... cơ thể sinh vật, qua các bậc dinh dưỡng môi trường. Một phần vật chất lắng đọng môi trường. Chu trìnhsinhđịahóa là gì?I/ TRAO ĐỔI VẬT CHẤT QUA CHU TRÌNH SINHĐỊA HÓA 1 .Chu trình cacbon ... Bài 44: Sinh quyển là gì?III/ SINH QUYỂN- Gồm toàn bộ sinh vật sống trong các lớp đất, nước và không khí của trái đất.- Sinhquyển gồm nhiều khu sinh học khác nhau về đặc điểm địa ... ( ao hồ…) nước chảy(sông , suối….- Khu sinh học biển: ven bờ, vùng khơi- Khu sinh học cạn: savan, thảo nguyên… Chu trìnhsinhđịahóa là chu trình trao đổi các chất trong tự nhiên theo...
... QUA CHUTRÌNHSINHĐỊAHÓA Bài 44 : CHUTRÌNHSINHĐỊAHÓAVÀSINHQUYỂN Chu trìnhsinhđịahóa là chutrình trao đổi các chất trong tự nhiên theo con đường từ môi trường ngoài cơ thể sinh ... hạn hán ?Dặn dò.Học bài, trả lời câu hỏi SGK. I/ TRAO ĐỔI VẬT CHẤT QUA CHUTRÌNHSINHĐỊAHÓA Bài 44 : CHUTRÌNHSINHĐỊAHÓAVÀSINH QUYỂNPhần vật chất lắng đọng CHU TRÌNHSINHĐỊA HÓATRAO ... Khu sinh học biển: ven bờ, vùng khơi- Khu sinh học cạ: savan, thảo nguyên… Bài 44 : CHUTRÌNHSINHĐỊAHÓAVÀSINH QUYỂNI/ TRAO ĐỔI VẬT CHẤT QUA CHUTRÌNHSINHĐỊA HÓAII/ MỘT SỐ CHU TRÌNHINH...
... „w,2w,3w,4w,5w,6w 17 Mã khóa chu kỳ 0 Mã khóa chu kỳ 1 Mã khóa chu kỳ 2 Hình 4.2. Bảng mã khóa mở rộng và cách xác định mã khóa của chu kỳ(vói Nb = 6 và Nk = 4)4.2.3 Quy trình giải mãQuy trình giải mã ... 1155.1.1 Quy trình mã hóa 1165 12 s-box 1175.1.3 Khởi tạo và phân bố khóa 1185.1.4 Quy trình mã hóa 1235.1.5 Quy trình giải mã 1355.2 Phương pháp mã hóa RC6 1375.2.1 Khởi tạo và phân bố khóa 1385.2.2 ... cộng (mã hóa bất đối xứng) 191.5 Ket hợp mã hóa quy ước và mã hóa khóa công cộng 19Chương 2 Một số phương pháp mã hóa quy ước 202.1 Hệ thống mã hóa quy ước 202.2 Phương pháp mã hóa dịch chuyển...
... Chương II: SINH TRƯỞNG VÀSINH SẢN CỦA VI SINH VẬT Tiết 26: SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS nắm được các pha cơ bản nuôi cấy vi khuẩn không liên tục và ý nghĩa ... được thời gian và tốc độ sinh trưởng ở từng pha. 3. Giáo dục: cho học sinh nguyên tắc và ý nghĩa của phương pháp nuôi cấy liên tục, ứng dụng được vào thực tế đời sống. II. Chu n bị: Các hình ... vẽ trong sách giáo khoa. III. Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp + Trực quan IV. Trọng tâm bài giảng: Nội dung và ý nghĩa các pha của sinh trưởng. V. Tổ chức các hoạt đọng dạy và học: 1. ổn...
... quân trên người / tháng đứng thứ 2 cả nước và cao hơn GIÁOÁNĐỊA LÍ 12mức bình quân cả nước (488.2 nghìn / người / tháng).- Vùng có mức thu nhập bình quân trên người/ tháng thấp nhất là Tây ... so sánh và nhận xét mức thu nhập bq đầu người/ tháng giữa các vùng qua các năm.- HS thảo luận và phát biểu ý kiến.- GV chu n kiến thức.1. Vẽ biểu đồ thể hiện thu nhập bq đầu người/ tháng ... biểu đồ và kiểm tra, so sánh kết quả trên bảng.- GV nhận xét, và treo biểu đồ vẽ sẵn để chu n kĩ năng.* Hoạt động 3: Cá nhân/ Cả lớp.- GV yêu cầu HS cả lớp nhìn vào bảng 19, và biểu...
