... thấy việc dạy học sinh biết giảigiải thành thạo tậpđẳngthức khó việc dạy giảitậpbấtđẳngthức lại khó Bởi lẻ khái niệm bấtđẳngthứcthức vô phức tạp, bấtđẳngthức đúng, lại sai, miền xác ... Một số bấtđẳngthức thường dùng giảitập + Bấtđẳngthức ( a ± b)2 ≥ với ∀ a, b + Bấtđẳngthức Côsi ( cauchy) : với a ≥ 0, b ≥ a + b ≥ ab a+b ≥ ab Dấu “=” xảy a = b 2 2 + Bấtđẳngthức bunhiacôpxki ... bấtđẳngthức Cơsi Đối với chương trình trung học sở, Bấtđẳngthức Côsi bấtđẳng thông dụng thường xuất nhiều hai dạng tập. “chứng minh bấtđẳngthức Tìm giá trị nhỏ giá trị lớn nhất” biểu thức...
... thăng nên kéo dài thời gian tập trung ý Ở tuổi 13 - 14 trình nhận thức em nâng cao rõ rệt Các em nhận thức hay, đẹp vật, đúng, sai vấn đề cách chất Tuy nhiên, nhận thức có tỷ lệ chuẩn mực chưa ... vận động - Thứ tư lựa chọn tập phải phù hợp với khả năng, trình độ, thể lực học sinh mặt khác phải phù hợp với điều kiện tập luyện sân bãi dụng cụ - Thứ năm lựa chọn tập cần vận dụng đa dạng ... nghị nhà trường tiếp tục cho áp dụng tập để sửa chữa hoàn thiện kỹ thuật động tác học chạy đà, giậm nhảy kỹ thuật nhảy xa kiểu ngồi cho học sinh trường Đề nghị giáo viên nhà trường tiếp tục nghiên...
... Tr:16 Hướng dẫn giải câu – Bấtđẳngthức Giá trị lớn nhất,nhỏ Suy x y Dấu đẳngthức xảy x y 2z z Chú ý rằng, với hai số dương a, b áp dụng bấtđẳngthức Côsi ta có dấu đẳngthức xảy a Áp dụng ... giải câu – Bấtđẳngthức Giá trị lớn nhất,nhỏ Do A 73 Đẳngthức xảy x , y 1, z 3 Vậy A 73 48 HD: 49 1/ HD:1/ Lộc Phú Đa – Việt Trì – Phú Thọ 2013-05-16 Tr:25 Hướng dẫn giải câu – Bấtđẳngthức ... dẫn giải câu – Bấtđẳngthức Giá trị lớn nhất,nhỏ 2/ HD: 1/ Cho a,b, c dương a2+b2+c2=3 Tìm giá trị nhỏ biểu thức Lộc Phú Đa – Việt Trì – Phú Thọ 2013-05-16 Tr:2 Hướng dẫn giải câu – Bấtđẳng thức...
... THPT chuyên Bấtđẳngthức vấn đề liên quan Trần Nam Dung, Nguyễn Văn Mậu Bấtđẳng thức: suy luận khám phá - Phạm Văn Thuận Lê Vĩ 500 Bấtđẳngthức Cao Minh Quang Sáng tạo bấtđẳngthức - Phạm ... quan hệ Phần II: BẤTĐẲNGTHỨC LƯỢNG GIÁC TRONG TAM GIÁC Đinh Thị Lu Trờng THPT Chuyên Quảng Bình 13 (3) Một số kinh nghiệm giải toán bấtđẳng thøc I Sự liên quan bấtđẳngthức tam giác: Trong ... Một số kinh nghiệm giải toán bấtđẳngthức B NỘI DUNG Phần I: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỨNG MINH BẤTĐẲNGTHỨC 1) Dùng phép biến đổi thích hợp 2) Tam thức bậc 3) Phương pháp đạo hàm,...
