giai bai tap toan lop 8 trong sgk hinh hoc

Ngày tải lên: 21/12/2013, 13:00

... ghế 5 ( x + 8 ) x + 8 5 Theo số ghế thừa 6 ( x - 2 ) x - 2 6 * Cơ sở để lập phương trình : Số các học sinh không thay đổi trong cả ba quá trình * Hệ thống : y = 5 ( x + 8 ) y = 6 ( x ... Bài toán 1 : Trong phòng học có đặt các ghế dài. Nếu trên mỗi ghế để 5 học sinh ngồi thì thiếu 8 ghế, nếu để 6 học sinh ngồi trên mỗi ghế thì trống hai ghế. Có bao nhiêu ghế trong phòng và ... của mình. B à i gi ả i: Trong tam giác vuông ABC có BC= 2 2 BA AC+ = 2 2 5 7+ = 74 Theo hệ thức lượng trong tam giác vuông,ta có: AB 2 =BH .BC → BH= 2 25 74 AB BC = Trong tam giác vuông ABH...

Ngày tải lên: 15/09/2013, 16:10

Ngày tải lên: 24/11/2013, 23:37

Ngày tải lên: 23/12/2013, 16:57

... 1 12 24 1 a b a b + = + = 48 48 3 24 48 2 a b a b + = + = 24 1 1 16 a a b = + = 1 24 1 1 24 16 a b = + = 1 24 1 48 a b = = 1 1 24 1 1 48 x y = = 24 48 x y = = (tho món) Vy ngi th ... hai ó gt c: 8 8 x (cỏnh ng ) Ta cú phng trỡnh: x 12 + 8 8 x = 1 Gii phng trỡnh ta cú: x 1 = 4 (loi) x 2 = 24 Vy: i th nht gt riờng trong 24 gi thỡ xong. i th hai gt riờng trong 16 gi ... mỡnh xong vic l x (gi), (x > 8) . Thi gian i th hai gt mt mỡnh xong vic l x - 8 (gi) Trong mt gi i th nht gt c x 1 (cỏnh ng ) Trong mt gi i th hai gt c: 8 1 x (cỏnh ng ) Theo u bi i th...

Ngày tải lên: 25/10/2014, 10:07

... 0 20 40 60 80 100 120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Điểm Tỉ lệ % 8B2 8B6 Hình 3.1: Đồ thị biểu diễn đường lũy tích đề kiểm tra số 2-Lớp 8 0 20 40 60 80 100 120 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Điểm Tỉ lệ % 8B2 8B6 ... 6.21 2.51 1. 58 25.44 3 TN 7 .83 1. 38 1.17 14.94 0,000129 0 ,81 ĐC 6.71 1.796 1.34 19.97 Ngọc Hải 2 TN 7.57 2.02 1.42 18. 76 0,00025 0 ,82 9 ĐC 6.26 2.49 1. 58 25.24 3 TN ... học sinh đạt điểm X i Điểm TB 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8B 2 TN 40 0 0 0 2 4 7 8 8 6 3 2 6,51 8B 6 ĐC 38 0 0 0 3 5 6 7 6 5 3 2 6,23 9A TN 35 0 0...

Ngày tải lên: 01/12/2014, 09:21

... số cho nhau ta đợc số mới nhở hơn số ban đầu 18 đơn vị . Dạng II :Toán liên quan với nội dung hình học: Bài 6: Một khu vờn hình chữ nhật có chu vi 82 m, chiều dài hơn chiều rộng 11m. Tính chiều ... ? Bài 12 : Theo kế hoạch ,đội sản xuất cần gieo mạ trong 12 ngày .Đến khi thực hiện đội đã nâng mức thêm 7 ha mỗi ngày vì thế hoàn thành gieo mạ trong 10 ngày .Hỏi mỗi ngay đội gieo đợc bao nhiêu ... m, chiều dài hơn chiều rộng 11m. Tính chiều dài và chiều rộng? Dạng III :Toánchuyển động: Bài 8: Hai xe khởi hành cùng một lúc đi tơí hai địa điểm A và B cách nhau 70 km và sau một giờ thì...

