... đề dântộc và chính sách ngôn ngữ dân tộc. 1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trò ngôn ngữ trong việc đoàn kết các dân tộc ở một quốc gia đa dân tộc Đoàn kết dântộc trong một quốc gia đa dântộc ... lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 tộc thiểu số. Đó là những nguyên tắc của nền dân chủ công nhân." Rõ rằng tư tưởng bìnhđẳngdântộc và cùng với nó là bìnhđẳng ngôn ngữ dântộc theo phân tích của ... vùngdântộc thiểu số nhằm bảo đảm quyền bìnhđẳng giữa các dân tộc. Và để thực hiện nhiệm vụ chung ấy, một trong những nhiệm vụ cụ thể được đặt ra là phải phát triển nền văn hoá của dân tộc...
... đề dântộc và chính sách ngơn ngữ dân tộc. 1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trị ngơn ngữ trong việc đồn kết các dân tộc ở một quốc gia đa dântộc Đồn kết dântộc trong một quốc gia đa dântộc ... các dântộcthiểu số 1 1. Ý kiến của V.I.Lênin về vai trị ngơn ngữ trong việc đồn kết các dân tộc ở một quốc gia đa dântộc 2 2. Ý kiến của V.I Lênin về quyền sử dụng tiếng mẹ đẻ của các dân ... phát triển xã hội vùng dântộcthiểusố ở nước ta trong giai đoạn lịch sử hiện nay. 2. Quan điểm và chính sách của Đảng và Nhà nước về ngơn ngữ văn hố các dântộcthiểusố Bên cạnh việc xác...
... hoàn cảnh sống của đồng bào dântộcthiểusố trên địa bàn. Từ những lý do trên chúng tôi tiến hành thực hiện đề tài “Xây dựng giải pháp phát triển nấm mèo cho các vùngdântộcthiểusố , nhằm ... góp phần giúp đồng bào dântộcthiểusố thoát nghèo một cách bền vững.1.2. NỘI DUNGXây dựng mô hình nuôi trồng, xử lý và chế biến nguyên liệu cho bà con dântộc thiểu số, bao gồm: Nguyên ... tiêu giảm nghèo ở một số nơi chưa sâu sát Ngoài ra, một bộ phận người nghèo còn tâm lý ỷ lại, chưa tích cực, chủ động vươn lên thoát nghèo.Để đời sống đồng bào dântộcthiểusố phát triển bền...
... thiện ở trƣờng THPT vùngdântộcthiểu số. 6. Giới hạn nghiên cứu - Nghiên cứu và khảo sát thực trạng công tác quản lý HĐGDNGLL ở 3 trƣờng THPT thuộc vùngdântộcthiểusố của tỉnh Bắc Kạn (8 ... trƣờng THPT vùngdântộcthiểusố Chƣơng 3: Các biện pháp quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo định hƣớng xây dựng nhà trƣờng thân thiện ở trƣờng THPT vùngdântộc thiểu số. Phần ... THPT vùng dân tộcthiểusố theo định hƣớng trƣờng học thân thiện. 5.3. Đề xuất và khảo nghiệm một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL theo định hƣớng xây dựng nhà trƣờng thân thiện ở trƣờng THPT vùng...
... miền núi, vùngdân tộc thiểusố nước ta trước khi có chương trình 135Sau hơn 10 năm thực hiện đường lối đổi mới (1986 - 1997), tình hình kinh tế - xã hội miền núi và vùngdântộcthiểusố ở nước ... xuất, đời sống đồng bào. Mặt bằng dân trí còn thấp, đời sống văn hoá -xã hội cộng đồng còn nhiều mặt hạn chế so với khu vực I.- Khu vực III: gồm 1.557 xã vùng cao, vùng sâu, vùng xa, vùng giáp ... vốn đầu tư xây dựng công trình hạ tầng của các xã đặc biệt khó khăn ,các xã vùng sâu vùng xa vùngdântộcthiểusố là một trong những nội dung quan trọng trong chiến lược xoá đói giảm nghèo...
... miền núi biên giới phía phía bắc của Tổ quốc, trong đó đồng bào dântộcthiểusố chiếm 74,2% dânsố của huyện. Điều kiện kinh tế của đồng bào DTTS nơi đây còn rất thấp, nhiều người dân thường ... các trường tiểu học vùng dântộcthiểusố huyện Bảo Yên, tỉnh Lào Cai.3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu3.1. Khách thể nghiên cứu: Quản lý dạy học tại các trường tiểu học vùng DTTS.3.2. Đối ... dục tiểu học vùng DTTS huyện Bảo Yên.a) Quy mô, mạng lướiNăm học 2010-2011, tổng số toàn huyện có 31 trường Tiểu học, 470 lớp, 7434 học sinh (học sinh là người dântộcthiểusố chiếm 80,2%)....
... đang công tác tại thôn, bản của đồng bào dântộc ít người442.2.3. Có chính sách thỏa đáng đối với giáo viên công tác tại miền núi, vùngdântộcthiểu số 472.2.4. Đa dạng hóa các hình thức tổ ... nghiệpchuyên ngành: chủ nghĩa cộng sản khoa họcĐề tài:nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùngdântộcthiểusố và miền núi, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước(Từ thực tiễn ... chuyên ngành: chủ nghĩa xã hội khoa họcĐề tài:nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùngdântộcthiểusố và miền núi, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước(Từ thực tiễn...
... núi, vùngdântộcthiểu số Thứ nhất, giáo dục đào tạo nhằm nâng cao dân trí vùngdântộc thiểu số và miền núi- Thứ hai: Giáo dục đào tạo nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ chủ chốt vùng dântộcthiểu ... cao nhận thức cho đồng bào các dântộcthiểusố và miền núi về vị trí của giáo dục lại càng cấp thiết hơn. Bởi vì đồng bào các dân tộcthiểusốvùng cao, vùng sâu, vùng xa chưa có ý thức, chưa ... tạo ở vùngdântộcthiểusố và miền núi là một vấn đề cấp thiết đặt ra hiện nay.Xuất phát từ lý do trên, tôi chọn đề tài "Nâng cao hiệu quả giáo dục - đào tạo ở vùngdântộcthiểusố và...
... xem là vùng có dântộc thiểu số hoặc vùng xen kẽ dântộcthiểusố . Đặc điểm cư trú của các dântộc ở nước ta phần lớn sống xen kẽ giữa các dântộc với nhau và nhất là với dântộc Kinh ... niệm Dântộcthiểusố (tộc người thiểusố hay dântộc ít người) là thể hiện trong mối tương quan về số lượng dânsố (nhân khẩu) giữa các nhóm dântộc trong một quốc gia. Nếu như dântộc đa số ... số là dântộc chiếm số lượng đông nhất, trên 50% dânsố trong một quốc gia thì ngược lại, dântộc thiểu số là các dântộc chiếm sốdân ít hơn so với dântộc đông nhất, tức là các dântộc còn...