giáo viên giảng trong dãy số này mỗi số đều bằng số đứng ngay trước nó cộng thêm 6 hoặc bằng số đứng ngay sau nó trừ đi 6
GA 3 TOÁN,HKI,NT2
... dãy số số 762 + Vì số 762 số lớn ? - Vì số 762 có số trăm lớn + Số bé dãy số số ? - Số bé dãy số số 267 + Vì số 762 số bé ? - Vì số 267 có số trăm nhỏ 4/Củng cố -GV viết lên bảng số : 537, 162 , ... Vì đi n số 422 vào sau số 421 ? 420, số 422 số liền sau số 421 - GV : dãy số tự nhiên liên tiếp từ số 420 đến số 429 xếp theo thứ tự tăng dần Mỗi số dãy số số đứng trước cộng thêm - Vì số 499 số ... liền trước + Vì đi n số 498 vào sau số 499 ? số 500, số 498 số liền trước số 499 - GV : dãy số tự nhiên liên tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ số 500 đến số 491 Mỗi số dãy số số đứng trước trừ...
- 226
- 1,415
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giải pháp cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm khách quan
... lý thuyết trớc đó, giáo viên dặn học sinh xem lại ghi nhớ kiến thức sau : + Véctơ phơng đờng thẳng, phơng trình tham số đờng thẳng Mối liên hệ véctơ phơng phơng trình tham số đờng thẳng + Véctơ ... trình đờng tròn hay nói cách khác đi u kiện để phơng trình đờng tròn tồn Chẳng hạn BT 11 (Tr 96 SGK) Phong trình sau phơng trình đờng tròn : A x2 + 2y2 4x 8y + = B 4x2 + y2 10x 6y = C x2 + y2 ... + 16 20 < nên C phơng trình đờng tròn Vậy đáp án D đáp án Làm tập để học sinh vận dụng kết tập trớc nhằm phát triển t logic cho học sinh Bài tập 16 (Tr 96 SGK) Với giá trị m phơng trình sau...
- 7
- 1,138
- 6
SKKN Tổ chức hướng dẫn cho học sinh làm bài tập trong Tập làm văn lớp 3
... thuộc khả s phạm giáo viên Chúng ta cần phản đối quan niệm sai lầm: Một giáo viên dạy hay lực chuyên môn lại yếu Song có giáo viên lực chuyên môn tốt nhng cha dạy hay Nói nh nhà giáo dục vĩ đại ... hoạt động học để chiếm lĩnh tri thức Nh giáo viên cần dạy để học sinh làm tốt, biến trình dạy học giáo viên thành trình học học sinh Đi u đòi hỏi giáo viên phải có trình độ s phạm lành nghề, ... vật khó Tập làm văn giáo viên cần nói nhiều, hớng dẫn gợi mở nhiều, cha đặt đợc tình để học sinh giải mà giáo viên phụ thuộc sách hớng dẫn giảng dạy sách hớng dẫn cho dạy - Đi vào cụ thể tiết...
- 19
- 1,418
- 0
bài 36: vai trò, đặc điểm...ngành giao thông vận tải
... tô? Bài 36: VAI TRÒ, ĐẶC ĐI M, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI I Vai trò đặc đi m Đặc đi m Vai trò II Các nhân tố ảnh hưởng Đi u kiện tự nhiên Đi u kiện ... GTVT Bài 36: VAI TRÒ, ĐẶC ĐI M, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI I Vai trò đặc đi m Đặc đi m Vai trò II Các nhân tố ảnh hưởng Đi u kiện tự nhiên Đi u kiện ... xh Bài 36: VAI TRÒ, ĐẶC ĐI M, CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI I Vai trò đặc đi m Đặc đi m Vai trò II Các nhân tố ảnh hưởng Đi u kiện tự nhiên Đi u kiện...
- 27
- 1,321
- 3
Phân tích đặc điểm của quy phạm pháp luật hành chính qua đó phân biệt quy phạm pháp luật hành chính và quy phạm pháp luật hiến pháp
... pháp luật;… b Đặc đi m riêng quy phạm pháp luật hành Bên cạnh đặc đi m chung so với quy phạm pháp luật nói chung trên, quy phạm pháp luật hành mang đắc đi m riêng biệt Những đặc đi m là: * Quy phạm ... b Về số lượng quy phạm pháp luật ban hành - Quy phạm pháp luật Hiến pháp có số lượng ban hành không nhiều Hiến pháp 1992, sửi đổi bổ sung năm 2001 có 147 đi u - Quy phạm pháp luật Hành có số lượng ... hiệu lực phạm vi ngành, lĩnh vực quản lý (Nghi định số 1 06/ 20 06/ NĐ-CP xử phạt vi phạm hành sở hưu công nghiệp, ) hay địa phương định (một số loại quyêt định áp dụng lâu dài Uỷ ban Nhân dân cấp...
