giáo trình toán cao cấp đại học thương mại
giáo trình kế toán tài chính đại học thương mại chương 4
Ngày tải lên :
25/05/2014, 19:41
... doanh.
• Lợi thế thương mại được tạo ra từ nội bộ doanh nghiệp
Lợi thế thương mại được tạo ra từ nội bộ doanh nghiệp không được ghi nhận là tài sản.
Lưu hành nội bộ
1
Chương 4
KẾ TOÁN TÀI SẢN CỐ ... tư trong doanh nghiệp được kế toán thực
hiện như thế nào.
- Hiểu được cơ sở để kế toán hạch toán. Nguyên tắc hạch toán được thực hiện.
- Hiểu được phương pháp kế toán một số nghiệp vụ chủ yếu ... điểm xác nhận)
3.1.3. KẾ TOÁN CHI TIẾT TSCĐ
3.1.3.1. Ý nghĩa và yêu cầu đối với kế toán chi tiết TSCĐ
a. Ý nghĩa
- Thông qua kế toán chi tiết TSCĐ, kế toán sẽ cung cấp các chỉ tiêu quan trọng...
- 82
- 2.1K
- 0
giáo trình kế toán tài chính đại học thương mại chương 5
Ngày tải lên :
25/05/2014, 19:41
... Dự
toán chi sự nghiệp, dự án” để biết số dự toán sẽ được cấp.
123
CHƯƠNG 5:
KẾ TOÁN XÂY DỰNG CƠ BẢN
(KẾ TOÁN CHỦ ĐẦU TƯ)
Mục tiêu:
Người đọc nắm được những vấn đề cơ bản trong hạch toán kế toán ... công nghệ của
quá trình xây dựng.
Chi phí đầu tư xây dựng công trình được biểu thị qua các chỉ tiêu: tổng mức đầu tư, tổng dự
toán, dự toán công trình, giá thanh toán và quyết toán vốn đầu tư ... bao gồm các dự toán
xây dựng công trình và các chi phí khác thuộc dự án. Đối với dự án chỉ có một công trình thì dự toán
xây dựng công trình đồng thời là tổng dự toán.
Tổng dự toán bao gồm:...
- 13
- 1.2K
- 1
giáo trình kế toán tài chính đại học thương mại chương 6
Ngày tải lên :
25/05/2014, 19:41
... khấu thương mại cho người mua. Khoản chiết khấu thương mại
trong các trường hợp này được hạch toán vào Tài khoản 521.
- Trường hợp người mua hàng với khối lượng lớn được hưởng chiết khấu
thương mại, ... toàn bộ số chiết khấu thương mại sang Tài khoản 511 -
Doanh thu bán hàng và cung cấp dịch vụ để xác định doanh thu thuần của kỳ hạch
toán.
Tài khoản 521 - Chiết khấu thương mại, không có số dư ... Nguyên tắc hạch toán Tài khoản 521:
- Chỉ hạch toán vào tài khoản này khoản chiết khấu thương mại người mua
được hưởng đã thực hiện trong kỳ theo đúng chính sách chiết khấu thương mại của
doanh...
- 30
- 1.3K
- 4
Giáo trình toán cao cấp
Ngày tải lên :
24/08/2012, 16:36
... -
∞
thì f(x) là đại lượng vô cùng lớn khi x
→
α
+ Định nghĩa trên cũng đúng khi x
→
±
∞
3.2. Tính chất và phép toán
Tính chất và phép toán đối với các đại lượng vô cùng lớn và đại lượng vô cùng ... các mệnh đề như sau:
1. Tổng của hai đại lượng vô cùng bé là một vô cùng bé (xét trong cùng một quá trình)
2. Tích của một đại lượng vô cùng bé với một đại lượng bị chặn là một vô cùng bé.
... XẠ
I. Tập hợp - Các phép toán
1. Tập hợp
Tập hợp là một khái niệm cơ bản của toán học, không có định nghĩa chung. Người ta
thường mô tả tập hợp. Chẳng hạn, tập hợp học sinh trong mỗi lớp, tập...
