... 2 .3. 6 Tạo hội cho học sinh tơng tác trao đổi Chơng Thực nghiệm s phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm 3. 2 Tổ chức nội dung thực 46 53 57 64 69 79 82 82 82 nghiệm 3.3 Kết thực 84 ... 2 .3. 1 Khai thác tiềm sách giáo khoa, xây dựng hệ thống 46 toán gốc cho dạng toán 2 .3. 2 Huy động liên tởng kiến thức 2 .3. 3 Rèn luyện thao tác trí tuệ giảitoán 2 .3. 4 Chú ý phát triển toán 2 .3. 5 ... giải vấn đề, 32 tìm tòi lời giảitoán 34 2.2 .3 Năng lực huy động kiến thức để giải vấn đề 37 2.2.4 Năng lực lập luận có giải vấn đề đặt 41 2.2.5 Năng lực tự đánh giá, phê phán 43 2 .3 Các biện...
... 109 110 3. 1 Mục đích thực nghiệm………………………………………… 110 3. 2 Nội dung thực nghiệm………………………………………… 110 3.3 Tổ chức thực nghiệm………………………………………… 110 3. 4 Đánh giá thực nghiệm………………………………………… 1 13 3.5 Kết ... kiến thức cho học sinh Chương III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3. 1 Mục đích thực nghiệm; 3. 2.Tổ chức nội dung thực nghiệm; 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm; 3. 4 Kết luận chung thực nghiệm 10 Chương I NGHIÊN ... toán hoạt động hoạt động “ 1 .3 Phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1 .3. 1 Những sở khoa học phương pháp dạy học phát giải vấn đề 23 Theo Giáo sư Nguyễn Bá Kim [tr 115; 35 ], phương pháp dạy học phát...
... lên trục số : + x x 4x < +8 x +3 x+2 2) +1 < x + 4x + 5x + x + 3) < 1) ( x 3) (2 x 1) x 12 (2 x + 1) (1 x )3 x x 5) + +1 4 x 13 x x 11( x + 3) 6) > 4) Bài 3: a/ Tìm giá trị nguyên x ... ,so sánh: 2a -5 2b -3a + -3b+1 2 a b 2a -5 2b- Bài 2: So sánh a b biết : 2 1) a > b 3 a b 2) < 5 1 3) a b 2 3 4) a + b + 5 Bài 3: Chứng minh bất đẳng thức sau: 3 Nếu a b _ CMR : a ... 5(x +3) (x-2) -3 (x+5)(x-2) = c/ 2x3+ 5x2 -3x = d/ (x-1) +2 (x-1)(x+2) +(x+2)2 =0 e/ x2 +2x +1 =4(x2-2x+1) GII BI TON BNG CCH LP PHNG TRèNH Dạng I :Toán tìm số: Bài 1: Tìm số biết tổng chúng 63 ,...
... qu nghiờn cu 23 II .3. 1- Phng phỏp nghiờn cu 23 II .3. 2- Kt qu nghiờn cu 24 PHN III: PHN KT LUN, KIN NGH 26 PHN IV: TI LIU THAM KHO, PH LC 28 PHN V: NHN XẫT CA HI NG KHOA HC CP TRNG 30 GV: Nguyn ... s lp phng trỡnh hoc h phng trỡnh Bc : Thc hin chng trỡnh gii + Lp phng trỡnh hoc h phng trỡnh + Gii phng trỡnh hoc h phng trỡnh GV: Nguyn Th Hi ng - Trng THCS Nguyn c Cnh 23 Sỏng kin kinh nghim ... khụng i AIB =26 34 *A ,B c nh ,M di chuyn kộo theo I di chuyn nhng luụn cú gúc * D oỏn qu tớch ca I (phỏt hin AIB =26 034 ,I thuc cung cha gúc qu tớch c bn cho M di chuyn 26 34 kộo theo I di...
... chm i l 30 30 (h), Thi gian xe p i nhanh i l (h) x x +3 Theo bi hai xe n B sm mun hn 30 phỳt nờn ta cú phng trỡnh: 30 30 = x x +3 30 .2 ( x + 3) 30 .2.x = x ( x + 3) 60 x + 180 60 x = x + 3x x ... nganh giao duc a va ang nụ lc ụi mi phng phap day hoc theo hng phat huy tinh tich cc chu ụng, sang tao cua hoc sinh hoat ụng hoc tõp Viờc giaibaitoan bng cach lõp hờ phng trinh chng trinh sụ ... phng trỡnh : 3+ 6 =1 x y a + b = 16 ta cú hpt 3a + 6b = 1 a = 24 a = 24 +b = b = 24 16 48 t a = 1 ; b= y x 24a = 16a + 16b = 48a + 48b = 12a + 24b = 24a + 48b = a + b...