- 8
- 841
- 3
đặc điểm của đầu tư phát triển. sự quán triệt những đặc điểm này trong hoạt động đầu tư
... 2007 2008 2009 2010 Tổng số ( tỷ đồng ) 532093 61 6735 7088 26 830278 6, 37 6, 44 6. 25 6, 15 Khai khoáng 7,10 8,14 8,43 8,53 Công nghiệp chế biến, chế 19 ,68 16, 99 16, 95 16, 99 Nông nghiệp, lâm ... 197.989 204.705 129.399 2008 61 6.735 209.031 217.034 190 .67 0 2009 708.8 26 287.534 240.109 181.183 2010 830.278 3 16. 285 299.487 214.5 06 2011 877.900 341 .60 0 309.400 2 26. 900 38 Kinh tế đầu tư Nguồn ... trình.Ngoài ra ,đi a chất bao gồm:đặc đi ̉m đi a hình ,đi a mạo,cấu trúc đi a hình,đặc đi ̉m đi a chất thủy văn,tính chất lý của đất đá vì chúng có thể quyết đi nh hình dạng,tuổi...
- 81
- 347
- 0
skkn nâng cao khả năng làm bài trắc nghiệm phần chức năng giao tiếp cho học sinh thpt tĩnh gia
... Anh … Đề kiểm tra tiết gồm câu chức giao tiếp tổng đi m câu 0,75 đi m (mỗi câu 0,25 đi m) Đi m số em sau: Kiểm tra 45phút STT Họ tên học sinh Đi m Nguyễn Hùng Cường 0,25 Lê Thị Lan Huỳnh Thị Diễm ... Đỗ Quang Phúc Trần thị Quỳnh Anh … Trong kiểm tra 15 phút: Đề gồm câu chức giao tiếp tổng đi m câu đi m Đi m số em là: Kiểm tra 15phút STT Họ tên học sinh Đi m Nguyễn Hùng Cường 0,5 Lê Thị Lan ... văn hoá giao tiếp ngôn ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng đòi hỏi người học phải thường xuyên giao tiếp với bạn bè, giáo viên, người ngữ Ngoài người học cần trang bị số kiến thức câu giao tiếp...
- 21
- 793
- 0
Nghiên cứu thái độ của giáo viên đối với việc dạy từ vựng theo đường hướng giao tiếp cho học sinh lớp 10 tại trường THPT Nguyễn Văn Cừ
... Interest in English 2.2% Communicate in English 42 23.3% Need for future career 66 36. 7% A compulsory subject 68 37.8% Table 2: Students’ reasons for learning English According to the statistics ... material used for this study is the textbook Tieng Anh 10 (20 06: Educational Press), which is theme-based designed with 16 units, equivalent to 16 topics divided into themes: Personal Information, Education, ... vocabulary learning (No) (%) The class is too crowded 108 60 % There are the changes of words in English, but not in Vietnamese 165 91 .6% There is not enough time for learning vocabulary in class...
- 44
- 459
- 0
NGUYÊN NHÂN SINH RA NGUỒN ĐIỆN HÓA HỌC ĐẶC ĐIỂM CỦA VẬT LIỆU Ở ĐIỆN CỰC ANOT VÀ CATOT TRONG PIN
... Zn2+ ĐẶC ĐI ̉M CỦA VẬT LIỆU Ở ĐI ̣N CỰC ANOT VÀ CATOT TRONG PIN Đi ̣n cực anot Đi ̣n cực anot là gì? Anot (cực âm) đi n cực xảy qúa trình oxy hóa Ví dụ pin đi ̣n hóa Zn-Cu Đi n cực ... SINH RA NGUỒN ĐI ̣N HÓA HỌC ĐẶC ĐI ̉M CỦA VẬT LIỆU Ở ĐI ̣N CỰC ANOT VÀ CATOT TRONG PIN NGUYÊN NHÂN SINH RA NGUỒN ĐI ̣N HÓA HỌC NGUỒN ĐI ̣N HÓA HỌC LÀ GÌ? Nguồn đi ̣n hóa học ... hóa thành đi ̣n Qúa trình biến đổi đó là các phản ứng oxi hóa khử xảy bề mặt các đi ̣n cực cách biệt làm thay đổi đi ̣n tích ở đi ̣n cực và sinh dòng đi ̣n ở mạch...
- 14
- 920
- 2
READING CLOZE TEXT ENGLISH 12 no key file word cho giáo viên phát bài cho học sinh làm
... but most expect to have to something to get it Although they have more cash, worry about debt is (6) among teenagers Therefore, the majority of children make an effort to save for the future ... reach B get C make D arrive Question 5: A acceptable B adequate C satisfactory D enough Question 6: A gaining B heightening C increasing D building Question 7: A among B through C between D along ... been so easy and cheap, with more places open to tourists than ever Also, the gap year is now (6) _ by many employers and universities The States, the Far East and Australia were among the...
