giải quyết vấn đề dân tộc và dân chủ
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " LUẬN CƯƠNG CỦA LÊNIN “VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC VÀ DÂN TỘC THUỘC ĐỊA” QUYẾT ĐỊNH BƯỚC NGOẶT VÀ SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG CỦA HỒ CHÍ MINH" pps
... vấn đề dân tộc và dân tộc thuộc địa” gồm 12 luận cương, trong đó Lênin đã đề cập tới những vấn đề cơ bản sau: 1. Giai cấp tư sản đã giải quyết một cách trừu tượng và hình thức vấn đề dân tộc ... trang 300 và 309. 2. Lênin đã đặt ra một loạt vấn đề có tính nguyên lý và phương hướng giải quyết các vấn đề dân tộc của chủ nghĩa quốc tế vô sản trong sáng. Ở đó các dân tộc đều có quyền ... đẳng và quyền tự quyết về vận mệnh của dân tộc mình trên tinh thần hợp tác và xích lại gần nhau giữa các dân tộc. Đây là sự phát triển, hoàn thiện lý luận chủ nghĩa Mác về vấn đề dân tộc của...
- 9
- 718
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " LUẬN CƯƠNG CỦA LÊNIN “VỀ VẤN ĐỀ DÂN TỘC VÀ DÂN TỘC THUỘC ĐỊA” QUYẾT ĐỊNH BƯỚC NGOẶT VÀ SỰ NGHIỆP CÁCH MẠNG CỦA HỒ CHÍ MINH" ppt
... vấn đề dân tộc và dân tộc thuộc địa” gồm 12 luận cương, trong đó Lênin đã đề cập tới những vấn đề cơ bản sau: 1. Giai cấp tư sản đã giải quyết một cách trừu tượng và hình thức vấn đề dân tộc ... vấn đề có tính nguyên lý và phương hướng giải quyết các vấn đề dân tộc của chủ nghĩa quốc tế vô sản trong sáng. Ở đó các dân tộc đều có quyền bình đẳng và quyền tự quyết về vận mệnh của dân ... “Cách mạng Nga và các dân tộc thuộc địa” (1924); “Tham luận về vấn đề dân tộc và dân tộc thuộc địa tại Đại hội Quốc tế lần thứ V của Quốc tế Cộng sản” (1924); “Lênin và các dân tộc phương...
- 9
- 680
- 0
Để giải quyết vấn đề “đủ ăn” và “ở tốt” của cây về mặt hóa học đất chúng ta cần quan tâm những vấn đề gì?
... vậy, tôi thực hiện tiểu luận này để tìm hiểu: “Để giải quyết vấn đề “đủ ăn” và “ở tốt” của cây về mặt hóa học đất chúng ta cần quan tâm những vấn đề gì”.Học viên: Hoàng Bích Thủy Trang 2Trường ... trong đất được vi sinh vật phân giải và chuyển hóa tạo ra nhiều loại axit hữu cơ và axit vô cơ đã làm cho đất bị chua.- Do con người bón phân hữu cơ và phân vô cơ vào đất:Các đất không chua gồm ... cùi sâu để đỡ phân giải nhanh. Thích hợp cho các cây lấy củ và cây họ đậu.Đất sét: Sét hình thành chủ yếu do phong hoá từ silicat và aluminosilicat thứ sinh, oxyt sắt, nhôm và một số từ khoáng...
- 35
- 926
- 0
Thức trạng giải quyết vấn đề sở hữu và thành phần kinh tế ở nước ta trong những năm gần đây
... bàymột vài vấn đề cơ bản về mối quan hệ giữa sở hữu và các thành phần kinh tế ở nớc ta hiện nay, thực trạng giải quyết vấn đề sở hữu và các thành phần kinh tế ở nớc ta trong những năm gần đây và ... kinh tế.Kết luận: Sở hữu là vấn đề cơ bản nhất của một chế độ kinh tế xà hội. Chỉ trên cơ sở giải quyết đúng đắn vấn đề sở hữu mới có căn cứ để giải quyết các vấn đề về động lực lợi ích kinh ... sở hữu và quyền sở hữu đợc thực hiện qua một cơ chế nhất định gọi là chế độ sở hữu. Chế độ sở hữu là vấn đề cơ bản nhất của chế độ kinh tế -xà hội. Chỉ khi nào giải quyết đúng đắn vấn đề sở...
