giáo trình luật đầu tư đại học luật hà nội
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương I
... Chương VI: Đại số boole 6.1. Khái niệm đại số boole 137 6.2.Mạch logic 142 6.3. Cực tiểu hóa các mạch logic 149 Bài tập Chương VI 158 Tài liệu tham khảo 160 2MỤC LỤC Lời nói đầu 1 Mục ... Các kiến thức cơ sở 1.1. Mệnh đề 4 1.2. Các phép toán logic và phép toán trên bit 8 1.3. Sự tư ng đương của các mệnh đề 9 1.4. Lượng từ và vị từ 10 1.5. Các phương pháp chứng minh 13 Bài...
- 3
- 2,068
- 41
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương II
... sử dụng các luật để chứng minh các tư ng đương logic. Các tư ng đương logic Tư ng đương Tên gọi p∧T≡p p˅F≡p Luật đồng nhất p∧F≡F p˅T≡T Luật nuốt (luật trội) p∧p≡p p˅p≡p Luật lũy đẳng ... ≡p p∧(p ˅ q) ≡p Luật thu hút p˅¬p ≡T p∧¬p≡F Luật phủ định (luật xóa) Ví dụ: Chứng minh rằng ¬(p˅(¬p∧q)) và ¬p∧¬q là tư ng đương logic Giải: Áp dụng các luật ta có các tư ng đương logic ... đã học môn y} với không gian của x là tập hợp tất cả các sinh viên lớp bạn và không gian của y là tập hợp tất cả các môn tin học của học kỳmà bạn đang học. Hãy diễn đạt các lượng từ sau thành...
- 16
- 4,195
- 11
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương III
... phân tích các thuật toán. Nhà toán học người Đức Paul Bachmann là người đầu tiên đưa ra khái niệm big-O vào năm 1892. Ví dụ: Hàm f(n)=2)3( +nn là hàm bậc hai và hàm bậc hai đơn giản nhất ... số nguyên a1, a2, , an. Lập trình chuyển đổi k phần tử đầu dãy về cuối dãy Viết tiểu luận 2.3.1. Hãy sưu tầm các bài toán về tháp Hà nội, tháp Hà Nội vòng 2.3.2. Tìm hiểu những ứng ... định nghĩa này, hàm g(n) là một hàm đơn giản nhất có thể được, đại diện cho “sự biến thiên” của f(n). Khái niệm big-O đã được dùng trong toán học đã gần một thế kỷ nay. Trong tin học, nó được...
- 22
- 1,256
- 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương IV
... HỒI. 3.5.1. Khái niệm mở đầu và mô hình hóa bằng hệ thức truy hồi Đôi khi ta rất khó định nghĩa một đối tư ng một cách tư ng minh. Nhưng có thể dễ dàng định nghĩa đối tư ng này qua chính nó. ... 3.1.2. Có 17 nhà bác học viết thư cho nhau trao đổi 3 vấn đề. Chứng minh rằng luôn tìm được 3 người cùng trao đổi một vấn đề. 3.1.3. Trong kỳ thi kết thúc học phần toán học rời rạc có 10 ... ra trong những công trình nghiên cứu các trò chơi may rủi. Liệt kê, đếm các đối tư ng có những tính chất nào đó là một phần quan trọng của lí thuyết tổ hợp. Đếm các đối tư ng để giải nhiều...
- 22
- 1,036
- 7
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương V
... giản như sau. Cho đồ thị liên thông G. Một chu trình qua mọi cạnh của G gọi là một hành trình trong G. Trong các hành trình đó, hãy tìm hành trình ngắn nhất, tức là qua ít cạnh nhất. Rõ ... nhất trong G. Vì vậy, ta chỉ cần xét những hành trình T đi qua hai lần một số cạnh nào đó của G. Ta quy ước xem mỗi hành trình T trong G là một hành trình trong đồ thị Euler GT, có được từ ... ngành khoa học được phát triển từ lâu nhưng lại có nhiều ứng dụng hiện đại nhất là ứng dụng trong tin học ngày nay. Những ý tư ng cơ bản của nó được đưa ra từ thế kỷ 18 bởi nhà toán học Thụy...
