hướng dẫn học sinh giải dạng toán tìm x

... dưới Bài? ?giải          Tơi lấy lại ví dụ 1, để? ?hướng? ?dẫn? ?học? ?sinh? ?vẽ sơ đồ, tơi đã? ?hướng? ?dẫn? ?học? ? sinh? ?xem trong bài tốn nói về hai đối tượng nào  (học? ?sinh? ?nam và? ?học? ?sinh? ?nữ)              +? ?Học? ?sinh? ?nam biểu thị mấy phần ? (2 phần) ...          Sau khi phân tích đề tốn, vẽ sơ đồ, tơi u cầu? ?học? ?sinh? ?nhìn vào sơ đồ để  đặt lời? ?giải? ?(Tơi? ?hướng? ?dẫn? ?học? ?sinh? ?có thể ? ?tìm? ?số ? ?học? ?sinh? ?nữ  trước hoặc? ?tìm? ? số? ?học? ?sinh? ?nam trước cũng được, đặc biệt tơi lưu ý với? ?học? ?sinh? ?: Đối với? ?dạng? ? ...                                                                                      Trần Thị Thuận – Trường Tiểu? ?học? ?Võ Thị Sáu Hướng? ?dẫn? ?học? ?sinh? ?? ?giải? ?tốn? ?dạng? ?? ?Tìm? ?hai số khi biết tổng và tỉ của hai số đó”lớp 4 đối với  HSDTTS.  Trên đây là đề  tài ? ?Hướng? ?dẫn? ?học? ?sinh? ?giải? ?tốn có lời văn? ?dạng? ?Tìm

Ngày tải lên: 31/10/2020, 04:28

... là: 35 – 21 = 14 (học sinh) Đáp số: Nữ : 21 học sinh Nam: 14 học sinh Biện pháp : Hướng dẫn học sinh x? ?y dựng đề toán phát triển đề toán Để hướng dẫn học sinh x? ?y dựng đề toán phát triển đề ... lấy lại ví dụ 1, để hướng dẫn học sinh vẽ sơ đồ, tơi hướng dẫn học sinh xem tốn nói hai đối tượng (học sinh nam học sinh nữ) + Học sinh nam biểu thị phần ? (2 phần) + Học sinh nữ biểu thị phần ... đồ, tơi yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ để đặt lời giải (Tơi hướng dẫn học sinh tìm số học sinh nữ trước tìm số học sinh nam trước được, đặc biệt lưu ý với học sinh : Đối với dạng toán “Tổng (hiệu)

Ngày tải lên: 28/04/2021, 19:03

... chất lượng dạy học nói riêng phát triển tư sáng tạo, nâng cao khả phát giải vấn đề, đem lại niềm vui hứng thú cho học sinh Tơi xin trình bày kinh nghiệm ? ?Hướng dẫn học sinh giải dạng toán bất đẳng ... giải đâu Là giáo viên trực tiếp giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Tơi tìm hướng giải có hiệu cho thân, cho học sinh triển khai chuyên đề bất đẳng thức Khi giáo viên phân tích, hướng dẫn học sinh ... tìm cho tốn khác, hạn chế việc rèn luyện lực giải toán + Việc đầu tư cho thời gian tự đọc sách tham khảo em học sinh 2.3 Hướng dẫn học sinh giải dạng toán bất đẳng thức với đoạn giá trị biến chương

Ngày tải lên: 26/12/2017, 16:55

... ( x  y  z )  x  y  z  xy  zx  yz  2(1  xy  xz  yz ) X? ?t hàm số f (t )   x  yz  x   x( x  y  z  1)  (1  xy  xz  yz )  x( x  y  z  1) x2 x  x  y  x 1 x  y  x ... f (x) b Nếu tồn giá trị x0  D cho f ( x)  f ( x0 ) ? ?x  D f ( x0 ) giá trị nhỏ f (x) c Hàm số f (x) đồng biến D, ? ?x1 , x2  D, x1  x2  f ( x1 )  f ( x2 ) d Hàm số f (x) nghịch biến D, ? ?x1 ; x2 ... Từ bảng biến thiên ta có P( z )  P( xy )   x  2x  3y y  y x x y   x  y y  xy y x   y  x 2x  3y xy xy  x y   y  x 23 y x 1 x y 13 Đặt t  x y (1  t  2) ta t2 P( z )   

