... >D =B+ C ↵ (ở ta tạo thêm biến D = B+ C ) VD: >B* C; >B^ 10; >5 *B Phép nhân hai ma trận VD: >B% *%C Ma trận chuyển vị VD: >t (B) Tìm hạng ma trận VD: >qr (B) $rank Tìm ma trận nghịch đảo VD: > solve (B) ... người giỏi vi tính toán, R phần < /b> mềm lí tưởng Tài liệu ngắn viết dựa theo mục Help R nhằm giúp b n sinhviên < /b> làm quen với việc sử dụng phần < /b> mềm toán học để giải toán họcphần < /b> Toán cao cấp LÊ VĂN ... cài đặt phần < /b> mềm khác Sau cài đặt, Shoutcut để chạy phần < /b> mềm xuất Desktop, b n click để chạy phần < /b> mềm Cửa sổ lệnh phần < /b> mềm hình dưới, dấu nhắc “>” b n gõ câu lệnh nhấn Enter (↵) để yêu cầu phần...
... đăng kí họcsinhhọc trở lại B i tập 34 : Cập nhật họcsinhbhọcB i tập 35 : Cập nhật hạnh kiểm chohọc sinh, thực việc sửa hạnh kiểm số họcsinhB i tập 36 : Thực việc kết xuất hồ sơ họcsinh ... 2009 B ớc : b m nút cập nhật 2.11) Họcsinhbhọc Theo dõi họcsinhbhọc : b ớc thực theo dõi họcsinh nghỉ học dài hạn 2.12) Nhập hạnh kiểm B ớc : chọn lớp B ớc : nhập hạnh kiểm B ớc : b m ... Nội, tháng năm 2009 B I TẬP VỀ QUẢN LÍ ĐIỂM B i tập 38 : Đăng kí môn miễn giảm cho số họcsinhB i tập 39 : Đăng kí ban họccho lớp B i tập 40 : Thực chức đăng kí môn họccho lớp B i tập 41 : Thực...
... kiểm lớp cuối học kì, năm học; – Sổ điểm cái, sổ điểm cá nhân, họcbhọc sinh; – Phiếu kết học tập, rèn luyện họcsinh cuối học kì, năm học; Đối với họcsinh phụ huynh: – Họcsinh quản lí đầy ... kiểm họcsinh : Giúp giáo < /b> viên < /b> chủ nhiệm quản lý hạnh kiểm học kỳ, năm họcsinh Hỗ trợ nhập liệu hạnh kiểm lớp họctừb ng tính Excel Quản lý trình học tập họcsinh Tự < /b> động xét kết học ... nghỉ họctừ chi tiết họcsinh đến tổng hợp toàn trường theo ngày, tuần, tháng học kì; Lợi ích Đối với giáo < /b> viên:< /b> – B o cáo chủ nhiệm, b o cáo chuyên môn cuối học kì năm học; – B o cáo tổng hợp học...
... trả lời b n gõ trả lời vào B ớc 4:- Cái quan trọng b n giáo < /b> viên < /b> hay họcsinh phải nhấp chuột vào ô vuông Dịch cụ giáo < /b> dục Khi nhấp chuột vào nó mở thông tin cần hoàn thành trường lớp B ớc 5:Tiếp ... tắt Nếu không khó vào vào đâu - Không nên dùng tên riêng tên tài khoản - Đây mật dành riêng cho thi B ớc 3: Tiếp đến b n điền vào thông tin cá nhân - ô chứng minh thư khó thật cho em Nhưng không ... dễ thuộc dễ nhớ cho em ví dụ 123456 chẳng hạn Tuy nhiên thầy cô cần ý - Để mật b o mật sử dụng chữ số kí tự < /b> - Mật có phân biệt chữ hoa chữ thường hôm thầy cô mà b t đèn CapsLock b n phím ảnh hưởng...