- 40
- 1,373
- 6
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VI
... ta muốn xây dựng một hệ thống đường sắt nối n thành phố sao cho hành khách có thể đi từ bất cứ một thành phố nào đến bất kỳ một trong số các thành phố còn lại. Mặt khác, trên quan điểm kinh ... tạo thành chu trình đơn trong cây khung hay không?. Ta nhận thấy rằng các cạnh trong cây khung ở các bước sẽ tạo thành rừng T, vì vậy muốn thêm một cạnh (u,v) vào cây khung mà không tạo thành ... T sẽ chứa chu trình và các cạnh trên chu trình này không phải là cầu mâu thuẫn với giả thiết. (đpcm) Chứng minh 5→→→→ 6 Dễ nhận thấy T không chứa chu trình vì nếu chứa chu trình thì sẽ tồn...
- 33
- 1,226
- 5
Giáo trình: Toán rời rạc - Đại học Thái Nguyên - chương VII
... thuật toán, NXB Khoa học và Kĩ thuật, 2004 [3] Đỗ Đức Giáo, Toán rời rạc, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2000. [4] Đặng Huy Ruận, Lý thuyết đồ thị và ứng dụng, NXB Khoa học và Kĩ thuật, 2000. ... USGGFTT∈= . Đại số Boole Nguyễn Thế Vinh-ĐHKH 140 = a theo luật đồng nhất Tư ng tự trong đại số lôgic, trong đại số Boole ta cũng xét các công thức, được thành lập từ các biến ... vào và đầu ra mang giá trị 0, 1 như vậy là một mạch lôgic. Đầu ra của một mạch lôgic là một hàm Boole F của các đầu vào x1, x2, …, xn. Ta nói mạch lôgic trong hình trên thực hiện hàm F....
- 24
- 1,214
- 6
giải pháp nhằm thúc đẩy quá trình điện tử hóa ngân hàng tại ngân hàng đầu tư và phát triển Hà Nội
... thân ngân hàng ĐT&PT Hà Nội. Một trong những điều kiện ngân hàng ĐT&PT Hà Nội tiếp tục vay vốn của WB và ngân hàng ĐT&PT Hà Nội cần phải tăng cờng năng lực tài chính và hiện đại hoá ... ĐT&PT Hà Nội. 1-Sự cần thiết điện tử hoá ngân hàng đối với ngân hàng ĐT&PT Hà Nội. Nh đà đề cập ở chơng I, sự ra đời của hệ thống ngân hàng truyền thống mang tính quy luật, khi nền kinh tế hàng ... chính quốc tế.2- Đối tợng khách hàng của ngân hàng ĐT&PT Hà Nội. Khách hàng sử dụng các dịch vụ trực tuyến của ngân hàng ĐT&PT Hà Nội trong thời gian đầu sẽ bao gồm các đối tợng chủ...
- 81
- 408
- 0
Một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động tín dụng trung và dài hạn tại chi nhánh ngân hàng đầu tư và phát triển Hà Nội
... ngân hàng và đầu t phát triển Hà nội I- Khái quát về chi nhánh ngân hàng đầu t và phát triển Hà nội 1. Lịch sử phát triển của Ngân hàng Đầu t Phát triển Hà nội Ngân hàng đầu t và phát triển Hà ... Ngân hàng Đầu t và Xây dựng Hà nội đổi tên thành ngân hàng Đầu t và Phát triển Hà nội, là chi nhánh của ngân hàng Đầu t và Phát triển Việt nam nh hiện nay. Trong giai đoạn này các ngân hàng ... ngày 17/12/1982 Ngân hàng kiến thiết Hà nội đổi tên thành Ngân hàng Đầu t và Xây dựng Hà Nội nằm trong Ngân hàng Đầu t và Xây dựng Việt nam thuộc Ngân hàng Nhà nớc Việt Nam. Nhiệm vụ chủ yếu...