- 22
- 933
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP CHO THANH NIÊN - YẾU TỐ QUAN TRỌNG ĐẢM BẢO CHO VIỆC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ AN SINH VÀ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI" pptx
... việc đầu tư vào vấn đề này là giải pháp mang tính lâu dài để xã hội phát triển bền vững trước sự tác động của thời đại. 5. Kết luận Thanh niên là lực lượng trẻ đông đảo của dân tộc, là mùa ... tỷ TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 187ĐÀO TẠO NGHỀ NGHIỆP CHO THANH NIÊN - YẾU TỐ QUAN TRỌNG ĐẢM BẢO CHO VIỆC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ AN SINH VÀ PHÁT TRIỂN XÃ HỘI ... vững trong bối cảnh tác động của kinh tế thị trường và đẩy mạnh sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, cần giải quyết tốt các vấn đề sau đây: 4.1. Về giáo dục đào tạo Tiếp tục cải...
- 7
- 563
- 1
Định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy học một số kiến thức chương “ các định luật bảo toàn” lớp 10 ban cơ bản cho học sinh dân tộc nội trú
... học giải quyết vấn đề thƣờng bắt đầu từ những vấn đề đặt ra hơn là từ sự trình bày kiến thức môn học. Nó làm cho ngƣời học chiếm lĩnh kiến thức và kĩ năng thông qua giải quyết những vấn đề ... tham gia vào bài giảng của học sinh dân tộc còn thấp, chủ yếu là nghe một cách thụ động, ít có đề xuất đóng góp vào xây dựng nội dung bài học, ít hăng hái tham gia vào giải quyết các vấn đề học ... việc này), chú ý giúp đỡ những vấn đề cần thiết để học sinh tự lực giải quyết vấn đề, kiểm tra cách giải quyết đó và cuối cùng chỉ đạo quá trình hệ thống hoá và củng cố kiến thức thu nhận đƣợc....
- 125
- 1,720
- 3
Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học
... luyện kỹ năng giải bài tập (Ngô Ngọc An) ………… oOo………… Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá họcđó tìm ra cách giải nhanh (giải quyết vấn đề) một cách thông ... phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề Ở bất cứ công đoạn nào của quá trình dạy học đều có thể sử dụng bài tập. Khi dạy bài mới có thể dùng bài để vào bài, để tạo tình huống có vấn đề, để chuyển ... trung hoà nên tổng số mol OH bằng tổng số mol H- Giải quyết vấn đề :Nguyễn Anh Dũng44Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá họcNguyễn Anh Dũng1313TÀI LIỆU...
- 13
- 1,754
- 11
hợp tác giữa các nước sản xuất và xuất khẩu gạo để giải quyết vấn đề bình ổn giá gạo xuất khẩu và tạo nguồn lợi chính đáng cho người nông dân trồng lúa
... tác giữa các nớc sản xuất và xuất khẩu gạo để giải quyết vấn đề bình ổn giá gạo xuất khẩu và tạo nguồn lợi chính đáng chongời nông dân trồng lúa.I. Ch ơng 1: Sản xuất và xuất khẩu lúa gạo của ... nông dân trồng lúa và cả những nhà xuất khẩu gạo.18Ch ơng III: Hợp tác giữa các nớc sản xuất và xuất khẩu lúa gạo trong vấn đề bình ổn giá gạo xuất khẩu và tạo nguồn lực chính đáng cho ngời dân ... kiếm sống của mộttỉ lệ dân số đáng kể : Việt Nam gần 80% dân số , Thái Lan gần 70% dân số ,ấn Độ 75% dân số, nhng đóng góp của nghành trồng lúa vào tổng thu nhậpquốc dân còn ở mức quá thấp...
