giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ

... trẻ khuyết tật trí tuệ giúp sinh viên bước đầu tiếp cận thực số hoạt động giáo dục cho trẻ khuyết tật trí tuệ Kiến thức: Người học nắm kiến thức có liên quan đến giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ: ... thường có liên quan đến khuyết tật trí tuệ, đặc điểm tâm lí trẻ khuyết tật trí tuệ; phương pháp phát triển giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ quản lí hành vi trẻ khuyết tật trí tuệ Kĩ năng: Người ... trẻ khuyết tật trí tuệ Khái quát chung vấn đề hành vi trẻ khuyết tật trí tuệ Đánh giá để xác định hành vi không phù hợp trẻ khuyết tật trí tuệ Các chiến lược quản lí hành vi trẻ khuyết tật trí tuệ

Ngày tải lên: 10/04/2017, 13:32

... hội thường đúng độ tuổi  Tuổi trí tuệ tương đương khoảng trẻ 8-11 tuổi  Kĩ năng học đường thấp có thể làm hạn chế khả năng học nghề. Các mức độ khuyết tật trí tuệ  KTTT trung bình  Chậm trễ ...  Tuổi trí tuệ tương đương khoảng trẻ 6-8 tuổi  Cơ hội nghề nghiệp hạn chế ở mức các công việc không đòi hỏi kĩ năng và cần được giám sát, hỗ trợ trực tiếp. Các mức độ khuyết tật trí tuệ  KTTT ...  Tuổi trí tuệ tương đương trẻ 4-6 tuổi  Khi lớn lên cần trợ giúp, ngay cả các hoạt động tự chăm sóc  Cần giám sát chặt chẽ với tất cả nhiệm vụ học nghề. Các mức độ khuyết tật trí tuệ  KTTT

Ngày tải lên: 23/10/2014, 22:00

... Kỹ sống trẻ khuyết tật trí tuệ 17 1.4 Giáo dục kỹ sống cho trẻ khuyết tật trí tuệ 22 1.4.1 Giáo dục kỹ sống 22 1.4.2 Nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ khuyết tật trí tuệ .23 ... .8 1.2 Trẻ khuyết tật trí tuệ 11 1.2.1 Khuyết tật trí tuệ .11 1.2.2 Một số đặc điểm tâm sinh lí trẻ khuyết tật trí tuệ 15 1.3 Kỹ sống trẻ khuyết tật trí tuệ .17 ... tiếp trẻ khuyết tật trí tuệ 52 Thực trạng đánh giá kỹ tự phục vụ trẻ khuyết tật trí tuệ Trung tâm chăm sóc trẻ em khuyết tật tỉnh Bắc Giang (N = 24) .53 Đánh giá kỹ sống trẻ khuyết tật trí tuệ

Ngày tải lên: 23/04/2018, 08:22

... + Chương 1: Lí luận khuyết tật trí tuệ hành vi thích ứng trẻ khuyết tật trí tuệ + Chương 2: Tổ chức nghiên cứu + Chương 3: Thực trạng hành vi thích ứng trẻ khuyết tật trí tuệ đề xuất số biện ... người khuyết tật, khuyết tật trí tuệ chiếm số lượng đáng kể Người khuyết tật trí tuệ (KTTT) với hạn chế hoạt động trí tuệ, tinh thần, thiếu hụt hành vi thích ứng gây khơng trở ngại khó khăn cho trẻ ... số trí tuệ xác định mức độ hành vi thích ứng trẻ KTTT Từ có sở nhìn khách quan xác việc xây dựng chương trình, kế hoạch giáo dục người khuyết tật trí tuệ, giúp cho người làm công tác giáo dục đặc

Ngày tải lên: 23/04/2019, 10:22

... tật trí tuệ Xây dựng mơ hình giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật trí tuệ thử nghiệm sở giáo dục trẻ khuyết tật khu vực miền núi phía Bắc 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ KHUYẾT ... tác giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật trí tuệ số sở giáo dục trẻ khuyết tật/ thiệt thòi khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam Xác định số yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật ... giới tính cho trẻ khuyết tật trí tuệ bị “bỏ ngỏ” việc làm khó khăn nhiều người (ngay bậc cha mẹ) hoài nghi kết việc giáo dục giới tính cho trẻ khuyết tật trí tuệ Khuyết tật trí tuệ, trẻ bị hạn chế