... tác giả cho cân viết Cách làm việc này, thân với giáo < /b> viên < /b> phải theo dõi kiểm tra để kịp thời uốn nắn sửa sai cho em b ớc Biện pháp tự < /b> kiểm tra họcsinh – họcsinh : Cách làm tổ chức cho em thực ... trường Biện pháp kiểm tra trực tiếp đối tượng : - Thông qua giáo < /b> viên < /b> với giáo < /b> viên < /b> tuỳ vào thời gian trogn tuần, tháng tổ chức giao việc cho em tự < /b> rèn : + B ớc : Buộc họcsinh thuộc lòng b ng ... đẹp giữ chohọcsinh việc làm cần thiết qua rèn đươc tính cách cho em nên chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm : Phối hợp với giáo < /b> viên < /b> “Rèn chữ đẹp, giữ chohọcsinh tiểu học III CÁC BIỆN PHÁP...
... đạt chohọcsinh Mức độ 2: Đến cuối học kì I họcsinh đợc làm quen với tóm tắt lời: B i trang 87 B, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb c làm quen với lời thay cho hình vẽ, học ... qu b ng B nh cú : qu b ng C hai bn cú : qu b ng? Bi gii C hai bn cú l: 4+3=7( qu b ng ) ỏp s: qu b ng Bi trang 118 Túm tt: Cú : bn Thờm: bn Cú tt c : bn? Bi gii Cú tt c l : 6+3=9( bn ) ỏp s: bn ... gồm phần:< /b> phần < /b> cho biết phần < /b> hỏi, phần < /b> cho biết gồm có yếu tố Mức độ 4: Để hình thành cách giải toán có lời văn, sách giáo < /b> khoa nêu toán , phần < /b> tóm tắt đề toán giải toán hoàn chỉnh để họcsinh làm...
... kì I họcsinhlàm quen với tóm tắt lời: B i trang 87 b, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb ớc làm quen với lời thay cho hình vẽ, họcsinh thoát ly khỏi hình ảnh trực quan b ớc ... điền vào tóm tắt giải toán Tóm tắt: An có : b ng B nh có : b ng Cả hai b n có : b ng? B i giải Cả hai b n có là: 4+3=7( b ng ) Đáp số: b ng B i trang 118 Tóm tắt: Có : b n Thêm : b n Có tất : b n? ... chim B i trang 149 Tóm tắt Có : b ng Đã thả :3 b ng Còn lại: b ng? B i giải Số b ng lại : - = 5( b ng) Đáp số: b ng B i trang 149 Tóm tắt Đàn vịt có : ao : Trên b : con? B i giải Trên b có...
... kì I họcsinhlàm quen với tóm tắt lời: B i trang 87 B, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb ớc làm quen với lời thay cho hình vẽ, họcsinh thoát ly khỏi hình ảnh trực quan b ớc ... đề b i- điền vào tóm tắt Và giải toán Tóm tắt: An có : b ng B nh có : b ng Cả hai b n có : b ng? B i giải Cả hai b n có là: 4+3=7( b ng ) Đáp số: b ng B i trang 118 Tóm tắt: Có : b n Thêm: b n ... Còn lại : chim? B i giải Số chim lại là: - = 6( chim) Đáp số : chim B i trang 149 Tóm tắt Có : b ng Đã thả :3 b ng Còn lại: b ng? B i giải Số b ng lại : - = 5( b ng) Đáp số: b ng B i trang 149...
... chohọcsinh Mức độ 2: Đến cuối học kì I họcsinh đợc làm quen với tóm tắt lời: B i trang 87 B, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb c làm quen với lời thay cho hình vẽ, họcsinh ... gồm phần:< /b> phần < /b> cho biết phần < /b> hỏi, phần < /b> cho biết gồm có yếu tố Mức độ 4: Để hình thành cách giải toán có lời văn, sách giáo < /b> khoa nêu toán , phần < /b> tóm tắt đề toán giải toán hoàn chỉnh để họcsinhlàm ... toán có lời văn chohọcsinh lớp1 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~ B i trang 118 Tóm tắt: Có : b n Thêm: b n Có tất : b n? B i giải Có tất : 6+3=9( b n ) Đáp số: b n Qua toán rút...
