... thị trường” giáodụcđại học. iii). Ðổi mới, nâng cao vai trò và hiệu lực quản lý giáodụcđạihọc của Nhà nước, chuyển từ nhà nước quản lý sang nhà nước giám sát giáodụcđạihọc phù hợp ... triển giáodụcđạihọcở nước ta. Chính sách phát triển giáodụcđạihọc có phạm vi rộng. Luận án này tiếp cận chính sách phát triển giáodục với các nội dung cơ bản là chính sách tăng trưởng, ... trị đại học. ii). Bảo đảm tính đồng bộ giữa các bộ phận cấu thành của thể chế giáodục đại học; giữa các yếu tố thị trường và các mục tiêu phúc lợi xã hội của giáodục đại học; giữa thể chế giáo...
... trường đạihọc với xã hội; giữa trường đạihọc với trường đạihọc và với các cơ sở giáo dục, đào tạo khác trong hệ thống giáodục quốc dân trong nước, với các trường đạihọc và nền giáodục của ... nằm trong phạm vi của lĩnh vực khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học, giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác - Sử dụng cách tiếp cận ... sở đào tạo đại học, mà chủ yếu là thay đổi các nhiệm vụ của nhà trường đạihọc và phát triển các cơ sở đào tạo đạihọc mới phi chuẩn. - Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáo dục...
... nghèo, sẽ được hưởng thành quả của cổ phần hóađạihọc nếu học phí đại học công duy trì như hay giảm hơn mức hiện nay. Nếu Chính phủ giảm ngân sách cho đạihọc hay tăng học phí đạihọc công thì ... tục học tập, như được minh họaở ví dụ sau. Một quốc gia có 10.000 SV có đủ năng lực và nguyện vọng họcđạihọc (bằng nhu cầu nhân lực hằng năm). Ngân sách cho giáodục là 3,5 tỉ đồng /học kỳ. ... các máy móc, các giáo trình, các chương trình khoa học tiên tiến của thế giới. 4 đạihọc nước ngoài trong dự án này cũng có thể mở ra cơ hội liên kết với các trường đạihọcở trong nước về...
... tập trung vào nội dung chuyên môn giáodụcđại học, như quan điểm phát triển giáodụcđại học, chiến lược phát triển giáodụcđại học, chất lượng giáodụcđại học; nội dung, chương trình, cơ ... các trường đại học, cao đẳng ở nước ta phải tiếp tục đổi mới và hoàn thiện nhằm góp phần đổi mới giáo dục đại học Việt Nam, đưa giáodụcđạihọc Việt Nam hội nhập với giáodụcđại học khu vực ... bằng của giáodụcđại học, chính sách nhằm mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng giáo dục, đổi mới phương pháp quản lý giáodụcđại học, chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục, ...
... trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọcở nớc nguyên nhân của những tồn tại ,yếu kém.1. Thực trạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọcở nớc ta. Nguồn nhân lực giáodục nớc ta đang phải đối ... chính, ảnh hởng xấu đến kỷ cơng và môi trờng giáodục của trờng đạihọc là do Nhà nớc cấp kinh phí quá ít lại còn thiếu. Năng llực quản lý Nhà nớc đối với giáodụcđạihọc của Bộ giáodục và đào ... lực của giáodụcđạihọcở thời kỳ đổi mới đà có bớc phát triển vợt bậc cả về lợng và chất cùng với xu thế mở rộng quy mô đào tạo.thách thức lớn nhất đói với nguồn nhân lực giáodụcđạihọc nớc...
... dục nghề nghiệp: có trung học chuyên nghiệp và dạy nghề + Giáodụcđạihọc và sau đại học: Giáodụcđạihọc gồm các trình độ caođẳng và đại học, giáodục sau đạihọc đào tạo hai trình độ thạc ... lượng giáodụcđạihọcở Việt Nam hiện nay của nhà nước sang nền giáodụcđạihọc theo thị trường thì chất lượng giáo dục đạihọc đang là mối quan tâm rất lớn.1.2. Cơ sở lý luậnCó thể thấy giáo ... đương đại. Hệ thống giáodục Việt Nam chia thành các cấp: Mầm non, tiểu học, trung học (THCS và THPT), sau trung học (trung cấp, cao đẳng, đại học) , và sau đại học. Như vậy đạihọc là một cấp học...
