần đạt...
- 80
- 1,927
- 10
Phân tích nhu cầu đào tạo và đề xuất hình thức đào tạo tại công ty liên doanh daedong – miền đông
... nghiên cứu3Xây dựng mục tiêu đào tạo Phân tích số liệu và nhận dạng nhu cầu đào tạo Lựa chọn hình thức đào tạo Kết luận, kiến nghị Đào tạo theo cách thức tổ chức Đào tạo theo địa điểm họcThu ... trong quá trình làm việc.V.5 Theo địa điểm học− Đào tạo tại nơi làm việc (đào tạo tại chỗ hay đào tạo nội bộ ): hình thức này được thiết kế chú trọng nhiều hơn về mặt kỹ năng, mang tính đặc thù ... viên (Đào tạo lại).− Đào tạo năng lực quản trị: nhằm phát hiện và phát triển đội ngũ quản lý (Đào tạo phát triển).V.4 Theo cách thức tổ chức− Đào tạo chính qui: nhân viên phải rời khỏi nơi làm...
- 80
- 748
- 2
Nâng cao hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên bộ môn kế toán- tin học theo hệ thống đào tạo tín chỉ
... nghiệp vừa và nhỏ” là một trong những giải pháp kế toán quan trọng, góp phần nâng cao hiệu quả công tác kế toán cho các doanh nghiệp. Mục đích của bài báo cáo này là nghiên cứu và tạo lập các chứng ... Hình 7. Sổ theo dõi tiền đang chuyển SỔ CHI TIẾT TIỀN GỬI NGÂN HÀNG SỔ CHI TIẾT TIỀN GỬI NGÂN HÀNG phản ánh chi tiết tình hình tăng giảm tiền gửi tại các ngân hàng theo thời gian. Hình ... thì bảng tính sẽ tự tính và che đi các hàng trắng. Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 8 Đại học Đà Nẵng năm 2012 5 TỔNG HỢP TIỀN GỬI NGÂN HÀNG. Hình 5. Sổ...
- 7
- 1,950
- 3
Chương trình đào tạo tín chỉ ngành tin học ứng dụng
... 13 tín chỉ - Khối kiến thức cơ sở của ngành: 29 tín chỉ - Khối kiến thức chuyên ngành: 17 tín chỉ 2. Khung chương trình đào tạo STT Môn họcSố tín chỉ Môn bắt buộcSố TC môn họcLoại giờ tín chỉ Lên ... TRÌNH ĐÀO TẠO 1. Tổng số tín chỉ phải tích luỹ: 98 tín chỉ (không kể GDTC và GDQP)Trong đó: - Khối kiến thức chung: 22 tín chỉ - Khối kiến thức KHTN hoặc KHXH: 17 tín chỉ - Khối kiến thức ... dụngLoại hình đào tạo: Hệ Cao đẳng chính quyI. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO1. Mục tiêu chung:• Đào tạo những con người phát triển tương đối toàn diện: có chuyên môn cao, có đạo đức, ý thức chính trị tốt.• Đào...
- 10
- 916
- 1
Đào tạo tín chỉ và các lợi thế
... chế của đào tạo theo tín chỉ Hạn chế của đào tạo theo tín chỉ Bên cạnh 4 mặt lợi trên thì với phương thức đào tạo tín chỉ, Bên cạnh 4 mặt lợi trên thì với phương thức đào tạo tín chỉ, nếu ... dụng trong hệ tín chỉ) .chế (và không áp dụng trong hệ tín chỉ) . Chương trình đào tạo Chương trình đào tạo hệ tín chỉ thường được gắn chặt với các yêu cầu tối thiểu hệ tín chỉ thường ... không phải là đặc điểm của hệ thống tín chỉ của thế Đây không phải là đặc điểm của hệ thống tín chỉ của thế giới mà là sự điều chỉnh về phương pháp nên có thể làm giới mà là sự điều chỉnh về...