- 19
- 444
- 0
luận văn:ĐỊNH HƯỚNG TÌM TÒI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ KHI DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN” LỚP 10 BAN CƠ BẢN CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ doc
... bị lôi cuốn và sẵn sàng vào cuộc để giải quyết vấn đề không? Những câu hỏi định hƣớng giáo viên đƣa ra đã đủ mức đƣa học sinh đến các bƣớc giải quyết vấn đề tiếp theo hay chƣa và họ có theo ... trƣờng dân tộc nội trú phục vụ cho đề tài. + Điều tra khảo sát thực trạng dạy và học vật lí lớp 10 ở trƣờng dân tộc nội trú. Tìm hiểu biện pháp tổ chức định hƣớng tìm tòi giải quyết vấn đề cho ... nghiên cứu chính thức đƣợc diễn đạt. 2.3.2.2 - Định hƣớng giải quyết vấn đề ( học sinh tự chủ, trao đổi, tìm tòi giải quyết vấn đề) . Học sinh tự lực xoay sở vƣợt qua khó khăn, có sự định...
- 125
- 670
- 1
Bài thảo luận đề tài:" Sử dụng các lí thuyết trong kinh tế vĩ mô: Hãy phân tích các nguyên nhân dẫn đến thất nghiệp của Việt Nam và các chính sách mà chính phủ Việt Nam đã thực hiện để giải quyết vấn đề thất nghiệp trong những năm gần đây." pptx
... Việt Nam và các chính sách mà chính nghiệp của Việt Nam và các chính sách mà chính phủ Việt Nam đã thực hiện để giải quyết vấn đề thất phủ Việt Nam đã thực hiện để giải quyết vấn đề thất nghiệp ... đâynăm gần đây3.3. Giải pháp giải quyết thất nghiệp Giải pháp giải quyết thất nghiệp4.4.Chính sách của chính phủ Việt Nam về vấn đề Chính sách của chính phủ Việt Nam về vấn đề nàynày1.Hạ ... luận đề tài, chúng tôi xin trình bày Để thảo luận đề tài, chúng tôi xin trình bày những nội dung chính sau:những nội dung chính sau:1.1.Những vấn đề cơ bản về thất nghiệpNhững vấn đề cơ...
- 30
- 1,253
- 2
tiểu luận hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học
... ThựchiệncôngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏiPHPHPHPHẦẦẦẦNNNNNNNNỘỘỘỘIIIIDUNGDUNGDUNGDUNGI.I.I.I.CCCCƠƠƠƠSSSSỞỞỞỞLLLLÝÝÝÝLULULULUẬẬẬẬNNNNDạyhọcnêuvấnđềlàmộthìnhthứccóhiệuquảđểnângcaotínhtíchcựctưduycủahọcsinh,đồngthờigắnliềnhaimặtkiếnthứcvàtưduy.Tưduycủahọcsinhthườngbắtđầut vấn ềmớilạ,đòihỏiphảiđượcgiảiquyết,nghĩalàtưduycủahọcsinhbắtđầuhoạtđộng,khicácemcóthắcmắcvềnhậnthức,lúcđótưduysẽmangtínhchấttíchcựctìmtòipháthiệnvàtừđóhọcsinhsẽcóhứngthúcaovới vấn