- 10
- 672
- 1
sáng kiến kn-CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI CŨ TỐT
... sinh trả lời nhanh giáo viên gọi cho đi m vào đầu tiết dạy Sau kết hợp nhiều hình thức vậy, nhận thấy trước hết cột đi m kiểm tra miệng khối lớp đầy đủ lần kiểm tra hồ sơ sổ đi m cá nhân lãnh ... em ghi đi m nhằm mục đích để em dược ghi đi m chưa, lần sau phải học Cứ vậy, tiết học tùy theo số lượng học sinh đủ cột đi m kiểm tra miệng nhiều hay ít, tiếp tục kiểm tra vậy, lại ghi đi m cho ... THỨC KIỂM TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH LUÔN LUÔN CHUẨN BỊ BÀI CŨ TỐT" I ĐẶT VẤN ĐỀ: Người giáo viên mang trọng trách truyền thụ cho học sinh số vốn kiến thức tất môn Trong lúc đó, học sinh...
- 5
- 3,446
- 36
Một số biện pháp dạy bài tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan điểm giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 luận văn tốt nghiệp đại học
... Thnh tho 87 107 76 (33.22%) (39 .63 %) (28.15%) 53 129 88 (19 .63 %) (47.78%) (32.59%) 49 123 98 (18.15%) (45.55%) ( 36. 3%) 35 77 158 (12. 96% ) (28.52%) (58.52%) 48 89 133 (17.78%) (32. 96% ) (49.25%) Khú ... Vinh - 2011 Trần Thị Hồng Nhung - Lớp 46A - Tiểu học Trờng đại học vinh KHOA GIáO DụC === === Một số biện pháp dạy tập phân loại, quản lý vốn từ theo quan đi m giao tiếp cho học sinh lớp 4,5 khóa ... trang 17, TV 4, I) Cho cỏc t sau: nhõn dõn, nhõn hu, nhõn ỏi, cụng nhõn, nhõn loi, nhõn c, nhõn t, nhõn ti Hóy cho bit: a Trong nhng t no ting nhõn cú ngha l ngi b Trong nhng t no ting nhõn cú...
- 125
- 1,016
- 1
Phân loại và hướng dẫn học sinh làm bài tập vật lý về giao thoa ánh sáng
... tập Giải thích đợc số tợng giao thoa ánh sáng Trong trình giảng dạy môn vật lý giáo viên thờng sử dụng phơng pháp chia nhóm để học sinh thảo luận tìm kết cho câu hỏi giáo viên thờng kết luận ... phơng pháp làm tốt dạng tập chơng trình sách giáo khoa Phơng pháp nghiên cứu : Trong trình nghiên cứu sử dụng số phơng pháp sau : - Phơng pháp đi u tra giáo dục - Phơng pháp quan sát s phạm - Phơng ... Ví dụ 6: Trong thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng biết D = 2m; a = 1mm, bớc sóng 0 ,6 àm Vân tối thứ t cách vân trung tâm khoảng Cho biết D = 2m a = 1mm =0 ,6 àm Tìm xt4 Hoạt động giáo viên Hoạt...
- 10
- 2,445
- 0
Bài giảng điện tử môn sinh học: Đặc điểm của tôm sông pot
... sông + Liên hệ thực tế đời sống 2.Bi - Làm từ 1, ,3, sgk / 76 - Tìm hiểu thêm : Phần " Em có biết " 3.Chun b bi sau - Nội dung khiến thức v tập bi học hôm - Đọc trớc sau, chuẩn bị em tôm XIN ... phù hợp vơí nội dung sau : Thân mềm có nguồn lợi ? MT sống a Làm môi trờng nớc Trai , ốc sên , sò , ốc vặn , ngao v v.có khác lối sống nhng thể b Khai thác lấy thịt đặc đi m có .3 chung thân ... sức phân đốt có khoang .4 có vỏ đá vôi d a,b c áo phát triển Những thân mềm sau gây hại cho trồng cho đời sống ngời a ốc sên , ốc bơu vàng b ốc tai , ốc mút , ốc ao c Hà sông hà biển d Cả...
