... Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 Đề tài nghiên cứu đời nhằm tìm hiểu thực trạng việc sửdụng tranh ảnh dạy mơn nói tiếng Anh cho học sinh lớp ba trƣờng trung học cở sở (THCS) Xuân ... Kiến Giang tỉnh Quảng Bình đồng thời đề tài đề xuất số giải pháp cho việc sửdụng tranh ảnh có hiệu dạy nói tiếng Anh Nội dung 2.1 Thực trạngsửdụng tranh ảnh dạy mơn nói truờng THCS tỉnh Quảng ... phần Mở đầu, hầu hết giáo viên tiếng Anh có sửdụng tranh ảnh tất giai đoạn tiết dạy mơn nói trước vào nội dung bài(43.5%) đến lúc dạy nội dung (30.4) sau phần nội dung bài(26.1%) Số lần sử dụng...
... Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng - 2008 Đề tài nghiên cứu đời nhằm tìm hiểu thực trạng việc sửdụng tranh ảnh dạy mơn nói tiếng Anh cho học sinh lớp ba trƣờng trung học cở sở (THCS) Xuân ... Kiến Giang tỉnh Quảng Bình đồng thời đề tài đề xuất số giải pháp cho việc sửdụng tranh ảnh có hiệu dạy nói tiếng Anh Nội dung 2.1 Thực trạngsửdụng tranh ảnh dạy mơn nói truờng THCS tỉnh Quảng ... phần Mở đầu, hầu hết giáo viên tiếng Anh có sửdụng tranh ảnh tất giai đoạn tiết dạy mơn nói trước vào nội dung bài(43.5%) đến lúc dạy nội dung (30.4) sau phần nội dung bài(26.1%) Số lần sử dụng...
... Quận Thủ Đức CHƯƠNG 4: HIỆNTRẠNGSỬ DỤNG, THU GOM VÀ QUẢN LÝ TÚI NYLON TẠI CÁC CHỢ TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THỦ ĐỨC NÓI RIÊNG VÀ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĨI CHUNG 4.1 Hiệntrạngsử dụng: 4.1.1 Sơ lược tình ... chui vào túi nylon Để giảm thiểu lượng nhựa thải, túi nylon giới vào áp dụng phương pháp tái chế, tái sửdụng Tái chế: Hiện giới áp dụng quy trình chế biến thành phần tạo sản phẩm sửdụng ... phương pháp hóa học: Các chất polime khơng ổn định môi trường nhiệt động học nhiệt độ gia tăng bị biến chất, sửdụng quy trình ép nhựa làm giảm trọng 21 Đánh giá trạngsửdụng đề xuất giải pháp giảm...
... Động học tập khơng có sẵn hay tự phát, mà hình thành trìnhhọc tập học sinh tổ chức, hướng dẫn giáo viên.Để hình thành động học tập cho học sinh, giáo viên cần làm cho việc họchọc sinh trở thành ... người có nhu cầu học tập, xác định đối tượng càn đạt xuất động học tập.Động học tập thể đối tượng hoạt động học, tức tri thức, kỹ năng, kỹ xảo … mà giáo dục đem lại Động hoàn thiện tri thức: mong ... trị phần thưởng 3) nhận thức khả nhận phần thưởng hoàn thành nhiệm vụ 2.2 Thuyết công Do muốn đối xử cách cơng bằng, người hay có xu hướng so sánh đóng góp cống hiến với đãi ngộ phần thưởng mà...
... luyện pháttriểnkỹ cho học sinh học môn Mĩ thuật THCS” Qua việc vận dụng thân, thấy dạy đạt hiệu cao Học sinh thích học tiết học có sửdụng đồ dùngdạyhọcHọc sinh nắm vững kiến thức, pháttriển ... khắc phục kỹ hạn chế Việc sửdụng đồ dùng trực quan học nhằm pháttriểnkỹ Chọn số kỹ làm tảng cho kỹ khác pháttriển Tổ chức triển khai thực hiện: Trongtrình giảng dạy (tuy nhiên địa phương ... kỹ để pháttriển gặp nhiều khó khăn như: - Kỹ cảm thụ thẩm mỹ - Kỹ đánh giá - Kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn Cáckỹ gặp nhiều khó khăn trìnhpháttriểnhọc sinh THCS vì: + Điều kiện sở vật...
