giai bai tap toan lop 8 hoc ki 2
Phương pháp giải bài tập toán lớp 9 - GV: Nguyễn Hải Đăng - Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh
... vuông ABC cóBC= 2 2BA AC+ = 2 25 7+ =74Theo hệ thức lượng trong tam giác vuông,ta có:AB 2 =BH .BC→BH= 2 2574ABBC=Trong tam giác vuông ABH có 2 2AH BA BH= − = 625 35 25 7474− =Vậy ... Cnh 12 AEFBIHOKDC11 2 2ããã Sáng ki n kinh nghiệm - Phương pháp giải bài tập Toán lớp 9 THCS Hiểu được điều này, bằng những kinh nghiệm dạy và học Toán, tôi mạnh dạn đưa ra sáng ki n ... Kém15,9% 22 ,8% 43 ,2% 13,6% 4,5%Để đánh giá rõ hơn về năng lực của học sinh khi giải toán tôi cho học sinh làm 3 bài tập ở các dạng khác nhau trong điều ki n bình thờng, kết quả nh sau:+ Có 14 ,2% ...
- 30
- 6,260
- 13
Bài tập toán lớp 8
- 43
- 6,772
- 0
Cách giải bài tập toán phần hình học giải tích
... =cosC ⇔|7 − 12 |7 2 +6 2 .1 2 +2 2=|a −2b |a 2 +b 2 .1 2 +2 2⇔ 85 . |a −2b |=5a 2 +b 2 ⇔a =9b 2 hoặc a =7b6(loại vì song song với AB)Với a =9b 2 chọn a =9; b =2 ta có phương ... bằng 18. ⇒SABC=1 2 .d(A, ∆).BC = 18 ⇒BC =4. 2 Nên ta có : (x −7 +x) 2 +(x −4 −3 +x) 2 = 32 ⇒ x =11 2 hoặc x =3 2 Do đó B11 2 ,3 2 hoặc B3 2 ,−5 2 ⇒C3 2 ,−5 2 hoặc C11 2 ,3 2 Kết ... đó.Giải: 2 −1 1 2 3 2 −110AHTa có: d(M; ∆) = 2 |m +1|(m −1) 2 +1= 2 5|m +1|[(m −1) 2 +1 2 )(1 2 +2 2)≤ 2 5|m +1|(m +1) 2 =2 5Dấu = xảy ra khi và chỉ khi:m −11=1 2 ⇔m...
- 122
- 9,551
- 519
Tài liệu BTài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toánài toán tiếp tuyến của đường cong pdf
... tuyến PLT 20 Bài 25 : HD: Bài 26 : Phương trình tiếp tuyến PLT 1 BÀI TOÁN TIẾP TUYẾN CỦA ðƯỜNG CONG Phương trình tiếp tuyến PLT 18 Bài 21 : HD: Bài 22 : HD: ... trình tiếp tuyến PLT 2 Phương trình tiếp tuyến PLT 14 Bài 14: HD: Bài 15: HD: Phương trình tiếp tuyến PLT 22 Bài 28 : HD: Nhận xét: Bài 29 : Phương trình ... tiếp tuyến PLT 29 Bài 41: HD: Bài 42: HD: Phương trình tiếp tuyến PLT 27 Bài 37: HD: Bài 38: HD: Bài 39: HD: Phương trình tiếp tuyến PLT 8 ...
- 30
- 1,844
- 5
CHUYÊN ĐỀ 5: S Tài liệu toán học, cách giải bài tập toán, phương pháp học toán, bài tập toán học, cách giải nhanh toán doc
... A = 50 22 2 1 2 34 b) B = 11115556 c) C = n99 9 1 2 3n00 0 123 25 d) D = n44 4 1 42 43{n - 1 88 8 9 e) M =2n11 1 14 2 43– n 22 2 123 f) N = 1 2 + 2 2 + + 56 2 Bài 2: Tìm số ... 1 22 2 1 2 35 = n11 1 123 n + 1 22 2 1 2 300 + 25 = n11 1 123 .10n + 2 + 2. n11 1 123 00 + 25 = [a(9a + 1) + 2a]100 + 25 = 900a 2 + 300a + 25 = (30a + 5) 2 = (n33 31 2 35) 2 f) F ... 9 123 . 10n + 2 + 8. 10n + 1 + 1 = a . 100 . 10n + 80 . 10n + 1 = 100a(a + 1) + 80 (a + 1) + 1 = 100a 2 + 180 a + 81 = (10a + 9) 2 = (n + 199 9 123 ) 2 e) E = n11 1 123 n + 1 22 2 1...
