... cho em quansát hình ảnh trực quan liên quan tới học, từ tơi áp dụng vào học Tơi u cầu họcsinh lấy ví dụ liên hệ với học, yêu cầu họcsinhthựchànhmáy Các kĩ năng, thao tác họcsinhthựchành ... dạy họcsinhthựchànhmáy tính, tơi thường giao tập cho họcsinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thứchọc trước, hướngdẫn theo nhóm Trước cho họcsinhthựchànhmáy tính tơi u cầu họcsinhquan ... sinhthựchànhmáy vi tính, máy móc thường hay gặp cố, trục trặc, giáoviên không xử lý kịp thời dẫn đến họcsinh thiếu máy, không thựchành + Học sinh: - Rất nhiều họcsinh có tư tưởng môn tin học...
... động Giáoviên nêu yêu cầu thực hành: + Theo nội dung băng hình + Tóm tắt nội dung xem + Giữ trật tự, nghiêm túc họcGiáoviên phân chia nhóm thựchành Hoạt động 2: Họcsinh xem băng hình Giáoviên ... toàn sinhhọc + vấn đề bảo vệ phát triển cảnh quan thiên nhiên - Yêu cầu họcsinh vận dụng thân Củng cố đánh giá - Giáoviên nhận xét tinh thần, thái độ học tập họcsinh - Dựa vào phiếu học tập giáo ... tính sinh sản chim + Ngồi đặc điểm có phiếu học tập, em phát đặc điểm khác? - Họcsinh dựa vào nội dung phiếu học tập trao đổi nhóm hồn thành câu trả lời - Giáoviên kẻ sẵn bảng gọi học sinh...
... giáoviên giao; nhiều họcsinh chưa chưa thực tham gia vào hoạt động kiểm tra đầu giáo viên; lớp học thường bao gồm họcsinh có khả học tập khác Giáoviên hỗ trợ họcsinh lúc Mặt khác, hầu hết học ... thu thập từ kiểm tra đánh giá khảo sát, kết quansáthọchành vi họcsinh người quansát độc lập thực Qua phân tích liệu, tơi nhận thấy việc họcsinh tham gia vào trình đặt câu hỏi việc trả lời ... 12A2 trường THPT Số Sa Pa Họcsinh tham gia vào trình đặt câu hỏi liên quan đền họchọcsinh kiểm tra Giáoviênhướngdẫn trình đặt câu hỏi việc nhận xét bổ xung họcsinh đặt câu hỏi Dữ liệu...
... ước i h hư hư đầu gi giáo viên; lớp họ hư ng ă g học t p khác Giáoviên hỗ trợ họcsinh lúc Mặt khác, hầu hết họcsinh hư ng phụ thuộc vào giáoviên Nế em hơ g giáoviênquan tâm, ý em hư ng ... Họcsinh đượ h m gi v q ì h đặt câu hỏi iê q họcsinh kiểm tra Giáoviênhướng dẫ q -2- đền họ ì h đặt câu hỏi vi c nh n xét bổ xung họcsinh đặt câu hỏi Dữ li đ h gi h o sát, ũ g hư ết qu quan ... h i độ học t p thiếu tích cực họcsinhHọcsinh hư ng không tự giác mà thực hi n nhi m vụ có giám sát chặt chẽ GV Các nghiên ướ đ tham gia vào ho hỉ vi c họcsinh hỗ trợ lẫn nhau, động học t p...
... xảy họcsinh nam mà họcsinh nữ; không họcsinh với họcsinh mà có bạo lực họcsinh với giáoviêngiáoviên với họcsinh Tại Việt Nam, số liệu Bộ Giáo dục đào tạo (GD- ĐT) đưa gần nhất, năm học, ... bày - Giáoviên lắng nghe hướngdẫnhọcsinh thảo luận hướng - Giáoviên yêu cầu từ 1, họcsinh nêu lại nội dung học Bước 3: Kết thúc tiết học: - Giáoviên củng cố lại toàn kiến thức - Giáoviên ... - Giáoviên cho họcsinh làm trắc nghiệm đánh giá mức độ thông hiểu, vận dụng họcsinh 3.2 Lồng ghép môn học: - Thơng qua tiết học hình thành cho họcsinh số kỹ vận dụng kiến thứchọc vào thực...