... phương pháp để giảitập toán cấu trúc ADN - HS chưa biết vận dụng lí thuyết vào việc giảitập chưa xác định mục đích việc giảitập - Học sinh sợ sệt cho tập nhà, chưa tự giảitập nhà làm tập nhà mang ... công thức để giải nhanh tậpdạng cấu trúc ADN, chuẩn kiến thức kĩ nội dung học sách giáo khoa khơng có - HS chưa biết vận dụng lí thuyết vào việc giảitập chưa xác định mục đích việc giảitập ... kiến thức Vì em giảitập cách mò mẫm, khơng có định hướng rõ ràng, áp dụng cơng thức máy móc nhiều khơng giải được, có nhiều ngun nhân: - Đề cương trắc nghiệm ơn thi học kì I có sử dụng công thức...
... nhận thức học sinh Từ kinh nghiệm với tiến học sinh đến đưa mảng kinh nghiệm phương pháp giảitập tìm cơng thức hóa học chất vơ III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phương pháp giảitập tìm cơng thức ... kinh nghiệm phương pháp giảitập "tìm cơng thức hóa học chất vơ cơ" B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: Dạngtập tìm cơng thức hóa học nói chung tìm cơng thức hóc học chất vơ nói ... ứng Tìm cơng thức hóa học cách biên luận giải hệ phương trình * Cần ý biện luận khâu q trình giải tốn biện luận, học sinh cần năm phương pháp chung để giải tốn hóa học là: + Đặt cơng thức chất cần...
... nhận thức học sinh Từ kinh nghiệm với tiến học sinh đến đưa mảng kinh nghiệm phương pháp giảitập tìm cơng thức hóa học chất vơ III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phương pháp giảitập tìm cơng thức ... kinh nghiệm phương pháp giảitập "tìm cơng thức hóa học chất vơ cơ" B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ: Dạngtập tìm cơng thức hóa học nói chung tìm cơng thức hóc học chất vơ nói ... ứng Tìm cơng thức hóa học cách biên luận giải hệ phương trình * Cần ý biện luận khâu q trình giải tốn biện luận, học sinh cần năm phương pháp chung để giải tốn hóa học là: + Đặt cơng thức chất cần...
... tìm hướng giải vấn đề Tuy nhiên, qua số ví dụ cụ thể, phần lớn em biết cách phân tích q trình tìm hướng riêng, lời giải riêng cho tốn 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận a Bàitập vật lý Bàitập vật lý ... rèn luyện kỹ học sinh việc làm khó khăn b Bàitập Quang hình Bàitập Qung hình tập cho dạng kiện hình học mà giải quyết, yêu cầu phải huy động kiến thức tổng hợp Vật lý, Toán học (hình học) Một ... kiến thức khơng trình bày lại cho tập sách tập, giáo viên khơng chịu tìm hiểu học sinh khơng có sở lý thuyết để giải gặp loại tập b Thực trạng giảng dạy tiết tập Quang hình trường THPT Ngồi tập...
... trình Client giao tiếp đợc với chúng phải có chuẩn để giao tiếp, chuẩn đợc gọi giao thức (Protocol) Nếu chơng trình Client muốn yêu cầu lấy thông tin từ Server phải tuân theo giao thức Server đa ... thực chuyển đổi hai dạng viết số phức; giải mạch điện RLC nối tiếp; giải mạch điện ba nhánh song song; Tính toán thông số Aik, Bik mạng hải cửa hình T Pi; giải mạch điện ba pha; tính ảnh Laplace ... th viện thẻ, cách thức tải cài đặt MSP số ví dụng minh hoạ Chơng 3: Kết thực hiện: Là số kết triển khai sử dụng MSP bao gồm xây dựng toán tính chuyển đổi hai dạng biểu diễn số phức; giải mạch điện...
... sau : Đối với tập bản: Cách giải khoa học Cách giải không khoa Không giải Số lượng kết học kết 14 giải sai 26 Tỉ lệ % 13% 30,4% 56,6% Cách giải khoa học Cách giải không khoa Không giải Số lượng ... rệt Đối với tập bản: Hiểu giải thành Biết cách giải chưa Chưa biết cách Số lượng thạo 28 thành thạo 12 giải TØ lÖ % 60,8% 26,1% 13,1% Hiểu giải thành Biết cách giải chưa Chưa biết cách Số lượng ... chất lý hố học chất học - Nắm cách giảitập - Chịu khó tư logíc – sáng tạo giải Vận dụng linh hoạt nhiều phương pháp giải MỘT SỐ DẠNGBÀITẬP CƠ BẢN Dạng 1: Dạngtập dựa vào thành phần định lượng...
