hoạt động 2 hình thành kiến thức mới

... HỌC: 20 11 -20 12 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HẢI DƯƠNG Số phách (Do CT hội đồng chấm SKKN TP ghi) TÊN SÁNG KIẾN: CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP KHI SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ... 32, 5 15 35,6 10 24 Điểm - 10 Sl % 17 42, 5 14 33 ,2 14,4 Lớp Sĩ số Điểm

Ngày tải lên: 12/11/2014, 09:28

Ngày tải lên: 27/09/2014, 00:26

... 1.1 .2. 2 Khi tổ chức hớng dẫn hoạt động học sinh, giáo viên phải vận dụng cách hợp lý mặt tích cực phơng pháp dạy học cũ để giúp học sinh huy động kiến thức mình, tham gia tích cực vào hoạt động ... số (tiết 2) Hệ thống câu hỏi gợi mở: 28 Câu hỏi 1: Em có nhận xét mẫu số hai phân số Trả lời : Mẫu số phân số ? 12 gấp đôi mẫu số phân số : 12 ì 2= 12 12 : = Câu hỏi 2: Có thể chọn 12 mẫu số ... thứ hai đảo ngợc 21 42 42 : ì = = = 30 90 90 : 15 Kiến thức cần hình thành: Cách thực phép chia hai phân số: Lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngợc Học sinh thử lại: 2. 2 Kết luận Việc...

Ngày tải lên: 17/10/2014, 21:57

Ngày tải lên: 31/10/2014, 16:31

... chủ yếu vận dụng kiến thức cũ hình thành kiến thức 1 .2 Tác dụng chủ yếu BTVL dạy học 1 .2. 1 Hình thành rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo vận dụng vào thực tiễn 1 .2. 2 Hình thành kiến thức mới: Khoá luận ... K30A Vật Lý - Kiến thức kiến thức học sinh chưa biết xác kiến thức cho ta hiểu biết kiến thức học Phương pháp hành động sử dụng hay cho thấy rõ giới hạn - Các BTVL hình thành kiến thức tuân theo ... từ rút kiến thức + Việc giải tập tiết học phải đảm bảo thời gian chương trình quy định, đảm bảo học sinh chiếm lĩnh kiến thức tiết học 1 .2. 3 Ôn tập kiến thức học, củng cố kiến thức giải 1 .2. 4 Phát...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 17:56

... v F2 ln lt l cỏc lc hoc hp lc tỏc dng lờn vt v vt thỡ: p1 F1t v p2 F2 t Do h ang xột l h cụ lp nờn F1 v F2 l cỏc ni lc Theo nh lut III Niutn thỡ F1 = - F2 Suy ra: p1 = p2 p1 p2 ... coi l h kớn Khi nhy xe, tc ca ngi so vi t: v20 v21 v10 v20 v21 v10 6m / s p dng nh lut bo ton ng lng: (m M ).v1 mv20 Mv '1 v1' (m M ).v1 mv20 M nh lut bo ton ng lng ch ỳng h quy chiu ... biu tng v khỏi nim lnh hi c, c gi li trớ nh v c tỏi to cú ũi hi tng ng [20 , T.1, tr 12 ] 23 Theo M.A.anilụv [6, tr 26 - 27 ], k nng l kh nng ngi bit s dng cú mc ớch v sỏng to nhng kin thc v k...

Ngày tải lên: 23/07/2015, 17:35

... Wt1 mv 22 k ( ∆l2 ) mv 12 k ( ∆l1 ) + = + 2 2 hay Tương tự W2 = W1 42 2 (4) mv k ( ∆l ) W = Wđ + Wt = + = const 2 hay Vì xét hai điểm quỹ đạo chuyên động vật nên khái quát: Khi vật chuyển động chịu ... vị trí đó: A 12 = Wt1 − Wt = mgz1 − mgz2 Từ (1) (2) suy ra: hay (2) Wđ + Wt = Wđ + Wt1 mv 22 mv 12 + mgz2 = + mgz1 2 GV thông báo: Nếu gọi tổng động viên bi W kết viết lại sau: 41 W2 = W1 mv W = ... tác dụng kiến thức hệ thống kiến thức tiếp thu từ trước, mà biết trình hình thành vận dụng vào thực tiễn Sự nắm vững kiến thức phân biệt ba mức độ: biết, hiểu, vận dụng - Biết kiến thức có nghĩa...