... họcsinhhọc lý thuyết Tin họcthựchànhmáy vi tính Thựchành tập cho họcsinh làm quen với thao tác sử dụng máy vi tính Đây hành động nhóm hay cá thể tiến hành tập thựchành đạo hướngdẫngiáo ... họcsinh vào máy + Sử dụng đĩa thựchành (nếu cần) + Hướngdẫn khởi động chương trình máy + Hướngdẫn giúp đỡ nhóm họcsinhthựchành + Tổng kết buổi thực hành, thu báo cáo thựchànhhọcsinh Phối ... thựchànhmáy tổ chức học tập họcsinhthực hành, việc thao tác máy tiến hành rèn luyện kỹ cho họcsinh vận dụng đối tượng họcsinh tham gia vào nội dung cần thựchành Như điều quan trọng môn thực...
... tra họcsinh b) Phương pháp quansát : Quansáthọcsinhthựchành làm tốn có áp dụng máy tính , quansát tiết dạy giáoviên tổ , giáoviên trường dự c) Phương pháp đàm thọai : Đàm thọai với học ... 500&570MS - Do giáoviên chưa nắm hết loại máy tính họcsinhsử dụng nên hướngdẫn em giải toán cụ thể , tiết thựchànhmáy tính giáoviên chưa thật hướngdẫn cụ thể cho em -Do họcsinh trường ... có máy tính số em học đội giải toán máy tính cấp trường thường xun sử dụng 3- Nguyên nhân thực trạng : - Do họcsinh nghèo , phụ huynh họcsinhquan tâm , chưa mạnh dạn cho họcsinh mang máy...
... nhiều môn học khác IV/ KẾT LUẬN Khi thựcsử dụng phương pháp minh hoạ trực quan vào hướngdẫn HS thựchành vẽ đem lại kết sau: Về ưu điểm: - Đa số họcsinhthựchành vẽ đạt kết cao - Họcsinh tập ... III- Hướngdẫnhọcsinh làm bài: phần HS thựchành chủ yếu, giáoviên theo dõi gợi ý (giáo viênsử dụng phương pháp minh hoạ trực quan gợi ý giúp HS làm không để HS vẽ theo hình minh hoạ giáo viên) ... NGHIỆM - THI GIÁOVIÊN GIỎI ĐỖ NGỌC HẢI * Hoạt động III- Hướngdẫnhọcsinh làm bài: phần HS thựchành chủ yếu, giáoviên theo dõi gợi ý (giáo viênsử dụng phương pháp minh hoạ trực quan gợi ý...
... phỏng, thao tác thành thạo máy tính Câu Câu hỏi: Lập trình tiện chi tiết sau với điều khiển tuỳ chọn Lập chương trình Lập chương trình mơ tả contour Mơ phỏng, thao tác thành thạo máy tính 1 Câu ... phỏng, thao tác thành thạo máy tính 2 1 Câu Câu hỏi: Lập trình tiện chi tiết sau với điều khiển tuỳ chọn Lập chương trình Lập chương trình mơ tả contour Mơ phỏng, thao tác thành thạo máy tính 1 Câu ... phỏng, thao tác thành thạo máy tính 1 Câu Câu hỏi: Lập trình tiện chi tiết sau với điều khiển tuỳ chọn Lập chương trình Lập chương trình mơ tả contour Mơ phỏng, thao tác thành thạo máy tính 1 Câu...
... cách giáoviên nêu lên tình huống, họcsinh tái tạo tình Vì bước thựchành tự giáoviên thường làm việc nhiều bắt họcsinh lệ thuộc nhiều vào giáoviên Điều làm giảm hứng thú học tập họcsinh ... phần vào việc Giáoviên trường THCS Tân Tiến Sáng kiến kinh nghiệm: “ Cải tiến phương pháp hướngdẫnhọcsinhthựchành tự do” nâng cao chất lượng học tập học sinh, đặc biệt họcsinh lớp Năm em học ... phụ thuộc vào giáoviênGiáoviênhướngdẫn theo dõi xem họcsinh tham gia hoạt động lớp với yêu cầu đề hay khơng Vì điều quan trọng giai đoạn họcsinh diễn đạt ý cách lưu lốt Nên giáoviên hạn...
