Giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục người dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh kon tum

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ KIM ĐƠN GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng, Năm 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lê Thị Kim Đơn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 5 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL GIÁO DỤC 1.1 KHÁI QUÁT LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 11 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 18 1.2.4 Phát triển đội ngũ CBQLGD 18 1.3 NGƢỜI CBQL TRONG CƠ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 21 1.3.1 Vai trò, vị trí CBQL sở giáo dục 21 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn CBQLGD sở 22 1.4 NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI CBQLGD TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 24 1.4.1 Những đặc trƣng phẩm chất CBQLGD 24 1.4.2 Những đặc trƣng lực CBQLGD 24 1.5 LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQLGD NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ 25 1.5.1 Lý thuyết quản lý nguồn nhân lực nội dung phát triển đội ngũ CBQL 25 1.5.2 Quan điểm phát triển đội ngũ CBQL ngƣời DTTS 27 1.5.3 Nội dung phát triển đội ngũ CBQL ngƣời DTTS 27 TIỂU KẾT CHƢƠNG 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI DTTS TỈNH KON TUM 32 2.1 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 32 2.1.1 Mục tiêu nội dung khảo sát 32 2.1.2 Các phƣơng pháp khảo sát 32 2.1.3 Tổ chức khảo sát 32 2.2 ĐẶC ĐIỂM VỀ ĐIỀU KIỆN TỰ NHIÊN, KINH TẾ, DÂN CƢ, VĂN HÓA 33 2.2.1 Về điều kiện tự nhiên 33 2.2.2 Về dân cƣ 34 2.2.3 Về kinh tế 34 2.2.4 Về văn hóa - xã hội 35 2.3 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH GD&ĐT TỈNH KON TUM 36 2.3.1 Quy mô học sinh mạng lƣới trƣờng lớp 37 2.3.2 Chất lƣợng giáo dục 38 2.3.3 Thực trạng cán bộ, công chức, viên chức ngành giáo dục 43 2.4 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CBQLGD NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TỈNH KON TUM 45 2.4.1 Số lƣợng, cấu đội ngũ CBQLGD ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum 45 2.4.2 Trình độ đào tạo đội ngũ CBQLGD ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum 49 2.4.3 Năng lực, phẩm chất đội ngũ CBQLGD DTTS tỉnh Kon Tum 52 2.4.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ CBQLGD ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum 59 2.5 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQLGD NGƢỜI DTTS TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM 60 2.5.1 Công tác quy hoạch phát triển đội ngũ CBQLGD ngƣời DTTS 60 2.5.2 Công tác lựa chọn, bổ nhiệm, luân chuyển CBQLGD ngƣời DTTS 61 2.5.3 Công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBQLGD ngƣời DTTS 62 2.5.4 Công tác kiểm tra, đánh giá CBQLGD ngƣời DTTS 63 2.5.5 Về chế độ sách đãi ngộ CBQLGD ngƣời DTTS 64 2.5.6 Đánh giá chung 65 TIỂU KẾT CHƢƠNG 67 CHƢƠNG CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM 68 3.1 CÁC QUAN ĐIỂM, ĐỊNH HƢỚNG CHO VIỆC ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN CBQLGD NÓI CHUNG, CBQLGD NGƢỜI DTTS NÓI RIÊNG 68 3.1.1 Những định hƣớng 68 3.1.2 Các quan điểm đạo 69 3.2 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQLGD NGƢỜI DTTS TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH KON TUM TRƢỚC YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 70 3.2.1 Xây dựng quy hoạch (số lƣợng, cấu) thực quy hoạch CBQLGD ngƣời DTTS 70 3.2.2 Đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng CBQLGD ngƣời DTTS đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 75 3.2.3 Thực tốt quy trình kiểm tra, đánh giá thực quy hoạch, sử dụng đội ngũ CBQLGD ngƣời DTTS 82 3.2.4 Cải tiến thực tốt chế độ sách đặc thù cho việc phát triển CBQLGD ngƣời DTTS địa bàn tỉnh Kon Tum 86 3.2.5 Tạo môi trƣờng làm việc để phát triển đội ngũ CBQLGD ngƣời DTTS 89 3.2.6 Tăng cƣờng công tác tra, kiểm tra hoạt động đội ngũ CBQLGD ngƣời DTTS 91 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC GIẢI PHÁP 95 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP 96 3.4.1 Tính cấp thiết giải