Ngày tải lên: 04/11/2015, 21:20

... yêu cầu: + Học sinh làm hình 1 ,2 Học + Học sinh 1: sinh làm hình 3,4 Em viết đọc phân số phần tô màu dƣới Hình 1: 15 Hình 2: + Học sinh 2: Hình Hình 3: Hình 4: Hình Hình Hình - Giáo viên gọi học ... Phƣơng tiện: Các hình vẽ mô hình III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ, mô hình, hình vẽ - Sách giáo khoa IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU 28 Thời gian Hoạt động dạy phút Hoạt động học 1.KIỂM TRA ... vấn đáp Phƣơng tiện: Các hình vẽ mô hình III ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Bảng phụ, mô hình, hình vẽ - Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU Thời Hoạt động dạy Hoạt động học gian phút KIỂM...

Ngày tải lên: 28/11/2015, 15:10

... chm tn 132kg = tn Cõu hi 11: 1 32 kg bng bao nhiờu tn? Tr li: 132kg = 1 32 tn 1000 Cõu hi 12: Vy ta cú th vit tn 132kg di dng mt hn s nh th no? Tr li: tn 132kg = Cõu hi 13: i 1 32 tn 1000 1 32 tn s ... thnh kin thc 24 mi dy hc ni dung s thp phõn cho hc sinh lp 2. 1 H thng cõu hi gi m dy hc ni dung s thp phõn 2. 1.1 Bi: Khỏi nim s thp phõn 24 2. 1 .2 Bi : Khỏi nim s thp phõn (tip theo) 24 2. 1.3 Bi: ... 42 dm = Cõu hi 17: i Tr li: 42 m2 100 42 m s thp phõn? 100 42 m = 0, 42 m 100 Cõu hi 18: Vy 42 dm i m vit di dng s thp phõn thỡ bng bao nhiờu? 47 Tr li: 42 dm = 0, 42 m Cõu hi 18: Qua vớ d trờn,...

Ngày tải lên: 28/11/2015, 15:19

... kiến thức cốt lõi, kiến thức nâng cao cho HS - Bước Xác định nội dung kiến thức mã hóa thành câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS Để nội dung kiến thức SGK mã hóa thành ... = 20 x 3 =23 80 = 20 x 4 16 =2 100 = 20 x 5 32 =2 120 = 20 x 6 64 =2 … … … … … … 20 x n ? ? Số lượng tế bào quần thể Hệ thống câu hỏi 25 “Sinh trưởng Vi sinh vật” Câu Tương ứng với thời gian 20 ... TNKQ dạng nhiều lựa chọn để hình thành kiến thức cho HS - Bộ giáo án có sử dụng câu hỏi TNKQ dạng nhiều lựa chọn (gồm 09 giáo án 22 , 23 , 25 , 26 , 27 , 29 , 30, 31, 32 phần III Sinh học Vi sinh vật...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 18:59

... nh kiến thức, k theo yêu cầu ài học 29 2. 2 Một số hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp theo mô hình N N 30 2. 2.1 Hoạt động trải nghiệm 1: rải nghiệm ng nh ng kiến thức học để hình thành ... dụ hai hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức cho H là: trải nghiệm ng nh ng vốn kinh nghiệm sống ản thân để hình thành kiến thức trải nghiệm ng nh ng kiến thức học để hình thành kiến thức ... thành kiến thức 30 2. 2 .2 Hoạt động trải nghiệm 2: rải nghiệm ng nh ng vốn kinh nghiệm sống ản thân để hình thành kiến thức 32 2.3 Một số biện pháp nh m nâng cao hiệu việc t chức hoạt...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 09:23

... mô hình VNEN 30 2. 2.1 Hoạt động trải nghiệm 1: Trải nghiệm nhũng kiến thức học để hình thành kiến thức m ới 30 2. 2 .2 Hoạt động trải nghiệm 2: Trải nghiệm vốn kinh nghiệm sống thân để hình ... kĩ theo yêu cầu học 29 2. 2 Một số hoạt động trải nghiệm cho học sinh lóp theo mô hình VNEN 2. 2.1 Hoạt động trải nghiệm 1: Trải nghiệm kiến thức học để hình thành kiến thức 2. 2.1.1 Vai trò, ỷ nghĩa ... thực lấy ví dụ hai hoạt động trải nghiệm hình thành kiến thức cho HS là: trải nghiệm vốn kinh nghiệm sống thân để hình thành kiến thức trải nghiệm kiến thức học để hình thành kiến thức - Đưa số biện...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 12:42

... chức cho em tìm hiểu qua hoạt động sau: * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Người viết: Phương Ngọc Tuấn Hoạt động học sinh 12 “Tổ chức hoạt động hình thành kiến thức từ thí nghiệm Vật ... qua hoạt động sau: * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động học sinh - Khoảng không gian hai trống môi trường gì? - Nếu bóng bàn trống Người viết: Phương Ngọc Tuấn 13 “Tổ chức hoạt ... Dựa vào phương án để tiến hành thí nghiệm kiểm tra, nghiên cứu hoạt động sau: * Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động học sinh - Dựa vào phương án đề (trùng với - Làm thí nghiệm...