... tả giải pháp đề tài 1.1 Phương pháp giải số dạngtập công thức hóa học CHUN ĐỀ BÀITẬP TÍNH THEO CƠNG THỨC HĨA HỌC Dạng Biết cơng thức hóa học, tính thành phần phần trăm khối lượng ngun tố Cách ... pháp đề tài 1.1 Phương pháp giải số tập cơng thức hóa học Chun đề 1: Bàitập tính theo cơng thức hóa học Chuyên đề 2: Bàitập xác định công thức 11 1.2 Kế hoạch thực đề ... KĨ NĂNG GIẢIBÀITẬP VỀ CƠNG THỨC HĨA HỌC CHO HỌC SINH THCS” TÀI LIỆU THAM KHẢO Rèn luyện kĩ giải toán hóa học – NXB Giáo dục 400 Bàitập hóa học – NXB ĐHSPHN Cácdạng tốn phương pháp giải hóa...
... Cách giải khoa giải không khoa Không giải đợc học kết học nhng kết giải sai quả Số lợng 24 Tỷlệ % 0% 20% 80% ii Nguyên nhân : Nguyên nhân dẫn đến thực tiễn Một số nguyên nhân là: - Đây dạngtập ... dạngtập khó cách giải mẫu mực - Khả t suy luận lô gíc học sinh cha cao, ỉ lại Một số phơng pháp giảItập lập công thức phân tử chất dựa vào thành phần định lợng - Việc nắm kiến thức học sinh ... học sinh định hớng giải * Yêu cầu: + Nắm vững tính chất lý hoá chất học + Nắm cách giảitập + Chịu khó t lô gíc - sáng tạo giải Vận dụng linh hoạt nhiều phơng pháp * Lu ý: Các ví dụ lấy đề luyện...
... định thức cho định thức dổi dấu; • Nếu hệ véc tơ dòng/cột cùa dinh thức phụ thuộc tuyến tính định thức Nhận xét: Từ tính chất CUỐI ta suy định thức khác khỗng ihì hệ véctơ dòng/cột cùa độc lập tuyến ... liên tiếp Gauss dể giải hệ phuơng trình tuyến tính tổng qt Nội đủng: Chuyển hộ phương trình tuyến tính tổng qt vổ hệ tam giác hệ hình thang, phép biến dổi tuơng dương dối với hệ phutmg trình tuyến ... trình tuyến tính Chú ý: Để giải hệ phương trình tuyến tính ta thường biên đổi ữên ma trận mờ rộng tương ứng hệ phương ưình Cách giải: Tương ứng với hệ phương ưình tuyến tính tổng qt ta có ma...
... *Biểu diễn số liệu lên giản đồ *Dựa vào hệ thức lượng tam giác để tìm điện áp góc chưa biết U d UR UC U RC UL - UC Ur B BàitậpBài 1.Cho mạch điện xoay chiều hình vẽ, ... điện? A.Mắc nối tiếp thêm tụ C = 100/π(F) B.Mắc nối tiếp thêm tụ C = 2.10-4/π(F) C.Mắc song song thêm tụ C = 100/π(F) D.Mắc nối tiếp thêm tụ C = 2.10-3/π(F) Câu Cho mạch RLC mắc nối tiếp có R ... +U -2U AB U MB cos AM AB MB -4 10 F Bài 3.Cho mạch điện R,L,C mắc nối tiếp hình vẽ uAB = U cos t (V ) + Khi L = L1 = (H) th× i sím pha so víi uAB 2, Giải hệ phương trình (1) (2) ta R2=200...