Ngày tải lên: 10/03/2015, 13:39

Ngày tải lên: 23/04/2015, 16:53

... 2 xx x   ; 6)     2 3 2 3 2 xx x     ; 7)     2 7 48 7 48 14 x xx     ; 8) (KTCN-01)     2 3 8 3 8 6 x xx     . Bài 3 1) log log6 6 12 x x ; ... 2.7 9 0 xx    ; 8) 22 3 3 18 xx  ; 9) 4 2 6 0 xx    ; 10) 42 5. 4 0 xx ee   ; 11) 2 8 5 3 4.3 27 0 xx    ; 12) 22 22 4 9.2 8 0 xx    ; 13) 8 4 2 1 x x x  ; ... 7)     7 48 7 48 14 xx     ; 8) (ĐH-D03) 22 2 2 2 3 x x x x    ; 9)     1 3 5 3 5 2 xx x     ; 10) 2 3.16 37.6 26 .81 x x x  ; 11)   22 2 3 2 2 2 8 x x x x  ...

Ngày tải lên: 05/08/2014, 19:32

... 73.5 % 73.5 % 18 9B ( 23 HS) 11 13 15 16 16 17 19 47 .8 % 56.5 % 65.2 % 69.6 % 69.6 % 73.9 % 82 .6 % 9C ( 18 HS) 7 8 11 12 12 13 14 38. 9 % 44.4 % 61.1 % 66.7 % 66.7 % 72.2 % 77 .8 % 3. KẾT LUẬN ... dạy bộ môn hoá học ở hai khối lớp 8 và 9 tại Trường TH&THCS A Ngo tôi nhận thấy đa số học sinh không tự giải quyết được các bài tập nhận biết chất trong SGK. Thậm chí, có những bài tập đã ... P 2 O 5 tan trong H 2 O làm làm quỳ tím hoá đỏ → CO 2 làm đục dd nước vôi trong 3 3 Na 2 O, BaO, K 2 O CaO P 2 O 5 CuO +H 2 O +H 2 O Na 2 CO 3 +H 2 O + dd HCl ( H 2 SO 4 loaừng ) → dd trong suốt...

Ngày tải lên: 12/03/2015, 09:26

... có: 20x 20y = 62 ,8. Sau 4s chúng chuyển động ngợc chiều thì gặp nhau cho nên tổng quảng đờng đi của 2 vật là độ dài đờng tròn, nên: 4x + 4y = 62 ,8 Ta cã hÖ: 20x – 20y = 62 ,8 x= 9,42 (thỏa ... = 62 ,8 x= 9,42 (thỏa mÃn điều kiện) 4x + 4y = 62 ,8 y = 6, 28 VËy vËn tèc cña vật thứ nhất là 9,42 cm/s Vận tốc của vật thứ 2 là 6, 28 cm/s. (Tính gần đúng) Nh vậy để giải bài này ta phải ... cũ và thực trạng trong dạy học môn đại số trong nhà tr ờng : - Nhận thức cũ: Đa số học sinh khi giải một bài tập đại số thông thờng hay dùng các kiến thức đại số làm công cụ .Trong khi đó một...

Ngày tải lên: 11/10/2013, 14:11

... có: MA = 2 2 (1 4) ( 4 2)− + − − = 45 = 3 5 MB = 2 2 (7 4) (8 2)− + − = 45 = 3 5 AB = 2 2 (1 7) ( 4 8) − + − − = 180 = 6 5 Ta cã: 3 5 + 3 5 = 6 5 hay MA + MB = AB . Vậy điểm M ... có: 20x 20y = 62 ,8. Sau 4s chúng chuyển động ngợc chiều thì gặp nhau cho nên tổng quảng đờng đi của 2 vật là độ dài đờng tròn, nên: 4x + 4y = 62 ,8 Ta có hÖ: 20x – 20y = 62 ,8 x= 9,42  →← ... 62 ,8 x= 9,42  →← (thỏa mÃn điều kiện) 4x + 4y = 62 ,8 y = 6, 28 Vậy vận tốc của vật thứ nhất là 9,42 cm/s Vận tốc của vật thứ 2 là 6, 28 cm/s. (Tính gần đúng) Nh vậy để giải bài này ta phải...

