giải quyết vấn đề 2 tt

... toán: 32 IV.1/ Xác đònh công suất trạm xử lý: . 32 IV .2/ Tính toán lượng hóa chất sử dụng: 32 IV .2. 1/ Phèn: 32 IV .2. 2/ Vôi: 35 IV .2. 3/ Cloride: ... cháy: 22 III.3.1/ Xác đònh lưu lượng đơn vò: 22 III.3 .2/ Xác đònh lưu lượng dọc tuyến: 23 III.3.3/ Xác đònh lưu lượng điểm nút: 24 III.3.4/ Hiệu chỉnh lưu lượng: 25 III.3.5/ ... đài nước: 12 III .2/ Tính toán thủy lực cho dùng nước lớn nhất: .14 III .2. 1/ Xác đònh lưu lượng đơn vò: 14 III .2. 2/ Xác đònh lưu lượng dọc tuyến: 15 III .2. 3/ Xác đònh lưu...

Ngày tải lên: 27/04/2013, 10:34

... liệu • tóm tắt hiểu biết đối tượng nghiên cứu • tiên đoán kiện khám phá 2- 21 The Value of a Theory Giá trị lý thuyết 2- 22 ... nạp) rút kết luận từ số (ít) kiện/thông tin -> đưa lý thuyết 2- 5 Những chủ đề quan trọng NC 2- 6 Important Arguments in Research Những chủ đề quan trọng nghiên cứu • Tại doanh số không tăng thời gian ... • Ví dụ: khách hàng trung thành tuyệt đối, khách hàng trung thành giả 2- 12 What is a Construct? Khái niệm nghiên cứu gì? 2- 13 Operational definitions Định nghĩa chi tiết How can we define the...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 22:20

... Nhận diện thu thập phân tích liệu cần thiết - Xác định vấn đề chung, trọng tâm cần giải quyết, sau xác định vấn đề phụ Cần tránh nhầm lẫn vấn đề với tượng b Giai đoạn tìm ý tưởng: tạo ý tưởng định ... tưởng có may tìm giải pháp hữu hiệu để giải vấn đề c Giai đoạn tìm giải pháp: - Nhận diện đánh giá ý tưởng, giải pháp, chương trình sơ cách thức thực chương trình lựa chọn - Tìm giải pháp dựa vào ... Vận dụng tư sáng tạo để giải vấn đề Sáng tạo khả tưởng tượng dự đoán, phát thực ý tưởng Quá trình sáng tạo gồm yếu tố gắn liền nhau: - Sự chuẩn bị: xác định rõ vấn đề cần giải Trong giai đoạn công...

Ngày tải lên: 09/07/2014, 14:20

... tăng thêm vào tuổi LD 75 62 Miền núi 1197 Nhịp độ tuổi LĐ Số Nhịp lượng Cả nước Số tăng BQ lượng tăng BQ 5150 2, 75 23 550 15700 2, 45 720 2, 55 3800 24 60 2, 55 960 2, 45 4730 3000 2, 30 Trung Du Bắc Bộ ... lao động Năm nguồn lao động 1978 49 21 ,1 45 3,5 1980 54 25 ,5 47 3,8 1985 60 30 50 3 ,2 1991 67 35,4 52, 8 2, 9 1996 71 40,1 54 ,2 2,3 13 độ tăng 20 01 81 45,1 55,6 2, 2 Nguồn : Thông tin thị trường lao ... 1480 10 độ Sông Hồng Khu cũ duyên 870 580 3,00 26 00 1760 2, 70 hải Trung Bộ Đông nam 1915 1510 3,35 57 62 57 62 2,70 Tây nguyên 24 0 160 2, 35 850 420 2, 95 Theo thống kê 1996 dân số nước ta khoảng...

Ngày tải lên: 13/07/2014, 22:20

... bình chọn người tiêu dùng giải thưởng: "hàng Việt Nam chất lượng cao" "cúp vàng Marketing…" nhiều giải thưởng khác, phần thưởng xứng đáng dành cho Kinh Đô III Một số giải pháp phương hướng phát ... xây dựng phát triển thương hiệu Do doanh nghiệp cần tập trung vào vấn đề sau: 10 Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com a.Về nhận thức: Có nhận thức đầy đủ thương ... http://www.simpopdf.com Chiến lược phát triển thương hiệu phải bao hàm nội dung sau: + Xác định đối tượng khách hàng mục tiêu + Có quan hệ với chiến lược sản phẩm, quảng bá sách, giá… + Các vấn...

Ngày tải lên: 24/07/2014, 19:21

... phần xin đề cập đến số nghiệp vụ chủ yếu mang tính phổ biến 2. 3 .2 Bảo hiểm tai nạn người 24 /24 SV: NguyÔn Hoµng Trung - B¶o hiÓm 43B 12 Chuyªn ®Ò tèt nghiÖp Bảo hiểm tai nạn cong người 24 /24 nghiệp ... công ty, doanh nghiệp bảo hiểm như: khả nưng tài trách nhiệm vị thế, uy tín, địa chỉ, vấn đề có liên quan Sau giải thích rõ quyền lợi nghĩa vụ khách SV: NguyÔn Hoµng Trung - B¶o hiÓm 43B 17 Chuyªn ... phản hồi sản phẩm bảo hiểm từ phía khách hàng Vì ý kiến họ đóng góp với doanh nghiệp bảo hiểm vấn đề sách sản phẩm, phát hàh quản lý hợp đồng… có giá trị thực tế, giúp doanh nghiệp bảo hiểm nghiên...