Ngày tải lên: 02/08/2019, 19:50

... nằm trên hoặc nằm dưới đồ thị của hàm f (x) f ( x) a ( x − x0 ) + b  hoặc là  f ( x) a ( x − x0 ) + b ? ?x I Do đó  x1 , x2 , , xn �I � f ( x1 ) + f ( x2 ) + + f ( x2 ) �a ( x1 + x2 + + xn − nx0 ) + nb   Hoặc là  f ( x1 ) + f ( x2 ) + ... Tìm? ?giá trị lớn nhất của biểu thức x2 y+z + yz P= + − x + yz + x + x + y + z + (Tuyển? ?sinh? ?Đại? ?học? ?Khối A, 2014) Lời? ?giải:  Ta có  ( x − y − z ) = x + y + z − xy − zx + yz = 2(1 − xy − xz + yz ) � x + yz + x + = x( x + y ... 27 �0 � abc − x + 27 �0 abc − 3x 27                            � 3x − 27 �abc ? ?x − x 11 x + 72 x 72 �P = + + =−− ( x 5) x 2 x 72 � f '( x) = − �0 ? ?x �[ 11;12] x =� P f ( x) f ( x) , x [ 11;12] a+b+c

Ngày tải lên: 27/10/2020, 13:55

... nằm trên hoặc nằm dưới đồ thị của hàm f (x) f ( x) a ( x − x0 ) + b  hoặc là  f ( x) a ( x − x0 ) + b ? ?x I Do đó  x1 , x2 , , xn �I � f ( x1 ) + f ( x2 ) + + f ( x2 ) �a ( x1 + x2 + + xn − nx0 ) + nb   Hoặc là  f ( x1 ) + f ( x2 ) + ... Tìm? ?giá trị lớn nhất của biểu thức x2 y+z + yz P= + − x + yz + x + x + y + z + (Tuyển? ?sinh? ?Đại? ?học? ?Khối A, 2014) Lời? ?giải:  Ta có  ( x − y − z ) = x + y + z − xy − zx + yz = 2(1 − xy − xz + yz ) � x + yz + x + = x( x + y ... 27 �0 � abc − x + 27 �0 abc − 3x 27                            � 3x − 27 �abc ? ?x − x 11 x + 72 x 72 �P = + + =−− ( x 5) x 2 x 72 � f '( x) = − �0 ? ?x �[ 11;12] x =� P f ( x) f ( x) , x [ 11;12] a+b+c

Ngày tải lên: 30/10/2020, 03:50

... sinh Đại học Khối A, 2014) Lời giải: Ta có �( x  y  z )2  x  y  z  xy  zx  yz  2(1  xy  xz  yz ) � x  yz  x   x ( x  y  z  1)  (1  xy  xz  yz ) ? ?x ( x  y  z  1) x2 x ... x0 )  b ? ?x �I Do x1 , x2 , , xn �I � f ( x1 )  f ( x2 )   f ( x2 ) �a ( x1  x2   xn  nx0 )  nb Hoặc f ( x1 )  f ( x2 )   f ( x2 ) �a( x1  x2   xn  nx0 )  nb Bài toán Cho a, ... lớn f (x) b Nếu tồn giá trị x0 �D cho f ( x) �f ( x0 ) ? ?x �D f ( x0 ) giá trị nhỏ f (x) c Hàm số f (x) đồng biến D, ? ?x1 , x2 �D, x1  x2 � f ( x1 )  f ( x2 ) d Hàm số f (x) nghịch biến D, ? ?x1 ; x2 �D,

Ngày tải lên: 28/04/2021, 10:36

... = x + x + − y + y ( x + ) i − x + + yi = x + x + y ( x + 3) i − x + + yi = ( x + 3) ( x + yi ) − ( x + 1) + y = ( x + 3) x + yi − 2 x + = ( x + 3) − 2 x + X? ?t hàm số f ( x ) = ( x + 3) − 2 x ... Lời giải Gọi z = x + yi đó: z − + 4i = z ⇔ ( x − 3) + (4 − y ) = x + y ⇔ y = 25 − x ⇔ y = 25 75 625 x − x+ 16 16 64 25 75 625 ⇒ f ' ( x) = X? ?t hàm số f ( x) = x − x + 16 16 64 25 ⇒ f ( x) = x ... tài ? ?Hướng dẫn học sinh giải tốn tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ môđun số phức ” để viết sáng kiến kinh nghiệm MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu đề tài: ? ?Hướng dẫn học sinh giải tốn tìm

Ngày tải lên: 20/05/2021, 21:06

... toán "tìm điểm cớ định" lớp tơi xin đưa kinh nghiệm " Hướng dẫn học sinh giải toán tìm điểm cố định hình học 9" 1.2 Mục đích nghiên cứu - Hướng dẫn học sinh có kĩ nhất định việc tìm tịi ... toán tìm điểm cớ định ta cần ý: Tìm hiểu bài toán, dự đoán điểm cớ định, tìm tịi hướng giải và trình bày lời giải Hướng dẫn học sinh phân tích giải số dạng tốn cụ thể 2.3.2 .Dạng ... khai thác tổ chức :Hướng dẫn học sinh giải tốn tìm điểm cố định hình học 9" Rất mong nhận được sự trao đổi và góp ý của đờng nghiệp XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Quảng X? ?ơng, ngày 16 tháng

