học sinh điền thông tin vào phiếu học tập số 2

... máy vi tính, bàn học sinh … đầy đủ để phục vụ tốt cho tiết học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin - Ngay từ lớp Một, học sinh học mơn Vi tính việc học tham gia thao tác máy học sinh dễ dàng, giáo ... dụng cơng nghệ thơng tin vào số mơn lớp Hai tơi giúp cho em học sinh học tập hứng thú hơn, mạnh dạn tự tin hơn; em tham gia thành lập nhóm, chia sẻ nhanh chóng nhằm giúp cho học vừa thú vị vừa ... đen – phấn trắng gây nhàm chán cho học sinh, ngày học sinh học hành uể oải Chính tơi mạnh dạn tiến hành ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào q trình thiết kế giảng (2 mơn: Luyện từ câu Tự nhiên Xã hội)...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 12:20

Ngày tải lên: 28/11/2016, 20:07

... liên quan đến học, liên quan đến môn học khác nhằm mục đích giúp học sinh học tập tốt hơn, thư giãn tinh thần, giáo dục đạo đức học sinh tiết dạy ngêi học thật tiết học bổ ích, học sinh vừa biết ... học đạt hiệu tạo hứng thú cho tiết học phụ thuộc lớn vào người học Việc học sinh có chuẩn bò bài, làm bài, đọc trước nội dung học, tất điều phụ thuộc vào ý thức tự giác học sinh, say mê môn học, ... hiệu để thu hút học sinh Một làm tính cởi mở, sôi hào hứng lớp gia tăng Từ xuất thêm sáng tạo cá nhân, đột phá mặt ý tưởng học tập học sinh phát huy tối đa Bởi học sinh cảm thấy tự tin ý kiến tôn...

Ngày tải lên: 12/12/2013, 15:20

... 2. 1.3 Về kỹ 2. 2 Tìm hiểu thực tế dạy học chơng dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT trờng THPT công lập TP Vinh- Nghệ an 2. 2.1 Về đội ngũ GV phơng pháp dạy học 2. 2 .2 Tình ... cố thực hành môn 22 Lê Quí Đôn Trờng THPT Phòng học lớp Đơn vị Trờng THPT Số 24 1 42 42 1 Th viện Phơng tiện, thiết bị giảng dạy chơng dòng điện xoay chiều lớp 12 năm học 20 09 - 20 10: + Trờng THPT ... công nghệ thông tin dạy số ngoại khóa chơng Dũng in xoay chiu lớp 12 THPT 2. 3 ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng nội dung số dạy ngoại khóa cho HS lớp 12 THPT: 2. 3.1 Xây dựng nội dung số dạy...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 15:37

... đợc trí lực học sinh, không truyền tải hết đợc ý tởng giáo viên ; số giáo viên cha thực đầu t vào tiết dạy, cho dạy học đèn chiếu hấp dẫn đợc học sinh, thực tế học sinh háo hức tiết học máy chiếu ... hứng thú học tập cho học sinh, tạo không khí vui vẻ, động lớp học, tránh tình trạng nhồi nhét, đọc SGK cho học sinh chép Giáo viên cần kết hợp tốt phơng pháp dạy học đặc thù môn sinh học theo ... hoạt động học tập học sinh, tạo điều kiện để em tự tìm tòi, phát triển kiến thức Phải kết hợp nhuần nhuyễn thao tác thí nghiệm, hớng dẫn học sinh quan sát tranh, mẫu vật, phát phiếu học tập, phân...

Ngày tải lên: 01/08/2014, 10:20

... lệ học sinh tham gia tích cực hoạt động học tập giúp học sinh tự điều chỉnh cách học mình Học sinh tham gia tích cực, chủ động xây dựng học phát triển tư khoa học, đánh giá kết học tập học sinh ... ý say mê học tập học sinh + Học sinh: Học sinh vừa phát biểu vừa trực tiếp quan sát hình ảnh minh hoạ hình với màu sắc phong phú, đẹp, nhờ học sinh nắm kiến thức say mê học tập Học sinh nhớ ... thiết, giúp học sinh hiểu sâu sắc học sinh hứng thú, thích học, ham học muốn học Có đáp ứng lòng tin yêu học sinh yêu cầu xã hội, thời buổi công nghệ thông tin Bên cạnh việc tự học, tự nghiên...

