... mạnh, hạnchếnguồnlực ngời Việt Nam, đa biện pháp pháthuynguồn nhân lực cách hiệu kinh tế- xã hội Trong trình pháttriển kinh tế xã hội Viêt Nam, lấy việcpháthuynguồnlực làm yếu tố cho phát ... Ch¬ng 2: Nguån lùc ngêi ViệtNam Chơng 3: Pháthuynguồnlực ngêi ë ViƯt Nam PhÇn kÕt ln PHÇN NéI DUNG CHƯƠNG 1: VAI TRò CủANGUồNLựCCONNGƯờITRONG QUá TRìNH PHáTTRIểN KINH Tế Xã HộI I Quan ... máy móc, khoa học, công nghệ, thời kỳ pháttriển kinh tế Hiện nay, toàn giới nghiêng đầu t pháttriển ngời, đào tạo nguồnlực ngời với nguồn tri thức mới, hợp cách hoá với khoahọccôngnghệ Yêu...
... bắt kịp thời tri thức côngnghệ để đại hoá nông nghiệp, đồng thời pháttriển ngành công nghiệp dịch vụ dựa vào tri thức côngnghệ Về côngnghệ thông tin Việt nam, côngnghệ thông tin động lùc ... giáo dục -đào tạo khoa học- côngnghệ quốc gia ý kiến t vấn,khuyến nghị tập thể nhà khoahọc với Đảng nhà nớc định hớng pháttriển giáo dục-đào tạo .Phát triểnkhoahọccông nghệ, cách tuyển chon giao ... kiến thức chuyên môn mà hãng có đợc,sử dụng mục đích thơng mại kiến thức cần đợc pháttriển không ngừng Giá trị công ty côngnghệ cao nh công ty sản xuất phần mềm công ty côngnghệ sinh học không...
... nguồnlựcngườiTrongnguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlựckhoa họccông nghệ, nguồn vốn, nguồnlựcngườinguồnlựcngười yếu tố đinh Bởi lẽ, nguồnlực khác khai thác có hiệu nguồn ... lựcngườiViệtNamnăm qua Những hạnchế tồn việcpháthuynguồnlựcngườiViệtNamnăm qua III Những phương hướng giải pháp pháthuynguồnlựcngườiViệtNam Những phương hướng pháthuynguồnlực ... phương hướng giải pháp pháthuynguồnlựcngườiViệtNam Những phương hướng pháthuynguồnlựcngườiViệtNam Để pháthuynguồnlựcngườiViệt Nam, thực thắng lợi nghiệp công nghiệp hóa-hiện đại...
... từ nguồn sau]: - Từ kết đề tài nghiên cứu khoahọcpháttriểncôngnghệ (R&D) Hội đồng khoahọccôngnghệ cấp đánh giá nghiệm thu, kiến nghị (tên đề tài, thuộc Chương trình khoahọccơngnghệ ... trưởng Bộ KhoahọcCông nghệ) Mẫu 01 Đơn đề nghị vay vốn Mẫu 02 Thuyết minh dự án ứng dụng kết nghiên cứu khoahọcpháttriểncông nghệ sản xuất vào đời sống Mẫu 03 Đơn đề nghị điều chỉnh kỳ hạn ... định việc quản lý hoạt động cho vay từ nguồn vốn Quỹ Pháttriểnkhoahọccôngnghệ Quốc gia để thực hiện nhiệm vụ khoahọccông nghệ Điều Đối tượng áp dụng Thông tư áp dụng đối với: Quỹ Phát triển...
... hành kèm theo Quyết định Quy chế tổ chức hoạt động Quỹ pháttriểnkhoahọccôngnghệ doanh nghiệp Điều 2: Quy chế tổ chức hoạt động Quỹ pháttriểnkhoahọccôngnghệ tổ chức cá nhân thực theo ... ty, Công ty mẹ) Cấp kinh phí để thực hoạt động khoahọccôngnghệ doanh nghiệp (bao gồm hoạt động khoahọccôngnghệcông ty thành viên, công ty trường hợp Quỹ Tổng công ty, Công ty mẹ) sở kế ... nguồn vốn quỹ năm) Cấp kinh phí để thực đề tài, dự án khoahọccôngnghệ doanh nghiệp Hỗ trợ pháttriểnkhoahọccôngnghệ doanh nghiệp: a) Trang bị sở vật chất- kỹ thuật cho hoạt động khoa học...
... BỘ KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆKHOAHỌC XÃ HỘI VIỆTNAM VIỆN CHIẾNLƯỢCVÀ CHÍNH SÁCH HỌC VIỆN KHOAHỌC XÃ HỘI KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ PHẠM THỊ THU HẰNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TÀI TRỢ CỦA QUỸ PHÁT ... Quỹ pháttriểnkhoahọccôngnghệ quốc gia theo Luật KhoahọcCôngnghệ (sửa đổi)” Đề án Quỹ PháttriểnkhoahọcCôngnghệ Quốc gia, 2013 - Viện Chiếnlược Chính sách KH&CN: “Quỹ pháttriểnkhoa ... tổ chức khoahọccôngnghệViệtNam - Cá nhân nhà khoahọccơng dân Việt Nam; nhà khoahọc nước ngồi tham gia hợp tác nghiên cứu với tổ chức khoahọccông nghệ, cá nhân nhà khoahọcViệtNam 29...