Ngày tải lên: 21/04/2016, 12:37

... dán, viết màu - Một số tranh mẫu cô III Tiến trình: Hoạt động cô Hoạt động trẻ * Hoạt động 1: Trò chuyện - Trẻ hát vận động - Cô trẻ hát, vận cô động bài” Vườn ba” Đàm thoại loại có Trẻ em hôm – ... thoại tranh * Hoạt động 2: Làm mẫu - Trả lời theo ý tưởng - Cô giới thiệu vật liệu: màu, loại dây… cô làm mẫu mà trẻ thích ý cách uốn dây để tạo dáng, cách dùng tờ giấy khác để in thành hai cây, ... *Hoạt động 3: Trẻ thực Cùng vẽ thêm sản phẩm - Cô bao quát, gợi ý cho trẻ thêm chi tiết - Trẻ tạo sản phẩm kết hợp ngón tay chấm màu để vẽ thêm chi tiết… - Trẻ giới thiệu sản phẩm hát * Hoạt động...

Ngày tải lên: 27/07/2014, 02:20

... loại cây, loại hoa, điều cho môi trườngbài hát đẹp Đó hình ảnh Bài hát “ hát nhắc nhở hoa biết gì? ” chămlàquan sát hình ảnh hình, cho côlàm hình ảnh thêm nào? RA CHƠI VƯỜN H A « sè Con đọc thơ ... 6 « sè QuanĐó bàibài hát không? Cô hình thể Consát tranh, có biết XANH có thuộc hát EM YÊU CÂY mời ảnh Condiện biếthát cho người nghe ... sức, Con có giữ ảnh hát không? đỡ ông bà, bốhát cho người nghe.nào nhà thân mẹ, Con có biết biếthìnhvệ sinh xung quanh không? Đó hát BÉ QUÉT NHÀ yêu ...

Ngày tải lên: 29/05/2013, 23:18

... động dạy học 1 .2. 1 Bản chất hoạt động dạy 1 .2. 2 Bản chất hoạt động học 1 .2. 2.1 Đặc điểm của hoạt động học 1 .2. 2 .2 Câu truc cua hoat đông hoc ... 10 ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 3 Sƣ tƣơng tac day hoc 11 ̣ ́ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 4 Tính tích cực, tƣ lƣc nhân thƣc 12 ̣ ̣ ̣ ́ 1 .2. 4.1 Tính tích cực nhận thức 12 1 .2. 4 .2 Tính tự lực ... day hoc theo goc 28 ̣ ̣ ́ 1.4 .2. 1 Chọn nội dung , không gian lơp hoc phu hơp 28 ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 2 Thiêt kê kê hoach bai hoc 28 ́ ́ ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 3 Tô chƣc day hoc theo goc...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 14:20

... động dạy học 1 .2. 1 Bản chất hoạt động dạy 1 .2. 2 Bản chất hoạt động học 1 .2. 2.1 Đặc điểm của hoạt động học 1 .2. 2 .2 Câu truc cua hoat đông hoc ... 10 ́ ́ ̉ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 3 Sƣ tƣơng tac day hoc 11 ̣ ́ ̣ ̣ ̣ 1 .2. 4 Tính tích cực, tƣ lƣc nhân thƣc 12 ̣ ̣ ̣ ́ 1 .2. 4.1 Tính tích cực nhận thức 12 1 .2. 4 .2 Tính tự lực ... day hoc theo goc 28 ̣ ̣ ́ 1.4 .2. 1 Chọn nội dung , không gian lơp hoc phu hơp 28 ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 2 Thiêt kê kê hoach bai hoc 28 ́ ́ ́ ̣ ̀ ̣ 1.4 .2. 3 Tô chƣc day hoc theo goc...

Ngày tải lên: 28/06/2014, 11:20

... kiến thức tập làm văn, nhận xét ngữ liệu câu hỏi, tập hình thành kiến thức tập làm văn lớp - 2. 2 Đưa cách điều chỉnh, cách tổ chức dạy học hình thành kiến thức tập làm văn cho phù hợp, hiệu 2. 3 ... trình hoạt động (trang 23 SGK, tuần 20 , học kì II) - Tập viết đoạn đối thoại (trang 77+85+113 SGK, học kì II) 1 .2. 2 .2 Nhận xét dạy hình thành kiến thức tập làm văn lớp 4-5 a Nhận xét kiến thức ... để hình thành kiến thức tập làm văn, giúp HS chiếm lĩnh nội dung học dễ dàng cần thiết 27 Chương TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC BÀI HÌNH THÀNH KIẾN THỨC TẬP LÀM VĂN LỚP – Để tổ chức dạy học hình thành kiến...

Ngày tải lên: 30/11/2014, 23:25