giờ đọc hiểu văn bản

... Tuy nhiên, việc giảng dạy giáo án điện tử môn ngữ văn, đặc biệt phần Đọc hiểu văn bản, nhận thấy nhiều bất cập: * Thứ nhất: Văn chơng hấp dẫn ngời đọc tính hình tợng, tính gợi hình gợi cảm Điều ... điện tử, đặc biệt với Đọc hiểu văn thực hứng thú với tiết dạy Qua thực tế soạn, giảng rút số kinh nghiệm nhỏ, xin đợc mạnh dạn trao đổi bạn đồng nghiệp việc sọan, giảng Ngữ văn giáo án ®iƯn tư ... ) mang đến cho dạy học Ngữ văn không khí B- Cơ sở thực tiễn Trong trình giảng dạy dự ỏ số hội thi tr ờng bạn, nhận thấy nhiều u điểm việc áp dụng CNTT việc dạy học văn: Bài học trở nên sinh động,...

Ngày tải lên: 27/06/2013, 11:46

... nhiều hình thức hớng dẫn học sinh đọc - hiểu văn đa hình thức sử dụng lời bình đọc- hiểu văn để đạt hiệu cao dạy - Vận dụng vào đọc - hiểu văn chơng trình Ngữ văn (THCS) , tiÕn hµnh thùc nghiƯm ... thực tiễn việc sử dụng lời bình đọc - hiểu văn nhà trờng THCS * Xác định vị trí , vai trò , tác dụng lời bình phần đọc -hiểu văn * Vận dụng lời bình vào đọc -hiểu văn cụ thể 3.Phạm vi phơng pháp ... hành văn, chuẩn bị tích cực cho làm văn nghị luận văn học II Khảo sát tình hình sử dụng lời bình giáo viên đọc - hiểu văn Nh nói trên, lời bình có vị trí đặc biệt quan trọng đọc hiểu văn Trong...

Ngày tải lên: 03/07/2013, 21:50

... sinh THPT bước vào đọc hiểu văn Chương Những nội dung việc tạo tâm tích cực, chủ động cho học sinh THPT bước vào đọc hiểu văn Chương Thiết kế phần dẫn nhập cho số đọc hiểu văn trường THPT thực ... bước vào đọc hiểu văn 4.3 Thiết kế phần dẫn nhập cho số đọc hiểu văn trường THPT (hướng theo mục đích nghiên cứu xác định) tiến hành thực nghiệm đối chứng Phương pháp nghiên cứu Trong luận văn sử ... lý luận liên quan đến việc dạy đọc hiểu văn THPT - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng dạy đọc hiểu văn THPT Đóng góp luận văn Là cơng trình trực tiếp bàn...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:06

... phần Làm văn giúp hình thành kĩ viết văn cho học sinh theo số phong cách định Phần Đọc – hiểu thơng qua văn văn học để hình thành kĩ đọc – hiểu cho người đọc Mục tiêu chung mơn Ngữ văn hình thành ... làm đề tài nghiên cứu luận văn Lịch sử vấn đề nghiên cứu Đọc – hiểu văn nội dung hoạt động môn Ngữ văn trường phổ thơng Vì tầm quan trọng hàng đầu việc đọc – hiểu văn văn học trường phổ thông mà ... nhóm cho học sinh học đọc – hiểu văn .127 3.2.1 Hoạt động nhóm đọc – hiểu thơ .127 3.2.2 Hoạt động nhóm đọc – hiểu truyện .127 3.2.3 Hoạt động nhóm đọc – hiểu kịch 128 Kết...

Ngày tải lên: 14/12/2013, 00:36

... chia việc đọc văn thành khâu đọc thông, đọc thuộc, đọc kỹ, đọc sâu, đọc hiểu, đọc sáng tạo đọc sử dụng khẳng định: “Trong khâu đó, đọc- hiểu khâu nhất” (Trần Đình Sử, 2004, Đọc- hiểu văn bản- khâu ... học văn nay”, Tạp chí giáo dục số 102, trang 16-18) Như vậy, đọc hiểu thang độ cao việc đọc văn bản, đọc- hiểu tìm ý nghĩa thông điệp tổ chức hệ thống ký hiệu Trong dạy học Ngữ Văn, đọc- hiểu ... học Sự u thích mơn Ngữ Văn phần lớn bắt nguồn từ niềm say mê Đọc -hiểu Tuy thế, số năm gần đây, khơng khí hiệu dạy- học Ngữ Văn, bao gồm dạy- học phân môn Đọc Văn đọc- hiểu VBVH nhiều Nhà trường...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 10:07