... học, chuyên gia việc học, phải dạy cho người ta cách học đắn Có thể nói dạyhọc ngày dạy cách tư duy, học cách tư Mục đích cao việc dạyhọcpháttriển lực tư cho người học Kiến thức lâu ngày quên ... phong phú thêm hệ thống tập hoá học nay, chúng tơi chọn đề tài “SỬ DỤNG BÀI TẬP ĐỂ PHÁTTRIỂN TƯ DUY, RÈN TRÍ THÔNG MINH CHO HỌC SINH TRONGDẠYHỌC HOÁ HỌCỞ TRƯỜNG THPT làm đề đề tài nghiên cứu ... đòi hỏi người học phải tư để giải Khi người họchọc cách giải vấn đề khoa học người dạy lại yêu cầu giải nhanh chí giải theo nhiều phương pháp khác Làm không đơn để nâng cao hiệu dạy học, vượt qua...
... đổi Pháttriển Tổ chức, Pháttriển Lãnh đạo, Pháttriển Quản trị, Đào tạo PháttriểnNăng lực, Pháttriển Nguồn nhân lực Quốc tế Ông Lam giảng dạy tư vấn cho nhiều tổ chức quốc tế, kinh doanh Việt ... thường gặp đàm phán cách khắc phục, (5) Pháttriển tư hợp lý đàm phán, (6) Pháttriểnkỹ đàm phán có hiệu mang lại lợi ích cho bên tham gia (Tất bên thắng) • Kỹ Hồn thiện Pháttriển thân: (2 buổi) ... nam Phương pháp: Khóa học thiết kế theo phương pháp tương tác Người họcpháttriểnkỹ quản lý hiệu thông qua hoạt động học tập đại khác như: thảo luận nhóm, nghiên cứu tình huống, đóng vai, học...
... Nội DungTrình Bày • • • • Sự Lãnh Đạo gì? Các nhà lãnh đạo làm gì? Cáckỹ lãnh đạo Các cách pháttriểnkỹ lãnh đạo Các Thực Tiễn Ngày Nay • • • Kinh tế thị trường cạnh ... maø thất bại việc đáp ứng lại giới thay đổi có tầm ảnh hưởng 21 Để PhátTriểnCácKỹNăng Lãnh Đạo • • • • Đọc sách báo Tham gia khóa học Thảo luận chủ đề với đồng nghiệp Thực hành, thực hành ... muốn - Nhà lãnh đạo đưa người làm việc 15 CácKỹNăng Lãnh Đạo Chủ Yếu • • • • • • • • • • • Sự nhạy bén Suy nghĩ theo qui trình hệ thống Hoạch định pháttriển chiến lược Xây dựng bên liên quan...
... Nội DungTrình Bày • • • • Sự Lãnh Đạo gì? Các nhà lãnh đạo làm gì? Cáckỹ lãnh đạo Các cách pháttriểnkỹ lãnh đạo Biên soạn: Nguyen Duy Long & Luu Truong Van Các Thực Tiễn Ngày Nay • • • Kinh ... ứng lại giới thay đổi có tầm ảnh hưởng Biên soạn: Nguyen Duy Long & Luu Truong Van 21 Để PhátTriểnCácKỹNăng Lãnh Đạo • • • • Đọc sách báo Tham gia khóa học Thảo luận chủ đề với đồng nghiệp ... soạn: Nguyen Duy Long & Luu Truong Van 15 CácKỹNăng Lãnh Đạo Chủ Yếu • • • • • • • • • • • Sự nhạy bén Suy nghĩ theo qui trình hệ thống Hoạch định pháttriển chiến lược Xây dựng bên liên quan...