- 40
- 471
- 0
Phân tích nhu cầu đào tạo và đề xuất hình thức đào tạo tại công ty liên doanh DAEDONG- Miền đông
... MỘT CHU TRÌNH ĐÀO TẠOMột chương trình đào tạo bao gồm các bước theo sơ đồ hình 2.2 Hình 2.2 Tổng quan của một chu trình đào tạo IV.1 Vai trò phân tích và đánh giá nhu cầu đào tạo Việc phân tích ... 10Phân tích nhu cầu đào tạo Thực hiện chương trìnhKỹ năng, kiến thức, khả năng mới của người được đào tạo Đánh giá hiệu quả đào tạo Hoạch định chương trình đào tạo Các chỉ tiêu cần đạt ... tích và đánh giá nhu cầu đào tạo Chương V Khảo sát các khóa đào tạo trên thị trường và đề xuất các hình thức đào tạo 5SaiNhững kiến thức/ kỹ năng đó được đánh giá là quan trọng, thành thạoChương...
- 78
- 592
- 1
169 Phân tích các hình thức đào tạo nguồn nhân lực gồm có công nhân kỹ thuật và cán bộ chuyên môn. Liên hệ thực tiễn Việt Nam
... nghiệp như hình thức đào tạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp, đào tạo theo đơn đặt hàng của doanh nghiệp, hình thức doanh nghiệp tự đào tạo như trường đại học FPT, hình thức đào tào liên ... LụcStt Nội dung Số trang Phần I. Các hình thức đào tạo công nhân kỹ thuật ……………… … 3I. Đào tạo công nhân kỹ thuật …………………………… 3II. Các hình thức đào tạo công nhân kỹ thuật ……………….…….… 71. ... thảo………………………….….153. Đào tạo theo chương trình hoá với sự giúp đỡ của máy tính… … 154. Đào tạo theo phương thức từ xa………………………………….… 155. Đào tạo theo tình huống…………………………………………… 166. Đào tạo theo kỹ...
- 27
- 1,590
- 10
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG WEBSITE QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TÍN CHỈ CHO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
... từ Đào tạo theo niên chế sang Đào tạo theo tín chỉ. Quản lý đào tạo tín chỉ tuy là một công việc khó khăn và phức tạp nhưng công việc này vô cùng quan trọng; quản lý tốt thì chất lượng đào tạo ... cầu khác DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 1 – Cách thức servlet làm việc 6 Hình 2 – JDBC kết nối trực tiếp với trình điều khiển 10 Hình 3 – JDBC sử dụng cầu nối ODBC 10 Hình 4 – JDBC kết nối thông ... ứng dụng mạng trung gian 11 Hình 5 – Mô hình 1 11 Hình 6 – Mô hình 2 (MVC) 12 Hình 7 – Quy trình sinh viên đăng ký lớp học phần 26 Hình 8 – Admin Usecase 29 Hình 9 – Activity diagram của...
- 85
- 1,154
- 1
NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG HỆ THỐNG WEBSITE QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TÍN CHỈ CHO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
... dung đào tạo trong toàn khoá học ở mỗi trình độ của từng chuyên ngành đào tạo đượcthể hiện thành chương trình đào tạo. Chương trình đào tạo ... số tín chỉ các học phần, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian đào tạo giữa khốikiến thức giáo dục đại cương và khối kiến thức ... kiến thức chuyên môn, tạo tiềm lực cho người được đào tạo dễ dàng thích nghi vớimôi trường làm việc, tự cập nhật kiến thức trước tình hình ...
- 175
- 814
- 2
Đào tạo tín chỉ tại trƣờng Đại học dân lập Hải Phòng
... 4 CHƢƠNG 1: KHẢO SÁT HIỆN TRẠNG HỆ THỐNG 1.1 Đào tạo tín chỉ tại trƣờng Đại học dân lập Hải Phòng. Đào tạo theo tín chỉ là hình thức đào tạo tiên tiến, đã được thực hiện ở nhiều nước trên ... sâu theo đào tạo tín chỉ, bỏ qua hình thức niên chế do đó việc lưu trữ và xử lý dữ liệu sẽ đơn giản và gọn nhẹ hơn. Xây dựng lại Cơ sở dữ liệu gọn nhẹ, phù hợp với việc đào tạo tín chỉ, danh ... thống này đáp ứng cả hình thức đào tạo theo niên chế và một phần của tín chỉ, trong khi từ năm 2009 trường Đại học Dân lập Hải Phòng đã hầu hết chuyển sang đào tạo theo tín chỉ do đó việc hệ thống...
- 52
- 517
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25