ềnghiêncứu.I.P.Paplopgọiđólàphảnxạ““““ccccááááiiiiggggììììđâđâđâđây".y".y".y".Họctậpsẽkhôngcókếtquảcao,nếukhôngcósựhoạtđộngnhậnthứctíchcựccủahọcsinh,nếucácemkhôngtậptrungchúývàovấnđềnghiêncứu,nếukhôngcólònghammuốn,nhậnthứcđiềuchưabiềt.Dạyhọcnêuvấnđềgópphầnđángkểvàoviệchìnhthànhởhọcsinhnhâncách,cókhảnăngsángtạothựcsự,gópphầnvàoviệcrènluyệntríthôngminhchohọcsinh.Muốnpháttriểnđượctríthôngminh,cầnchocácemluyệntập,tiếpthukiếnthức,vậndụngkiếnthứcmộtcáchsâusắcvàcóhệthống.Dạyhọcnêuvấnđềgiúpchohọcsinhkhôngchỉnắmđượctrithức,màcònnắmđượccảphươngphápchiếmlĩnhtrithứcđó,pháttriểntưduytíchcựcsángtạo,đượcchuẩnbịmộtnănglựcthíchứngvớiđờisốngxãhội,pháthiệnkịpthời và giảiquyếthợplýcácvấnđềnảysinh.Dạyhọcnêuvấnđềkhôngchỉgiớihạnởphạmtrùphươngphápdạyhọc,nóđòihỏiđổimớinộidung,đổimớicáchtổchứcquátrìnhdạyhọctrongmốiquanhệthốngnhất.Dạyhọcnêuvấnđềdùng Vấn ề”làmđiểmkíchthíchvàlàmtiêuđiểmchohoạtđộnghọctậpcủahọcsinh,thườngbắtđầutừnhữngvấnđềđặtra,hơnlàtừsựtrìnhbàykiếnthức,nótạođiềukiệnđểhọcsinhtựchiếmlĩnhkiếnthức,kỹnăng,thôngquagiảiquyếtnhữngvấnđềđặtra,đượcsắpxếpmộtcáchlogichvàđượclấytừnộidungbàihọcvàsựhỗtrợcũagiáoviênII.II.II.II.BIBIBIBIỆỆỆỆNNNNPHPHPHPHÁÁÁÁPPPPTHTHTHTHỰỰỰỰCCCCHIHIHIHIỆỆỆỆNNNNTrongdạyhọcnêuvấnđềkhôngchỉcoitrọngviệctruyềnthụkiếnthứcmàcòncoitrọngcảviệchướngdẫnchohọcsinhđộclậptìmraconđườngdẫnđếnkiếnthứcmới.Nhữngvấnđềtronghọctập,luôntồntạimộtcáchkháchquan,nhưngkhôngphảiaicũngnhậnranó,khôngphảilúcnàohọcsinhcũngnhậnranó,vìkhảnăngnhậnthấyvấnđềlàmộtphẩmchất,mộtthànhphầnquantrọngcủatưduysángtạo.ỞđâybàitậpcórấtnhiềukhảnăngrènluyệnchohọcsinhnănglựcpháthiệnvấnđềvàgiảiquyếtvấnđềỞbấtcứcôngđoạnnàocủaquátrìnhdạyhọcđềucóthểsửdụngbàitập.Khidạybàimớicóthểdùngbàiđểvàobài,đểtạotìnhhuốngc vấn ề,đểchuyểntiếp TRƯỜNG …………………. KHOA………………………. [\[\ TIỂU LUẬN Đề tài: Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập ... Phântửankencó2nguyêntửC,phântửankancó4nguyêntửCVậycôngthứcphântửX:C4H10vàY:C2H4BBBBààààiiiittttậậậậpppp7:7:7:7:TrộnhaithểtíchmetanvớimộtthểtíchhiđrocacbonXthuđượchỗnhợpkhí(đktc)cótỉkhốisovớihiđrobằng15.XácđịnhcôngthứcphântửX?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Vìtrộn2khílàđồngthểnêncóthểsửdụngphươngphápđườngchéo----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::=15.2=302V:16MX–3030MX=581V:MX30–16Với12x+y=58.Xétbảngchỉcónghiệmx=4;y=10CôngthứcphântửlàC4H10BBBBààààiiiittttậậậậpppp8:8:8:8:ĐốtcháyhoàntoànmgamhỗnhợpgồmCH4,C3H6vàC4H10thuđược17,6gamCO2 và1 0,8gamnước.Tínhm?