... nghề chưa hợp lý - Sự khan nguồn nhân lực ,còn nhiều hạnchế -Năng lực lao động ngườiViệtNam nhiều hạnchế - Tỷ lệ lao động qua đào tạo ,nhất lao động nghề thấp Hạnchế (tiếp) - Tỷ lệ thất ... T8 quyền người đảm bảo - lực lượng lao động dồi - Đội ngũ cán ,lao động nước ta co bước pháttriển - Nhà nước quan tâm đến giáo dục ,đời sống ,sức khỏe & trình độ dân trí nguồn nhân lực - Tỷ ... lao động Tạo nhiều việc làm đôi với nâng cao chất lượng việc làm ,tăng thu nhập cho người lao động III Phương pháp - giải pháp (tiếp) • Sử dụng hiệu nguồn nhân lực tạo động lực thông qua cải...
... chí KHKT mà cá văn hố ViệtNamConngườiViệtNam kết tinh văn hố ViệtNam Vì vậy, q trình xây dựng văn hố ViệtNam trình thực chiếnlược người, xây dựng pháthuynguồnlựcngười Cùng với GD-ĐT, ... làm việc v.v người xem xét với tư cách nguồnlực chủ yếu để pháttriển kinh tế-xã hội, yếu tố pháttriển sản xuất Nếu coi nguồn nhân lực tiềm người nói chung, tiềm mà người đóng góp vào pháttriển ... lợi ích người Các nguồnlực tồn dạng tiềm năng, muốn pháthuy tác dụng cách tích cực, phải kết hợp với nguồnlực người, thơng qua hoạt động có ý thức ngườiTrongnguồn lực, có ngườinguồnlực biết...
... thuộc người có giới hạn tuổi từ 15 trở lên Nguồnlựcngười xem xét góc độ số lượng nguồn nhân lực thể qua tiêu quy mô tốc độ tăng nguồn 2.2 Pháttriểnnguồn nhân lựcNguồn nhân lực theo nghĩa rộng ... nói vào q trình sản xuất chẳng hạn trình sử dụng lao động, khuyến giải pháp phân phối tái phân phối Đầu tư pháttriểnnguồnlựcngười _ Đầu tư pháttriển nhân lực phận đầu tư phát triển, việc ... Chỉ số pháttriểnngười HDI Chỉ số pháttriểnngười số đo tóm lượcpháttriểnngười Nó đo thành bình nước theo ba độ đo pháttriển người: - Tuổi thọ trung bình - Thu nhập trung bình đầu người...
... SỞ LÝ LUẬN CHUNG VỀ KHOAHỌCVÀCÔNG NGHỆ, VÀ CƠ CHẾ TẠO LẬP, QUẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG NGUỒNLỰC TÀI CHÍNH CHO PHÁTTRIỂNKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTRONG DOANH NGHIỆP 10 1.1 VAI TRÒ CỦAKHOA ... kiện đầu tư cho khoahọccôngnghệViệchuy động nguồnlực từ khối kinh tế tư nhân vào pháttriểnkhoahọccôngnghệhạnchế Thực trạng kéo dài cản trở lớn cho pháttriển tăng cường lực cạnh tranh ... hoạt động khoahọccôngnghệ doanh nghiệp 170 3.5.1 Pháttriển sở hạ tầng thông tin khoahọccôngnghệ 170 3.5.2 Tăng cường hợp tác để pháttriểnnguồn nhân lựckhoahọccông nghệ, đặc...
... nhân lực chất lượng cao, pháttriểnnguồn nhân lực chất lượng cao, pháttriểnkhoahọccông nghệ, mối quan hệ biện chứng pháttriểnnguồn nhân lực chất lượng cao với pháttriểnkhoahọccôngnghệ ... triểnkhoahọccôngnghệ nên chưa tạo pháttriển đồng Do vậy, pháttriển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao gắn với pháttriểnkhoahọccôngnghệ khâu đột phá, yếu tố định pháttriển ... VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO VỚI PHÁTTRIỂNKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆTRONG THỜI KỲ CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA 1.1 PHÁTTRIỂNNGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO VÀ VAI TRỊ CỦA NĨ TRONG...