... 22 B ý kiến đề xuất 22 Phần < /b> III- kết luận chung 23 Phần < /b> I- đặt vấn đề: Dạy học đổi giáo < /b> dục Tiểu học dạy họcsinhtự < /b> tìm tòi, phát thông qua tình ví dụ cụ thể dạy cách họcchohọcsinh .Giáo < /b> viên < /b> ... hớng dẫn < /b> họcsinh diễn đạt trình b y động viên < /b> em viết đợc nhiều phép tính để tăng cờng khả diễn đạt chohọcsinh Mức độ 2: Đến cuối học kì I họcsinh đợc làm quen với tóm tắt lời: B i trang 87 B, ... 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng 10 - = Họcsinhb c làm quen với lời thay cho hình vẽ, họcsinh thoát ly khỏi hình ảnh trực quan b c tiếp cận đề toán Yêu cầu họcsinh phải đọc hiểu đợc tóm tắt, biết...
... nhập cho trẻ khuyết tật; giáo < /b> dục phòng, chống bom mìn chohọcsinh tiểu học; giáo < /b> dục sống khỏe mạnh, KNS cho trẻ trẻ vị thành niên…… Thứ trƣởng GD ÐT Trần Quang Quý cho biết, học sinh, họcsinh ... KNS chohọcsinh 60 B ng 2.6 b Nhu cầu nội dung b i dƣỡng nâng cao hoạt động giảng dạy GTS KNS chohọcsinh 61 B ng 2.7 Thực trạng nhu cầu b i dƣỡng giảng dạy KNS chohọcsinh ... cƣờng giáo < /b> dục kỹ sống chohọc sinh, sinhviên < /b> Trƣờng Đại họcGiáo < /b> dục - ĐHQGHN tổ chức khóa b i dƣỡng giảng viên < /b> / giáo < /b> viên < /b> về: Giáo < /b> dục giá trị sống kỹ sống.Hai chƣơng trình đƣợc tổ chức b i...
... đạt chohọcsinh Mức độ 2: Đến cuối học kì I họcsinh đợc làm quen với tóm tắt lời: B i trang 87 B, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb c làm quen với lời thay cho hình vẽ, học ... mẫu: B i giải Nhà An có tất là: + = ( gà ) Đáp số: gà B i trang117 Họcsinh đọc toán- phân tích đề b i- điền vào tóm tắt Và giải toán Tóm tắt: An có : b ng B nh có : b ng Cả hai b n có : b ng? B i ... li cho hc sinh lp giáo < /b> viên < /b> cần động viên < /b> em diễn dạt _ trình b y miệng ghi phép tính T toán học đợc hình thành sở t ngôn ngữ học sinh, dạy cần hớng dẫn < /b> họcsinh diễn đạt trình b y động viên...
... diễn đạt chohọcsinh 8/18 Một số biện pháp hớng dẫn < /b> giải toán có lời văn chohọcsinh lớp Hớng dẫn < /b> họcsinh cách tóm tắt toán lời: Đến cuối học kì I, họcsinh đợc làm quen với tóm tắt lời: B i trang ... B i trang 87 b, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb c làm quen với lời thay cho hình vẽ, họcsinh thoát ly khỏi hình ảnh trực quan, b c tiếp cận đề toán Yêu cầu họcsinh phải đọc ... b n gà Hỏi nhà An lại gà? Họcsinh đọc - phân tích toán : + Thông tin cho biết gì? Có gà B n gà + Câu hỏi ? Còn lại gà? Giáo < /b> viên < /b> hớng dẫn < /b> họcsinh đọc tóm tắt - giải mẫu Giáo < /b> viên < /b> giúp học sinh...
... luyện đội viên,< /b> tổ chức cho em học tập điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh Thường xuyên kiểm tra b m sát năm điều B c Hồ dạy để giáo < /b> dục họcsinh Thường xuyên b i dưỡng cán phụ trách đội, theo dõi, b i dưỡng ... tạo sân chơi b ích giúp em thực tốt việc học mà chơi, chơi mà học , sớm phát khiếu b i dưỡng tài cho em học sinh, tạo điều kiện cho mối quan hệ giao lưu phát triển nhân cách, làmcho đời sống ... rửa b t đũa, dụng cụ ăn uống sau b a ăn Hướng < /b> dẫn < /b> em biết tự < /b> làm vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh chung V Kết nghiên cứu Năm học 2013 -2014 thân vận dụng đề tài vào điều kiện thực tế Liên đội...
