... thích quá trình học tập- Đỡ tốn thời gian vẽ các hình (môn toán hình) không gian tại lớp, có thể vẽ trước tại nhà.c. Đề xuất- Giáoán điện tử là một nhu cầu chính đáng của các giáo viên, tuy ... dạy được bằng giáoán điện tử, đôi lúc gặp khó khăn khi soạn giáoán điện tử với những bài nhiều lý thuyết, khó minh họa bằng hình ảnh.- Khi dạy bằng giáoán điện tử đôi lúc học sinh xao nhãn, ... Soạn bài phải có tổ chức, các giáo viên cùng hợp tác soạn giáoán để có một bộ giáo án hoàn chỉnh.- Cấp quản lý nên có các buổi tập huấn về sử dụng giáoán điện tử để giáo viên có thể trao dồi...
... vài nét về tình hìnhgiáo viên của trườngTiểuhọc Nguyễn Thái Bình : Tổng số giáo viên : 25 đứng lớp ( học chính quy hệ 12 + 2 : 7 ; hệ 9+3 : 2 ; hệ CNKH : 4 ; hệ cao đẳng tiểuhọc : 12 ) . Hiện ... pháp dạy – học làm sao cho học sinh được phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo chủ động trong học tập lĩnh hội kiến thức thông qua vai trò chủ đạo của giáo viên , biết cách học và tự học và có ... một giáo viên Tiểuhọc : Nắm vững chương trình và yêu cầu của các môn học, bài học ; làm chủ nội dung bài dạy, xây dựng đầy đủ và chính xác các kiến thức, kỹ năng và giáo dục thái độ cho học...
... Sau đó cô nhận xét chung và giáo dục trẻ vệ sinh môi trờng lớp học, vệ sinh cá nhân sau tiết học, ( Thu dọn lớp học, rửa tay sạch sẽ bằng sà phòng.)* Kết thúc tiết học cho trẻ hát bài :"Quả" ... từng trẻ hớng dẫn trẻ cách chia bột nặn và nhào bột mềm, sau đó hớng dẫn trẻ nặn, cô giáo gợi ý sự sáng tạo trong cách nặn của trẻ;(Con định nặn quả gì vậy?, con sẽ nặn quả đó nh thế nào?, ... năng gìđể nặn? ).* Cô chú ý khuyến khích trẻ nặn đợc nhiều các loại quả, có nhiều màu sắc và hình dáng khác nhau.* Cô cho trẻ trng bày sản phẩm và nhận xét sản phẩm.- Cô gọi trẻ lên quan sát...
... học để xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia vào năm học 2007 - 2008. Vềhọc sinh và chất lượng đào tạo : Năm học 2006 – 2007 nhà trường có 434 học sinh / 18 lớp. Bảng 3: Số lượng học ... môn học. Với ưu thế của các môn học, tiết học ở tiểuhọc đều có khả năng giáo dục đạo đức bởi vậy Ban giám hiệu quán triệt giáo viên khai thác nội dung của từng tiết học, bài học, môn học để ... công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. - Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức, nghiệp vụ và năng lực tổ chức giáo dục đạo đức học sinh cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học. -Tổ...
... cô vẽ bằng hình gì ?- Thân xe hình gì ? - Bánh xe cô vẽ nh thế nào ?- Cô tô màu cho chiếc ô tô tải nh thế nào ? (1-2 trẻ )-=>Cô chốt lại : các con vừa quan sát bức tranh về ô tô cô vẽ ... những hình vuông, hình tròn và hình chữ nhật, ôtô đi trên đờng có cả cây xanh ông mặt trời để bức tranh đẹp hơn đấy.các con có thích vẽ giống bức tranh cô vẽ không vậy các chú ý xem cô vẽ mẫu ... xe để tạo thành thân xe-xe còn thiếu gì nữa? cô vẽ tiếp bánh xe bằng những nét cong tròn khép kín.Cô vẽ đợc cai gì đâyCô tô màu cho ôtô,di màu nhẹ nhàng vạch từng nét mịn.sau đó vẽ thêm...
... trẻ cách ngồi và cách cầm bút. + Trẻ vẽ, cô quan sát và hướng dẫn trẻ vẽ từng nét vẽ. Vẽ từ trái sang phải, vẽ từ trên xuống dưới. + Trẻ tô màu.- Đánh giá sản phẩm: + Trưng bày sản phẩm ... Cho trẻ hát đi xung quanh nơi trưng bày quan sát và nhận xét các bài vẽ. + Tuyên dương trẻ vẽ đẹp +Động viên trẻ chưa vẽ đẹp. + Cô có ý kiến bổ xung. - Kết thúc: Trẻ hát đi ra ngoài....
