SKKN hướng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1

phòng giáo dục đào tạo quận Thanh Xuân Trờng tiểu học Nguyễn trãi - Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Ngời viết : Đăng Thanh Nguyệt Giáo viên chủ nhiệm lớp 1C Năm học: 2013-2014 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp A lý chọn đề tài * Mục tiêu dạy học môn Toán lớp nhằm giúp học sinh: a Bớc đầu có số kiến thức bản, đơn giản, thiết thực phép đếm, số tự nhiên phạm vi 100, độ dài đo độ dài phạm vi 20, tuần lễ ngày tuần, mặt đồng hồ; số hình học (Đoạn thẳng, điểm, hình vuông, hình tam giác, hình tròn); toán có lời văn b Hình thành rèn luyện kĩ thực hành đọc, viết, đếm, so sánh số phạm vi 100; cộng trừ không nhớ phạm vi 100; đo ớc lợng độ dài đoạn thẳng( với số đo số tự nhiên phạm vi 20 cm) Nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn, đoạn thẳng, điểm, vẽ điểm, đoạn thẳng).Giải số dạng toán đơn cộng trừ bớc đầu biết biểu đạt lời, kí hiệu số nội dung đơn giản học thực hành, tập so sánh, phân tích, tổng hợp, trừu tợng hoá, khái quát hoá phạm vi nội dung có nhiều quan hệ với đời sống thực tế học sinh c Chăm chỉ, tự tin, cẩn thận ham hiểu biết học sinh có hứng thú học toán Trong nội dung chơng trình Toán lớp nội dung Giải toán có lời văn vấn đề khó em học sinh Để giải toán có lời văn tốt đòi hỏi em có đầu óc t trừu tợng hơn, khái quát đa dạng cụ thể Việc học sinh làm đợc Trong trình giảng dạy trăn trở suy nghĩ làm để giúp học sinh biết giải toán có lời văn dê dàng Vì sâu nghiên cứu: Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp với đối tợng thực học sinh lớp 1C Trờng Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân làm chủ nhiệm Qua đề tài muối giúp học sinh: + Nhận biết toán có lời văn + Biết đọc hiểu phân tích tóm tắt toán + Biết giải trình bày giải toán thêm (bớt) phép tính cộng (trừ) + Biết trình bày giải gồm: Lời giải + phép tính + đáp số + Tìm lời giải phù hợp cho toán nhiều cách khác Khả giải toán có lời văn phản ánh lực vận dụng kiến thức học sinh Học sinh hiểu mặt nội dung kiến thức toán học vận dụng vào giải toán kết hợp với kíên thức Tiếng Việt để giải vấn đề toán học Từ ngôn ngữ thông thờng đề toán đa cho học sinh đọc - hiểu biết hớng giải đa phép tính kèm câu trả lời đáp số toán Giải toán có lời văn góp phần củng cố kiến thức toán, rèn luyện kỹ diễn đạt, tích cực góp phần phát triển t cho học sinh tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Đó nguyên nhân mà chọn đề tài nghiên cứu: Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp B Thực trạng nguyên nhân I Thực trạng: Trong trình giảng dạy Tiểu học, đặc biệt dạy lớp 1, nhận thấy hầu nh giáo viên phàn nàn dạy đến phần giải toán có lời văn lớp HS lúng túng nêu câu lời giải, chí nêu sai câu lời giải, viết sai phép tính, viết sai đáp số Những tiết giải toán có lời văn lớp có khoảng 20% số HS biết nêu lời giải, viết phep tính đáp số Số lại mơ hồ, em nêu theo quán tính nêu miệng đợc nhng viết em lại lúng túng, làm sai, số em làm nhng cô hỏi lại lại để trả lời Chứng tỏ em cha nắm đợc cách chắn cách giải toán có lời văn GV phải nhiều công sức dạy đến phần II Những nguyên nhân Nguyên nhân từ phía GV: - GV cha chuẩn bị tốt cho em dạy trớc Những nhìn hình vẽ viết phép tính thích hợp, hầu nh HS làm đợc nên GV tỏ chủ quan, nhấn mạnh không ý mà tập trung vào dạy kĩ đặt tính, tính toán HS mà quên toán làm bớc đệm , bớc khởi đầu dạng toán có lời văn sau Đối với GV dạy lớp dạy dạng nhìn hình vẽ viết phép tính thích hợp, cần cho HS quan sát tranh tập nêu toán thờng xuyên rèn cho HS thói quen nhìn hình vẽ nêu toán Có thể tập cho em HS giỏi tập nêu câu trả lời nh khoảng thời gian chuẩn bị nh đến lúc học đến phần toán có lời văn HS không ngỡ ngàng em dễ dàng tiếp thu, hiểu giải Nguyên nhân từ phía HS: Do HS bắt đầu làm quen với dạng toán lần đầu, t em mang tính trực quan chủ yếu Mặt khác giai đoạn em cha đọc thông viết thạo, em đọc đánh vần nên đọc xong toán nhng em không hiểu toán nói gì, chí có em đọc đọc lại nhiều lần nhng cha hiểu toán Vì HS không làm điều dễ hiểu Vậy làm để HS nắm đợc cách giải cách chắn xác? C Một số giải pháp thực Mức độ 1: Ngay từ đầu học kỳ I toán đợc giới thiệu mức độ nhìn hình vẽ- viết phép tính Mục đích cho học sinh hiểu toán qua hình vẽ, suy nghĩ chọn phép tính thích hợp Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Thông thờng sau phép tính phần luyện tập có hình vẽ gồm ô vuông cho học sinh chọn ghi phép tính kết phù hợp với hình vẽ Ban đầu để giúp học sinh dễ thực sách giáo khoa ghi sẵn số kết : VD: Bài trang 46 a) = Chỉ yêu cầu học sinh viết dấu cộng vào ô trống để có : + = b) Đến câu nâng dần mức độ - học sinh phải viết phép tính kết + = Và yêu cầu tăng dần, học sinh nhìn từ tranh vẽ trang 77 diễn đạt theo cách Cách 1: Có hộp thêm hộp , tất hộp + = Cách 2: Có hộp đa vào chỗ hộp , tất hộp + = Tơng tự câu b : Có bạn bạn tới Tất bạn Cách 1: + = Cách 2: Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp + = Đến trang 85 Học sinh quan sát cần hiểu đợc: Lúc đầu cành có 10 Sau rụng Còn lại cành 10 = giáo viên cần động viên em diễn dạt _ trình bày miệng ghi phép tính T toán học đợc hình thành sở t ngôn ngữ học sinh, dạy cần hớng dẫn học sinh diễn đạt trình bày động viên em viết đợc nhiều phép tính để tăng cờng khả diễn đạt cho học sinh Mức độ 2: Đến cuối học kì I học sinh đợc làm quen với tóm tắt lời: Bài trang 87 B, Có : 10 bóng Cho : bóng Còn : bóng? 10 - = Học sinh bớc làm quen với lời thay cho hình vẽ, học sinh thoát ly khỏi hình ảnh trực quan bớc tiếp cận đề toán Yêu cầu học sinh phải đọc hiểu đợc tóm tắt, biết diễn đạt đề lời giải toán lời, chọn phép tính thích hợp nhng cha cần viết lời giải Tuy không yêu cầu cao,tránh tình trạng tải với học sinh, nhng động viên học sinh giỏi làm nhiều cách , có nhiều cách diễn đạt từ hình vẽ hay tình sách giáo khoa Mức độ 3: Giới thiệu toán có lời văn cách cho học sinh tiếp cận với đề toán cha hoàn chỉnh kèm theo hình vẽ yêu cầu hoàn thiện ( tiết 81bài toán có lời văn ) T HS từ hình ảnh phát triển thành ngôn ngữ, thành chữ viết Giải toán có lời văn ban đầu đợc thực phép tính cộng phù hợp với t HS Cấu trúc đề toán gồm phần: phần cho biết phần hỏi, phần cho biết gồm có yếu tố Mức độ 4: Để hình thành cách giải toán có lời văn, sách giáo khoa nêu toán , phần tóm tắt đề toán giải toán hoàn chỉnh để học sinh làm quen.