pháp 97 3.4.2 Tính khả thi giải pháp 99 TIỂU KẾT CHƢƠNG 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BQL : Cán quản lý CBQLGD : Cán quản lý giáo dục CĐ : Cao đẳng CNH : Cơng nghiệp hóa CSVC : Cơ sở vật chất DTNT : Dân tộc nội trú DTTS : Dân tộc thiểu số ĐH : Đại học ĐN : Đội ngũ GD&ĐT : Giáo dục Đào tạo GDTX : Giáo dục thƣờng xuyên GV : Giáo viên HĐH : Hiện đại hóa HĐND : Hội đồng nhân dân HT : Hiệu trƣởng KT : Kinh tế MN : Mầm non PHT : Phó Hiệu trƣởng PT : Phổ thông QLGD : Quản lý giáo dục THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân VH : Văn hóa XH : Xã hội XMC : Xóa mù chữ DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 Thống kê tỷ lệ CBQLGD giáo viên dân tộc thiểu số tỉnh Kon Tum cấp học so với tổng số cán giáo viên Cơ cấu giới tính đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum Cơ cấu độ tuổi đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum Thâm niên quản lý đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum Trình độ chun mơn quản lý đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum Trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum Trình độ lý luận trị đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum Bảng tổng hợp kết khảo sát phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum Trang 45 47 47 48 49 51 52 53 Bảng tổng hợp kết khảo sát lực chuyên môn, 2.9 lực quản lý đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon 54 Tum 2.10 Bảng tổng hợp kết khảo sát phong cách quản lý đội ngũ CBQL ngƣời DTTS tỉnh Kon Tum 57 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết giải pháp 97 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi giải pháp 99 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Số hiệu sơ đồ 1.1 Tên sơ đồ Mơ hình quản lý nguồn nhân lực Trang 26 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Đƣờng lối kiên định Đảng cộng sản Việt Nam xây dựng chủ nghĩa xã hội mục tiêu dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh; phấn đấu đến năm 2020, Việt Nam trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại, yếu tố có tính định đến thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nƣớc nhân tố ngƣời; lẽ, ngƣời vừa mục tiêu, vừa chủ thể tạo nên động lực phát triển Vì vậy, muốn xây dựng CNXH tiến hành CNH-HĐH thành cơng, tất yếu phải có ngƣời XHCN, ngƣời làm chủ đƣợc công nghệ đại Giải pháp đắn mà Đảng Nhà nƣớc ta xác định lấy "Nâng cao dân trí, phát hiện, đào tạo bồi dưỡng nhân tài" làm gốc, coi trọng giáo dục "quốc sách hàng đầu", giáo dục phải trƣớc bƣớc, chìa khóa để Việt Nam mở cửa bƣớc hội nhập với giới, "Sánh vai với cƣờng quốc năm châu" nhƣ Bác Hồ kính yêu mong muốn Xuất phát từ sứ mệnh to lớn nghiệp giáo dục, Đại hội IX Đảng đề định hƣớng phát triển giáo dục - đào tạo đến năm 2010 là: “tiếp tục quán triệt quan điểm GD-ĐT quốc sách hàng đầu tạo chuyển biến bản, toàn diện phát triển GD-ĐT”[13] Quan điểm đƣợc cụ thể hóa thành mục tiêu Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 20012010 với nội dung chủ yếu tạo chuyển biến chất lƣợng giáo dục, ƣu tiên nâng cao chất lƣợng đào tạo nhân lực, đẩy nhanh tiến độ thực phổ cập trung học sở, đổi mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, chƣơng trình giáo dục cấp học trình độ đào tạo Nhất quán với tƣ tƣởng chiến lƣợc trên, Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa IX kết luận: “xây dựng đội ngũ nhà giáo 105 nghiệp vụ đáp ứng yêu cầu đổi công tác đào tạo, bồi dƣỡng cán QLGD - Xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng nhằm nâng cao chất lƣợng chuẩn hóa đội ngũ giảng viên chuyên ngành QLGD, theo hƣớng việc bổ sung kiến thức chuyên môn, cần tập trung trang bị kỹ rèn luyện phƣơng pháp sƣ phạm phục vụ cho yêu cầu HĐH trình đào tạo, bồi dƣỡng CBQLGD - Đổi nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp đào tạo bồi dƣỡng QLGD; phối hợp với địa phƣơng viết tài liệu bồi dƣỡng phù hợp với thực tế địa phƣơng 2.3 Đối với UBND tỉnh Kon Tum - Đánh giá năm thực đề án nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL, giáo viên giai đoạn 2006-2010 (theo Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tƣớng Chính phủ), từ rút kinh nghiệm