... http://lophocthem.com π A x2 = 8cos(π t + ) (cm) 5π C x2 = cos(π t − ) (cm) Phone: 01689.996.187 vuhoangbg@gmail.com π B x2 = cos(π t + ) (cm) 5π D x2 = 8cos(π t − ) (cm) Câu 11(ĐH – 2010): Một lắc lò xo gồm vật ... lượng m=400g.từ vị trí cân kéo đoạn 8cm thả nhẹ cho vậtdaođộng điều hòa.Sau thả vật 7pi/30(s) GIỮ ĐỘT NGỘT ĐIỂM CHÍNH GIỮA LỊ XO.biên độ daođộngvật A: B:2 C:2 D Câu 19: 41- CHUYEN DE Một lò xo ... máy chuyển động thẳng đứng lên nhanh dần với gia tốc có độ lớn a chu kì daođộng điều hòa lắc 2,52 s Khi thang máy chuyển động thẳng đứng lên chậm dần với gia tốc có độ lớn a chu kì daođộng điều...
... trò giáo viên học sinh dạyhọc dự án 37 1.4.6 Ưu, nhược điểm dạyhọc dự án 38 1.5 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠYHỌC DỰ ÁN CHƯƠNG “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” – VẬTLÍ 10 Ở MỘT ... khoa họcvật lí, rèn luyện sáng tạo tự b Sử dụng kỹ thuật dạyhọc phát huy tính sáng tạo Kỹ thuật dạyhọc cách thức hành động của GV HS tình hành động nhỏ nhằm thực điều khiển q trình dạyhọc ... CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” – VẬTLÍ 10 51 2.2.1 Vị trí, đặc điểm chương “Cơ sở nhiệt động lực học 51 2.2.2 Chuẩn kiến thức kĩ “Cơ sở nhiệt động lực học 51 2.2.2.1 Mục tiêu dạyhọc chương...
... học chương Daođộng cơ” 31 2.2.1 Một số khó khăn dạyhọc chương Daođộng cơ” 31 2.2.2 Thực trạng dạyhọc chương Daođộng cơ” .31 2.3 Thiết kế Website hỗ trợ dạyhọc chương Daođộng cơ” ... Website dạyhọcVật lý thỏa mãn yêu cầu khoa học, sư phạm sử dụng vào dạyhọc cách hợp lý góp phần tích cực hóa hoạt động nhận thức HS nâng cao chất lượng dạy - học chương Daođộng cơ” Vật lý 12 ... TRỢ DẠYHỌC CHƯƠNG DAOĐỘNG CƠ” VẬT LÝ 12 THPT NHẰM TÍCH CỰC HỐ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 28 2.1 Phân tích nội dung cấu trúc chương Daođộng cơ” 28 2.2 Khó khăn thực trạng dạyhọc chương...
... loại daođộnghọc Nếu vào đặc điểm độnghọcdaođộnghọc chia thành loại daođộnghọc sau: - Daođộng tuần hoàn daođộng mà trạng thái chuyển động lặp lại cũ sau khoảng thời gian - Daođộng điều ... lượng daođộng điều hoà - Độngvậtdaođộng điều hoà W đ = - Thế vậtdaođộng điều hoà Wt = mv2 2 kx - Cơvậtdaođộng điều hoà W = W đ + Wt = const (hằng số) Vậtdaođộng điều hoà, độngvật biến ... nội dung dạyhọc chương daođộng cơ” Vật lý 12 chương trình chuẩn (1) DAOĐỘNGCƠDaođộng tắt dần Daođộng tuần hoàn (2) (6) Daođộng điều hồ: sin Đồ thị: hình Daođộng trì (7) Daođộng cưỡng...
... trình dạyhọc chương "Dao động cơ" vật lý 12 nâng cao DAOĐỘNGCƠDaođộng tắt dần Daođộng tuần hồn Daođộng trì Daođộng điều hồ: Đồ thị: hình sin Daođộng cưỡng Cộng hưởng 33 Con lắc đơn Con ... nhiều vậtdao động, phân loại daođộngvật thành daođộng cụ thể 2.1.1 Các loai daođộnghọc - Daođộng tuần hoàn daođộng mà trạng thái chuyển động lặp lại cũ sau khoảng thời gian - Daođộng ... độ daođộng - li độ cực đại vậtdao động; + ω : tần số góc dao động; + ( ωt + ϕ ): pha dao động, xác định trạng thái vậtdaođộng thời điểm t bất kỳ; + ϕ : pha ban đầu daođộng - Chu kỳ dao động...
... 2.1 Nội dung dạyhọc chương Daođộng cơ” Vật lý 12 2.1.1 Các loại daođộnghọc + Nếu vào đặc điểm độnghọcdaođộnghọc chia thành loại daođộnghọc sau: - Daođộng tuần hoàn daođộng mà trạng ... 30 31 5 triển tư học sinh dạyhọc chương Daođộng 33 2.1 cơ” vậtlí12 chương trình Nội dung dạyhọc chương Daođộng cơ” Vật lý 12 - Cơ 2.1.1 2.1.2 Các loại daođộnghọcDaođộng điều hòa 33 ... lượng daođộng điều hoà - Độngvậtdaođộng điều hoà W đ = 38 mv2 - Thế vậtdaođộng điều hoà Wt = kx - Cơvậtdaođộng điều hoà W = W đ + Wt = const (hằng số) Vậtdaođộng điều hoà, độngvật biến...