Ngày tải lên: 19/09/2014, 20:45

... TỪ VÀ CÂU CHO HỌC SINH TIỂU HỌC 22 2. 1 Giới thiệu giáo án điện tử 22 2. 1.1 Giáo án điện tử (GAĐT) - giảng điện tử (BGĐT) 22 2. 1 .2 Cấu trúc giáo án điện tử 22 2. 1.3 Quy trình ... 25 2. 1.4 Các yêu cầu GAĐT 27 2. 2 Ý nghĩa việc sử dụng GAĐT dạy học tiểu học 28 2. 3 Quy trình thiết kế GAĐT phân môn Luyện từ câu 29 2. 4 Lƣu ý giảng dạy GAĐT 31 2. 5 ... môn học trƣờng tiểu học STT Môn học Đã sử dụng MTĐT % Toán 35 87,5 12, 5 Tiếng việt 33 82, 5 17,5 Đạo đức 30 75 10 25 Địa lí 25 62, 5 15 37,5 Lịch sử 28 70 12 30 Âm nhạc 10 25 30 75 Mỹ thuật 10 25 ...

Ngày tải lên: 29/09/2014, 12:04

... chương trình hình học khối 12 đưa chưa cân đối, tập bản, đa phần tập khó, đặc biệt phức tạp học sinh trung bình, yếu dẫn đến học sinh có tư tưởng chán nản, e sợ không học môn hình học không gian ... tượng: học sinh khối 12 lớp 12A4 12A8 trường THPT Xuân Thọ • Các chướng ngại văn hóa nhận thức học sinh: + Phần lớn học sinh không nhớ hệ thức tam giác tứ giác, + Các kiến thức hình học không ... năm PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 20 11 - 20 12 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY CHƯƠNG THỂ TÍCH KHỐI ĐA DIỆN HÌNH HỌC 12...

Ngày tải lên: 03/10/2014, 20:24

Ngày tải lên: 17/10/2014, 13:04

... tượng học sinh nắm bắt khó, để học sinh ý học cần làm mẻ, gây hứng thú học tập học sinh , áp dụng công nghệ thông tin cách tạo mẻ III/ Biện pháp thực III.1 Mục đích, yêu cầu giảng dạy : Qua học sinh ... tiễn */ Thực trạng học viên nay: Đa số hoc sinh TTGDTX có đặc điểm sau: - Một số học sinh chưa thật trọng việc học tập - Trình độ nhận thức học sinh khối- lớp không đồng - Một số gia đình chưa ... Sáng kiến kinh nghiệm năm học 20 11 -20 12 Để góp phần khắc phục khó khăn nêu trên, chọn đề tài: “ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy sinh học 23 "Hướng động" nhằm mục đích nâng...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 14:30

Ngày tải lên: 03/12/2014, 09:46

... công nghệ thông tin vào giảng dạy 27 KếT LUậN 28 -3.1 ý nghĩa việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 28 -3.2Bài học kinh nghiệm: 29 -3.3 ý kiến đề xuất 30 - Tài liệu tham khảo 32 Ngời Thực ... giá mức vai trò học tập môn học học sinh nhu cầu xúc cần thiết Đó lí chọn đề tài áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học tập môn Tiếng Anh cho học sinh 1 .2 Nhiệm vụ nghiên ... dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học môn Tiếng Anh cho học sinh Nhận thức học sinh môn học đắn, trình độ lực ảnh hởng đến trình học tập niềm hứng thú học sinh môn Tiếng...

Ngày tải lên: 25/02/2015, 12:47

... chung môn Sinh học nói riêng đầy đủ Sinh học môn học khoa học thực nghiệm, kiến thức sinh học hình thành chủ yếu phương pháp quan sát, mô tả, tìm tòi thực nghiệm … Do đó, dạy học Sinh học tranh ... ứng dụng Công nghệ thông tin vào giảng dạy, nhằm phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh học tập, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Để đạt điều này, ... vững bước vào sống Để làm điều người giáo viên phải học hỏi, tiếp thu kiến thức đổi mới, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 2. 2 Thực trạng vấn đề Sinh học môn khoa học thực nghiệm,...