... phụ tùng thực tế được sản xuất trong nước (mua bán hóa đơn để hợp thức hóa linh kiện, phụ tùng nội địa hóa, mua linh kiện, phụ tùng nội địahóa của các DN mua hàng nhập khẩu không rừ nguồn ... thời điểm quyết toán. -Về mức thuế suất thuế nhập khẩu theo tỷ lệ nội địahóa thực tế áp dụng sau khi kiểm tra, quyết toán, được xác định căn cứ tỷ lệ nội địahóa thực tế và mức thuế suất ... dự án đó đi vào sản xuất): Năm thứ 1: tỷ lệ nội địahoá động cơ ³ 20% Năm thứ 2: tỷ lệ nội địahoá động cơ ³ 30% Năm thứ 3: tỷ lệ nội địahoá động cơ ³ 45% Năm thứ 4: tỷ lệ nội địa...
... GIÁOÁNĐỊA LÝ 5thực hành một số kỹ năng địa lí liên quan đến các yếu tố địa lí tự nhiên việt nam- GV tổ chức HS làm việc theo cặp,cùng làm các bài tập thực hành, sau ... vực Đông Nam á,Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam+ Chọn 2 đội chơi mỗi đội từ 10 đến 12 HS. Hai đội đứng xếp thành 2 hàng dọc haibên bảng.+ GV châm ngòi: GIÁOÁNĐỊA LÝ 5 Bài 7: ÔN TẬPI. Mục ... Hoạt động họcKiểm tra bài cũ - giới thiệu bài mới- GV gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu trả lờicác câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đónhận xét và cho điểm HS.- GV giới thiệu bài: Trong giờ học hômnay...
... trọng nhất trong việc vận chuyển hàng hoávà hành khách ở nước ta. GIÁOÁNĐỊA LÝ 5 Bài 16: ÔN TẬPi. mục tiêuGiúp HS ôn tập và củng cố, hệ thống hoá kiến thc, k nng a lớ sau:ã Dõn c v cỏc ngnh ... Hoạt động họcKiểm tra bài cũ - giới thiệu bài mới- GV gọi 4 HS lên bảng, yêu cầu trả lờicác câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đónhận xét và cho điểm HS.- GV giới thiệu bài: Trong giờ học hômnay ... GIÁOÁNĐỊA LÝ 5- GV mời HS báo cáo kết quả làm bài trước lớp.- GV nhận xét, sửa chữa câu trả lời cho- 2 nhóm HS cử đại...
... xây dựng bài, nhắc nhở các em còn chưa cố gắng.- GV dặn dò HS về nhà học bàivà tìm hiểu về các nước láng giềng của Việt Nam để chu n bị bài sau. GIÁOÁNĐỊA LÝ 5Phiếu học tập Bài 18: Châu ... động họcKiểm tra bài cũ - giới thiệu bài mới- GV gọi 3 HS lên bảng, yêu cầu trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét và cho điểm HS.- GV giới thiệu bài: Trong bài học trước các ... sau:+ Dựa vào quả Địa cầu, em hãy chi biết vị trí địa lí và giới hạn của châu á.+ Em hãy kể tên một số cảnh thiên nhiên của châu á và cho biết cảnh đó thuộc khu vực nào của châu á.+ Dựa vào lược...
... GIÁOÁNĐỊA LÝ 5Kim tự tháp Ai cập tượng nhận sư ;là công trình kiến trúc cổ vĩ đại 3. Củng cố dặn dò: 3'- Nhận xét tiết học- Dặn HS chu n bị bài sau GIÁOÁNĐỊA LÝ 5 Bài 24: ... B. Bài mới: 30' 1. Giới thiệu bài: nêu mục đích bài GIÁOÁNĐỊA LÝ 5a, Châu phi là châu lục có nền kinh tế phát triển b. Hầu hết các nước châu phi chỉ tập trung vào khai thác khoáng ... HS III. Các hoạt động dạy họcA. Kiểm tra bài cũ: 5'? Tìm và nêu vị trí địa lí châu phi trên bản đồ?? Tìm và nêu vị trí của sa mạc Xa-ha-ra và Xa-van ? chỉ các con sông lớn của châu...
... trữ năng thủy điện khá lớn, khoáng sản có Bô xít có trữ lượng lớn nhất cả nước và trong khu vực)* Khó khăn: Thiếu nước vào mùa khô. Giáoánđịa lý lớp 9 Bài 28: VÙNG TÂY NGUYÊNI - Mục ... có kinh tế phát triển và là thị Giáoánđịa lý lớp 9 - Ngăn chăn phá rừng, bảo vệ đất rừng.4. 4. Củng cố và luỵên tập: (4’). Hướng dẫn làm tập bản đồ.+ Nêu vị trí địa lí vùng? Ý nghĩa của ... văn hóa giàu bản sắc, thuận lợi cho việc phát triển du lịchKhó khăn:- Đời sống dân cư còn nhiều khó khăn, đang được cải thiện đáng kể. Thiếu lao động, trình độ lao động chưa cao. Giáo án...