... hoạt động giáodục ngoài
giờ lên lớp.
Chƣơng 2: Thực trạng quản lí hoạt động giáodục ngoài giờ lớp ở
trƣờng THPT vùngdântộcthiểusố
Chƣơng 3: Các biện pháp quản lí hoạt động giáodục ngoài ... vùngdântộcthiểu số.
6. Giới hạn nghiên cứu
- Nghiên cứu và khảo sát thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL ở
3 trƣờng THPT thuộc vùngdântộcthiểusố của tỉnh Bắc Kạn (8 CBQL, 6
giáo viên ... lớp nhân dân cùng với sự phát triển kinh tế xã hội,
sự tăng trƣởng kinh tế của tỉnh. Sự nghiệp giáodục của tỉnh nói chung và sự
nghiệp giáodục các trƣờng THPT vùngdântộcthiểusố nói riêng...
... thức về vai trò của giáodục cho đồng bào dân
tộc thiểusố và miền núi
52
Kết luận 55
Tài liệu tham khảo 57
Bộ Giáodục và Đào tạo
trường đại học sư phạm Hà Nội
khoa giáodục - chính trị
tóm ... trình độ cho các giáo viên
đang công tác tại thôn, bản của đồng bào dântộc ít người
44
2.2.3. Có chính sách thỏa đáng đối với giáo viên công tác tại miền
núi, vùngdântộcthiểu số
47
2.2.4. Đa ... sư phạm Hà Nội
khoa: giáodục - chính trị
khóa luận tốt nghiệp
chuyên ngành: chủ nghĩa cộng sản khoa học
Đề tài:
nâng cao hiệu quả giáodục - đào tạo ở vùngdântộcthiểusố
và miền núi, đáp...
... công tác giáodục - đào tạo trong công nghiệp
hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn miền núi, vùngdântộcthiểu số
Thứ nhất, giáodục đào tạo nhằm nâng cao dân trí vùngdântộc
thiểu số và ... nông
thôn miền núi, vùngdântộcthiểusố nói chung và sự nghiệp giáodục đào
tạo nói riêng. Để đáp ứng yêu cầu ấy, công tác giáo dục, đào tạo phải
11
vùng dântộcthiểu số. Do đó việc nâng ... triển giáodục - đào tạo ở các vùngdântộcthiểu số& quot; của Nguyễn
Minh Hiển - Bộ trưởng Bộ Giáodục - Đào tạo, "Đôi nét về thực trạng trình độ
học vấn của cư dân các dântộcthiểu số...
... địa bàn vùngdântộcthiểusố và miền núi vùng sâu,
vùng xa. Nhờ các hoạt động cụ thể, nhiều tiến bộ khoa học và công nghệ đà đợc
chuyển giao đến tận tay đồng bào các dântộcvùng sâu, vùng xa, ... dân, có nông dân tiến bộ, nông dân nghèo và trung bình, có nông dân
thuộc dântộc đa số và thiểu số, có nông dân ở đồng bằng, gần đô thị, có nông dân
ở vùng sâu, vùng xa, xa đô thị. Vì thế, tùy ... nuôi, trồng trọt tiên tiến lên vùngdântộcthiểusố và miền núi. Qua
các phơng tiện thông tin đại chúng và quá trình giao lu, tiếp xúc nhiều ngời
dân tộcthiểusốvùng biên giới đà tiếp thu đợc...
... kinh tế - xà hội vùngdântộcthiểusố và miền núi.
Nội dung:
Thu thập thông tin tổng quan các hoạt động chuyển giao tiến bộ khoa học
và công nghệ vào vùngdântộcthiểusố và miền núi
Tiến ...
bảng 38. Số hộ biết tên chơng trình, dự án
chia theo dântộc
Số hộ biết tên chơng trình, dự án
Có Biết không rõ Không biết
Thành phần
dân tộc
Số hộ trả lời % Số hộ trả lời % Số hộ trả ... trong quá
trình phát triển kinh tế - x hội vùngdântộcthiểu
số và miền núi
***
Cơ quan chủ quản: Uỷ ban Dântộc
Đơn vị thực hiện: Viện Dântộc
Chủ nhiệm dự án: TS. Phan Văn Hùng
...