Ngày tải lên: 26/11/2013, 18:11

Ngày tải lên: 21/12/2013, 22:50

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:17

Ngày tải lên: 23/12/2013, 17:04

... cho người học học tập trong hoạt động và bằng hoạt động, tự giác, tích cực, sáng tạo. Nhiều công trình của các tác giả trong và ngoài nước đã nghiên cứu về tính tích cực trong hoạt động học tập ... nhất định trong các giai đoạn: phát hiện vấn đề; nhận thấy có mâu thuẫn, hình thành động cơ; tìm tòi và khái quát hóa; - Về hình thức: hoạt động học điển hình có thể được diễn ra trong thời ... hiện cao của tính tích cực. + Tính chủ động: Thể hiện ở việc làm chủ các hành động trong toàn bộ hoặc trong từng giai đoạn của quá trình nhận thức như đặt ra nhiệm vụ, lập kế hoạch thực hiện nhiệm...

Ngày tải lên: 16/11/2014, 14:33

... cho người học học tập trong hoạt động và bằng hoạt động, tự giác, tích cực, sáng tạo. Nhiều công trình của các tác giả trong và ngoài nước đã nghiên cứu về tính tích cực trong hoạt động học ... nhất định trong các giai đoạn: phát hiện vấn đề; nhận thấy có mâu thuẫn, hình thành động cơ; tìm tòi và khái quát hóa; - Về hình thức: hoạt động học điển hình có thể được diễn ra trong thời ... của tính tích cực. 11 + Tính chủ động: Thể hiện ở việc làm chủ các hành động trong toàn bộ hoặc trong từng giai đoạn của quá trình nhận thức như đặt ra nhiệm vụ, lập kế hoạch thực hiện nhiệm...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:05

... 0 0 0 121 26.9 187 41.6 142 31.5 6 0 0 0 0 87 19.3 1 98 44 165 36.7 7 11 2.4 0 0 88 19.6 220 48. 9 131 29.1 8 0 0 65 14.4 33 7.3 1 98 44 154 34.3 9 33 ... 0 0 0 197 43 .8 187 41.6 66 14.6 2 0 0 33 7.3 55 12.2 274 60.9 88 19.6 3 11 2.4 54 12 209 46.4 143 31 .8 33 7.4 4 0 0 11 2.4 154 34.2 219 48. 7 66 14.7 5 ... 7 0 0 15 41 20 54 2 5 0 0 8 0 0 15 41 19 50.9 3 8. 1 0 0 9 4 9.9 5 14 25 68 3 8. 1 0 0 10 4 9.9 20 54.7 10 27.3 3 8. 1 0 0 11 2 5 12 32 7 19 16...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:21

... bẩy và nhiều bài toán khác nữa. Trong quá trình giảng dạy THCS, đặc biệt đối với bộ môn vật lý 8, những khó khăn trở ngại đó lại càng đợc học sinh thể hiện nhiều trong khi giải các bài tập về đòn ... góc vào đầu C thì thấy nhổ đinh dễ hơn. F = 100N trong đề bài chính là lực tối thiểu cần dùng. Vậy lực ma sát giữa gỗ và đinh là: Từ )(1450 4 58 .100. N BA BC FF BC BA F F ms ms ==== Ví dụ 2. ... dụng điều kiện cân bằng của đòn bẩy ta có: )(750 8 5 .1200. N BA BG PF BA BG P F A A ==== Tơng tự tính lực đỡ F B (Ta chọn A làm điểm tựa): )(450 8 3 .1200. N AB AG PF AB AG P F B B ==== Một kết...

Ngày tải lên: 23/03/2015, 21:33