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::KhiđốtcháyhiđrocacbonthìcacbontạoraCO2vàhiđrotạoraH2O.TổngkhốilượngCvàHtrongCO2vàH2Ophảibằngkhốilượngcủahiđrocacbon----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::mhỗnhợp=mC+mH=gamBBBBààààiiiittttậậậậpppp9:9:9:9:Đốtcháyhoàntoànhỗnhợpgồmmộtankanvàmộtanken.Chosảnphẩmcháylầnlượtđiquabình1đựngP2O5dưvàbình2đựngKOHrắndư,thấybình1tăng4,14gam,bình2tăng6,16gam.Tínhsốmolankancótronghỗnhợp?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::KhiđốtcháyankanthuđượcsốmolH2OlớnhơnsốmolCO2vàsốmolankancháybằnghiệusốcủasốmolH2OvàsốmolCO2CnH2n+2+O2nCO2+(n+1)H2O----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::nH2O==0,23;nCO2==0,14nankan=nH2O–nCO2=0,23–0,14=0,09molBBBBààààiiiittttậậậậpppp10:10:10:10:ChoagamC2H5OHtácdụngvới6gamCH3COOH(cóH2SO4đặcxúctácvànhiệtđộ;giảsửhiệusuấtphảnứnglà100%)thuđượcbgameste.Tínhb?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Đốtcháy2chấthữucơ,phântửcócùngsốnguyêntửC,đượccùngsốmolCO2thì2chấthữucơđemđốtcócùngsốmol----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::nC2H5OH=nCH3COOH=nCO2=0,1molnCH3COOC2H5=0,1molmeste=b=0,1.88=8,8gamBBBBààààiiiittttậậậậpppp11:11:11:11:HỗnhợpAgồmmộtaxitnođơnchứcvàmộtestenođơnchức.Lấyagamhỗnhợpnàythìphảnứngvừađủvới200mldungdịchNaOH0,5M.Đốtcháyagamhỗnhợpnàythìthuđược0,4molCO2.Tínhsốgamnướcthuđược?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::CôngthứcchungcủaaxitnođơnchứcvàestenođơnchứccódạngCnH2nO2nênkhiđốtcháyđềuchosốmolCO2bằngsốmolH2O----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Từđộtăngcủalánhôm(dolượngCubámvàolớnhơnlượngAlmấtđi)mAlthamgia2Al+3CuSO4Al2(SO4)3+3Cuxmol1,5xmol1,5x.64–27x=1,38x=0,02mAl=0,54gamBBBBààààiiiittttậậậậpppp10:10:10:10:Chohỗnhợpdungdịchaxitgồm0,1molH2SO4 và0 ,2molHClvàohỗnhợpkiềmlấyvừađủgồm0,3molNaOHvà0,05molCa(OH)2.Tínhkhốilượngmuốitạothànhsauphảnứng?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Muốitạothànhsauphảnứnglàdosựkếthợpcủacáckimloạitrongkiềmvớicácgốctrongaxit----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Khốilượngmuốitạothành=mNa+mCa+mSO4+mCl=23.0,3+40.0,05+96.0,1+0,2.35,5=25,6gamBBBBààààiiiittttậậậậpppp11:11:11:11:Cho4,64gamhỗnhợpFeO,Fe2O3,Fe3O4(trongđósốmolFeO=sốmolFe2O3)tácdụngvừađủvớiVlítdungdịchHCl1M.TínhV?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::DoFe3O4làhỗnhợpcủaFeO,Fe2O3;mànFe2O3=nFeOnêncóthểcoihỗnhợpchỉgồmFe3O4----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Fe3O4+8HClFeCl2+2FeCl3+4H2O0,02mol0,02molVddHCl=0,16lítBBBBààààiiiittttậậậậpppp12:12:12:12:Cho3,44gamhỗnhợpFevàFe3O4tácdụnghếtvớidungdịchHClthuđượcdungdịchA.ChoNaOHdưvàodungdịchA,lọclấykếttủanungđếnkhốilượngkhôngđổicânnặng4gam.Tínhkhốilượngmỗichấttronghỗnhợpđầu?