( Bài toán- trang 117) Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Giáo viên cần cho học sinh nắm vững đề toán, thông qua việc tóm tắt đề toán Biết tóm tắt đề toán yêu cầu dể giải toán có lời văn Bài giải gồm phần : câu lời giải, phép tính đáp số Chú ý tóm tắt không nằm lời giải toán, nhng phần tóm tắt cần đợc luyện kỹ để học sinh nắm đợc toán đầy đủ, xác Câu lời giải giải không yêu cầu học sinh phải theo mẫu nh nhau, tạo diều kiện cho HS diễn đạt câu trả lời theo ý hiểu Quy ớc viết đơn vị phép tính giải HS cần nhớ để thực trình bày giải Bài toán giải phép tính trừ đợc giới thiệu HS thành thạo giải toán có lời văn phép tính cộng.GV hớng dẫn cách làm tơng tự,thay phép tính cho phù hợp với toán lớp 1,HS giải toán thêm,bớt với phép tính cộng trừ,mọi HS bình thờng hoàn thành nhiệm vụ học tập cách nhẹ nhàng đợc giáo viên hớng dẫn cụ thể GV dạy cho Hs giải toán có lời văn cần thực tốt bớc sau: - Đọc kĩ đề bài:Đề toán cho biết gì?Đề toán yêu cầu gì? - Tóm tắt đề - Tìm đợc cách giảibài toán - Trình bày giải - Kiểm tra lời giải đáp số Khi giải toán có lời văn GV lu ý cho HS hiểu rõ điều cho,yêu cầu phải tìm,biết chuyển dịch ngôn ngữ thông thờng thành ngôn ngữ toán học,đó phép tính thích hợp Ví dụ: Có số cam,khi đợc cho thêm mua thêm nghĩa thêm vào,phải làm tính cộng; đem cho hay đem bán phải làm tính trừ, Gv cho HS tập đề toán phù hợp với phép tính cho,để em tập t ngợc,tập phát triển ngôn ngữ,tập ứng dụng kiến thức vào tình thực tiễn Ví dụ,với phép tính + = 5.Có thể có toán sau: - Bạn Hà có kẹo,chị An cho Hà nữa.Hỏi bạn Hà có kẹo? - Nhà Nam có gà mẹ Nam mua thêm gà Hỏi nhà Nam có tất gà? - Có vịt bơi dới ao,có thêm vịt xuống ao.Hỏi có vịt dới ao? - Hôm qua lớp em có bạn đợc khen.Hôm có bạn đợc khen.Hỏi hai ngày lớp em có bạn đợc khen? Có nhiều đề toán HS nêu đợc từ phép tính.Biết nêu đề toán từ phép tính cho,HS hiểu vấn đề sâu sắc hơn,chắc chắn hơn,t ngôn ngữ HS phát triển * Tìm điểm yếu học sinh: Học sinh biết giải toán có lời văn nhng kết cha cao Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Số học sinh viết câu lời giải đạt tỷ lệ thấp Lời giải toán cha sát với câu hỏi toán * Quá trình nghiên cứu thực nghiệm: Trong phạm vi 27 tiết dạy từ tiết 81 đến tiết 108 đặc biệt ý vào số tiết sau đây: Tiết 81 Bài toán có lời văn Có bạn, có thêm bạn tới Hỏi có tất bạn? HS quan sát tranh trả lời câu hỏi Điền vào chỗ chấm số số - Bài tơng tự Qua tìm hiểu toán giúp cho học sinh xác định đợc có lời văn gồm phần: - Thông tin biết gồm yếu tố - Câu hỏi ( thông tin cần tìm ) Từ học sinh xác định đợc phần thiếu tập trang116: Có gà mẹ 7con gà Hỏi có tất gà? Kết hợp việc quan sát tranh trả lời câu hỏi gợi ý giáo viên, học sinh hoàn thành toán trang 116: Có chim đậu cành , có thêm chim bay đến Hỏi có tất chim? Tiết 82 Giải toán có lời văn Giáo viên nêu toán Học sinh đọc toán - Đây toán gì? Bài toán có lời văn -Thông tin cho biết ? Có gà , mua thêm gà - Câu hỏi ? Hỏi nhà An có tất gà ? Dựa vào tranh vẽ tóm tắt mẫu, G đa cách giải toán mẫu: Bài giải Nhà An có tất là: + = ( gà ) Đáp số: gà Bài trang117 Học sinh đọc toán- phân tích đề bài- điền vào tóm tắt Và giải toán Tóm tắt: An có : bóng Bình có : bóng Cả