... phần "Dao động sóng" Các tri thức daođộnghọc đợc trình bày theo trình tự: DaođộngDaođộng tuần hoàn Daođộng tự Daođộng điều hoà 24 Daođộng tắt dần Daođộng cưỡng Các khái niệm dao động, dao ... trợ dạyhọc phần Daođộnghọc đợc xây dựng sở: - Nội dung kiến thức cần xây dựng: Các khái niệm dao động, 30 daođộng tuần hoàn, daođộng điều hoà, daođộng tự do, daođộng tắt dần, daođộng ... hỗ trợ dạyhọc số đơn vị kiến thức phần "Dao động học" Vật lý 12 - Trung học phổ thông 23 2.1 Vị trí phần "Dao động học" chơng trình Vật lý lớp 12 - Trung học phổ thông Các trình daođộng có...
... 2.1.1 Chương 1: Daođộnghọc Gồm dạy kiến thức thực hành Bài 1: Daođộng điều hòa Bài 2: Con lắc lò xo Bài 3: Con lắc đơn Bài 4: Daođộng tắt dần Daođộng cưỡng Bài 5: Tổng hợp hai daođộng điều hòa ... sóng âm”, Vật lý 12 - Đối tượng nghiên cứu: Phương án dạyhọc theo hướng có dùng CHTN dạyhọc số học chương Daođộng cơ” “Sóng sóng âm”, Vật lý 12 THPT nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh ... niệm daođộng cơ, daođộng tuần hoàn Hoạt độnghọc HS - HS tiếp nhận học Ghi tựa Hoạt độngdạy GV - Giới thiệu học: Trong sống hàng ngày, quan sát thấy nhiều chuyển động đu đưa: vật chuyển động...
... dạyhọcvậtlí [12] , [18], [25] 1.3 Các khái niệm hoạt độngdạy học. [12] , [27] 1.3.1 Hoạt độnghọcvậtlí 1.3.2 Hoạt độngdạyvậtlí 10 1.3.3 Tổ chức hoạt độngdạyhọc ... cứu Hoạt độnghọchọc sinh lớp 12 THPT miền núi hoạt độngdạy giáo viên trình dạyhọc chƣơng Daođộng cơ” Vậtlí12 Đối tƣợng nghiên cứu Nội dung chƣơng trình phƣơng pháp dạyhọcvậtlí trƣờng ... chất lƣợng dạyhọcvậtlí trƣờng trung học phổ thơng miền núi IV Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận dạyhọc đổi phƣơng pháp dạyhọcVậtlí để thiết kế tiến trình dạyhọcvậtlí theo hƣớng...
... mềm dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạyhọc chương DaođộnghọcVật lý 12 THPT 15 5.2 Điều tra thực trạng sử dụng phần mềm dạyhọcdạyhọcVật lý chương “ Daođộng ... dụng phần mềm dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạyhọc chương DaođộnghọcVật lý 12 THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu Hoạt độngdạyhọc giáo viên học sinh có sử ... 2.4.1 Tiến trình dạyhọc “ Daođộng điều hoà” (Tiết 1) 63 2.4.2 Tiến trình dạyhọc “Con lắc đơn Con lắc Vật lý” (Tiết 1) 69 2.4.3 Tiến trình dạyhọc “ Daođộng tắt dần daođộng trì” 74 2.5...
... động cơ” Vậtlí12 Chuẩn kiến thức, kĩ thái độ mà học sinh cần đạt học chương Daođộng cơ” Vậtlí12 Chương daođộng chương chương trình Vậtlí12 Chương gồm 05 học 01 thực hành giảng dạy 11 tiết ... lí luận dạy học, giáo dục họclí luận dạyhọc theo hướng rèn luyện kĩ sử dụng kênh hình, kênh chữ dạyhọcVật lí, luận văn liên quan đến vấn đề khai thác sử dụng SGK dạyhọcdạyhọcVậtlí - Nghiên ... hợp hai daođộng điều hoà tần số phương dao động; nêu daođộng trì, daođộng tắt dần, daođộng cưỡng bức; nêu điều kiện để tượng cộng hưởng xảy ra; nêu đặc điểm daođộng tắt dần, daođộng cưỡng...
... phương pháp dạyhọc 1.1.1 Các đặc trưng dạyhọc tích cực a Dạyhọc không qua tổ chức hoạt độnghọc tập học sinh Trong phương pháp dạyhọc tích cực, người học đối tượng hoạt động "dạy" , đồng thời ... nhóm kiến thức daođộng thực tế Cấu trúc nội dung hình thành nhóm kiến thức thể qua sơ đồ sau: DAOĐỘNG CON LẮC LÒ XO DAOĐỘNG ĐIỀU DAOĐỘNG TẮT DẦN DAOĐỘNG DUY TRÌ CON LẮC ĐƠN DAOĐỘNG CƯỠNG HOÀ ... hoạt độnghọc qúa trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học...