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::KhichohỗnhợptácdụngvớidungdịchHClrồilấysảnphẩmthuđượctácdụngvớidungdịchNaOHvàlọckếttủađemnungtathấytoànbộhỗnhợpđầuđãchuyểnthànhFe2O3FeFe2O3;Fe3O4Fe2O3----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::TínhmFetrong4gamFe2O3=2,8gammOtrongFe3O4:3,44–2,8=0,64gammFe3O4=2,32gammFe=3,44–2,32=1,12gamBBBBààààiiiittttậậậậpppp13:13:13:13:Nhúngmộtmiếngnhômnặng10gamvào500mldungdịchCuSO40,4M.Saumộtthờigianlấymiếngnhômra,rửasạch,sấykhô,cânnặng11,38gam.Tínhkhốilượngđồngthoátrabámvàomiếngnhôm----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::AlphảnứngthìkhốilượngmiếngAlbịgiảm,cònCutạothànhbámvàomiếngAlnênkhốilượngtănglên----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::2Al+3CuSO4Al2(SO4)3+3CuHướngdẫnhọcsinhgiảinhẩmmộtsốbàitoánvớinhữngsốtrònvànhữngđơnvịđolườngđơngiảnChohọcsinhtựthànhlậpnhữngđềtoánmớitheokiểuđãlàmhoặcngượclạivớidữliệubàitoánđãchoĐặcbiệtvớixuhướngđổimớicáchkiểmtrađánhgiáchấtlượnghọcsinhtheohìnhthứctrắcnghiệmkháchquan,thìviệcsửdụngbàitậprènluyệnchohọcsinhnănglựcpháthiệnvấnđềvàgiảiquyếtvấnđề,làdạngbàitậpcầnphảichúý!đểrènluyệnsựsángtạochohọcsinh,vìkhôngcómộtkhuônmẫunào,muốnxâydựngbàitậpnàythìbảnthângiáoviên,cầnnghiêncứuthamkhảovàgiảirấtnhiềucácbàitậpthôngthườngđểtìmnhữngtìnhhuốngđộcđáohướngdẫnchohọcsinhPHPHPHPHẦẦẦẦNNNNKKKKẾẾẾẾTTTTLULULULUẬẬẬẬNNNNIIII....KKKKẾẾẾẾTTTTLULULULUẬẬẬẬNNNNGiảicácbàitậphoáhọclàbiệnpháprấtquantrọng,đểcủngcốvànắmvữngkháiniệm,tínhchấthoáhọccácchất.Căncứvàothựctrạnghọctậpvàkhảnănggiảicácbàitậphoáhọccủahọcsinhkhốitrunghọccơsởcũngnhưtrongcôngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏihiệnnay.Tôithiếtnghĩvớimỗiloạibàitậphoáhọc,dướisựhướngdẫncủagiáoviênbộmôncùngvớitrìnhđộtiếpthukiếnthứccủahọcsinh.Ngườigiáoviênbộmônhoáhọccầnnổlựcnghiêncứu,thamkhảotìmrabiệnpháptốiưunhấtđểgiảngdạy,hướngdẫnhọcsinhhọctậptíchcực ,chủ ộngsángtạo,rènluyệnchohọcsinhtínhchínhxáckhoahọcnângcaolòngyêuthíchbộmônTrênđâylànhữngsuynghĩ,kinhnghiệmmàtôiđãtíchluỹđược,quaquátrìnhlàmcôngtácgiảngdạycũngnhưtrongviệcbồidưỡnghọcsinhgiỏivàcácphưongtiệnthôngtinđạichúng.Tổngkếtkinhngiệmnàythựchiệnchắcchắnsẽcónhiềuđiềucầnbổsung,vàkhảnăngngườiviếtcũngcógiớihạn.RấtmongnhậnđượcnhữngýkiếnđónggópquýgiácáccấplãnhđạovàđồngnghiệpII.II.II.II.