giáo trình triết học sau đại học không chuyên

Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội

Tổ chức đào tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn học thuộc khối kiến thức chung trong chương trình đào tạo sau đại học ở đại học quốc gia hà nội

... thuộc là: Trường Đại học Công nghệ; Trường Đại học Khoa học Tự nhiên; Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn; Trường Đại học Kinh tế; Trường Đại học Ngoại ngữ; và Trường Đại học Giáo dục. ... tạo theo học chế tín chỉ đối với các môn chung trong chương trình đào tạo sau đại họcĐại học Quốc gia Hà Nội Keywords: Học chế tín chỉ; Quản lý giáo dục; Đào tạo sau đại học; Đại học Quốc ... 1.2. Vài nét về học chế học phần áp dụng trong đào tạo ở đại họcsau đại học nƣớc ta 1.2.1. Bản chất của học chế học phần - Kiến thức được module hóa thành các học phần. Học phần là một...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:39

26 872 0
GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC SAU ĐẠI HỌC

GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC SAU ĐẠI HỌC

... thức khoa học, mà trong đó các ngành khoa học cụ thể chỉ là những móc khâu của triết học. Triết học Hêghen là hệ thống triết học cuối cùng xem triết học là "khoa học của các khoa học& quot;. ... học duy khoa học, trào lưu triết học nhân bản phi lý tính, trào lưu triết học tôn giáo. 2. Vấn đề cơ bản của triết học và các trƣờng phái triết học. a) Vấn đề cơ bản của triết học. Theo Ph. ... khoa học- công nghệ hiện đại, ở các nước tư bản hiện đại đã xuất hiện nhiều trào lưu triết học khác nhau mà ta gọi là " ;triết học phương Tây hiện đại& quot;. Đó là các trào lưu triết học...

Ngày tải lên: 14/09/2013, 20:03

448 4,8K 51
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương I

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương I

... 5.8. Cây 2-3-4 127 5.9. Cây biểu dễn tập hợp 131 Bài tập Chương V 134 Chương VI: Đại số boole 6.1. Khái niệm đại số boole 137 6.2.Mạch logic 142 6.3. Cực tiểu hóa các mạch logic 149 Bài tập...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:08

3 2,1K 41
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương II

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương II

... {x đã học môn y} với không gian của x là tập hợp tất cả các sinh viên lớp bạn và không gian của y là tập hợp tất cả các môn tin học của học kỳmà bạn đang học. Hãy diễn đạt các lượng từ sau thành ... cạnh sau đây: a. Suy luận không hợp logic thng theo cỏc s sau ((PQ)ơP)ơQ ((PQ)P)P ((PQ)P)ơQ Ví dụ: Các câu có dạng “bao giờ có P thì có Q”, ngầm hiểu không bao giờ có Q vậy thì không ... hoặc dựa vào một điều không đúng với giả thiết. Ví dụ: Tìm chỗ sai trong chứng minh sau: "Nếu x không dương thì x 2 không dương". Chứng minh: Giả sử x là không dương. Vì mệnh đề...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:08

16 4,2K 11
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương III

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương III

... Hiệu chỉnh Sau khi được viết xong, chương trình vẫn còn có thể có nhiều lỗi khác chưa phát hiện được nên chương trình có thể không cho kết quả đúng. Vì vậy, cần phải thử chương trình bằng cách ... 1. Đặt giá trị cực đại tạm thời bằng số đầu tiên trong dãy. 2. So sánh số tiếp sau với giá trị cực đại tạm thời, nếu nó lớn hơn giá trị cực đại tạm thời thì đặt cực đại tạm thời bằng số ... đại diện cho “sự biến thiên” của f(n). Khái niệm big-O đã được dùng trong toán học đã gần một thế kỷ nay. Trong tin học, nó được sử dụng rộng rãi để phân tích các thuật toán. Nhà toán học...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:08

22 1,3K 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương IV

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương IV

... giả sử không có hai việc nào có thể làm đồng thời. Khi đó số cách làm một trong k việc đó là n 1 +n 2 + + n k . Ví dụ: Giá trị của biến m bằng bao nhiêu sau khi đoạn chương trình sau được ... mỗi năm. Sau 30 năm anh ta có bao nhiêu tiền trong tài khoản của mình? Gọi P n là tổng số tiền có trong tài khoản sau n năm. Vì số tiền có trong tài khoản sau n năm bằng số có sau n − 1 ... nhưng chơi không quá 45 trận. Chứng minh rằng tìm được Bài toán đếm Nguyễn Thế Vinh-ĐHKH 42 CHƯƠNG III BÀI TOÁN ĐẾM Lí thuyết tổ hợp là một phần quan trọng của toán học rời rạc chuyên...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:09

22 1K 7
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương V

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương V

... toán ở một dạng đơn giản như sau. Cho đồ thị liên thông G. Một chu trình qua mọi cạnh của G gọi là một hành trình trong G. Trong các hành trình đó, hãy tìm hành trình ngắn nhất, tức là qua ... có chu trình Euler a, e, c, d, e, b, a. Đồ thị G 3 không có chu trình Euler nhưng nó có đường đi Euler a, c, d, e, b, d, a, b, vì thế G 3 là đồ thị cửa Euler. Đồ thị G 2 không có chu trình ... thị G’ không kề với w là không nhỏ hơn số đỉnh kề với v (tức là ít nhất cũng là bằng n/2+k), đồng thời số đỉnh của G’ kề với w ít ra là phải bằng n/2+k. Do không có đỉnh nào của G’ vừa không...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:09

40 1,4K 6
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VI

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VI

... T sẽ chứa chu trình và các cạnh trên chu trình này không phải là cầu mâu thuẫn với giả thiết. (đpcm) Chứng minh 5→ →→ → 6 Dễ nhận thấy T không chứa chu trình vì nếu chứa chu trình thì sẽ tồn ... chu trình đơn trong cây khung hay không? . Ta nhận thấy rằng các cạnh trong cây khung ở các bước sẽ tạo thành rừng T, vì vậy muốn thêm một cạnh (u,v) vào cây khung mà không tạo thành chu trình ... vừa mô tả không thuộc S. Khi đó đồ thị con của G sinh bởi cây S được bổ sung cạnh e k sẽ chứa một chu trình duy nhất C đi qua e k . Do chu trình C phải chứa cạnh e thuộc S nhưng không thuộc...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:09

33 1,2K 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VII

Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VII

... thuật toán, NXB Khoa học và Kĩ thuật, 2004 [3] Đỗ Đức Giáo, Toán rời rạc, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2000. [4] Đặng Huy Ruận, Lý thuyết đồ thị và ứng dụng, NXB Khoa học và Kĩ thuật, 2000. ... zyx zyx x x yz zy zy zy Đại số Boole Nguyễn Thế Vinh-ĐHKH 160 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Kenneth H.Rosen- Toán học rời rạc ứng dụng trong tin học, NXB Giáo dục, 2007. [2] Robert ... công trình trước đó của E.W. Veitch. Các bản đồ Karnaugh cho ta một phương pháp trực quan để rút gọn các khai triển tổng các tích, nhưng chúng không thích hợp với việc cơ khí hoá quá trình...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 22:09

24 1,2K 6

Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa:

w