- 64
- 689
- 2
Nâng cao chất lượng tín dụng trung và dài hạn tại Chi nhánh Ngân hàng Đầu tư Và Phát triển Hà Nội
... HẠN TẠI CHI NHÁNH 51NGÂN HÀNG ĐẦU TƯ & PHÁT TRIỂN HÀ NỘI 513.1. Định hướng hoạt động tín dụng trung dài hạn tại chi nhánh ngân hàng Đầu tư & Phát triển Hà Nội 523.2. Giải pháp nâng ... nhánh Ngân hàng Đầu tư & Phát triển Hà Nội 3 năm gần đây 322.1.4.1. Huy động vốn 322.1.4.2. Sử dụng vốn 352.2. Thực trạng tín dụng trung và dài hạn tại chi nhánh ngân hàng Đầu tư và phát ... ngân hàng.* Thời kì 1990-nay Để đáp ứng kịp với nhu cầu của đất nước trong thời kì đổi mới, Ngân hàng Đầu tư và Xây dựng Hà Nội được Chủ tịch Hội đồng Bộ trưởng quyết định chuyển thành ngân hàng...
- 74
- 344
- 2
Tại sở giao dịch 1 Ngân Hàng đầu tư và phát triển Hà Nội
... định đợc vai trò là thành viên hàng đầu của hệ thống Ngân hàng ĐT & PTVN, là Ngân hàng hàng đầu trong lĩnh vực đầu t và phát triển.III. Các hoạt động khác.1. Dịch vụ Ngân hàng:Nhằm đáp ứng ... Quyết định thành lập SGDI Ngân hàng ĐT & PTVN.- Báo cáo kết quả kinh doanh SGDI Ngân hàng ĐT & PTVN năm 2002,2003.- Giáo trình Tín dụng Ngân hàng trờng ĐHQL & KDHN.- Giáo trình Quản ... trung thành với một Ngân hàng để hởng các dịch vụ tiện ích của Ngân hàng, họ sẵn sàng rút tiền ở Ngân hàng có lÃi suất thấp để gửi vào Ngân hàng có lÃi suất cao để tăng lợi nhuận. Quy trình...
- 17
- 362
- 4
Chuẩn đầu ra ngành đào tạo viện đại học mở hà nội
... lịch khách sạn, nhà hàng. Đạt trình độ tiếng Anh tư ng đương với trình độ TOEIC ở mức 550 điểm trở lên. Khuyến khích đạt ngoại ngữ thứ hai ở trình độ giao tiếp. b) Sử dụng thành thạo các công ... doanh (Du lịch, Khách sạn) của Viện Đại học Mở Hà Nội sau khi tốt nghiệp có đủ năng lực học tập, trình độ và tiếng Anh chuyên ngành để: a) Tự nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp ... công việc hàng ngày tại khách sạn, nhà hàng. 3 5. Yêu cầu về thái độ a) Có lập trường tư tưởng chính trị vững vàng, có năng lực giao tiếp, ứng xử hợp văn hóa với đồng nghiệp, khách hàng và...
- 4
- 1,657
- 5
Chuẩn đầu ra trường đại học dược hà nội
... để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ.Có khả năng theo học chương trình đào tạo liên thông để được cấp văn bằng dược sỹ trình độ đại học. 8. Tài liệu tham khảo1. Chương trình đào tạo ... liệu tham khảo1. Chương trình đào tạo Cao đẳng Dược, Trường Đại học Dược Hà Nội, 2011.2. Chương trình đào tạo Cao đẳng Dược, Đại học Dược khoa Trung Quốc, 2008.3. Pharmacist perceptions of ... nhận được một số công việc của dược sỹ trình độ đại học khi thật sự cần thiết.7. Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi ra trườngCó khả năng tự học tập, nâng cao kiến thức, kỹ năng chuyên...
- 2
- 1,601
- 0
- giáo trình giải phẫu bệnh đại học y hà nội
- giáo trình giải phẫu người đại học y hà nội
- đề cương môn học luật hành chính đại học luật hà nội
- giáo trình sinh lý bệnh đại học y hà nội
- đề cương môn học luật hiến pháp đại học luật hà nội
- giáo trình trường điện từ đại học bách khoa
- giáo trình tai mũi họng đại học y hà nội
- giáo trình ký sinh trùng đại học y hà nội
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25