... +12 f) (3x-1)< 2x + g) 4x 3( 2x-1) 2x + h) x2 x(x+2) > 3x i) x + > 3x j) 3x - (2x + ) (2x ) k) (x 3) (x + 3) < x(x + ) + l) 2(3x ) x < 2x + x + 2x 2x x x x x > > m) n) o) 3 x + 2x ... x2 x x x 3x + = x + x + ( x + 1)( x + 3) + = q) x + x + 14 o) x +3= x2 x2 x + = f) x x +1 x 76 x 3x = h) + x 16 x + 4 x c) l) x +3 = x x x( x 3) = x + x ( x 3) ( x + 2) x x 3x2 + p) ... 3- 2 = 2x e 11x + 42 -2x = 100 -9x -22 b 2x +3 = 5x + f 2x (3 -5x) = 4(x +3) c 5-2x = g x(x+2) = x(x +3) d 10x + -5x = 4x +12 h 2(x -3) +5x(x-1) =5x2 Bi 2: Gii cỏc phng trỡnh x+4 x x2 x+4= 5x + 8x...
... a3 + b3 + c3 3abc Vi du 20 Phõn tich a thc sau nhõn t : a) a3 + b3 + c3 3abc b) (x y )3 + (y z )3 + (z x )3 Li giai a) a3 + b3 + c3 3abc = (a + b )3 3a2b 3ab2 + c3 3abc = [(a + b )3 + c3] ... 3abc = a3 + b3 + c3 = 3abc Võy (x y )3 + (y z )3 + (z x )3 = 3( x y)(y z)(z x) a vờ a thc : (a + b + c )3 a3 b3 c3 Vi du 21 Phõn tich a thc sau nhõn t : a) (a + b + c )3 a3 b3 c3 b) 8( x ... 8( x + y + z )3 (x + y )3 (y + z )3 (z + x )3 Li giai a) (a + b + c )3 a3 b3 c3 = [(a + b) + c ]3 a3 b3 c3 Trang 11 Các Chuyên đề bồi dỡng Hsg môn toán phần đại số = (a + b )3 + c3 + 3c(a + b)(a...
... = ( với độ lớn SAI ) Trong vuông SAH ta có: Cosα = AH a 3a 3b2 − a = ⇒ sin α = − = SA 3b 9b2 3b ( ) 3b2 ⇒ 2R = 3b2 − a2 R= Vậy: 3b2 3b2 − a Trong dạy học, đặc biệt hoạt động giải toán, liên ... lẻ chưa biết 15 Ví dụ 3: Cho a1 , a2 , a3 số không âm, chứng minh rằng: a +a +a ≥3a a a 3 (1) Để chứng minh (1) giáo viên yêu cầu học sinh chứng minh trường hợp đặc biệt a3 = a1 + a2 Khi (1) ... 2.4 Kết luận chương II Chương Thử nghiệm sư phạm 3. 1 Xác định mục đích thử nghiệm 3. 2 Tường trình trình thử nghiệm 3.3 Đánh giá trình thử nghiệm 3. 4 Kết luận chương III CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1...
... ……………………………………….… 112 3. 3.2 Kết định lượng ……………………………………… 114 3. 3.2.1 Kết kiểm tra lần ……………………………… 114 3. 3.2.2 Kết kiểm tra lần ……………………………… 117 3. 3.2 .3 Kết kiểm tra lần ……………………………… 120 3. 4 Đánh giá ... học tích cực ……… 27 1.4.2 .3 Các phƣơng pháp dạy học tích cực……………………… 30 1.4 .3 Các phương tiện dạy học đại……………………… 36 1.4 .3. 1 Phƣơng tiện dạy học……………….……………………… 36 1.4 .3. 2 Phƣơng tiện dạy học ... nghiệm sư phạm… ……………… 107 3. 1.2 Nhiệm vụ thực nhiệm sư phạm… ……………… 107 3. 1 .3 Đối tượng sở TNSP… …………………………… 107 3. 1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm… ……………… 1 083. 1.5 Ước lượng đại lượng đặc...
... Nguyên Vũ số nhà lãnh đạo trẻ Việt Nam có đầy đủ tố chất mà nhà quản trị trẻ Việt Nam cần có Câu 3: Để trở thành “Nhà quản trị” thành công tương lai, thân chúng em sinh viên trẻ ngồi ghế giảng ... động đối thủ kinh doanh Sau cân nhắc giải pháp để đưa phương án tốt nhất, phải định xem công ty giai đoạn phát triển chấp nhận chịu rủi ro hay không, phát triển thị trường đòi hỏi phải có đầu ... bán chưa, người tiêu dùng có khả mua không, tập quán họ nào, thói quen tieu dùng họ sao…? Câu 3: Giá trị thông tin Thông tin thứ thiếu kinh doanh, thông tin kịp thời xác thất bại trình kinh...