... hoàn cảnh sống
của đồng bào dântộcthiểusố trên địa bàn. Từ những lý do trên chúng tôi tiến hành thực
hiện đề tài “Xây dựng giải pháp phát triển nấm mèo cho các vùngdântộcthiểusố ,
nhằm ... góp phần giúp đồng bào dântộcthiểusố thoát nghèo một cách bền vững.
1.2. NỘI DUNG
Xây dựng mô hình nuôi trồng, xử lý và chế biến nguyên liệu cho bà con dântộc
thiểu số, bao gồm:
Nguyên ... 11SH04 2011
BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÌNH DƯƠNG
KHOA CÔNG NGHỆ SINH HỌC
MÔN:
KỸ THUẬT TRỒNG NẤM
ĐỀ TÀI:
XÂY DỰNG GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN
NẤM MÈO CHO CÁC VÙNGDÂNTỘC
THIỂU SỐ
GVHD: ThS....
... miền núi, vùngdân
tộc thiểusố nước ta trước khi có chương trình 135
Sau hơn 10 năm thực hiện đường lối đổi mới (1986 - 1997), tình hình
kinh tế - xã hội miền núi và vùngdântộcthiểusố ở nước ... xuất,
đời sống đồng bào. Mặt bằng dân trí còn thấp, đời sống văn hoá -xã hội
cộng đồng còn nhiều mặt hạn chế so với khu vực I.
- Khu vực III: gồm 1.557 xã vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng giáp ... vốn đầu tư xây
dựng công trình hạ tầng của các xã đặc biệt khó khăn ,các xã vùng sâu vùng
xa vùngdântộcthiểusố là một trong những nội dung quan trọng trong chiến
lược xoá đói giảm nghèo...
... nghiệp giáo
dục; việc kết hợp giáodục nhà trường với giáodục gia đình và giáodục ngoài xã hội
chưa được quan tâm đúng mức.”
25
Kết quả trên cho thấy:
*/ Quản lý theo mục tiêu giáodục tiểu ... động giáodục tạo nên quá trình sư phạm tổng thể của nhà trường. Do
đó, quản lý hoạt động dạy học là khâu then chốt trong quá trình quản lý giáodục .
Trong hệ thống giáodục quốc dân, giáodục ... riêng của ngành giáodục như nhận định trong “Chiến lược phát
triển giáodục giai đoạn 2001-2010” của Bộ GD&ĐT khi đánh giá những yếu kém
của giáodục hiện nay: “ Quan điểm giáodục là quốc...
... các dântộcthiểusố được Nhà nước tôn
trọng, duy trì, giúp đỡ và phát triển." Năm 1997 Bộ Giáodục - Đào tạo đã có
thông tư số 1 GD-ĐT cụ thể hoá kế hoạch đó: "Các dântộcthiểusố ... có, với xã hội lạc hậu, đời
sống của nhiều dântộcthiểusố vẫn còn hết sức nghèo nàn, đơn điệu. Trong điều
kiện tự nhiên và xã hội như vậy, vùngdântộcthiểusố chưa tương xứng với vị
thế ... chính sách ngôn
ngữ dân tộc.
1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trò ngôn ngữ trong việc đoàn kết các
dân tộc ở một quốc gia đa dân tộc
Đoàn kết dântộc trong một quốc gia đa dântộc không chỉ là mục...
... chính sách ngơn
ngữ dân tộc.
1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trị ngơn ngữ trong việc đồn kết các
dân tộc ở một quốc gia đa dântộc
Đồn kết dântộc trong một quốc gia đa dântộc khơng chỉ là mục ... các dântộcthiểu số
1
1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trị ngơn ngữ trong việc đồn kết các dân
tộc ở một quốc gia đa dântộc 2
2. Ý kiến của V.I Lênin về quyền sử dụng tiếng mẹ đẻ của các dân ... phát triển xã hội
vùng dântộcthiểusố ở nước ta trong giai đoạn lịch sử hiện nay.
2. Quan điểm và chính sách của Đảng và Nhà nước về ngơn ngữ văn
hố các dântộcthiểusố
Bên cạnh việc xác...