Ngày tải lên: 15/03/2015, 20:51

... ó tin hnh gii 19 quyt v nhng xut - Tit dy minh 21 - c Nhng lu ý ỏp dung cụng ngh thụng tin vo ging dy 27 KếT LUậN 28 -3.1 í nghĩa việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 28 -3.2Bài học ... ngh thụng tin vo ging dy to hng thỳ hc mụn Ting Anh cho hc sinh sinh 2. 2 Nghiờn cu thc tin 12 - a S b vi nột v thc trng ca 12 khỏch th nghiờn cu: - b Thc trng v ỏp dng cụng ngh 13 thụng tin vo ... thụng tin vo ging dy to hng thỳ hc mụn Ting Anh cho hc sinh c t ú hc sinh cú s tin b vt bc nhn thc ca mỡnh i vi mụn hc cú s bin i ln v s lng, cht lng ca hc sinh i vi mụn Ting Anh h Phng tin...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 19:25

... CHAPTER 2: METHODOLOGY 16 2. 1 The research method 16 2. 2 Participants of the study 16 2. 2.1 The teacher researcher 16 2. 2 .2 The observers 16 2. 2.3 ... 62, 22 % of students agreed that they were more interested in the experimental speaking lesson 22 .22 % of the students disagreed that and the left neither agreed nor disagreed For item 2, 82. 22% ... observed lessons 25 3.1 .2 Students’participation at the experimental stage 26 3.1 .2. 1 Students’ on task behaviour 26 3.1 .2. 2 Students’ interaction times 27 3.1.3 Comparison...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 13:57

... 21 2. 4.4 Teaching diaries 22 2. 4.5 Post-Test 22 2. 5 The research procedure 22 2. 5.1 Phase 1: Diagnosing 22 2. 5 .2 Phase 2: Action Planning ... 20 2. 3 The Participants 20 2. 4 Data collecting instruments 21 2. 4.1 Talks with colleagues and students 21 2. 4 .2 Pre-test 21 2. 4.3 Learning ... Planning 23 2. 5.3 Phase 3: Taking Action 24 2. 5.4 Phase 4: Evaluating 24 2. 5.5 Phase 5: Specifying Learning 25 2. 6 Summary 25 CHAPTER III:...

Ngày tải lên: 30/03/2015, 13:59

... 48 2. 2 .2. 1 L’état actuel de l’enseignement/apprentissage de la grammaire 48 2. 2 .2. 2 L’utilisation des TIC des étudiants 51 2. 2 .2. 3 L’utilisation des TIC des enseignants 53 2. 2 .2. 4 ... 3 .2. 2.3 Objectifs d’apprentissage 70 3 .2. 2.4 Les aides 71 3 .2. 2.5 Soutien pédagogique 71 3 .2. 2.6 Ergonomie 72 3 .2. 2.7 Design didactique 73 3 .2. 2.8 ... multimédia 17 1 .2. 2 Les TICE 19 1 .2. 2.1 L’intégration des technologies dans l’enseignement de la langue 19 1 .2. 2 .2 Scénario pédagogique 24 1 .2. 2 .2. 1 Les outils...

Ngày tải lên: 22/10/2015, 14:29

... đại học 2. 2 .2. 2 Mục tiêu kĩ năng: Error: Reference source not found 2. 2 .2. 3 Mục tiêu thái độ:.Error: Reference source not found 2. 2.3 Xây dựng tiến trình dạy học chơng theo định hớng dạy học ... lặp: Giới thiệu câu lệnh lặp FOR DO WHILE - DO Bài tập thực hành số 2: Luyện tập cấu trúc thông qua toán 2. 1 .2 Mục tiêu dạy học chơng 2. 1 .2. 1 Mục tiêu kiến thức - Hiểu khái niệm nhánh lặp lập ... found 1 .2. 2 Yêu cầu BGĐT Error: Reference source not found Lê Thị Hợp 46A CNTT Đại học Vinh Khóa luận tốt nghiệp đại học 1 .2. 2.1 Tính hiệu s phạm Error: Reference source not found 1 .2. 2 .2 Tính...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 06:00

... chương ………………………………………… Chương 2: ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY 6 7 9 17 19 20 20 20 20 21 21 21 22 25 HỌC NGOẠI KHOÁ CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONG CÁC MÔI TRƯỜNG” 2. 1 Phân tích mục tiêu, nội dung ... điểm thông tin, học trình thu nhận thông tin có định hướng, có tái tạo phát triển thông tin; dạy phát thông tin giúp người học thực trình cách có hiệu Nếu nội dung học truyền tải tới người học ... lớp11 THPT TTGDTX Cẩm Thủy 31 2. 2.1 Về đội ngũ GV phương pháp dạy 34 2. 2 .2 Tình hình học sinh phương pháp học 36 2. 2.3 Những khó khăn, hạn chế HS học chương “Dòng điện môi trường”...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 06:09