Ngày tải lên: 30/07/2014, 16:20

... 12A1 l lụ thớ nghim, lp 12A2 l lụ i chng Khảo Lp Số học Giỏi Khá TB Yếu SL % SL % SL % SL % sát sinh 34 8,8 30 88 ,2 Lần 12A1 12A2 30 3,3 20 66,7 30 34 11,8 29 85 ,2 Lần 12A1 12A2 29 3,4 27 93 ,2 ... gii mụn Sinh hc cỏc 12, t l hc sinh trờn trung bỡnh t ng h ng n m: Nm hc 20 08- 20 09 t 75,9 % , Nm hc 20 09 20 10: 86,7 %, N m h c 14 20 10 20 11: 87,4 % , Nm hc 20 11- 20 12: 92, % cú nhiu hc sinh ... 12A1 12A2 30 3,3 20 66,7 30 34 11,8 29 85 ,2 Lần 12A1 12A2 29 3,4 27 93 ,2 3,4 33 15 ,2 28 84,8 Lần 12A1 12A2 29 6,9 26 89,7 3,4 Bng s liu cho ta thy hiu qu rừ rt i vi vic s dng phng phỏp dy hc gii...

Ngày tải lên: 23/12/2014, 15:34

... thâm nhập vấn đề Bước 2: Tìm giải pháp Bước 3: Trình bày giải pháp Bước 4: Nghiên cứu sâu giải pháp 2. 2 .2 Quy trình dạy học giải vấn đề định lí toán học 2. 2.3 Phương pháp dạy học giải vấn đề số định ... dạng tập toán “ có vấn đề ” học sinh mà 2. 4.1 Những lưu ý dạy học giải tập toán học 2. 4 .2 Quy trình dạy học giải vấn đề giải tập toán học 2. 4 .2 Phương pháp dạy học giải vấn đề giải số tập toán ... học Cần lưu ý vấn đề người chưa vấn đề người khác Vấn đề tượng tự nhiên kiện/ tình đã, diễn thực tế chứa đựng điều cần lý giải 1 .2. 2 Tình gợi vấn đề Tình gợi vấn đề tình mà tồn vấn đề gợi nhu cầu...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:16

... cần có trợ giúp hướng dẫn GV 1.4 .2 Áp dụng rộng rãi kiểu dạy học nêu giải vấn đề  Kiểu DH nêu giải vấn đề - toán kiểu DH dạy cho HS thói quen tìm tòi giải vấn đề - toán theo cách nhà KH Trong ... học nhóm hay hợp tác 32 2.3 .2 Phương pháp tự học 36 2. 3.3 Phương pháp thực nghiệm 39 2. 3.4 Phương pháp giải vấn đề 48 2. 3.5 Phương pháp đọc sách ... Đến lớp 12 HS có nhiều kinh nghiệm hoạt động nhận thức có nhiều hội để làm quen với PPNT khác vật lý như: PPTN, PPMH, PPTT, PP phát giải vấn đề - toán  Trong trình DH, GV cần chia vấn đề học tập...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:26

... 25 2. 1.1 Định nghĩa tư 25 2. 1 .2 Đặc điểm tư 25 2. 2 Quá trình tư 27 2. 2.1 Các giai đoạn trình tư 27 2. 2 .2 Các thao tác trình tư 28 2. 2.3 ... SINH GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ Ở THPT 3.1 Khái niệm phương pháp giải vấn đề Theo V Ô-kôn, hiểu DH giải vấn đề (DH nêu vấn đề) , với dạng chung nhất, toàn hành động tổ chức tình vấn đề, ... Khái niệm phương pháp giải vấn đề 39 3 .2 Cấu trúc phương pháp giải vấn đề 39 3.3 Tiến trình giải vấn đề khoa học 40 3.4 Đặc điểm trình học sinh giải vấn đề học tập 41 3.4.1...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 16:47

... PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở THPT 41 3.1 Khái niệm phương pháp giải vấn đề 41 3 .2 Bản chất dạy học giải vấn đề 41 3.3 Tiến trình giải vấn đề khoa ... nêu vấn đề toàn cách hành động  Tổ chức tình có vấn đề  Biểu đạt vấn đề  Giải vấn đề  Kiểm tra cách giải vấn đề  Hệ thống hóa củng cố kiến thức thu nhận 3.4.1 Giai đoạn xây dựng tình có vấn ... giải vấn đề 45 3.4.1 Giai đoạn xây dựng tình có vấn đề .45 3.4 .2 Giai đoạn giải vấn đề 45 3.4.3 Giai đoạn vận dụng .46 3.5 Phương pháp trình giải vấn đề...