... dạng toán giải toán cách lập phương trình, nắm biết cách giảidạng toán Rèn luyện cho học sinh khả phân tích, xem xét tốn dạng đặc thù riêng lẻ Khuyến khích học sinh tìm hiểu cách giải để học ... + Không phân loại cho học sinh dạngtập phân loại kèm theo cách giải + Không biết diễn đạt đẻ học sinh khai thác toán B -Giải pháp, biện pháp: a) Các bước giải toán: 1: Đọc kỹ đề tóm tắt nội ... khá, giỏi sau giải xong gợi ý học sinh biến đổi toán cho thành toán khác cách: Giữ nguyên ẩn số thay đổi yếu tố khác Giữ nguyên kiện thay đổi yếu tố khác Giải tốn cách khác, tìm cách giải hay *...
... Tỷlệ % Cách giải khoa học kết giải không khoa học kết Không giảigiải sai 24 0% 20% 80% II NGUYÊN NHÂN : Nguyên nhân dẫn đến thực tiễn Một số nguyên nhân là: - Đây dạngtập khó khơng có cách giải ... hướng giải * Yêu cầu: + Nắm vững tính chất lý hố chất học + Nắm cách giảitập Một số phương pháp giảItập lập công thức phân tử chất dựa vào thành phần định lượng + Chịu khó tư lơ gíc - sáng tạo giải ... pháp giảItập lập công thức phân tử chất dựa vào thành phần định lượng Vật A Ca, B Sr, X Ba 2- Dạngtập xác định công thức phân tử chất dựa vào phân tích định lượng Cách giải: - B1: Lập công thức...
... i Cách giải khoa học v kết giải không khoa học nh ng kết Không giải đ ợc v giải sai Số l ợng 15 28 Tỷlệ % 14% 30% 56% Cách giải khoa học v kết giải không khoa học nh ng kết Không giải đ ợc v giải ... dạngtập khó cách giải mẫu mực - Khả t suy luận lô gíc học sinh ch a cao, có thãi quen suy nghÜ theo lèi mßn hay cø chê đợi vào gợi ý giáo viên - Việc nắm kiến thức học sinh ch a chắn - Kỹ giảitập ... sinh định h ớng giải * Yêu cầu: + Nắm vững tính chất lý hoá chất học + Nắm cách giảitập + Chịu khó t lôgíc - sáng tạo giải Vận dụng linh hoạt nhiều ph ơng pháp IV.Một số dạng b i tập 1- D¹ng 1:D¹ng...
... i Cách giải khoa học v kết giải không khoa học nh ng kết Không giải đ ợc v giải sai Số l ợng 15 28 Tỷlệ % 14% 30% 56% Cách giải khoa học v kết giải không khoa học nh ng kết Không giải đ ợc v giải ... dạngtập khó cách giải mẫu mực - Khả t suy luận lô gíc học sinh ch a cao, có thãi quen suy nghÜ theo lèi mßn hay cø chê đợi vào gợi ý giáo viên - Việc nắm kiến thức học sinh ch a chắn - Kỹ giảitập ... sinh định h ớng giải * Yêu cầu: + Nắm vững tính chất lý hoá chất học + Nắm cách giảitập + Chịu khó t lôgíc - sáng tạo giải Vận dụng linh hoạt nhiều ph ơng pháp IV.Một số dạng b i tập 1- D¹ng 1:D¹ng...
... ≥ ⇔ x ≤ Do x = nghiệm (1) + Cách giải đúng: Cách 1: Giải xong thử lại Cách 2: Đặt điều kiện thức xác định ≤ x ≤ Do giải xong kết luận phương trình vơ nghiệm Cách 3: Chứng minh: Vế trái số ... rè, thiếu tự tin cho em cách cho em phát chỗ sai lời giải sai phân tích nguyên nhân, từ đưa biện pháp để khắc phục 3 .Giải pháp tổ chức thực Khi chưa hướng dẫn học sinh giải cách áp dụng sáng kiến ... dẫn giáo viên Học sinh tự giác, chủ động tìm tòi, phát giải nhiệm vụ nhận thức có ý thức vận dụng linh hoạt, sáng tạo kiến thức học vào tậpthực tiễn Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong trường...