hóa học và chuyển hóa acid amin

... thấm màng tế bào, kích ứng gây mẫn ngứa 85 Hoá h c chuy n ho á acid amin - Block 7ọ ể HÓA HỌC VÀ CHUYỂN HÓA ACID AMIN 201. Acid amin là hợp chất hữu cơ trong phân tử có: A. Một nhóm -NH2, một ... phẩm khử amin oxy hóa của một acid amin gồm: 1. Amin 2. Acid α cetonic 3. NH3 4. Acid carboxylic 5. Aldehyd Chọn tập hợp đúng: A. 1, 2 B. 2, 3 C. 3, 4 D. 4, 5 E. 1, 3 225. NH3 được vận chuyển ... 4, 5 E. 3, 4, 5. 254. γ Amino Butyric Acid (G.A.B.A) là: 1. Sản phẩm khử amin của Acid glutamic 2. Sản phẩm khử carboxyl của Acid glutamic 88 Hoá h c chuy n ho á acid amin - Block 7ọ ể 264. Protid...

Ngày tải lên: 24/10/2012, 14:34

... Mucopolysaccarid A. Acid hyaluronic, Cellulose và Condroitin Sulfat. B. Acid hyaluronic, Condroitin Sulfat và Heparin. C. Acid hyaluronic, Cellulose và Dextran. D. Cellulose, Condroitin Sulfat và Heparin. E. Acid ... được: A. Đưa vào mạch bạch huyết B.Bị biến đổi trước khi vào máu C.Không bị biến đổi trước khi vào máu D.Bị biến đổi thành aldehyd trước khi vào máu E. Bị biến đổi thành acid acetic trước khi vào máu 144. ... tạo và trưởng thành của các mô D.Chống lại các tác nhân cơ học và hoá học E. Tất cả các câu trên đều đúng 172. Polysaccarid thể hiện được đặc trưng của nhóm máu: A. Đúng B. Sai 173. Cơ chế vận chuyển...

Ngày tải lên: 24/10/2012, 14:34

... : A. Acid béo B. Alcol C. Este của acid béo và alcol D. Liên kết glucosid E. Liên kết peptid 123. Trong lipid có thể chưá các vitamin sau : A. Vitamin C , Vítamin A B. Vitamin B1, B2 C. Vitamin ... loại: A.Sterid B.Glycerol C.Sterol D.Aminoalcol E. Acid Amin 181.Chất có công thức C 18 :2;9,12 có tên: A. Acid linoleic B. Acid linolenic C .Acid arachidonic D. Acid oleic E. Prostaglandin 182.Chất ... có tên: A. Acid linoleic B. Acid linolenic C .Acid arachidonic D. Acid oleic E. Prostaglandin 183. Chất có công thức C 20 :4; 5, 8, 11, 14 có tên: A. Acid linoleic B. Acid linolenic C .Acid arachidonic D....

Ngày tải lên: 19/01/2014, 04:20

Ngày tải lên: 23/03/2014, 07:20

... tất cả các acid nhún tự do cùng với acid amin. nằm ở đầu N dưới dạng dinitrophenyl-aminoacid (DNP- aminoacid). Sau đó bằng phương pháp sắc ký có thể dễ dàng nhận biết tên của acid amin đó. ... lượng acid amin, đặc biệt là phương pháp * Phản ứng Sanger Đây là một phương pháp phổ biến nhất dùng để xác định acid amin trong mạch polvpen~id từ đầu N. Khi nghiên cứu tính chất hóa học ... lưỡng tính nên acid quân là những chất đệm tốt, ổn định độ pa. * Phản ứng với acid Nitơ (hay là phản ứng Van-slyke) Trừ thoăn và oxyprolin (hai chất này là iminoacid) các acid amin đều phản...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 17:20

... của sinh giới là: a. Tổ chức và cấu trúc cơ thể ngày càng cao và phức tạp. b. Thích nghi ngày càng hợp lí với môi trường sóng cùa chúng. c. Ngày càng trở nên đa dạnh và phong phú hơn. d. Số lượng ... trình hình thành các chất hữu cơ bằng con đường hoá học, đã thu được: a. Hiđrat cacbon và lipit. b. Các phân tử prôtêin. c. Một số loại axit amin. d. Hợp chất hữu cơ đa phân tử. 15. Bước tiến ... 10. Khi đề cập đến vai trò của biến dị trong chọn giống và tiến hoá, Đacuyn cho rằng: a. Biến dị là nhân tố chính trong sự hình thành đặc điểm thích nghi...

Ngày tải lên: 02/07/2013, 01:25

... nhiệt động lực học, cân bằng hóa học, động hóa học và điện hóa học.  Đối tượng: giáo viên dạy chuyên hóa và bồi dưỡng HSG; HS các lớp chuyên hóa và đội tuyển HSG hóa học.  Địa bàn nghiên cứu: ... trình dạy học hóa học ở trường THPT. 5.2. Đối tượng nghiên cứu  Hệ thống lý thuyết – bài tập phần nhiệt động lực học, cân bằng hóa học, động hóa học và điện hóa học dùng trong bồi dưỡng học sinh ... của 1 số nước và đi sâu vào phần hóa lí.  Xây dựng hệ thống lý thuyết phần nhiệt động hóa học, cân bằng hóa học, động hóa học, điện hóa học.  Xây dựng hệ thống bài tập tự luận và trắc nghiệm...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 10:57