Ngày tải lên: 26/05/2021, 22:23

...  x  x   y  y  x  3 i  x   yi  x  x  y  x  3 i  x   yi   x  3  x  yi    x  1  y   x  3 x  yi  2 x    x  3  2 x  X? ?t hàm số f  x    x  3  2 x ...  ( x  3)  (4  y )  x  y  y 25  x  y  25  x 25 75 625 x  x? ?? 16 16 64 25 75 625 25 75  f ' ( x)  x  X? ?t hàm số f ( x)  x  x  ; f ' ( x) 0  x  16 16 64 16 25  f ( x)  x  ... Lời giải Gọi z  x  yi đó: z   4i  z  ( x  3)  (4  y )  x  y  y 25  x  y  25  x 25 75 625 x  x? ?? 16 16 64 25 75 625 25 75  f ' ( x)  x  X? ?t hàm số f ( x)  x  x  ; f ' ( x

Ngày tải lên: 09/06/2021, 12:54

... tài ? ?Hướng dẫn học sinh giải tốn tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ môđun số phức ” để viết sáng kiến kinh nghiệm MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trên sở nghiên cứu đề tài: ? ?Hướng dẫn học sinh giải tốn tìm ... năm gần hầu hết đề thi thử Sở theo hướng vận dụng hàm số để giải toán dạng viết thông qua ví dụ tơi rèn luyện cho học sinh kỹ nhận biết, phân tích để giải toán dạng hiệu UAN VAN CHAT LUONG download ... giả thiết toán vào biểu thức cần tìm giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ quy tốn tìm giá trị lớn , giá trị nhỏ hàm số Đây phương pháp tơi hướng dẫn em để giải tốn tìm GTLN, GTNN mơđun số phức tìm số phức

Ngày tải lên: 17/11/2022, 09:04

... suy x = -1 b) |x2 - 3x| +| (x+ 1) (x- 3)|=0 => |x2 - 3x| = vµ | (x+ 1) (x- 3)| =0 => x2 - 3x = vµ (x+ 1) (x- 3)| = + X? ?t x2 - 3x = => x( x-3) = => x = hc x = (*) + X? ?t (x+ 1) (x- 3) = => x+ 1 = hc x- 3 = => x= -1 hc x ... b) |x2 - 3x| +| (x+ 1) (x- 3)|=0 Bài giải: a) |x+ 1| + |x2 +x| = => |x+ 1| = vµ |x2 +x| =0 + X? ?t |x+ 1| = => x+ 1 = => x= -1 (*) + X? ?t |x2 +x| = => x2 + x = => x( x+1) = => x = hc x+ = => x = hc x = -1 (**) Tõ (*) ... |A (x) | = B (x) + X? ?t A (x) ≥0 => x ? Ta cã A (x) = B (x) ( giải để tìm x thoả mÃn A (x) 0) + X? ?t A (x) < => x? Ta cã A (x) = - B (x) ( giải để tìm x thoả mÃn A (x) < 0) + KÕt luËn: x = ? Lu ý: Qua hai dạng

Ngày tải lên: 28/01/2015, 17:21

... tâm sâu sắc em học sinh yếu Phải nói dạng toán tìm x dạng cổ điển đối vối học sinh học môn số học Các em làm quen với dạng toán từ học lớp Tiểu học Nhưng thực tế gặp dạng toán tìm x, y em gặp nhiều ... trạng học sinh lí đònh thực đề tài Hướng dẫn học sinh giải dạng toán tìm x II/ Đối tượng nghiên cứu: -Học sinh lớp 6A2, 6A4 -Các phương pháp dạy học theo hướng đổi -Khả tiếp thu kiến thức học sinh ... dạng toán Trước hết giúp em học yếu toán giải toán tìm x đơn giản, sau phát triển cho phù hợp với học sinh từ yếu, trung bình đến khá, giỏi Dạng toán tìm x, y ta gặp nhiều Số học lớp Đó số dạng toán...