... hai daođộng điều hòa tần số phương daođộng - Daođộng riêng, daođộng tắt dần, daođộng cưỡng gì? - Điều kiện để tượng cộng hưởng xảy - Các đặc điểm daođộng tắt dần, daođộng cưỡng bức, daođộng ... Vận dụng LTKT dạyhọcvậtlí tạo thuận lợi cho việc thực mục tiêu dạyhọcvậtlí - Vận dụng linh hoạt phương pháp nhận thức Vậtlíhọc cần thiết phù hợp dạyhọc kiến tạo nội dung vậtlí 19 - Từ ... TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM QUANG THỌ VẬN DỤNG LÍ THUYẾT KIẾN TẠO TRONG DẠYHỌC CHƯƠNG DAOĐỘNG CƠ” – VẬTLÍ12 THPT Chun ngành: Lí luận Phương pháp dạyhọc mơn Vậtlí Mã số: 60 14...
... phương pháp dạyhọc 1.1.1 Các đặc trưng dạyhọc tích cực a Dạyhọc không qua tổ chức hoạt độnghọc tập học sinh Trong phương pháp dạyhọc tích cực, người học đối tượng hoạt động "dạy" , đồng thời ... E-BOOK DẠYHỌC CHƯƠNG DAOĐỘNG CƠ” – VẬT LÝ LỚP 12 (CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN) GIÚP HỌC SINH TỰ HỌC VÀ ÔN TẬP 42 2.1 Phân tích nội dung chương Daođộng cơ” sách giáo khoa vật lý 12 chương ... hoạt độnghọc qúa trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học trường phổ thông, không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học...
... mềm dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạyhọc chương DaođộnghọcVật lý 12 THPT 15 5.2 Điều tra thực trạng sử dụng phần mềm dạyhọcdạyhọcVật lý chương “ Daođộng ... dụng phần mềm dạyhọc theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạyhọc chương DaođộnghọcVật lý 12 THPT Đối tượng phạm vi nghiên cứu Hoạt độngdạyhọc giáo viên học sinh có sử ... 2.4.1 Tiến trình dạyhọc “ Daođộng điều hoà” (Tiết 1) 63 2.4.2 Tiến trình dạyhọc “Con lắc đơn Con lắc Vật lý” (Tiết 1) 69 2.4.3 Tiến trình dạyhọc “ Daođộng tắt dần daođộng trì” 74 2.5...
... vềviệcsửdụngcácphƣơng phápdạyhọc tíchcựcđểhỗtrợphát triển NLVDKT cho học sinhPhương phápRất tốtTốtBình thường 353 5Dạy học theo dự án12/205/203/2 0Dạy học giải vấn đề11/206/203/2 0Dạy học theo phƣơng pháp ... huấn Dạyhọc kiểm tra, đánh giákết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh mơn Hóa học cấp Trung học phổ thông.4.Bernd Meier, Nguyễn Văn Cƣờng (2014), Lý luận dạyhọc đại,Nxb Đại học Sƣ ... tiết học. -Ý kiến GVvề mức độ phát triển NLVDKTcủa học sinh dạyhọc hệ thống kiến thức tập hóa học gắn liền với thực tiễn.Những khó khăn việc đƣa kiến thức tập thực tiễn vào dạyhọc hóa học giáo...
... nghiên cứu - Hệ thống lí luận dạyhọc theo định hướng phát triển lực - Các hoạt độngdạyhọc GV HS tiến hành dạyhọc chương DaođộngVậtlí12 - Nội dung kiến thức DaođộngVậtlí12 * Khách thể nghiên ... biết chuyển độngdaođộng thực tế Đánh giá việc sử dụng daođộng đời sống kĩ thuật Dự đoán cách tạo trì daođộng - Vì vậtdaođộng được, vậtdaođộngcó giống khơng? - Có phải vậtdaođộng hay khơng? ... Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc dạyhọc theo định hướng phát triển lực giả vấn đề dạyhọcVậtlí Trung học phổ thơng Chương 2: Thiết kế phương án dạyhọc chương Daođộng – Vậtlí12 theo định...
... TRONG DẠYHỌCVẬTLÍ NHẰM TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.1 Tổ chức hoạt độngdạyhọcvậtlí theo định hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 2.1.1 Tổ chức hoạt độngdạyhọc ... có hoạt độngdạyhọc mà có hoạt động tự học Nếu khơng có HS hoạt độngdạyhọc khơng diễn Mục đích dạyhọc thành tố định hướng hoạt độngdạy học, từ hoạt độngdạy GV, hoạt độnghọc HS thành tố ... dung dạyhọc PP, PT, HT dạyHọc sinh Kết dạyhọc Sơ đồ 2.0.2 Sơ đồ thành tố hoạt độngdạyhọc Trong đó, hai thành tố GV HS quan hệ song song tồn hoạt độngdạyhọc Nếu có HS khơng có hoạt động dạy...