... khu lnh Lựi bc - bc!, sau ng lnh bc!, ngi ng thng, bt u bng chõn trỏi bc liờn tc v phớa sau theo s bc ngi ch huy hụ, khong cỏch bc chõn bng mt bn chõn, bc xong tr v t th nghiờm - Bc sang trỏi ... Tin : Khi cú khu lnh Tin bc - bc!, sau ng lnh bc!, ngi ng thng, bt u bng chõn trỏi bc liờn tc v phớa trc theo s bc ngi ch huy hụ, khong cỏch bc chõn bng mt bn chõn, bc xong tr v t th nghiờm - ... bc bc! sau ng lnh bc!, ngi ng thng, mt nhỡn thng, chõn trỏi bc sang trỏi, chõn phi bc theo (Kiu sõu o), c nh vy n ht s bc ngi ch huy hụ Mi bc rng khong bng vai, bc xong tr v t th nghiờm - Bc...
... hợp b t buộc giáo < /b> viên < /b> phải sử dụng tranh vẽ phương pháp trực quan b) Phương pháp hỏi đáp (đàm thoại) Sử dụng hướng < /b> dẫn < /b> họcsinh tìm hiểu, phân tích đề b i, tìm đường lối giải, chữa làmhọcsinh ... Tiếp theo, trước thức học “Giải toán có lời văn” họcsinhhọc nói cấu tạo toán có lời văn gồm thành phần < /b> cho (đã biết ) phải tìm (chưa biết ) Vì khó giải thích chohọcsinhb i toán gì?” nên mục ... trình b y giải trình b y sản phẩm tư thực tế em họcsinh lớp trình b y giải hạn chế kể họcsinh giỏi Cần rèn chohọcsinh nề nếp thói quen trình b y giải xác, khoa học, đẹp, dù tron giấy nháp, b ng...
... đạt chohọcsinh Mức độ 2: Đến cuối học kì I họcsinh đợc làm quen với tóm tắt lời: B i trang 87 B, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb c làm quen với lời thay cho hình vẽ, học ... tích đề b i- điền vào tóm tắt Và giải toán Tóm tắt: An có : b ng B nh có : b ng Cả hai b n có : b ng? B i giải Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn < /b> giải toán có lời văn chohọcsinh lớp Cả hai b n có ... Hớng dẫn < /b> giải toán có lời văn chohọcsinh lớp Giáo < /b> viên < /b> cần chohọcsinh nắm vững đề toán, thông qua việc tóm tắt đề toán Biết tóm tắt đề toán yêu cầu dể giải toán có lời văn B i giải gồm phần...
... lời: B i trang 87 B, Có : 10 b ng Cho : b ng Còn : b ng? 10 - = Họcsinhb c làm quen với lời thay cho hình vẽ, họcsinh thoát ly khỏi hình ảnh trực quan b c tiếp cận đề toán Yêu cầu họcsinh ... ~~~~~~ Cả hai b n có : b ng? B i giải Cả hai b n có là: 4+3=7( b ng ) Đáp số: b ng B i trang 118 Tóm tắt: Có : b n Thêm: b n Có tất : b n? B i giải Có tất : 6+3=9( b n ) Đáp số: b n Qua toán ... ngôn ngữ họcsinh Khi dạy cần hớng dẫn < /b> họcsinh diễn đạt trình b y động viên < /b> em viết đợc nhiều phép tính để tăng cờng khả diễn đạt chohọcsinh Mức độ 2: Đến cuối học kì I họcsinh đợc làm quen với...
... đẫ đưa phần < /b> mặt phẳng toạ độ vào, họcsinh lần đầu tiếp cận với khái niệm nên dễ nhầm lẫn + Trong tập TNKQ dạng họcsinh ca giáo < /b> viên < /b> gạp khó khăn hướng < /b> dẫn < /b> họcsinh giải toán dạng + Họcsinh chưa ... trình học nên giảI tập TNKQ họcsinh thường không hứng thú Vậy làm để họcsinh cảm thấy không “sợ” học tập TNKQ Với suy nghĩ trăn trở tôI định chọn đề tài Một số giải pháp chohọcsinhlàm tập ... dụng kiến thức vào học Lúc giáo < /b> viên < /b> cần tập chohọcsinhlàm quen với lối tư logic, phân tích liệu sau : Pttq đường thẳng có dạng : ax + by + c =0, Khi vtpt đường thẳng n = (a; b) Ngược lai đường...