- 5
- 1,316
- 7
Giáo án hình học mộn toán lớp 8 học kì I
... tính yy = 2. 16 – 12 = 20 cm- HS đọc đề- HS vẽ hình vào vở- HS ghi GT, KL- EK là đường trung bình của ADC∆nên 2 DCEK =- 2 ABKF =EF EK KF≤ + 2 DCEK =; 2 ABKF = 2 2 2 CD AB AB ... (CD//GH)⇒ 12 16 2 2 2. 16 12 20CD GH yEF hayy cm+ += =⇒ = − =Baøi 27 Tr 80 – SGK ABCD EA = ED, E ∈ADGT FB = FC, F ∈BC KA = KC, K ∈ACKL a. So sánh KH và CD KF và AB b. 2 AB CDEF+≤Giảia. ... của hình vuông.HS trả lời miệng:∆ADC: Dˆ = 900.AC 2 = AD 2 + DC 2 (Pytago)⇒ AC 2 = 3 2 + 3 2 = 18 ⇒ AC = 18 (cm) 2. Tính chaát:- Hình vuông có tất cả các tính chất của hình...
- 82
- 4,712
- 3
Giáo án hình học môn toán lớp 8 học kì II
... có:BC 2 = AB 2 + AC 2 = 6 2 + 8 2 = 10 2 BC = 10cm.Áp dụng định lý Pitago cho ∆A'B'C' có:A'C' 2 = B'C' 2 – A'B' 2 = 15 2 – 9 2 = 12 2 ... 43, 44, 45 SGK chuẩn bị cho tiết luyện tập 48. ở A, suy ra BC 2 =AB 2 +AC 2 =15 2 +20 2 = 625 vậy BC =25 (cm). Ngày soạn: 01/ 02 TIẾT 48: CÁC TRƯỜNG HP ĐỒNG DẠNG CỦA TAM GIÁC VUÔNGI. ... 48 SGK Hoạt động 2a:HS chỉ ra được cặp tam giác vuông đồng dạng là ∆EDF và ∆E’D’F’(hai cạnh góc vuông tỷ lệ)* A’C’ 2 = 25 -4 =21 và AC 2 = 100 – 16 =84 suy ra 2 ' ' 84 4 21 A...
- 31
- 3,943
- 10
Đề thi toán lớp 8 học kì 1
... 2) Hìnhbìnhhànhcómộtgócvuônglàhình……………………………………………………………………………………………………………3)Hìnhchữnhậtcómộtđườngchéolàphângiáccủamộtgóclàhình…………………………………………………………4)Hìnhbìnhhànhcóhaiđườngchéovuônggóclàhình……………………………………………………………………………………II-BII-BII-BII-BààààiiiittttậậậậppppBBBBààààiiii1 (2 1 (2 1 (2 1 (2 đđđ):):):):ChotamgiácABC,đườngcaoAH.GọiIlàtrungđiểmcủaAB,lấyElàđiểmđốixứngvớiHquaI.TứgiácAHBElàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii2(3 2( 3 2( 3 2( 3đđđđ):):):):TứgiácEFGHcóhaiđườngchéovuônggócvớinhau.GọiA,B,C,DtheothứtựlàtrungđiểmcủacáccạnhEF,FG,GH,HE.TứgiácABCDlàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii3 (2 3 (2 3 (2 3 (2 đđđ):):):):ChotamgiácABCvuôngtạiA,đườngphângiácAI.TừIkẻđườngthẳngIM,INtheothứtựvuônggócvớiAB,AC.TứgiácAMINlàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii4(14(14(14(1đđđđ):):):):Độdàiđườngtrungbìnhcủahìnhthanglà10cm.haiđáytỉlệvới2:3.Tínhđộdàihaiđáy.BBBBÀÀÀÀIIIILLLLÀÀÀÀMMMM ... 2) Hìnhbìnhhànhcómộtgócvuônglàhình……………………………………………………………………………………………………………3)Hìnhchữnhậtcómộtđườngchéolàphângiáccủamộtgóclàhình…………………………………………………………4)Hìnhbìnhhànhcóhaiđườngchéovuônggóclàhình……………………………………………………………………………………II-BII-BII-BII-BààààiiiittttậậậậppppBBBBààààiiii1 (2 1 (2 1 (2 1 (2 đđđ):):):):ChotamgiácABC,đườngcaoAH.GọiIlàtrungđiểmcủaAB,lấyElàđiểmđốixứngvớiHquaI.TứgiácAHBElàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii2(3 2( 3 2( 3 2( 3đđđđ):):):):TứgiácEFGHcóhaiđườngchéovuônggócvớinhau.GọiA,B,C,DtheothứtựlàtrungđiểmcủacáccạnhEF,FG,GH,HE.TứgiácABCDlàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii3 (2 3 (2 3 (2 3 (2 đđđ):):):):ChotamgiácABCvuôngtạiA,đườngphângiácAI.TừIkẻđườngthẳngIM,INtheothứtựvuônggócvớiAB,AC.TứgiácAMINlàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii4(14(14(14(1đđđđ):):):):Độdàiđườngtrungbìnhcủahìnhthanglà10cm.haiđáytỉlệvới2:3.Tínhđộdàihaiđáy.BBBBÀÀÀÀIIIILLLLÀÀÀÀMMMM ... ĐỀĐỀĐỀĐỀBBBBÀÀÀÀIIIII-LI-LI-LI-Lýýýýthuythuythuythuyếếếếtttt (2 ):Điềnvàochỗtrống(……)cáccâusau:1)Tứgiáccóhaicạnhđốisongsongvàhaiđườngchéobằngnhaulàhình……………………………………………… 2) Hìnhbìnhhànhcómộtgócvuônglàhình……………………………………………………………………………………………………………3)Hìnhchữnhậtcómộtđườngchéolàphângiáccủamộtgóclàhình…………………………………………………………4)Hìnhbìnhhànhcóhaiđườngchéovuônggóclàhình……………………………………………………………………………………II-BII-BII-BII-BààààiiiittttậậậậppppBBBBààààiiii1 (2 1 (2 1 (2 1 (2 đđđ):):):):ChotamgiácABC,đườngcaoAH.GọiIlàtrungđiểmcủaAB,lấyElàđiểmđốixứngvớiHquaI.TứgiácAHBElàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii2(3 2( 3 2( 3 2( 3đđđđ):):):):TứgiácEFGHcóhaiđườngchéovuônggócvớinhau.GọiA,B,C,DtheothứtựlàtrungđiểmcủacáccạnhEF,FG,GH,HE.TứgiácABCDlàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii3 (2 3 (2 3 (2 3 (2 đđđ):):):):ChotamgiácABCvuôngtạiA,đườngphângiácAI.TừIkẻđườngthẳngIM,INtheothứtựvuônggócvớiAB,AC.TứgiácAMINlàhìnhgì?Vìsao?BBBBààààiiii4(14(14(14(1đđđđ):):):):Độdàiđườngtrungbìnhcủahìnhthanglà10cm.haiđáytỉlệvới2:3.Tínhđộdàihaiđáy.BBBBÀÀÀÀIIIILLLLÀÀÀÀMMMM...
- 2
- 1,620
- 8
Ôn tập toán lớp 10 - Học kì I ppsx
... trình đường thẳng3 b) x 2 - 8x + 15. 8. Giải các bất phương trình: a) –x 2 + 6x - 9 > 0; b) -12x 2 + 3x + 1 < 0. 9. Giải các bất phương trình: (2x - 8) (x2 - 4x + 3) > 0;CHƯƠNG ... lớp 10 được liệt kê ở bảng sau (đơn vị m): 145 1 58 161 1 52 1 52 167 150 160 165 155 155 164 147 170 173 159 1 62 156 1 48 1 48 1 58 155 149 1 52 1 52 150 160 150 163 171 a) Hãy lập bảng phân bố tần ... trình 2x - 3y + 1 > 0. 5. Biểu diễn tập nghiệm của hệ bất phương trình <+−>−−0 123 2 02 yxyx6. Với giá trị nào của m, phương trình sau có nghiệm? x 2 + (3 - m)x + 3 - 2m =...
- 6
- 653
- 4
lý thuyết và bài tập toán lớp 11 học kỳ i
... sin 2 2sin cos α α α=; 2 2cos2 cos sinα α α= − ; 2 cos2 1 2sinα α= − ; 2 cos2 2cos 1 α α= −; 2 2tantan2 = .1 tanααα− Công thức hạ bậc 2 1 cos2cos ; 2 αα+= 2 1 ... D – 20 04). 23 ) () 2 5sin 2 3 1 sin tanx x x− = − ; (Khối B – 20 04). 24 ) 2 2 2 sin tan cos 0 2 4 2 x xxπ − − = ; (Khối D – 20 03). 25 ) 2 cos2 1cot 1 sin sin 2 1 tan 2 xx ... a/ 2 23 2 sin 3sin cos 2cos 2 x x x x++ + = ; b/ ()() 2 23 1 sin 3sin 2 3 1 cos 0x x x+ − + − =; c/ 2 24sin 3 3sin 2cos 4 2 2x xx+ − = ; d/ 2 23cos 4 5sin 4 2 3sin8x x...
- 72
- 980
- 5
Hình thành kĩ năng giải bài tập di truyền cho học sinh lớp 9
... Ab Ki u gen giao tử tổ hợpgiao tửgen Tỉ lệ hình Tỉ lệLai 1 tính Aa 2 1 2 1 .2 131(1 :2: 1) 2 1(3:1)1Lai 2 tính AaBb 2 2 2 2 .2 23 2 (1 :2: 1) 2 2 2 (3:1) 2 Lai 3 tính AaBbCc 2 3 2 3 .2 333(1 :2: 1)3 2 3(3:1)3Lai ... hợp tử có 2 cặp gen và P thuần chủng.- F 2 cóHoa xanh= 98 + 2 08 =3Hoa đỏ 104 1Đài ngả=104 + 20 9=3Đài cuốn 98 1b. Xét chung 2 tính trạng. - F1 x F 2 -> P 2 - F 2 : ( 3: ... kết quả đề bài: 98: 20 9 : 104 ;. 1 : 2 : 1Như vậy 2 cặp gen không phân li độc lập .- F 2 = ( 1 :2: 1 ) gồm 4 ki u tổ hợp về giao tử ♂ và ♀ của F1, chứng tỏ F1 chỉ tạo 2 loạigiao tử số...
- 13
- 3,943
- 42
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008