hai bạn có : bóng? Bài giải Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Cả hai bạn có là: 4+3=7( bóng ) Đáp số: bóng Bài trang 118 Tóm tắt: Có : bạn Thêm: bạn Có tất : bạn? Bài giải Có tất : 6+3=9( bạn ) Đáp số: bạn Qua toán rút cách viết câu lời giải nh sau: Lấy dòng thứ phần tóm tắt + thêm chữ là: VD - Cả hai bạn có là: - Có tất là: Tơng tự trang118 câu lời giải là: - Có tất là: Tiết 84 Luyện tập Bài trang 121 tơng tự 1,2,3 trang117.Nhng câu lời giải đợc mở rộng cách thêm cụm từ vị trí vào trớc cụm từ có tất Cụ thể -Bài tr 121 Trong vờn có tất là: -Bài tr 121 Trên tờng có tất là: Tiết 85 Luyện tập Bài trang 122 HS đọc đề toán phân tích toán ( nh ) Điền số vào tóm tắt Vài ba học sinh nêu câu lời giải khác GV chốt lại cách trả lời mẫu: -Số bóng An có tất là: Tơng tự Bài trang122 - Số bạn tổ em có là: Bài trang122 - Số gà có tất là: Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Vậy qua tập học sinh mở rộng đợc nhiều cách viêt câu lời giải khác ,song GV chốt lại cách viết lời giải nh sau: Thêm chữ Số+ đơn vị tính toán trớc cụm từ có tất nh tiết 82 làm Riêng với loại mà đơn vị tính đơn vị đo độ dài( cm) cần thêm chữ dài vào trớc chữ VD cụ thể Tóm tắt Đoạn thẳng AB : 5cm Đoạn thẳng BC : 3cm Cả hai đoạn thẳng : cm? Bài giải Cả hai đoạn thẳng dài là: 5+ = ( cm) Đáp số : cm Tiết 86 Tiết 104 Hầu hết có toán có lời văn vận dụng kiến thức toán đợc cung cấp theo phân phối chơng trình Tuy nhiên, việc phân tích đề- tóm tắt- giải toán phải luôn đợc củng cố trì nâng dần mức độ Song mẫu lời giải cho toán thêm là: - Có tất là: - Số ( đơn vị tính ) + có tất là: - Vị trí ( trong, ngoài, trên, dới, )+ có tất là: - đoạn thẳng + dài là: Tiết 105: Giải toán có lời văn(tiếp theo) Bài toán: Nhà An có gà, mẹ đem bán gà Hỏi nhà An lại gà? HS đọc phân tích toán : +Thông tin cho biết gì? Có gà Bán gà +Câu hỏi ? Còn lại gà? GV hớng dẫn HS đọc tóm tắt- giải mẫu GV giúp HS nhận thấy câu lời giải loại toán bớt nh cách viết loại toán thêm nêu khác chỗ cụm từ có tất đợc thay cụm từ lại mà thôi.Cụ thể : Bài giải Số gà lại là: Sáng kiến kinh nghiệm 10 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp 9-3=6( gà) Đáp số: gà Bài trang148 Tóm tắt Có :8 chim Bay : chim Còn lại : chim? Bài giải Số chim lại là: - = 6( chim) Đáp số : chim Bài trang 149 Tóm tắt Có : bóng Đã thả :3 bóng Còn lại: bóng? Bài giải Số bóng lại : - = 5( bóng) Đáp số: bóng Bài trang 149 Tóm tắt Đàn vịt có : dới ao : Trên bờ: con? Tiết 106 Tiết 107 Bài giải Trên bờ có là: -5=3 ( vịt ) Đáp số: vịt Luyện tập Bài 1,2 ( Tơng tự tiết 105 ) Luyện tập Bài 1,2 ( tơng tự nh ) Nhng trang 150 trang151 lời giải dựa vào dòng thứ phần tóm tắt toán: Số hình tam giác không tô màu : Số hình tròn không tô màu là: - = 4( hình ) 15 - = 11( hình ) Sáng kiến kinh nghiệm 11 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Đáp số: hình tam giác Đáp số: 11 hình tròn Bài trang 151 Tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng ? cm 2cm 13cm Bài giải Sợi dây lại dài là: 13 = 11( cm) Đáp số : 11cm Tiết 108 Luyện tập chung Đây phần tổng hợp chốt kiến thức dạng toán đơn thêm bớt lớp Bài trang 152 A, Bài toán : Trong bến có .