... cách giáoviên nêu lên tình huống, họcsinh tái tạo tình Vì bước thựchành tự giáoviên thường làm việc nhiều bắt họcsinh lệ thuộc nhiều vào giáoviên Điều làm giảm hứng thú học tập họcsinh ... phần vào việc Giáoviên trường THCS Tân Tiến Sáng kiến kinh nghiệm: “ Cải tiến phương pháp hướngdẫnhọcsinhthựchành tự do” nâng cao chất lượng học tập học sinh, đặc biệt họcsinh lớp Năm em học ... phụ thuộc vào giáoviênGiáoviênhướngdẫn theo dõi xem họcsinh tham gia hoạt động lớp với yêu cầu đề hay khơng Vì điều quan trọng giai đoạn họcsinh diễn đạt ý cách lưu lốt Nên giáoviên hạn...
... TRƯỜNG THPT TỐNG DUY TÂN ĐỀ KIỂM TRA THỰCHÀNH TÍNH TỐN TRÊNMÁY TÍNH CASIO Tổ Tốn – Tin 02 Lớp 10 Thời gian: 15 phút Bài làm ghi kết Nếu kết số ... b) N = Họ tên: Lớp 10A Điểm: Kết TRƯỜNG THPT TỐNG DUY TÂN ĐỀ KIỂM TRA THỰCHÀNH TÍNH TỐN TRÊNMÁY TÍNH CASIO Tổ Toán – Tin 03 Lớp 10 Thời gian: 15 phút Bài làm ghi kết Nếu kết số ... b) N = Họ tên: Lớp 10A Điểm: Kết TRƯỜNG THPT TỐNG DUY TÂN ĐỀ KIỂM TRA THỰCHÀNH TÍNH TỐN TRÊNMÁY TÍNH CASIO Tổ Tốn – Tin 04 Lớp 10 Thời gian: 15 phút Bài làm ghi kết Nếu kết số...
... gắng học tập, đặc biệt môn Tiếng Việt Thực tế học đến từ loại Tiếng Việt nhiều em lúng túng Với suy nghĩ: " làm để họcsinh nắm kiến thức tự tin học tập ?" nên định chọn đề tài: "Hướng dẫnhọcsinh ... luận thực tiễn III - Biện pháp thực IV - Kết thực C - KẾT LUẬN A - PHẦN MỞ ĐẦU I - Lý chọn đề tài: Nhiệm vụ người giáoviên tiểu học cung cấp kiến thức cách toàn diện cho họcsinh Mỗi mơn học ... Biện pháp 2: Đang thựchành từ loại Để họcsinh nắm vững lý thuyết giáoviên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết ôn tập cần lập bảng ôn tập từ loại để họcsinh có phân biệt...
... biệt với nứa tuổi họcsinh tiểu họchọcsinh cấp 2, nứa tuổi thích hợp để học Tiếng Anh Vì chọn đề tài: “NGIÊN CỨU VÀ THIẾT KẾ PHẦN MỀM HỌC TIẾNG ANH CHO HỌCSINH CẤP HAI TRÊNMÁY TÍNH” II Mục ... nghiên cứu :thực trạng học Tiếng Anh trường cấp Đối tượng nghiên cứu: Các em họchọcsinh trường cấp 2, phụ huynh giáoviên VI Giả thuyết khoa học Sau biết thực trạng học môn Tiếng Anh họcsinh cấp ... Tiếng Anh họcsinh cấp Internet, báo chí, thơng tin phương tiện truyền thông khác -Khảo sát ý kiến giáoviên dạy Tiếng Anh trường cấp 2, họcsinh -Hỏi ý kiến phụ huynh họcsinhhọcsinh -Có thể...
... thuật thựchành mẫu cho họcsinh xem * Quan tâm đến tất đối tượng tạo điều kiện cho họcsinh yếu thựchành (thường họcsinh khá, giỏi hay dành thựchành nhiều hơn) đồng thời hướngdẫnhọcsinh ... chơi ban đầu Giáoviên phải quan tâm đến vấn đề họcsinh rút sau quansátthựchành thí nghiệm * Phần lớn thí nghiệm sách giáo khoa lớp 4, thí nghiêm họcsinhthựchành tùy vào nội dung học, điều ... nghiêm: * Hướngdẫnhọcsinh chuẩn bị thựchành thí nghiệm đòi hỏi giáoviên phải quan tâm, dành nhiều thời gian, có kế hoạch cụ thể thựchành thí nghiệm trước vài lần, tránh lúng túng hướngdẫn kĩ...