- 78
- 7.4K
- 28
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương I
Ngày tải lên :
12/09/2012, 22:08
... toán
2.1. Khái niện bài toán 20
2.2. Khái niệm thuật toán 22
2.3. Thuật toán tìm kiếm 24
2.4. Độ phức tạp của thuật toán 25
2.5. Số nguyên và thuật toán 31
2.6. Thuật toán đệ quy 35
Bài tập ... phép toán logic và phép toán trên bit 8
1.3. Sự tương đương của các mệnh đề 9
1.4. Lượng từ và vị từ 10
1.5. Các phương pháp chứng minh 13
Bài tập Chương I 18
Chương II: Bài toán và thuật toán ... Thuật toán tìm kiếm trên đồ thị 73
4.7. Đường đi Euler và đồ thị Euler 76
4.8. Đường đi Hamilton và đồ thị Hamilton 82
4.9. Bài toán đường đi ngắn nhất 88
4.10.Đồ thị phẳng và bài toán tô...
- 3
- 2.1K
- 41
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương II
Ngày tải lên :
12/09/2012, 22:08
... đã học môn toán rời rạc”.
Đây là một lượng từ hóa phổ quát ∀x P(x), trong đó P(x) là câu “ x đã
học môn toán rời rạc”. Phủ định của câu này là “ Không phải tất cả các sinh
viên đã học môn toán ... sinh viên đã học môn toán rời rạc”.
Đây là lượng từ tồn tại ∃x P(x), trong đó P(x) là câu “ x đã học môn
toán rời rạc”. Phủ định của câu này là “ Không có sinh viên nào đã học môn
toán rời rạc”. ... từ các
mệnh đề đã có. Các phương pháp này được nghiên cứu bởi nhà toán học người
Anh Geogre Boole. Rất nhiều mệnh đề toán học được xây dựng bằng cách tổ
hợp một hoặc nhiều mệnh đề, khi đó...
- 16
- 4.2K
- 11
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương III
Ngày tải lên :
12/09/2012, 22:08
... a
i
;
Bài toán và thuật toán Nguyễn Thế Vinh - ĐHKH
20
CHƯƠNG II
BÀI TOÁN VÀ THUẬT TOÁN
2.1. KHÁI NIỆM BÀI TOÁN
2.1.1. Bài toán
Trong phạm vi Tin học, ta có thể quan niệm bài toán là ... thể lựa chọn thuật toán, cách
thể hiện các đại lượng đã cho và các đại lượng phát sinh trong quá trình giải
bài toán và ngôn ngữ lập trình thích hợp.
Bài toán và thuật toán Nguyễn Thế Vinh ...
đại diện cho “sự biến thiên” của f(n).
Khái niệm big-O đã được dùng trong toán học đã gần một thế kỷ nay.
Trong tin học, nó được sử dụng rộng rãi để phân tích các thuật toán. Nhà toán
học...
- 22
- 1.3K
- 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương IV
Ngày tải lên :
12/09/2012, 22:09
... 1,6. Vì thuật toán nhân
thông thường dùng O(n
2
) phép toán nhị phân, thuật toán nhân nhanh sẽ thực
sự tốt hơn thuật toán nhân thông thường khi các số nguyên là đủ lớn.
Bài toán đếm Nguyễn ... tục này gọi là các thuật toán chia để trị.
3.6.2. Hệ thức chia để trị
Giả sử rằng một thuật toán phân chia một bài toán cỡ n thành a bài toán
nhỏ, trong đó mỗi bài toán nhỏ có cỡ
n
b
(để ... thuật toán đệ quy chia bài toán với các thông tin vào đã cho thành
một hay nhiều bài toán nhỏ hơn. Sự phân chia này được áp dụng liên tiếp cho
tới khi có thể tìm được lời giải của bài toán nhỏ...