- 11
- 615
- 2
Bài giảng điện tử môn sinh học: Đặc điểm của lớp sâu bọ pot
... Chúng có số lượng lồi lớn - Mơi trường sống đa dạng -Có lối sống tập tính phong phú, thích nghi với đi u kiện sống Nhận biết số đại diện mơi trường sống Bảng 1: Sự đa dạng mơi trường sống STT ... ĐẶC ĐI M CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ I Một số đại diện sâu bọ khác: 1.Sự đa dạng lòai, lối sống tập tính: Kết luận: Sâu bọ đa dạng: Chúng có số lượng lồi lớn Mơi trường sống đa dạng - Có lối sống ... sống tập tính phong phú, thích nghi với đi u kiện sống 2.Nhận biết số đại diện mơi trường sống -Bảng 1/SGK-91 II Đặc đi m chung vai trò thực tiễn: 1.Đặc đi m chung: -Cơ thể sâu bọ có phần: đầu,...
- 21
- 621
- 0
Bài giảng điện tử môn sinh học: đặc diểm của thỏ pdf
... giác Đi Chi trước CẤU TẠO NGỒI CỦA THỎ Chi sau Mắt Lơng xúc giác V ành tai Lơng mao Đi Chi trước Chi sau Dựa vào thơng tin sgk, quan sát hình 46. 2 46. 3, thảo luận hồn thành bảng sau: ĐẶC ĐI M ... Ngành động vật có xương sống LỚP LƯỠNG CƯ LỚP BỊ SÁT LỚP CHIM L Ớ P T H Ú I ĐỜI SỐNG VÀ ĐẶC ĐI M SINH SẢ N Đời sống : Tìm hiểu thông tin phần I/SGK-149 cho biết: Nơi sống Tập tính Thức ăn cách ... TẠO NGOÀI CỦA THỎ THÍCH NGHI VỚI ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH Bộ phận thể Đặc đi m cấu tạo ngồi Bộ lông Bộ lông mao dày xốp Chi Ngắn, có vuốt sắc Chi trước (có Chi sau vuốt ) Giác Mắt quan Mũi Tai Dài,...
- 39
- 685
- 0
Bài giảng điện tử môn sinh học: đặc điểm của lớp thú: dơi và voi pdf
... sinh sống cá heo,cá voi,cá nhà táng? Cá heo Cá voi Cá nhà táng Hình:Cấu tạo, đời sống cá voi ? Nêu đặc đi m cấu tạo cá voi thích nghi với đời sống nước ? Kết luận: _Bộ cá voi thích nghi với đời sống ... tạo xương hệ thỏ thích nghi với đời sống ? 2.Nêu đặc đi m chung lớp thú? Trả lời: _Có lông mao nuôi sữa I Bộ dơi Dơi thường sống đâu? Dơi kiếm ăn vào thời đi m năm, thời gian ngày? Quan sát hình ... rời vật bám,buông từ cao 2.Chọn đặc đi m cá voi thích nghi đời sống nước a.Cơ thể hình thoi,cổ ngắn b.Vây lưng to,giữ thăng c.Chi trước có màng nối ngón d.Chi trước dạng bơi chèo e.Mình có vảy...
- 20
- 867
- 1
Bài giảng điện tử môn sinh học: Đặc điểm của thằn lằn pot
... Hộp sọ - Xương mặt - Cột sống: ngắn Xương thân - Xương mặt - Cột sống dài: - Có đốt sống cổ - Có đốt sống cổ - Có lồng ngực - đốt châm đuôi - Chi gắn với Xương chi - Đốt sống đuôi nhiều - Chi gắn ... vai - Chi gắn với đai hông xương đai vai - Chi gắn với đai hông Những đi m sai khác bật xương ếch thằn lằn: - Cột sống: có đốt sống cổ: quan sát phía - Lồng ngực: Bảo vệ nội quan, tham gia c ng ... quan Hệ tiêu hoá Hệ tuần hoàn Hệ hô hấp Hệ tiết Hệ sinh dục Vị trí số thứ tự - 1, 2, 3, 4, 5, 6, , - 9, 10, 11 - 12, 13 - 14, 15 - 16, 17, 18 1.Tiêu hoá: ? Các quan hệ tiêu hoá thằn lằn có thay...
- 16
- 420
- 0
- giáo viên giảng dạy
- chế độ công tác giáo viên giảng dạy
- mẫu hợp đồng thuê giáo viên giảng dạy
- hình ảnh giáo viên giảng dạy
- hợp đồng thuê giáo viên giảng dạy
- mẫu hợp đồng giáo viên giảng dạy
- hợp đồng giáo viên giảng dạy
- quy định chuẩn giáo viên giảng viên dạy nghề
- quyết định phân công giáo viên giảng dạy
- chế độ công tác giáo viên giảng dạy cao đẳng
- bài tập lớn môn phân tích thiết kế hệ thống hệ thống quản lý giáo viên giảng dạy
- bài phát biểu của giáo viên nghề trong buổi khai giảng
- giao an xu li day so trong chuong trinh
- tài liệu bồi dưỡng giáo viên giảng dạy môn hóa học thpt
- quyết định phân công giáo viên giảng dạy lam chu nhiem
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25