... nhiên, việc giảng dạy giáo án điện tử môn ngữ văn, đặc biệt phần Đọc hiểu văn bản, nhận thấy nhiều bất cập: - Thứ nhất: Văn chương hấp dẫn người đọc tính hình tượng, tính gợi hình gợi cảm Điều ... MỘT SỐ KINH NGHIỆM SOẠN - GIẢNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ TRONG GIỜ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN THCS A ĐẶT VẤN ĐỀ I- Cơ sở lý luận Công nghệ thông tin đem đến nhiều thay ... truyền đạt thụ động “thầy đọc trò chép” Đặc biệt mơn ngữ văn, có người ví: Văn học nhân học” tức học người, học làm người Môn Ngữ văn không cung cấp cho học sinh kiến thức văn chương mà mang sứ...

Ngày tải lên: 03/06/2014, 16:04

... việc tổ chức cho HS hoạt động nhóm Đọc hiểu văn có hiệu cao Phần II Nội dung chuyên đề I Đặt câu hỏi thảo luận: Xuất phát từ thực tế: Không phải tiết Đọc Hiểu văn tổ chức cho HS thảo luận nhóm ... sinh hoạt động nhóm §ọc- hiểu văn việc làm cần thiết Nếu có định hướng cụ thể khéo léo tổ chức thực chắn việc làm đạt hiệu cao Trong thực tế có nhiều tiết Đọc- Hiểu văn bản, giáo viên hướng dẫn ... mong ý kiến định hướng đồng nghiệp tham khảo, thực để nâng cao hiệu Đọc- Hiểu văn nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ Văn Ngữ văn khối khác nói chung Thụy Dũng, Ngày 02 tháng 11 năm 2006 Người...

Ngày tải lên: 14/07/2014, 15:34

... dẫn 1.1 Quan niệm Đọc hiểu văn bản dạy học Ngữ văn Lâu dạy học văn, người ta thường dùng thuật ngữ “Giảng văn , “Phân tích văn …thì SGK cải cách thay thuật ngữ Đọc- hiểu văn bản Đây không thay ... tiến” Như vậy, đọc hiểu hoạt động đọc giải mã tầng ý nghĩa văn thông qua khả tiếp nhận HS Đọc hiểu tiếp xúc với văn bản, hiểu nghĩa hiển ngôn, nghĩa hàm ẩn, biện pháp nghệ thuật, thơng hiểu thơng ... hiểu đồng thời lực văn người đọc Đọc hiểu hoạt động truy tìm giải mã ý nghĩa văn bản Với Giáo sư Trần Đình Sử “Đọchiểu văn khâu đột phá việc đổi dạy học thi môn Ngữ văn, yêu cầu thiết việc đào...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 17:55

... tìm hiểu, nghiên cứu: - Các tiết Đọc- hiểu văn Ngữ văn Môn Ngữ văn có phân môn: Làm văn- Tiếng Việt - Đọc hiểu văn bản, điều kiện nghiên cứu nên chủ yếu tập trung vào tiết Đọc- hiểu văn - Các văn ... Ngữ văn 11, đặc biệt văn giai đoạn văn học 1930- 1945./ Phần nội dung Chơng Khái quát chung phần việc củng cố- dặn dò tiến trình lên lớp Vị trí phần việc củng cố- dặn dò đọc- hiểu văn Ngữ văn ... nên đề tài Phát huy tính Phát huy tính hiệu sức hấp dẫn Đọc- hiểu văn từ phần việc Củng cố- dặn dò hiệu sức hấp dẫn Đọc- hiểu văn Ngữ văn từ phần việc Củng cốdặn dò, chủ yếu đề cập đến hoạt động...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 07:32

... sinh qua đọc hiểu văn “Người bao” Bất kỳ tác phẩm có ý nghĩa giáo dục người Nó thể ý đồ cải tạo sống tác giả Khi đọc văn, quan trọng rút ý nghĩ giáo dục Đây chức quan trọng văn học Văn chương ... tưởng, lòng Giáo dục quan niệm sống cho học sinh qua đọc hiểu văn “Người bao” nhà văn với người sống Từ quan niệm nhân đây, tơi vào tìm hiểu bước đầu vấn đề chất nhân truyện ngắn “Người bao” ... vào mơn Ngữ văn điều thực phù hợp với xu dạy học Ngữ văn cho học sinh Thực trạng của việc giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua đọc hiểu văn bản Người bao (Tiết 95,96 Ngữ văn 11 bản,...