Ngày tải lên: 02/04/2013, 15:05

... ta tìm x thoả mãn hai điều kiện A (x) = B (x) A (x) = -B (x) + Ví dụ: Tìm x biết |x+ 2| =|6 -x| |x+ 2| = |6 -x| x + = x x = x = = >x= 2 x + = x x = x = Vậy x = 4, Dạng 4: |A (x) | + |B (x) | =0 + Cách tìm ... |x+ 3| + |x + 3x| = => |x+ 3| = |x2 + 3x| =0 + X t |x+ 3| = => x+ 3 = => x= -3 (*) + X t |x2 + 3x| = => x2 + 3x = => x( x+3) = => x = x+ = => x = x = -3 (**) Từ (*) (**) suy x = -3 b) |x - 4x| +| (x+ 1) (x- 4)|=0 ... |x2 - 4x| = | (x+ 1) (x- 4)| =0 => x2 - 4x = (x+ 1) (x- 4)| = + X t x2 - 4x = => x( x-4) = => x = x = (*) + X t (x+ 1) (x- 4) = => x+ 1 = x- 4 = => x= -1 x = (**) Từ (*) (**) ta đợc x = Lu ý: dạng lu ý cho học...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 11:10

... ta tìm x thoả mãn hai điều kiện A (x) = B (x) A (x) = -B (x) + Ví dụ: Tìm x biết |x+ 2| =|6 -x| |x+ 2| = |6 -x| x + = x x = x = = >x= 2 x + = x x = x = Vậy x = 4, Dạng 4: |A (x) | + |B (x) | =0 + Cách tìm ... |x+ 3| + |x + 3x| = => |x+ 3| = |x2 + 3x| =0 + X t |x+ 3| = => x+ 3 = => x= -3 (*) + X t |x2 + 3x| = => x2 + 3x = => x( x+3) = => x = x+ = => x = x = -3 (**) Từ (*) (**) suy x = -3 b) |x - 4x| +| (x+ 1) (x- 4)|=0 ... |x2 - 4x| = | (x+ 1) (x- 4)| =0 => x2 - 4x = (x+ 1) (x- 4)| = + X t x2 - 4x = => x( x-4) = => x = x = (*) + X t (x+ 1) (x- 4) = => x+ 1 = x- 4 = => x= -1 x = (**) Từ (*) (**) ta đợc x = Lu ý: dạng lu ý cho học...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 11:10

... ta tìm x thoả mãn hai điều kiện A (x) = B (x) A (x) = -B (x) + Ví dụ: Tìm x biết |x+ 2| =|6 -x| |x+ 2| = |6 -x| x + = x x = x = = >x= 2 x + = x x = x = Vậy x = 4, Dạng 4: |A (x) | + |B (x) | =0 + Cách tìm ... |x+ 3| + |x + 3x| = => |x+ 3| = |x2 + 3x| =0 + X t |x+ 3| = => x+ 3 = => x= -3 (*) + X t |x2 + 3x| = => x2 + 3x = => x( x+3) = => x = x+ = => x = x = -3 (**) Từ (*) (**) suy x = -3 b) |x - 4x| +| (x+ 1) (x- 4)|=0 ... |x2 - 4x| = | (x+ 1) (x- 4)| =0 => x2 - 4x = (x+ 1) (x- 4)| = + X t x2 - 4x = => x( x-4) = => x = x = (*) + X t (x+ 1) (x- 4) = => x+ 1 = x- 4 = => x= -1 x = (**) Từ (*) (**) ta đợc x = Lu ý: dạng lu ý cho học...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 11:10

... sinh giải tập biện pháp giúp học sinh lựa chọn phương pháp giải tập hiệu Vì lí định lựa chọn đề tài: Hướng dẫn học sinh giải toán cực trị phần dòng điện xoay chiều vật lí lớp12 ... đồ tư để hướng dẫn học sinh giải dạng toán cực trị phần dòng điện xoay chiều chương trình vật lí 12 nâng cao giúp học sinh tích cực, chủ động việc hệ thống hóa kiến thức, phát triển kĩ giải tập ... trợ 1.6 X y dựng SĐTD hƣớng dẫn HS giải BTVL 1.6.1 X y dựng SĐTD hỗ trợ hướng dẫn HS giải BTVL Nguyên tắc x y dựng sơ đồ tư giải tập vật lí sau: - Đặt vấn đề cần giải quyết, đại lượng cần tìm trung...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 10:12

... Lời giải : Gọi vận tốc Bình x (km/h) (x > 0).vận tốc Hòa Trong 1 giờ, Bình x (km) x Hòa Ta có phương trình : Giải : x (km) 4 1 x + x =7 4 x = Þ x = 16 4 3 x = 16 = 12 4 11 x (km/h) Hướng dẫn học ... dẫn học sinh cách lập phương trình giải phương trình cách kỹ càng, yêu cầu học sinh có kỹ thực hành giải toán phần cẩn thận Việc hướng dẫn học sinh tìm phương pháp giải toán phù hợp với dạng vấn ... trình : ,2 ,2 .x +1 = (x - 2) Giải phương trình ta : 40 40 + 1= x x- 40 (x - 2) + x (x - 2) = 4 0x x2 - 2x - 80 = ∆‘ = + 80 = 81 ⇒ ∆' = Phương trình có hai nghiệm x1 = 10; x2 = - Vì x > nên ta loại...

Ngày tải lên: 30/06/2014, 09:00