... quan trực tiếp đến khoa học giáodục (các đặc trưng, nguyên tắc, các quy luật của quá trình giáodục v.v…); giáodụchọc (chương trình giáo dục, phương pháp giảng dạy, học tập, kiểm tra đánh ... Bản trong lứa tuổi đang theo học trong các trường đạihọc và khoảng 30% khác đang theo học trong các cơ sở giáodục sau trung học[ 181 và 182]. Quy mô đào tạo đạihọc tăng đã và đang làm cho ... động giảng dạy v.v…); cơ sở sinh học, sinh lý học; cơ sở pháp lý; cơ sở triết lý và so sánh, đối chiếu quốc tế… 1.1.3. Đặc điểm của chính sách phát triển giáodụcđại học. Cũng như tất cả các...
... thống giáodụcđạihọc Thứ nhất, cơ cấu lại hệ thống GDĐH quốc dân và hệ thống nhà trường đại học trong cả nước. - Xác định quan niệm GDĐH bao gồm mọi chương trình giáodục sau trung học ngắn ... một tổ chức khoa học công nghệ phù hợp với Luật Khoa học và Công nghệ. Triển khai các hợp đồng chìa khóa trao tay. Thành lập chợ khoa học công nghệ và chỉ dẫn các nhà khoa học nước ngoài cùng ... 189nhằm huy động tổng nguồn lực xã hội ngày càng nhiều hơn cho giáodụcđạihọc trên cơ sở bảo đảm chất lượng giáo dục, công bằng xã hội, gắn với phát triển nhân tài, đặc biệt đối với...
... cử 305 lưu học sinh đi họcđạihọc toàn khóa và 12 lưu học sinh sau đạihọc đi học tại Nga. Đề án “Quỹ giáodục Việt Nam -Hoa Kỳ mỗi năm sẽ cử khoảng 100 lưu học sinh sang HoaKỳ để học những ... trường đạihọc phục vụ sinh viên cả trong và ngoài trường đại học. Thứ năm, chia chương trình đào tạo đạihọc thành 2 trình độ đạihọc và cao đẳng. Trình độ đạihọc được cấu trúc thành 3 nhóm học ... Việc đề bạt một giáo sư đạihọc hoặc thành lập mới các khoa trong trường đạihọc phải xin ý kiến và quyết định của Bộ Giáodục và Đào tạo và các cơ quan chủ quản. Quản trị đạihọc được quy định...
... thực tiễn. Ở việt nam,hệ thống giáodục bao gồm 4 phân hệ chính: -Giáo dục mầm non -Giáo dục phổ thông -Giáo dụcđại học -Giáo dục nghề nghiệpSơ đồ: Đại học Cao học nghiên cứu sinhTrung học phổ ... tập môn giáodục văn hoá y tếĐề bài:Tìm hiểu về phân hệ giáodụcđạihọcở nước ta hiện nay.Bài làm:I:Khái quát chung: Giáo dục đào tạolà quá trình truyền bá cung cấp kiến thức khao họckỹ ... đổi mới giáodụcđạihọcở nước ta trong thời gian tới:1.Chương trình đổi mới giáodục 2006-2020-yêu cầu:+Xoá bỏ cơ quan chủ quản,xoá bỏ sự tách biệt giữa trong và ngoài biên chế.+Mở rộng...
... lý, hoá học, sinh học) ở một nơi khác). Khi đạihọc Việt Nam được tổ chức lại thành các đạihọc quốc gia như Đạihọc thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Hà Nội thì việc tổ chức lại chỉ ở cái tên, ... nhận 500 học sinh6. Các đạihọc có đủ phương tiện và có thày giáo có khả năng lấy giải Nobel có thể lên tới 100. Vấn đề kinh doanh đạihọcở Mỹ Giáo dụcở Mỹ về cơ bản là giáodục công ... nhất 6 tín chỉ: Khoa học tự nhiên: vật lý, hoá học, sinh học, thiên văn học, v.v Khoa học phương pháp: toán, thống kê, tin học, luận lý Khoa học xã hội: xã hội học, tâm lý học, kinh tế, văn...