Ngày tải lên: 21/07/2014, 14:05

... trình tìm hiểu, khám phá đơn vị kiến thức học + Cần rèn luyện kĩ Đọc- hiểu văn Điều quan trọng Đọc hiểu văn HS phải có khả cảm thụ, có xúc cảm với tác phẩm văn chương.Từ kĩ Đọc đến kĩ Hiểu q ... pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Đọc hiểu văn Ngữ văn 10 Ngữ văn PP rỗng tuếch Cho nên, đọc hiểu kĩ quan trọng mà HS cần củng cố kịp thời VD : Khi đọc hiểu văn “Trao duyên” ;“Nỗi thương mình” ... hợp tác, đọc hiểu văn Ngữ văn tăng thêm khả linh động cho học sinh, tham gia tích Giáo viên: Nguyễn Thị Hoa SKKN: Sử dụng phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Đọc hiểu văn Ngữ văn 10 cực...

Ngày tải lên: 20/09/2014, 09:02

... giọng đọc, chí điệu góp phần tái văn qua âm vang ngôn ngữ + Đọc - hiểu văn bản: Là phân tích, cảm thụ văn việc đọc, thảo luận, trả lời câu hỏi theo hớng dẫn, tổ chức hoạt động ngời thầy Đọc - Hiểu ... sinh nhà trờng SKKN:Rèn luyện kỹ đọc cho học sinh THCS Đọc Hiểu văn - Các giải pháp rèn luyện kỹ đọc cho học sinh Đọc - Hiểu văn III/ Đối tợng nghiên cứu Kỹ đọc ca học sinh THCS IV/ Phơng pháp ... luyện kỹ đọc cho học sinh THCS Đọc Hiểu văn + Đọc thầm: Đọc mắt, khâu học sinh làm việc độc lập có tham gia liên tởng, tởng tợng học sinh chủ động nắm thông tin văn + Đọc diễn cảm: Đọc thành...

Ngày tải lên: 07/03/2015, 16:42

... động nhóm Đọc – Hiểu văn II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực ra, từ năm đầu thay sách mơn Ngữ văn qúa trình giảng dạy theo tinh thần đổi phương pháp, tổ chức cho HS hoạt động nhóm Đọc – hiểu văn Trong suốt ... việc tổ chức cho HS hoạt động nhóm Đọc – hiểu văn có hiệu cao PHẦN II NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I ĐẶT CÂU HỎI THẢO LUẬN: Xuất phát từ thực tế: Không phải tiết Đọc – Hiểu văn tổ chức cho HS thảo luận nhóm ... mong ý kiến định hướng đồng nghiệp tham khảo, thực để nâng cao hiệu Đọc- Hiểu văn nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ Văn Ngữ văn khối khác nói chung Thụy Dũng, Ngày 02 tháng 11 năm 2006 Người...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 14:17

... SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 TIỀM NĂNG CỦA CÁC VĂN BẢN VĂN HỌC TRONG SGK NGỮ VĂN MỚI ĐỐI VỚI VIỆC SỬ DỤNG CHNVĐ 1.2.2 THỰC TRẠNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG HỆ THỐNG CHNVD TRONG GIỜ Đ-HVB CỦA GV VÀ HS Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ... -> thay đổi “tư giáo dục”  Xuất phát từ quan điểm dạy học phát huy vai trò chủ thể học sinh đọc- hiểu văn  Có nhiều hình thức dạy học phù hợp với tinh thần đổi này, song dạy học nêu vấn đề xu ... chứng (bảng 3.2, 3.3) + Tỷ lệ % học sinh đạt giỏi nhóm thực nghiệm ln cao nhóm đối chứng (bảng 3.2, 3.3) + Điểm trung bình cộng nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng XTB(TN) > XTB(ĐC) (bảng 3.6)...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 22:02

... góp phần tái văn qua âm vang ngôn ngữ + Đọc - hiểu văn bản: Là phân tích, cảm thụ văn việc đọc, thảo luận, trả lời câu hỏi theo hớng dẫn, tổ chức hoạt động ngời thầy Đọc - Hiểu văn khâu đột phá ... Nghe, nãi, ®äc, viÕt SKKN:Rèn luyện kỹ đọc cho học sinh THCS Đọc – Hiểu văn bn + Căn vào đặc trng riêng phân môn Văn phơng pháp đặc trng dạy Đọc - Hiểu văn bản: Đọc sáng tạo, tái hiện, gợi tìm, nghiên ... luyện phát triển kỹ đọc: + Đọc đúng, đọc rõ âm, tả + Biết đọc với thể loại tác phẩm, rèn luyện kỹ đọc diễn cảm + Biết kết hợp đọc - hiểu tác phẩm văn chơng + Rèn luyện kỹ đọc cho học sinh nhằm...