Ngày tải lên: 10/07/2019, 21:54

... giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trí tuệ đạt hiệu 2.3.1 Lập kế hoạch giáo dục theo dõi, đánh giá tiến trẻ khuyết tật trí tuệ 2.3.2 Xây dựng mơi trường giáo dục phù hợp tạo điều kiện cho trẻ khuyết ... sóc, giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật 2.3 Các biện pháp giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật trí tuệ đạt hiệu quả: Hòa nhập không đơn giản đưa trẻ khuyết tật vào chương trình giáo dục chung với trẻ ... tác giáo dục hòa nhập trẻ -6 tuổi khuyết tật trí tuệ trường Mầm non sau: 2.3.1 Lập kế hoạch giáo dục theo dõi, đánh giá tiến trẻ khuyết tật Để xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho trẻ khuyết tật

Ngày tải lên: 16/10/2019, 06:30

... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT; Thứ hai, đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi; Thứ ba, đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục hòa nhập trẻ KTTT ... tượng nội dung giao tiếp 1.3.2 Giáo dục kĩ ă ao ếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 1.3.2.1 Khái niệm kĩ giao tiếp trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi Kĩ giao tiếp trẻ KTTT nhẹ - tuổi khả sử dụng ... triển người khuyết tật người không khuyết tật, đảm bảo cho người khuyết tật tham gia đầy đủ vào hoạt động giáo dục, có đóng góp tích cực cho cộng đồng xã hội 1.2 Hiện trẻ khuyết tật trí tuệ (KTTT)

Ngày tải lên: 16/05/2020, 10:21

... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT; Thứ hai, đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi; Thứ ba, đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục hòa nhập trẻ KTTT ... tượng nội dung giao tiếp 1.3.2 Giáo dục kĩ ă ao ếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 1.3.2.1 Khái niệm kĩ giao tiếp trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi Kĩ giao tiếp trẻ KTTT nhẹ - tuổi khả sử dụng ... triển người khuyết tật người không khuyết tật, đảm bảo cho người khuyết tật tham gia đầy đủ vào hoạt động giáo dục, có đóng góp tích cực cho cộng đồng xã hội 1.2 Hiện trẻ khuyết tật trí tuệ (KTTT)

Ngày tải lên: 17/05/2020, 16:21

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 17/05/2020, 16:25

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 18/05/2020, 07:05

... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT; Thứ hai, đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi; Thứ ba, đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục hòa nhập trẻ KTTT ... tượng nội dung giao tiếp 1.3.2 Giáo dục kĩ ă ao ếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 1.3.2.1 Khái niệm kĩ giao tiếp trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi Kĩ giao tiếp trẻ KTTT nhẹ - tuổi khả sử dụng ... triển người khuyết tật người không khuyết tật, đảm bảo cho người khuyết tật tham gia đầy đủ vào hoạt động giáo dục, có đóng góp tích cực cho cộng đồng xã hội 1.2 Hiện trẻ khuyết tật trí tuệ (KTTT)

Ngày tải lên: 20/05/2020, 16:47

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 21/05/2020, 08:00

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 26/05/2020, 08:56

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 27/05/2020, 05:43

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 28/05/2020, 12:30

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 30/05/2020, 20:44

... Trẻ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.1 Khái niệm, tiêu chí chẩn đốn mức độ khuyết tật trí tuệ 26 1.2.2 Đặc điểm phát triển trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 28 1.3 Kĩ giao tiếp giáo ... giao tiếp giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 31 1.3.1 Kĩ giao tiếp 31 1.3.2 Giáo dục kĩ giao tiếp cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi ... tiêu giáo dục chung cho tất trẻ mục tiêu giáo dục trẻ KTTT 93 3.1.2 Đảm bảo tính phù hợp với trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ - tuổi 93 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học thực tiễn giáo dục

Ngày tải lên: 03/06/2020, 22:19

... định chuẩn mực đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật của Bộ Giáo dục - Đào tạo, nhưng qua thực tiễn nhiều năm giáo dục trẻ khuyết trong môi trường giáo dục hòa nhập ở Việt Nam và kinh nghiệm ... hiệu quả giáo dục trẻ khuyết tật. Việc đánh giá kết quả giáo dục trẻ khuyết tật có một ý nghĩa rất lớn là giúp cho trẻ phát triển. Qua đánh giá thấy được mặt tích cực, mặt mạnh mà trẻ đạt được ... dựng chương trình giáo dục cá nhân. Các dữ liệu đánh giá giáo dục đặc biệt được sử dụng để xây dựng chương trình giáo dục cá nhân trẻ khuyết tật. Sau khi những nhu cầu giáo dục đặc biệt của...

Ngày tải lên: 08/04/2013, 07:57