ô tô, có thêm ô tô vào bến Hỏi ? HS quan sát tranhvà hoàn thiện toán thêm giải toán với câu lời giải có cụm từ có tất B, Bài toán : Lúc đầu cành có chim, có bay Hỏi .? HS quan sát tranh hoàn thiện toán bớt giải toán với câu lời giải có cụm từ lại Lúc HS quen với giải toán có lời văn nên hớng dẫn cho HS chọn cách viết câu lời giải gần với câu hỏi là: - Đọc kĩ câu hỏi - Bỏ chữ Hỏi đầu câu hỏi - Thay chữ chữ số - Thêm vào cuối câu chữ dấu hai chấm Cụ thể Bài trang 152 A,Câu hỏi là: Hỏi có tất ô tô? Câu lời giải là: Có tất số ô tô : B, Câu hỏi là: Hỏi cành lại chim? Câu lời giải là: Trên cành lại số chim : VD khác: Câu hỏi là: Hỏi hai lớp trồng đợc tất ? Sáng kiến kinh nghiệm 12 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Câu lời giải là: Hai lớp trồng đợc tất số là: Câu hỏi là: Hỏi sên bò đợc tất xăng-ti-mét? Câu lời giải là: Con sên bò đợc tất số xăng-ti-mét là? Câu hỏi là: Hỏi Lan phải đọc trang hết sách? Câu lời giải là: Lan phải đọc số trang là: Trên mẫu toán đơn điển hình phần giải toán có lời văn lớp 1.Tôi đa phơng pháp dạy từ dễ đến khó để HS giải toán mà không gặp khó khăn bớc viết câu lời giải.Tối thiểu HS có lực học trung bình yếu chọn cho cách viết đơn giản cụm từ: Có tất là: Hoặc : Còn lại là: Còn HS giỏi em chọn cho đợc nhiều câu lời giải khác nâng dần độ khó lời giải hay sát với câu hỏi Giáo án minh họa: Sáng kiến kinh nghiệm 13 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Kế hoạch dạy môn: toán Bài: Luyện tập (Tr.121) I Mục tiêu: Giúp HS: - Biết giải toán có lời văn trình bày giải - Bài 1, 2, - Rèn kỹ tìm kiếm hỗ trợ II Đồ dùng dạy học: - Phiếu tập - Máy chiếu - Bảng nhóm III Hoạt động dạy học chủ yếu: Thời Nội dung kiến thức gian kỹ 15 Phơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò - Phát phiếu tập cho HS làm - Đo độ dài đoạn thẳng viết số đo - Dùng máy chiếu đa vật thể để chữa - Gọi 1HS nêu + thực hành đo đoạn thẳng GV nhận xét Bài mới: - GV giới thiệu * Hớng dẫn HS - Cho HS đọc đề máy làm tập thực chiếu hành ? Bài toán cho biết gì? Bài - Bài 1: Tóm tắt toán hỏi gì? Có : - Nêu tóm tắt đề điền Thêm : số vào chỗ chấm Có tất : cây? GV viết lên bảng nhóm - Gọi 1HS đọc tóm tắt - Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét ? Ai có lời giải khác Chốt: Lời giải cần ngắn gọn nêu nội dung - Bài 2: Tóm tắt - Gọi HS đọc đề toán GV Có : tranh hớng dẫn phân tích đề Thêm : tranh - Điền số vào chỗ chấm Có tất : nêu tóm tắt tranh ? - Gọi HS lên bảng làm - GV HS chữa ? Dựa vào từ ngữ để làm phép tính cộng? Chốt: Để viết đợc phép tính Kiểm tra cũ Sáng kiến kinh nghiệm - HS làm vào phiếu - HS đọc quan sát - 1HS nêu tranh vẽ - HS nêu tóm tắt - HS diền số vào chỗ chấm SGK - Cả lớp làm vào - Đổi kiểm tra chéo - HS đọc, lớp đọc thầm - 1HS đọc tóm tắt - Cả lớp làm vào - HS đối chiếu kết với bạn bảng - 1HS nêu (thêm, Phơng tiện sử dụng Máy chiếu đa vật thể Tranh Máy chiếu Bảng nhóm Máy chiếu Bảng nhóm 14 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Thời Nội dung kiến thức gian kỹ Phơng pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động thầy Hoạt động trò cần dựa vào câu hỏi toán - Bài 3: - Cho HS quan sát tranh Có : hình vuông dựa vào tóm tắt để nêu đề Thêm : hình