- 22
- 1K
- 7
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương V
Ngày tải lên :
12/09/2012, 22:09
... tiếng nhất trong toán học là
chứng minh sai “bài toán bốn màu” được công bố năm 1879 bởi luật sư, nhà
toán học nghiệp dư Luân Đôn tên là Alfred Kempe. Nhờ công bố lời giải của
“bài toán bốn màu”, ... Bài toán đặt ra được đưa về bài toán sau:
Trong các đồ thị Euler G
T
, tìm đồ thị có số cạnh ít nhất (khi đó chu trình
Euler trong đồ thị này là hành trình ngắn nhất).
Ví dụ: Giải bài toán ... ngành khoa học được phát triển từ lâu nhưng lại
có nhiều ứng dụng hiện đại nhất là ứng dụng trong tin học ngày nay. Những ý
tưởng cơ bản của nó được đưa ra từ thế kỷ 18 bởi nhà toán học Thụy...
- 40
- 1.4K
- 6
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VI
Ngày tải lên :
12/09/2012, 22:09
... tăng chiều cao của một trong hai cây con đó. Nếu x
không làm tăng chiều cao của cây con nào hoặc x làm tăng chiều cao của một
cây con nhưng trước đó chiều cao của cây con này có chiều cao nhỏ ... nhất. Bài toán này cũng dẫn về bài toán
tìm cây khung nhỏ nhất.
Bài toán tìm cây khung nhỏ nhất đã có những thuật toán rất hiệu quả để
giải chúng. Ta sẽ xét hai trong số những thuật toán như ...
5.2.4. Thuật toán Prim: Thuật toán Kruskal làm việc kém hiệu quả đối
với những đồ thị dày (đồ thị có số cạnh m ≈ n(n−1)/2). Trong trường hợp đó,
thuật toán Prim tỏ ra hiệu quả hơn. Thuật toán Prim...
- 33
- 1.2K
- 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VII
Ngày tải lên :
12/09/2012, 22:09
... zy
Đại số Boole Nguyễn Thế Vinh-ĐHKH
160
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Kenneth H.Rosen- Toán học rời rạc ứng dụng trong tin học,
NXB Giáo dục, 2007.
[2] Robert Sedgewick, Cẩm nang thuật toán, ... thuật toán, NXB Khoa học và Kĩ
thuật, 2004
[3] Đỗ Đức Giáo, Toán rời rạc, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội,
2000.
[4] Đặng Huy Ruận, Lý thuyết đồ thị và ứng dụng, NXB Khoa học
và Kĩ thuật, 2000. ...
đổi công thức, rút gọn công thức tương tự trong đại số lôgic. Ta cũng xét các
tích sơ cấp và tổng sơ cấp tương tự “hội sơ cấp và “tuyển sơ cấp . Mọi công
thức đều có thể đưa về dạng tích...
- 24
- 1.2K
- 6
- toán cao cấp đại học thương mại
- giáo trình toán cao cấp đại số tuyến tính
- đề thi toán cao cấp đại học thương mại
- giáo trình toán cao cấp đại học bách khoa
- giáo trình toán cao cấp đại học kinh tế
- giáo trình toán cao cấp đại học thủy lợi
- đề thi cao học môn toán cao cấp đại học thương mại
- giáo trình toán cao cấp đại học kinh tế tp hcm
- giáo trình toán cao cấp đại số
Tìm thêm:
- hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam
- xác định các mục tiêu của chương trình
- xác định các nguyên tắc biên soạn
- khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn
- khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản
- khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể
- xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế
- tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam
- điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí
- điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1
- khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam
- khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu
- nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ
- xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct
- phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ
- mở máy động cơ lồng sóc
- mở máy động cơ rôto dây quấn
- các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ
- hệ số công suất cosp fi p2
- đặc tuyến hiệu suất h fi p2