... tạo cho học sinh, giúp học sinh hứng thú trong học tập. Qua bài tập hóa học giáo viên kiểm tra, đánh giá việc nắm vững kiến thức và kỹ năng hóa học của học sinh. Để giáo viên bồi dưỡng học sinh ... trong đó Hóa học là môn khoa học thực nghiệm đề cập đến nhiều vấn đề của khoa học, sẽ góp phần rèn luyện tư duy cho học sinh ở mọi góc độ đặc biệt là qua phần bài tập hóa học. Bài tập hóa học không ... cho học sinh phần “Nhiệt hoá học II. MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phần “Nhiệt hoá học dùng cho học sinh lớp chuyên Hoá học ở bậc THPT giúp học trò học tốt hơn và...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 15:28

... năng và thế năng b. Hóa năng và điện năng c. Điện năng và thế năng d. Động năng và hóa năng 2. Năng lượng tích lũy trong các liên kết hóa học của các chát hữu cơ trong tế bào được gọi là: a. Hóa ... THẦY CÔ VÀ CÁC EM HỌC SINH ĐÃ THAM GIA VÀO TIẾT HỌC! CHƯƠNG III: CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG TRONG TẾ BÀO BÀI13: KHÁI QUÁT VỀ NĂNG LƯỢNG VÀ CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT NguyÔn Nh­ Quúnh THPT ... hợp và phân giải ATP Pi: phốt phát vô cơ - Các em về học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Ôn tập kiến thức về enzim. - Tìm hiểu trước bài “Enzim và vai trò của enzim trong quá trình chuyển hóa...

Ngày tải lên: 19/10/2013, 05:11

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:24

Ngày tải lên: 22/12/2013, 12:53

Ngày tải lên: 27/12/2013, 21:02

... dạy học phần Tiến hóa sinh học 12 trung học phổ thông, Lu 9. Nguyn Th HòaRèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh lớp 11 trong dạy học Sinh học , Lu ... thuyt khoa hc c Có kỹ năng hệ thống hóa kiến thức trong dạy học chư ơng 1 Chuyển hóa vật chất và năng lượng, HS sẽ nắm vững kiến thức và phát triển tư duy 3.2. Ni dung thc nghim: ... HngRèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh 12 THPT trong dạy học tiến hóa c 2003. 11. ng (2002), u t i hc và v i my...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:21

...  do   chn   “Sử dụng Bản đồ Tư duy dạy học chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật” – Sinh học 11 – Trung học phổ thông(Ban nâng cao) u    ... học hiệu quả, Nxb i. 49. Nguy Dạy học Sinh học ở trường THPT, tp I, Nxb i. 50. Vin trit hc (1972), Triết học và các khoa học ... (Bi 43. Phan Trng Ng (2005), Dạy học và phương pháp dạy học trong nhà trườngi hi. 44. Piagie, G. (1986), Tâm lý học và giáo dụci. 45. Phillips,...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:31

... cơ thể. Quá trình chuyển hóa vật chất và năng lượng ở cấp độ cơ thể. Hoạt động chuyển hóa vật chất và năng lượng ở hai giới trên đều diễn ra theo hướng chuyển hóa vật chất và năng lượng được ... học chương I Chuyển hóa vật chất và năng lượng, Sinh học 11 đã có ý nghĩa trong việc nâng cao hiệu quả học tập trên lớp của HS, góp phần nâng cao chất lượng dạy – học môn học. KẾT LUẬN VÀ ... thống hóa được cơ sở lí luận của PPMP trong lí luận dạy - học và trong dạy - học Sinh học, làm cơ sở cho việc thiết kế các chương trình mô phỏng các cơ chế và quá trình sinh học chương Chuyển hóa...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:46

...        . Xuất phát từ đặc điểm chương trình và SGK sinh học 11 và nội dung kiến thức chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng:                               ... 1.2.1. Thực trạng về hiểu biết và phương pháp vận dụng tiếp cận SHHT, quan điểm sinh thái, tiến hoá vào quá trình dạy học sinh học ở trường THPT nói chung và sinh học 11 nói riêng        . ...                   11 . 1.2.2. Thực trạng dạy học sinh học 11 nói chung và chương Chuyển hóa vật chất và năng lượng nói riêng 336    11                        ...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... DẠY HỌC CHƢƠNG “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG” SINH HỌC 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM CMAP TOOLS 2.1. Phân tích lôgic cấu trúc nội dung dạy học các khái niệm Sinh học ...  ,  Xây dựng và sử dụng BĐKN trong dạy học chương chuyển hóa vật chất và năng lượng” sinh học 11 THPT với sự hỗ trợ của các phần mềm Cmap Tools. ... thực trạng dạy và học bộ môn Sinh học ở trường phổ thông hiện nay: Tình      7 CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BẢN...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... zerumbert sm.) và chuyển hóa Zerumbone thành các hợp chất có hoạt tính sinh học Lê Thị Thùy Trường Đại học Khoa học Tự nhiên, Khoa Hóa học Luận văn ThS Chuyên ngành : Hóa hữu cơ; Mã ... (C 6 =C 7 ) và các dẫn xuất của oix hoá mở vòng. Đứng đầu trong chuyển hoá Zerumbone là các nhà khoa học Nhật Bản [25]. Theo hướng chuyển hóa Zerumbone thành các hợp chất có hoạt tính sinh học chúng ... Trịnh Đình Chính (1995), Nghiên cứu thành phần hóa học của tinh dầu một số cây thuộc họ Gừng (Zingiberaceae) ở Việt nam, Luận án PTS Khoa học và Hóa học, Trường ĐH Sư phạm Hà nội I. 7. Phạm Hoàng...

Ngày tải lên: 10/02/2014, 15:29

Ngày tải lên: 18/02/2014, 12:29