tròn toán Có tất : hình - Gọi HS nêu lại tóm tắt vuông hình - Gọi HS lên bảng làm tròn? - GV chữa nhận xét ? Ai có lời giải khác, có cách viết phép tính khác? ? Bài giải gồm có phần: Là phần nào? GV lu ý học sinh cách trình bày giải, phép tính * Trò chơi - Gv cho HS chơi trò chơi theo lớp 3.Củng cố- dặn dò - Nêu bớc giải toán có lời văn Sáng kiến kinh nghiệm hỏi có tất cả) - HS Phơng tiện sử dụng Máy chiếu - HS lên bảng làm - Cả lớp làm vào - Đổi chéo kiểm tra - 1HS trả lời - 2HS nhắc lại bớc giải toán có lời văn - HS trả lời 15 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp IV Kết đạt đợc : 58 HS viết câu lời giải 45 0,77% HS viết phép tính 46 0,79% HS viết HS viết đáp bsố ớc 43 0,76% 40 0,7% 58 50 48 47 Các lần khảo sát Lớp Sĩ số Cuối kì I 1C GK II 1C Sáng kiến kinh nghiệm 0,86% 0,82% 0,83% 45 0,8% 16 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp D Kết luận khuyến nghị Qua việc nghiên cứu áp dụng phơng pháp dạy toán có lời văn cho học sinh lớp cho thấy giải toán có lời văn lớp không khó việc viết phép tính đáp số mà mắc câu lời giải toán Sau trình nghiên cứu áp dụng kinh nghiệm sáng kiến HS biết viết câu lời giải đạt kết cao,dẫn tới việc HS đạt tỉ lệ cao hoàn thiện toán có lời văn Vì theo chủ quan thân kinh nghiệm sáng kiến áp dụng phổ biến nhằm nâng cao chất lợng cho HS việc giải toán có lời văn Phơng pháp dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp giúp học sinh hoàn thiện giải đủ bớc: câu lời giải + phép tính + đáp số vấn đề đợc đồng chí giáo viên trực tiếp dạy lớp quan tâm Vấn đề đặt giúp học sinh lớp viết câu lời giải toán cho sát với yêu cầu mà câu hỏi toán đa Chính nên mạnh dạn đa kinh nghiệm sáng kiến mà thân vận dụng vào trình dạy đạt kết tơng đối khả quan Trên vài kinh nghiệm áp dụng thành công việc dạy giải toán có lời văn cho học sinh lớp 1Cdo làm chủ nhiệm Tôi tiếp tục nghiên cứu thành công đổi phơng pháp dạy Toán nâng cao hiểu biết cho thân trình dạy học Tiểu học - Tôi tiếp tục nghiên cứu để tìm biện pháp tối u giúp em giải toán có lời văn cách dễ dàng hiệu cao Tuy nhiên khả hạn chế tài liệu tham khảo nên kết đạt đợc cha cao Tôi mong đợc góp ý, giúp đỡ cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp giúp thực tốt nhiệm vụ ngời giáo viên dạy Tiểu học Xin chân thành cảm ơn! H Ni, ngày tháng năm 2014 Tụi xin cam oan SKKN ny l ca mỡnh vit, khụng chộp ni dung ca ngi khỏc Ngời viết Đăng Thanh Nguyệt ý kiến đánh giá hội đồng xét duyệt sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm 17 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Sáng kiến kinh nghiệm 18 ... triển t cho học sinh tiểu học Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Đó nguyên nhân mà chọn đề tài nghiên cứu: Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Sáng... sinh: Học sinh biết giải toán có lời văn nhng kết cha cao Sáng kiến kinh nghiệm Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp Số học sinh viết câu lời giải đạt tỷ lệ thấp Lời giải toán cha... - Đổi chéo kiểm tra - 1HS trả lời - 2HS nhắc lại bớc giải toán có lời văn - HS trả lời 15 Hớng dẫn giải toán có lời văn cho học sinh lớp IV Kết đạt đợc : 58 HS viết câu lời giải 45 0,77% HS viết