... 1.1 Khoahọccông nghệ, nguồnlực cho pháttriểnkhoahọccôngnghệ 1.1.1 Khoa học, côngnghệ hoạt động khoahọccôngnghệ 1.1.2 Khoahọccôngnghệ tảng pháttriển kinh tế 1.1.3 Nguồnlực ... xu pháttriểnkhoahọccôngnghệ khả pháthuy lợi so sánh Việt Nam, giúp xây dựng quan điểm nội dung chiến lƣợc pháttriểnkhoahọccôngnghệchiến lƣợc pháttriển ngành, địa phƣơng Khoahọccông ... khác nhằm pháttriểnkhoahọccôngnghệ [13] - Hoạt động khoahọccôngnghệ bao gồm nghiên cứu khoa học, nghiên cứu pháttriểncông nghệ, dịch vụ khoahọccông nghệ, hoạt động pháthuy sáng kiến,...
... Pháttriểnnguồn nhân lực chất lượng cao mục tiêu động lực để pháttriểnkhoahọccôngnghệ 69 1.3.2 Pháttriểnkhoahọccôngnghệ điều kiện tiền đề góp phần pháttriểnnguồn nhân lực ... quan điểm nguồn nhân lực; pháttriểnnguồn nhân lực chất lượng cao, khoa học, công nghệ, pháttriểnkhoahọccông nghệ, luận án làm sáng tỏ quan hệ tác động qua lại pháttriểnnguồn nhân lực chất ... côngnghệ Hiện nay, khoahọccôngnghệ trở thành lực lượng sản xuất giữ vai trò quan trọngchiếnlượcpháttriển kinh tế - xã hội quốc gia 1.2 PHÁTTRIỂNKHOAHỌCVÀCÔNG NGHỆ, VAI TRÕ CỦA NĨ TRONG...
... vụ khoahọccôngnghệ Chương II NHIỆM VỤ, QUYỀN HẠNCỦA HỘI ĐỒNG KHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ Điều Nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng khoahọccôngnghệ Tư vấn đánh giá, xét chọn nhiệm vụ khoahọccôngnghệ ... I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Vị trí, chức Hội đồng khoahọccôngnghệ Quỹ pháttriểnkhoahọccôngnghệ tỉnh Lâm Đồng (sau gọi tắt Hội đồng khoahọccông nghệ) Hội đồng quản lý Quỹ thành lập để tư vấn, ... động Hội đồng khoahọccôngnghệ tính vào chi phí hoạt động quản lý Quỹ Điều 11 Mối quan hệ công tác Hội đồng khoahọccôngnghệ Đối với Hội đồng quản lý Quỹ: - Hội đồng khoahọccôngnghệ chịu đạo...
... mô sở pilot vi nhân giống, xây dựng cở đào tạo vi nhân giống Phải pháttriểncông nghiệp sinh học dựa thành tựu côngnghệ là: Côngnghệ gen, côngnghệ tế bào, côngnghệ Enzym Protein côngnghệ ... TIÊU PHÁTTRIỂNKHOAHỌCVÀCÔNGNGHỆ ĐẾN NĂM 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2020 3.1 Quan điểm Quan điểm chủ đạo pháttriển KH&CN đề cập văn kiện Đảng Nhà nước, nêu rõ Pháttriểnkhoahọccôngnghệ quốc ... hoạt động KH&CN, trọng dụng tôn vinh nhân tài” Pháttriển kinh tế - xã hội dựa vào khoahọccông nghệ, pháttriểnkhoahọccôngnghệ định hướng vào mục tiêu kinh tế - xã hội” (Nghị Trung ương...
... điểm mơn khoahọc quan trọng (tốn học, tin học, học, vật lý, hóa học, sinh học, khoahọc trái đất biển…) nhằm tạo sở khoahọc cho pháttriển lĩnh vực côngnghệtrọng điểm khai thác nguồn tài ... chặt chẽ KH&CN pháttriển KT_XH Khoa học, kỹ thuật côngnghệpháttriển động lực, sở để pháttriển KT_XH, ngược lại, KT_XH pháttriển đặt yêu cầu, đòi hỏi KH&CN phải đáp ứng pháttriển Những luận ... văn học, nghệ thuật, tư tưởng, triết học đặc điểm ngườiViệtNam để tạo sở cho việc xây dựng người XHCN, pháthuy di sản văn hóa dân tộc, sáng tạo giá trị văn hóa ViệtNam - KHTN: Hướng vào...
... nghiên cứu hướng pháttriểncông nghệ, ý đồ sáng tạo làm sở cho việc nảy sinh sáng chế mới, côngnghệ Cứ vậy, quyền côngnghệ xác lập tri thức cơngnghệ xã hội đổi thêm, xã hội công sức, thời gian ... ngồi Lý thuyết sách đổi nhiều ý kiến cho pháttriển sở lý thuyết đổi sách cơng từ năm 70-80, lý thuyết sách đổi pháttriển từ cuối năm 90 nay, chủ yếu nước pháttriển lan tỏa sang nước pháttriển ... cứu khoahọcpháttriểncôngnghệ Nghiên cứu ứng dụng Cơ chế sách Năng lực Năng lựccơngnghệ Năng lực cạnh tranh Lao động Lời nói đầu Đề tài “Nghiên cứu sách đổi phương thức tác động sách đổi phát...