... agenda Module 1: Pháttriểnkỹkỷ 21 Module 2: Cơ máy tính Internet Module 3: Tư độc lập cộng tác Ngày Module 4: Trình soạn thảo văn Microsoft PowerPoint Presentati Ký hiệu sửdụng khóa học MODULE ... Làm việc nhóm Ghi chép Trình bày Làm việc theo đôi Bạn PT H Tắt hình Bạn MT Giáo trình Sách HDKN Tỉtrọng hoạt động khóa học MODULE 28% 25% 20% 27% Mô-đun 1: Pháttriểnkỹ TK21 MODULE Giới thiệu: ... LÀ GÌ? Bài tập 1: Cáckỹ MODULE Bước 2: Chia sẻ danh sách kỹ nhóm với lớp Lắng nghe để đừng lặp lại ý phát biểu Đọc thầm nội dung lại tập P8 - Bài tập 1: Cáckỹ MODULE Bởi nơi làm việc,...
... trường lớp học tiên tiến * Tìm hiểu điểm khác hai cách tiếp cận dạyhọc 12/17/15 PHÁTTRIỂNCÁC KỸChia NĂNGnhóm CỦA THẾ KỶ 21 MODULE Bài tập 3: XÁC ĐỊNH CÁCKỸNĂNG CƠ BẢN Bước 1: Khi học sinh ... NGÀY 12/17/15 PHÁTTRIỂNCÁCKỸNĂNG CỦA THẾ KỶ 21 MODULE Làm việc nhóm Ghi chép Trình bày Làm việc theo đơi Bạn PT H Bạn MT Giáo trình 12/17/15 Tắt hình Sách HDKN PHÁTTRIỂNCÁCKỸNĂNG CỦA THẾ ... PHÁTTRIỂNCÁCKỸNĂNG CỦA THẾ KỶ 21 MODULE Bước 2: Chia sẻ danh sách kỹ nhóm với lớp Lắng nghe để đừng lặp lại ý phát biểu Đọc thầm nội dung lại tập (7’) P8 - 12/17/15 PHÁTTRIỂNCÁCKỸ NĂNG...
... thu áp dụngkỹ công nghệ để tạo sản phẩm phục vụ giảng dạy + Sửdụng cơng nghệ cách có hiệu để tạo sản phẩm phù hợp với môn học cấp học + Pháttriển kế hoạch hành động, qua giáo viên trình bày ... khác + Việc trình bày thơng tin cách nhanh chóng + Việc tạo quan tâm vào thông tin + Việc dạyhọc sinh học nhiều Slide 14 Slide 15 Khi bạn học, bạn dạy nào? Bạn thích điều cách bạn dạy? Có bạn ... giáo dục giới, ViệtNam có bước thay đổi mạnh mẽ giáo dục - Mời thầy cô đọc số thông tin: + Đổi ViệtNam + Dạykỹ sống cho học sinh 10 phút Bài tập 2: So sánh lớp học ngày với lớp học ngày mai...
... Khi phần mềm tin họcsửdụng để hỗ trợ trìnhdạyhọc coi phần mềm dạyhọcPhần mềm dạyhọc dạng phần mềm ứng dụng xây dựng với mục đích tin học hóa q trình dạy- học Việc xây dựng khai thác phần ... đến phƣơng tiện trực quan Phƣơng tiện dạyhọc Phương tiện dạyhọc phương tiện sửdụngtrìnhdạy học, bao gồm đồ dùngdạy học, trang thiết bị kỹ thuật dùngdạy học, thiết bị hỗ trợ điều kiện sở ... học, phương tiện kỹ thuật phương tiện hỗ trợ nằm tay người thầy giáo"[20] Lƣợc sử nghiên cứu, sửdụng PTTQ dạyhọcViệtNamỞViệt Nam, vấn đề nghiên cứu sửdụng PTTQ trìnhdạyhọc ngày mạnh mẽ,...