... tiên cô sẽ vẽ mưa trước. Cô vẽ mưa bằng những nét thẳng nếumưa có gió thì các con vẽ mưa bằng những nét xiên. Còn mưa nhỏ thìcác vẽ bằng những nét chấm con nhé. Sau khi các con vẽ mưa xong ... dặn nênkhi bạn gặp trời mưa bạn đã không bị ướt. - Các con có muốn vẽ mưa không?- Để vẽ được mưa các con vẽ bằng nét gì?- Vẽ xong để cho bức tranh đẹp hơn các con phải làm gì?Các con phải ... quan sát và trò truyện về slide)* Giới thiệu bài: Vẽ mưa và tô màu cái ô.1. Quan sát và đàm thoại mẫu:(Cô lấy tranh mẫu ra)- Cô có bức tranh vẽ một bạn nhỏ đang đi chơi đấy. Nhưng trước khi...
... Giáo án Dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện vòng 2năm học 2009 2010 Hoạt động : TạoHình Đối tợng : Trẻ 4-5 tuổiI.Kết quả mong đợi 1. Kiến thức.- Trẻ sử dụng đợc những kỹ năng đà học, ... quan sát xem cô có những loại bánh gì ? ( Cô cho trẻ QS và đàm thoại từng loại bánh : Bánh dầy ; Bánh bích quy ; Bánh mỳ )- Gợi hói trẻ Đặc điểm , màu sắc , hình dạng .* Hoạt động 3 : Đàm ... hỏi 2,3 trẻ: con thích nặn bánh gì? Để nặn đợc con phảI làm nh thé nào, con định nặn bánh có hình gì?, con trang trí gì trên bánh đó?- Để làm đợc những chiếc bánh cô chuẩn bị đất nặn, đĩa...
... 5.I.1.3/ Giai đoạn 1983 – 2004 Trường tiểuhọc Trung học cơ sở Trần Phú lại tách riêng thành 02 Trường : TrườngTiểuhọc Trần Phú và Trường THCS Trần Phú. Trườngtiểuhọc vẫngiữ nguyên 05 khối lớp ... chí học bồi dưỡng cán bộ quản lý. Trường trở thành trường điểm của cấp Tiểuhọc quận Hoàng Mai. Năm học 2000 – 2001 Trường được công nhận là trường chuẩn quốc gia.UBND QuậnPhòng GD-ĐT Trường Tiểu ... khác….Đối với TrườngTiểuhọc theo quy định chỉ có 01 kế toán và 01 thủ quỹ,vì vậy ở bộ phậntài chính kế toán của trườngtiểuhọc Trần Phú cũng chỉ có 01nhân viên kế toán và 01 thủ quỹ do giáo viên...
... phápluật.Điều 4. Trườngtiểu học, lớp tiểuhọc trong trường phổ thông cónhiều cấp học và trường chuyên biệt, cơ sở giáo dục khác thực hiện chươngtrình giáo dục tiểuhọc 1. Trườngtiểuhọc được tổ ... đào tạo của giáo viên tiểuhọc là có bằng tốt nghiệptrung cấp sư phạm. Năng lực giáo dục của giáo viên tiểuhọc được đánh giá dựatheo chuẩn nghề nghiệp của giáo viên tiểu học 2. Giáo viên tiểu ... nước.2. Lớp tiểuhọc trong trường phổ thông có nhiều cấp học, trường chuyênbiệt, gồm:a) Lớp tiểuhọc trong trường phổ thông có nhiều cấp học; b) Lớp tiểuhọc trong trường phổ thông dân tộc bán trú;c)...
... ph i có t ch c, các giáo viên cùng h p tác so n giáoán đ có m tạ ả ổ ứ ợ ạ ể ộ b giáoán hoàn ch nh.ộ ỉ- C p qu n lý nên có các bu i t p hu n v s d ng giáoán đi n t đ giáo viênấ ả ổ ậ ấ ề ... Đ t n th i gian v các hình (môn toán hình) không gian t i l p, có th vỡ ố ờ ẽ ạ ớ ể ẽ tr c t i nhà.ướ ạc. Đ xu tề ấ- Giáoán đi n t là m t nhu c u chính đáng c a các giáo viên, tuy nhiên c ... c b ng giáoán đi n t , đôi lúc g pả ể ạ ượ ằ ệ ử ặ khó khăn khi so n giáoán đi n t v i nh ng bài nhi u lý thuy t, khó minh h aạ ệ ử ớ ữ ề ế ọ b ng hình nh.ằ ả- Khi d y b ng giáoán đi n...
... phát triển của lôgíc hình thức. Về đối tượng của nó, Lôgíc toán học là lôgíc học, còn về phương pháp thì nó là toán học. Lôgíc toán học có ảnh hưởng to lớn đến chính toán học hiện đại, ngày nay ... LÔGÍC TRÊN PHÁN ĐOÁN.1- Phép phủ định.Phép phủ định là thao tác lôgíc nhờ đó tạo ra phán đoán mới có giá trị lôgíc ngược với giá trị lôgíc của phán đoán ban đầu.Ví dụ : Phủ định phán đoán : Trời ... nhiều trường hợp, phán đoán không có dạng : Mọi S là P mà vẫn là phán đoán khẳng định chung :Ví dụ : - Nước là chất dẫn điện.- Ớt nào là ớt chẳng cay.- Phán đoán khẳng định riêng (phán đoán I).Công...