... họcsinhthựchành thí nghiệm, kỹ kiểm tra kết học tập họcsinh phần lớn sinhviênthực mức đạt yêu cầu, có đến 30% sinhviên cha đạt yêu cầu thực kỹ Nhìn chung kỹ thực THTN tổ chức cho họcsinh ... ë trêng tiĨu häc, soạn giáo án dới hớng dẫngiáoviên tiểu học Tuần 3: Đại diện nhóm sinhviên tiến hành tập dạy đối tợng họcsinh tiểu học Sau đó, giáoviên tiểu học cán giảng dạy môn nhóm sinh ... hành khảo sátthực tế hoạt động dạy học 82 sinhviên khoá 44A ngành Giáo dục tiểu học, đợt rèn luyện nghiệo vụ s phạm trờng tiểu học đánh giá 40 giáoviên hớng dẫnthực tập s phạm cho sinh viên...
... Biện pháp 2: Đang thựchành từ loại Để họcsinh nắm vững lý thuyết giáoviên cần sử dụng nhiều phương pháp dạy học có hiệu (Đặc biệt tiết ơn tập cần lập bảng ôn tập từ loại để họcsinh có phân biệt ... vào loại tính từ Vậy giáoviên phảI phân tích ý nghĩa từ hướngdẫnhọcsinh xếp từ “ngược” “xuôI” vùng núivà vùng đồng nên xếp từ danh từ Còn từ “mòn” động từ khơng phảI tính từ Lưu ý: dạng học ... dùng đoạn văn miêu tả IV Kết thực hiện: Qua việc cung cấp kiến thức từ loại ho họcsinhthựchành dạng bàI tập xác định sử dụng từ loại họ sinh lớp , tôI nhận thấy: Họcsinh nắm vững thuật ngữ từ...
... that can be used to determine if the research is quantitative or qualitative in nature 24 Table1: Selection of Methodological Approach Question Quantitative Qualitative What is the purpose of ... this research, the first question that had to be answered was “ is this research qualitative or quantitative in nature?” Using Leedy and Ormrod’s ( 2001) table, (see table 1) as a foundation making ... about the methodology that was employed 2.1 Rationale for Choosing a Qualitative Case Study 2.1.1 Quantitative vs Qualitative Methodology and Rationale for Choosing Qualitative Research In determining...
... cách bấm máy Câu 3: Một vật treo hình vẽ: Biết: M = 3,5kg Kết A 47 o Gia tốc trọng trường g Tính lực căng dây xích AB B Đơn vị tính: Niu-tơn (N) O M Lời giải vắn tắt cách bấm máy Kết Trang ... độ điện trường 0? Đơn vị tính: Centimét(cm) Lời giải vắn tắt cách bấm máy Kết Trang 3/6 Câu 6: Cho nguồn gồm 40 pin mắc thành dãy song song, pin có = 3V, r = Nối nguồn với mạch ngồi có R1 ... xác định khối lượng Cu bám vào catốt sau thời gian 25 phút Biết ACu=64, n = b) Xác định hiệu suất nguồn điện? Đơn vị tính: khối lượng gam(g) Lời giải vắn tắt cách bấm máy Kết Câu 7: Hai hạt tích...
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI GIẢI TOÁN TRÊNMÁY TÍNH CẦM TAY QUẢNG NGÃI CẤP TỈNH - NĂM HỌC 2008-2009 MƠN THI: HỐ HỌC THPT ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 150 phút ... dấu phẩy Ví dụ: 0,012345678 làm tròn 0,01235 Thí sinh trình bày làm theo mẫu qui định câu Thí sinhsử dụng Bảng tuần hồn, máy tính fx – 570MS máy tính fx – 570ES Sau làm tròn phép tính trước ... đề thi) Ngày thi: 18/01/2009 Chú ý: - Đề thi có 09 trang (kể trang phách) - Thí sinh làm trực tiếp vào đề thi ĐIỂM CỦA TOÀN BÀI THI Bằng số Bằng chữ Họ tên chữ kí Các giám khảo SỐ PHÁCH (Do CTHĐ...