ÝÝÝÝKIKIKIKIẾẾẾẾNNNNĐỀĐỀĐỀĐỀXUXUXUXUẤẤẤẤTTTT����ĐốĐốĐốĐốiiiivvvvớớớớiiiiphphphphòòòòng:ng:ng:ng:Mởcácchuyênđềbộmôncótínhchấtđiểnhình,tạochogiáoviêncóđiềukiệntraođổikinhnghiệmnhằmnângcaotrìnhđộnghiệpvụchuyênmônPhânluồngcácđốitượnghọcsinh,tạođiềukiệnthuậnlợichocôngtácphụđạohọcsinhyếukém,bồidưỡnghọcsinhgiỏiCungcấpthườngxuyên,kịpthờicácloạisáchthamkhảovềnghiệpvụchuyênmônchocáctrường����ĐốĐốĐốĐốiiiivvvvớớớớiiiitrtrtrtrườườườườngngngngQuảnlý,thúcđẩynângcaohiệuquảcủacácbuổisinhhoạtchuyênmônTạođiềukiệntổchứccáchoạtđộngngoạikhoá:ngàyhộihoáhọc,đốvuihoáhọc….����ĐốĐốĐốĐốiiiivvvvớớớớiiiigigigigiááááooooviviviviêêêênnnnCậpnhậtthườngxuyênkiếnthứcbộmôn,tìmraphươngpháptốiưuhướngdẫnhọcsinhgiảicácbàitậphoáhọcTăngcườngtraođổihọchỏikinhnghiệmgiảngdạythôngquađồngnghiệpvàcácphươngtiệnthôngtinkhác����ĐốĐốĐốĐốiiiivvvvớớớớiiiihhhhọọọọccccsinhsinhsinhsinhCầncóýthứchọctậptốttrênlớpvàluyệntậpởnhà����ĐốĐốĐốĐốiiiivvvvớớớớiiiiphphphphụụụụhuynhhuynhhuynhhuynhhhhhọọọọccccsinhsinhsinhsinhTạođiềukiệnchoconemhọctậpvàthamgiacáchoạtđộngkháccủatrườngKếthợpvớinhàtrườngvàxãhội,đềrabiệnpháptíchcựcthíchhợpgiúpchohọcsinhcóđiềukiệnhọctậptốtnhất�BBBBààààiiiittttậậậậpppp2:2:2:2:Cho10líthỗnhợpmetanvàaxetilentácdụngvới10líthiđro.Saukhiphảnứngxảyrahoàntoànthuđược16líthỗnhợpkhí(thểtíchcáckhíđocùngđiềukiện).Tínhthểtíchmỗikhítrướcphảnứng?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::ChỉcóC2H2phảnứngvàthểtíchhỗnhợpgiảmsauphảnứngbằngthểtíchhiđrothamgia-GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::VìcáckhíđocùngđiềukiệnnêntỉlệmolchínhlàtỉlệvềthểtíchC2H2+2H2C2H61V2V1Vxlít4lít2lítC2H2vàcònlại8lítCH4BBBBààààiiiittttậậậậpppp3:3:3:3:Đốtcháyhoàntoàn1líthợpchấthữucơAcần5lítoxithuđược3lítCO2 và4 líthơinước.XácđịnhcôngthứcphântửA?.Biếtcáckhíđoởcùngđiềukiện.----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Trongmộtphảnứnghoáhọc,cóbaonhiêunguyêntửcủanguyêntốtrướcphảnứngthìcóbấynhiêunguyêntửcủanguyêntốđósauphảnứng-GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::CxHyOz+5O23CO2+4H2OVìcáckhíđoởcùngđiềukiệnnêntasosánhsốnguyêntửcácnguyêntốở2vếx=3;y=8;z=0.VậycôngthứcphântửA:C3H8BBBBààààiiiittttậậậậpppp4:4:4:4:XlàestecủaglyxerolvàaxithữucơY.Đốtcháyhoàntoàn0,1molXrồichohấpthụtấtcảsảnphẩmcháyvàodungdịchCa(OH)2dưthuđược60gamkếttủa.XácđịnhcôngthứccấutạocủaX?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::nCO2=nCaCO3=0,6molĐốtcháyhoàntoàn0,1molX0,6molCO2.VậyXcó6nguyêntửC----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::VìXlàestecủaglyxerolvàaxithữucơ,riêngglyxerolcó3nguyêntửCcòn3nguyêntửởgốcaxitCôngthứccấutạocủaaxitlàHCOOHvàcôngthứccấutạocủaesteXlà(HCOO)3C3H5BBBBààààiiiittttậậậậpppp5:5:5:5:KhiđốtcháyhoàntoànmộtthểtíchhiđrocacbonXthuđượcthểtíchkhíCO2bằngvớithểtíchhiđrocacbonXkhiđemđốt(đotrongcùngđiềukiện).Xácđịnhcôngthứcphântửhiđrocacbon?