có điều chỉnh cho phù hợp - Tăng cƣờng đầu tƣ kinh phí ngân sách Nhà nƣớc cho việc xây dựng trƣờng phổ thông theo quy hoạch mạng lƣới trƣờng đƣợc phê duyệt, đáp ứng yêu cầu học tập nhân dân địa phƣơng - Ban hành sách khuyến khích, động viên cán bộ, giáo viên ngƣời DTTS tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ lý luận trị trình độ quản lý; sách khuyến khích, động viên cán bộ, giáo viên công tác trƣờng chuyên biệt, trƣờng vùng khó khăn - Đảm bảo nguồn ngân sách cấp cho trƣờng đủ để thực chế tự chủ tài theo Nghị định 43/2006/NĐ-CP Chính phủ ban hành nhằm tạo điều kiện cho CBQL trƣờng phát huy tính chủ động, sáng tạo - Chỉ đạo UBND huyện, thành phố thực chức quản lý nhà nƣớc cấp học đƣợc phân cấp phù hợp với quy định 106 2.4 Đối với Sở GD&ĐT tỉnh Kon Tum - Khẩn trƣơng kiểm tra đánh giá việc tổ chức thực đề án nâng cao chất lƣợng đội ngũ CBQL, giáo viên giai đoạn 2006-2010 (theo Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 Thủ tƣờng Chính phủ) để rút kinh nghiệm có giải pháp thực tốt hơn, nhƣ tham mƣu với UBND tỉnh để có điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tế - Chỉ đạo trƣờng phổ thông cấp học xây dựng quy hoạch đội ngũ CBQL đơn vị mình, ƣu tiên quy hoạch đội ngũ CBQL ngƣời DTTS; hàng năm phải tổ chức nhận xét đánh giá CBQL đƣơng chức cách xác, kịp thời, sở điều chỉnh, bổ sung quy hoạch CBQL tạo chủ động bổ nhiệm CBQL - Kịp thời xem xét đề nghị UBND tỉnh bổ nhiệm chức danh quản lý cho trƣờng thiếu Quan tâm đến việc bổ nhiệm cán bộ, giáo viên diện quy hoạch, qua đào tạo, bồi dƣỡng nghiệp vụ quản lý Hạn chế tối đa trƣờng hợp cán bộ, giáo viên thuộc đội ngũ kế cận đƣợc đào tạo, bồi dƣỡng chu đáo nhƣng không đƣợc xem xét bổ nhiệm kéo dài thời gian bổ nhiệm lâu, gây ảnh hƣởng không tốt đến tâm tƣ, tình cảm, ý chí phấn đấu đội ngũ tạo tâm lý lan tỏa không tốt công tác quy hoạch CBQL - Thực tốt chủ trƣơng luân chuyển CBQL nhà trƣờng theo quy định Điều lệ trƣờng trung học - Tăng cƣờng công tác tra chuyên môn, kiểm tra quản lý tài chính, quản lý nguồn nhân lực trƣờng học; thƣờng xuyên sâu sát với sở, kịp thời nắm bắt mặt mạnh, yếu CBQL để có kế hoạch bồi dƣỡng, điều chỉnh sử dụng phù hợp; đồng thời giúp họ chủ động, sáng tạo, tự chịu trách nhiệm quyền tự chủ tài chính, biên chế đơn vị 107 2.5 Đối với CBQL sở giáo dục tỉnh Kon Tum - Nhận thức rõ vai trò, trách nhiệm ngƣời cán QLGD để thƣờng xuyên tự bồi dƣỡng, nâng cao trình độ, nhận thức, phẩm chất, đạo đức vốn có ngƣời thầy giáo, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lƣợng GD&ĐT giai đoạn - Luôn quan tâm đến đời sống tinh thần vật chất cán bộ, giáo viên; phân công nhiệm vụ hợp lý, chuyên môn đào tạo, tăng cƣờng công tác kiểm tra nội bộ, xây dựng đội ngũ sƣ phạm vừa “hồng” vừa “chuyên” đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi toàn diện nghiệp GD&ĐT - Xây dựng mơi trƣờng sƣ phạm thực đồn kết, đồng thuận, tạo trí cao, hồn thành tốt nhiệm vụ, tận dụng điều kiện để sớm xây dựng trƣờng đảm trách ngày phát triển toàn diện 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nguyễn Thị Do An, Đỗ Minh Cƣơng, Phƣơng Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [2] Ban Bí thƣ TW Đảng, Chỉ thị 40/CT/TW ngày 15/6/2014 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD [3] Ban chấp hành Trung ƣơng Đảng cộng sản Việt Nam (2013), Nghị số 29-NQ/TW ngày 04-11-2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế [4] Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Tài liệu bồi dưỡng hiệu trưởng trường phổ thơng theo hình thức liên kết Việt Nam- Singapore, NXB Giáo dục, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 ban hành Quy định C [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Tài liệu tập huấn Triển khai Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, NXB ĐHSP, Hà nội [8] Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Tài liệu bồi dưỡng tăng cường lực quản lý điều hành cho hiệu trưởng trường trung học phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội [9] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học 109 phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học [10] Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2010), Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục [11] Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam (2012), Quyết định số 711/QĐTTg ngày 13/6/2012 phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, VIII, IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Nghị đại hội Đảng lần thứ XI [14] Đảng tỉnh Kon Tum (2010), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XIV Đảng tỉnh Kon Tum nhiệm kỳ 2010 - 2015 [15] Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [16] Nguyễn Huy Hoàng (2013), Chuẩn hóa đội ngũ Hiệu trưởng trường THCS tỉnh vùng Tây Bắc, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [17] Đặng Thành Hƣng, Trịnh Thị Hồng Hà (2003), Vấn đề chuẩn chuẩn hóa giáo dục phổ thông, NXB Giáo dục, Hà Nội [18] Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lý giáo dục-Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [19] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Sỹ Thƣ, (2012), Quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội [20] Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật Giáo dục (2005) [21] Nƣớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2013), Hiến pháp [22] Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum (2011), Báo cáo thống kê đầu năm học 2011-2012 110 [23] Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum (2012), Báo cáo thống kê đầu năm học 2012-2013 [24] Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum (2013), Báo cáo thống kê đầu năm học 2013-2014 [25] Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum (2011), Báo cáo tổng kết năm học 2010-2011 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2011-2012 [26] Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum (2012), Báo cáo tổng kết năm học 2011-2012 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2012-2013 [27] Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum (2013), Báo cáo tổng kết năm học 2012-2013 phương hướng, nhiệm vụ năm học 2013-2014 [28] Lê Quang Sơn (2013), Giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học,Trƣờng ĐHSP, ĐH Đà Nẵng [29] Lê Quang Sơn – Bùi Việt Phú (2013), Xu phát triển giáo dục, Giáo trình sau đại học, NXB Giáo dục VN [30] Nguyễn Sỹ Thƣ (2013), Đổi giáo dục – số góc nhìn từ Tây Ngun, NXB ĐH Huế [31] Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum (2011), Quyết định số 47/2011/QĐUBND ngày 26/12/2011 phê duyệt Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Kon Tum giai đoạn 2011-2020, định hướng đến năm 2025 [32] Ủy ban nhân dân tỉnh Kon Tum (2013), Báo cáo số 315/BC-UBND ngày 25/11/2013 tình hình thực nhiệm vụ kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh năm 2013; phương hướng, nhiệm vụ kinh tế - xã hội, quốc phòng - an ninh năm 2014 [33] Nguyễn Nhƣ Ý chủ biên (1999), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hố Thơng tin, Hà Nội PHỤ LỤC Phụ lục số Phiếu số PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQLGD GV tỉnh Kon Tum) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài„„Giải pháp phát triển đội ngũ cán quản lý người DTTS địa tỉnh Kon Tum’’, đề nghị q Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau (Đánh dấu X vào ô lựa chọn viết vào phần gạch chấm câu) Những thông tin mà Thầy/Cô cung cấp phục vụ cho công tác nghiên cứu I Xin Thầy/Cô cho biết vài thông tin thân: Giới tính Đảng viên Chức vụ Tuổi Nam có Hiệu trƣởng Dƣới 30 Từ 40 đến dƣới 50 Từ 30 đến dƣới 40 Từ 50 đến dƣới 55 Nữ khơng Phó hiệu trƣởng Từ 55 trở lên Trình độ chun mơn (chỉ ghi trình độ cao nhất) Trung cấp Đại học Cao đẳng Sau đại học Trình độ lý luận trị Sơ cấp Cao cấp Trung cấp Cử nhân Trình độ ngoại ngữ Trình độ A Trình độ C Trình độ B Trình độ đại học Trình độ tin học Trình độ A Kỹ thuật viên Trình độ B Từ CĐ trở lên Đã qua lớp đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ QLGD Lớp ngắn hạn (dƣới 01 tháng) Cử nhân QLGD Lớp trung hạn (từ 01 tháng đến dƣới 01 năm) Thạc sĩ QLGD Chƣa qua đào tạo, bồi dƣỡng 10 Thâm niên công tác (ghi số năm vào ô trống) Số năm vào nghề Số năm giáo viên Số năm Phó Hiệu trƣởng Số năm Hiệu trƣởng Số năm CBQL Phòng/Sở 11 Số năm giữ chức vụ Dƣới năm Từ 10 năm đến