Ngày tải lên: 31/03/2015, 15:39

... THIỆU II.1 Quan niệm đọc – hiểu văn dạy học Ngữ văn Lâu dạy học văn, người ta thường dùng thuật ngữ “Giảng văn , “Phân tích văn …thì SGK cải cách thay thuật ngữ Đọc- hiểu văn bản Đây không thay ... tiến” Như vậy, đọc hiểu hoạt động đọc giải mã tầng ý nghĩa văn thông qua khả tiếp nhận HS Đọc hiểu tiếp xúc với văn bản, hiểu nghĩa hiển ngôn, nghĩa hàm ẩn, biện pháp nghệ thuật, thông hiểu thông ... tìm hiểu số văn văn học chương trình Ngữ Văn 11 Ngữ văn 12 để tạo hứng thú cho HS tiếp nhận tác phẩm văn chương cụ thể đọc hiểu đạt hiểu cao 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO Phan Trọng Luận ( 2010), Văn...

Ngày tải lên: 16/04/2015, 14:51

... dung chủ yếu phần Tiểu dẫn thông tin xoay quanh tiểu sử, nghiệp sáng tác văn học tác giả thông tin khái quát văn đọc hiểu - Định hướng khai thác thông tin theo cách dạy học tích hợp tích cực; ... Cách tổ chức dạy học phần Tiểu dẫn đọc hiểu VB có hiệu cao Giải pháp 2.1 Tổ chức cho HS làm việc với SGK để khai thác nội dung phần Tiểu dẫn Hướng dẫn học sinh đọc SGK nhà xác định nội dung cần ... dụng thơng tin Tiểu dẫn để tiếp nhận, phân tích hình tượng văn học văn Đồng thời học sinh biết cách huy động kiến thức phục vụ cho đề Làm văn có liên quan - Những năm qua, kết Tốt nghiệp môn vượt...

Ngày tải lên: 23/04/2015, 18:38

... thông báo, ý nghĩa ngã đường đọc hiểu Đọc hiểu văn trước hết đọc hiểu văn ngôn từ, đọc hiểu thông báo đọc hiểu ý nghĩa Việc đọc hiểu ý nghĩa không dựa vào liên hệ bên văn văn học, mà dựa vào ngữ ... ngữ đọc - hiểu dùng để cấp độ đọc nằm cuối dãy thuật ngữ: đọc nhận biết, đọc khám phá… Đọc hiểu hai mặt thống vấn đề, chúng mối quan hệ nhân Vừa đọc vừa hiểu, đọc để hiểu hiểu để đọc tốt Đọc phương ... nhận thẩm mỹ Do hiểu chất mơn văn môn dạy đọc văn vừa thể cách hiểu thực chất văn học, vừa hiểu thực chất việc dạy văn dạy lực, phát triển lực chủ thể học sinh… Muốn đọc hiểu văn văn học - khâu...

Ngày tải lên: 01/11/2015, 07:26

... HS đọc văn trước nhà lớp PP dạy Đọc- hiểu văn GV chủ yếu thuyết giảng, phát vấn cách dạy nặng việc truyền dạy cách hiểu cho HS Đặc biệt, khơng có tổ chức hoạt động TH cho HS dạy Đọc- hiểu văn bản, ... cách đọc văn -Yêu cầu HS đọc kĩ văn bản, phần thích -Khuyến khích HS tìm hiểu thêm tài liệu -2 GV khơng có đáp án câu GV đưa biện pháp khó mà rèn luyện phát huy lực TH cho HS Đọc- hiểu văn Hịch ... văn bản: +Câu hỏi đọc lướt, đọc thơng: tìm bố cục, nêu nội dung đoạn? +Câu hỏi đọc sâu, nêu cảm nhận ngôn từ: 41 Tên văn bản, từ khóa, câu then chốt, câu chuyển đoạn? Giải nghĩa từ khó, câu văn, ...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 07:23

... trục: Đọc văn – Làm văn môn Ngữ văn theo quan điểm tích hợp Kỹ đọc hiểu lực đọc hiểu văn văn học Kỹ viết lực tạo lập văn học sinh Tuy nhiên, không nên hiểu hoạt động viết HS đơn viết làm văn định ... tìm hiểu trước nhà b Bài tập đọc hiểu văn Theo PGS, TS Nguyễn Thị Hồng Nam [34], [55], hệ thống câu hỏi đọc hiểu văn thiết kế sau: Bảng 2.1 Hệ thống câu hỏi đọc hiểu văn Loại câu hỏi Văn thơ Văn ... mặt ngơn từ văn Vì ghi cho đọc hiểu văn nên nội dung ghi phải thể cách đọc hiểu phương pháp Không thể ghi tốt đảm bảo nội dung mà đọc lại, HS khơng thể hình dung phương pháp đọc văn văn học Vì...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 08:51