Ngày tải lên: 12/10/2015, 19:27

... nhà 23 1 02. 627 ,33 1 12. 127 52. 526 62. 601 Dự kiến 20 20 41 1 82. 9 42 199.875 88 .28 5 111.590 Nguồn: Tổng hợp [110; 107; 9; 10; 12; 118; 122 ; 124 ; 38] tính toán tác giả 4.1.1 .2 Cơ sở pháp lý giải vấn đề ... hợp lý 2. 2 .2 Tiêu chí đánh giá giải vấn đề nhà cho người lao động làm việc khu công nghiệp 2. 2 .2. 1 Về tiêu chí định lượng 2. 2 .2. 2 Tiêu chí định tính đánh giá chất lượng dịch vụ nhà 13 14 2. 2.3 Nhân ... 11.994 8. 324 3.670 30,60 - Thanh Hóa 35.141 23 .25 0 14.891 42, 38 Nguồn: [110; 107; 9; 10; 12; 118; 122 ; 124 ; 38] Trong tổng số 1 12. 127 lao động làm việc có 52. 526 lao động có nhà riêng 62. 601 lao...

Ngày tải lên: 01/12/2015, 11:26

... pháp dạy học giải vấn đề nh ? Đặc trng phơng pháp dạy học giải vấn đề tình có vấn đề CL.Rubinstein nhấn mạnh rằng: T bắt đầu xuất tình vấn đề Nói cách khác đâu vấn đề t Tình có vấn đề chứa đựng ... giúp cho việc giải vấn đề - Vấn đề xảy điều kiện ? - Vấn đề xảy đâu? - Vấn đề xảy ? Qua câu hỏi giúp học sinh giải vấn đề đặt cách hớng, xác thuận lợi dễ dàng Bớc 4: Liệt kê tất giải pháp Bớc ... 40 27 13 10 25 47,5 17,5 TN (IB) 40 27 13 10 25 47,5 17,5 TN (2A) 30 16 14 10 40 36,66 13,3 ĐC (2B) 30 16 14 10 40 36,66 13,3 TN (3A) 35 20 15 11, 42 31, 42 57,71 11, 42 ĐC (3B) 35 20 15 11, 42 31,42...

Ngày tải lên: 15/12/2015, 08:07

... 20 2. 1 Khái niệm lực 20 2. 1.1 Năng lực gì? 20 2. 1 .2 Năng lực gắn liền với kỹ năng, kỹ xảo 22 2. 2 Sự hình thành phát triển lực 22 2. 2.1 Yếu ... 22 2. 2 .2 Yếu tố hoạt động chủ thể 23 2. 2.3 Yếu tố môi trường xã hội 24 2. 2.4 Vai trò giáo dục việc hình thành lực 24 2. 3 Khái niệm lực sáng tạo 25 2. 3.1 ... chủ quan  Vấn đề cần giải phát biểu rõ ràng, gồm điều kiện cho mục đích cần đạt HS cảm thấy có khả giải vấn đề 3 .2 Các kiểu tình học tập 3 .2. 1 Tình phát triển hoàn chỉnh Trước vấn đề giải phần,...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:02

... vấn đề cần nghiên cứu……………………………………………… 21 2. 4 .2 Giải vấn đề ……………………………………………………………….… .22 2. 5.3 Kiểm tra, vận dụng kết quả………………………………………………….……… 22 2. 5 Các kiểu hướng dẫn học sinh giải vấn đề ……………………………… ... GQVĐ……………….… 16 2. 2 Đặc điểm trình giải vấn đề dạy học………………………… .16 2. 2.1 Về động cơ, hứng thú, nhu cầu………………………………………………… .17 2. 2 .2. Về lực giải vấn đề …………………………………………….……… 17 2. 2.3.Về thời gian ... vấn đáp, đàm thoại……………………… 34 3.1 .2 Dạy học phát giải vấn đề ……………………………… … …37 3.1 .2. 1 Giới thiệu phương pháp dạy học phát giải vấn đề ………… 37 3.1 .2. 2 Các bước dạy học theo kiểu phát giải vấn...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 00:29

... 29 Vấn đề tự lực tham gia vào giải vấn đề học sinh 29 1.1 Kích thích hứng thú ý học sinh kiến thức 29 1 .2 Dạy học phát giải vấn đề 30 1.3 Các kiểu hƣớng dẫn học sinh giải vấn ... tự học, nên giảng giải chỗ HS hiểu đƣợc GV cần chia vấn đề học tập lớn, phức tạp thành vấn đề nhỏ, đơn giản giao cho HS giải quyết, HS cố gắng chút giải Trong trình giải vấn đề, GV cần cân nhắc ... Chƣơng TỔ CHỨC CHO HỌC SINH TỰ LỰC THAM GIA VÀO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG VẤN ĐỀ TỰ LỰC THAM GIA VÀO GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ở HỌC SINH 1.1 Kích thích hứng thú ý học sinh...

Ngày tải lên: 22/12/2015, 01:04