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::KhiđốtcháyhoàntoànthìsốnguyêntửCtrongCO2sinhraluônbằngsốnguyêntửCtrongX----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::TrongnhữnghiđrocacbonchỉcóCH4làkhiđốtcháychoVCO2=VhiđrocacbonCH4+2O2CO2+2H2OVlítVlítBBBBààààiiiittttậậậậpppp6:6:6:6:MộtankanXvàmộtankenYcótỉlệsốmol(1:1).SốnguyêntửCcủaankangấp2lầnsốnguyêntửCcủaanken.Lấymgamhỗnhợpthìlàmmấtmàuvừađủdungdịchchứa0,1molBr2.Đốtcháyhoàntoànmgamhỗnhợpthìthuđược0,6molCO2.XácđịnhcôngthứcphântửcủaXvàY?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::VìsốnguyêntửCcủaankangấp2lầnsốnguyêntửCcủaanken,nghĩalàsốmolCO2củaankangấpđôisốmolCO2củaanken----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::nBr2=nanken=nankan=0,1molnCO2củaanken=0,2molgiátrịcủaphươngtrìnhbiểudiễnsốmolsắtlà:x+y+3z+2t.ViệcnàykhákhókhănCáchgiảinhanh----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Khửoxitsắt,COlấyoxicủaoxitsắtđểtạoraFevàCO2:CO+OCO2,sốmolnguyêntửOtrongoxitbằngsốmolCO----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::Tínhkhốilượngoxitrongoxit,lấykhốilượnghỗnhợptrừkhốilượngoxiđượckhốilượngsắt� ... CôngthứcoxitsắtlàFe3O4BBBBààààiiiittttậậậậpppp5:5:5:5:HỗnhợpAgồmsắtvàoxitsắtcókhốilượng5,92gam.ChokhíCOdưđiquahỗnhợpAnungnóng,khíđirasauphảnứngchotácdụngvớidungdịchCa(OH)2dưthuđược9gamkếttủa.Tínhkhốilượngsắtthuđược?----PhPhPhPháááátttthihihihiệệệệnnnnvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::KhiphảnứngCOlấyoxicủaoxitsắtvàchuyểnthànhCO2FexOy+yCOxFe+yCO2----GiGiGiGiảảảảiiiiquyquyquyquyếếếếttttvvvvấấấấnnnnđề đề đề đề: :::nCaCO3=nCO2=nOcủaoxitsắt=0,09molmO=0,09.16=1,44gam�...
- 15
- 1,616
- 1
- giải quyết vấn đề dân tộc
- việc giải quyết vấn đề dân tộc ở việt nam
- cách giải quyết vấn đề dân tộc ở việt nam
- đảng giải quyết vấn đề dân tộc và giai cấp
- giải quyết vấn đề dân tộc và giai cấp
- giải quyết vấn đề dân tộc và tôn giáo
- định hướng tìm tòi giải quyết vấn đề khi dạy bài tập chương các định luật bảo toàn vật lý 10 cơ bản nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh miền núi
- giải quyết vấn đề dân tộc và dân chủ
- giải quyết vấn đề về dân tộc và tôn giáo
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008