... ghép vào g /dạy khóa mơn học C /trình - lồng ghép vào tổ chức HĐGDNGLL cho HS t/gia * Tiếp cận theo UNESCO: học cần 4H (học, hỏi, hiểu, hành) học cần 4T (TCH, Trí tuệ, Tri thức, thơng tin) - Học ... ghép GD.KNS vào g /dạy mơn học theo c /trình: ko tham đưa nhiều ND.KNS vào tiết học đổi PP, h/thức DH theo hướng phát huy tính đ/lập, s/tạo HS gắn với th/tiễn, có tài liệu bổ trợ, sửdụng t/bị ... dựa vào trải nghiệm: - Trải nghiệm - Phản hồi kinh nghiệm; - học kiến thức k/nghiệm mới; - áp dụng điều học Ví dụ: Giải mâu thuẫn cách tích cực (tr 69) Q/lí q trình SP mơi trường SP thân thiện:...
... Trường Đại học Lâm nghiệp, Trường Đại học Nông Lâm Huế, Viện Điều tra Qui hoạch rừng, Viện Khoa học Lâm nghiệp ViệtNam Để pháttriểnsửdụng rừng nói chung LSNG nói riêng không giải yếu tố kỹ thuật ... vật dụng cho sinh hoạt hay sửdụng thảo dược lúc ốm đau Do vậy, việc phân loại LSNG theo mục đích sửdụng người dân chia thành nhóm sửdụng sau: Bảng3.1 phân loại theo mục đích sửdụng Nhóm Sửdụng ... theo địa phương Ví dụ quế xếp vào dược liệu có nơi xếp vào gia vị 1.2 Tổng quan lâm sản gỗ ViệtNam 1.2.1 Tình hình khai thác sửdụng lâm sản ngồi gỗ ViệtNamViệtNam nước nhiệt đới có nhiều loại...
... cấm sửdụng túi nhựa siêu thị lớn nhằm thúc đẩy hoạt động tái chế.[16] 21 2.2.2 Hiệntrạngsửdụng xử lý túi nilon ViệtNam 2.2.2.1 Tình hình sửdụng túi nilon ViệtNamHiện nay, ViệtNamsửdụng ... 2.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 14 2.2.1 Hiệntrạngsửdụng xử lý túi nilon Thế giới 14 2.2.2 Hiệntrạngsửdụng xử lý túi nilon ViệtNam 21 Phần 3: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNGVÀ PHƯƠNG ... 4.2.1 Hiệntrạngsửdụng túi nilon theo ngành nghề 35 4.2.2 Hiệntrạngsửdụng túi nilon theo mức thu nhập 37 4.2.3 Hiệntrạngsửdụng túi nilon theo số lượng người gia đình 39 4.3 Các...
... chúng vào nư c đ t o thành h n h p loãng, phân gia c m tr n rơm r băm nh ñ d phân hu * Các ñ c t gây tr ng i trình lên men Trongtrình v n hành h th ng c n tránh không cho ch t ñ c h i vào b ... h th ng Vi t Nam th gi i 2.3.1 Tình hình phát tri n khí sinh h c Vi t Nam Cơng ngh khí sinh h c (CNKSH) ñư c nghiên c u ng d ng Vi t Nam t nh ng năm 1960 L ch s phát tri n Vi t Nam có th chia ... a Vi n Năng Lư ng Ngu n: C c Chăn nuôi, 2011 * Ki u KT1 KT2 KT1 ñư c phát tri n t nguyên b n c a NL-6 c a Vi n Năng lư ng Còn KT2 phát tri n t ki u c a ð i h c C n Thơ Hai ki u ñư c ñưa vào thi...
... khía cạnh cách sử dụng, số lượng, trạng, phân bố, pháttriển nguồn tài nguyên này, kế thừa đề tài trước em tiến hành đề tài “Nghiên cứu trạngsửdụngpháttriển số lồi rau rừng có giá trị tỉnh Lào ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP - NGUYỄN THỊ HÀ NGHIÊN CỨU HIỆNTRẠNGSỬDỤNGVÀPHÁTTRIỂN MỘT SỐ LOÀI RAU RỪNG CÓ GIÁ TRỊ TẠI TỈNH LÀO CAI Chuyên ... thu hái dễ sửdụng Sau Lá Ngọn non Thân sửdụng nhiều với 23 lồi, 16 họ Bộ phậnsửdụng Hạt với loài, họ, cho ta thấy chênh lệch phậnsửdụng lớn Hệ số sửdụng cho thấy tính đa tác dụng cây, nghĩa...