... THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 1.1.3.1 Dạyhọc vấn đề phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạyhọcmơnGDCDlớp12 Theo Đặng Thành Hưng mặt sư phạm, chất dạyhọc gây ảnh hưởng ... chọn: lớp 12A1 (46 HS), lớp12 Văn (23HS) dạyhọc thực nghiệm, lớp 12A2 (45 HS), lớp12 Anh 1(22HS) dạyhọc đối chứng 2.2 Nội dung thực nghiệm 2.2.1 Khảo sát kết học tập hai lớp thực nghiệm hai lớp ... dạyhọcmônGDCDlớp12 nhằm góp phần nâng cao hiệu trình dạyhọc - Tiến hành thực nghiệm sư phạm giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 Trường...
... dùng dạyhọc nhiều bất cập, đặc biệt môn GDCD, đa phần giáo viên phải tự làm đồ dùng dạyhọc Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng mơn Bởi mơnhọcGDCDmơnhọc trừu tượng, đồ dùng dạyhọc không ... điều tra học sinh thống lý luận thực tiễn học tập mônGDCDlớp12Lớp thực Lớp đối Stt Nội dung câu hỏi phương án trả lời nghiệm (2 chứng (2 lớp, 87 HS) lớp, 85HS) Em có hiểu nội dung học hôm không? ... pháp dạyhọcmônGDCD trường THPT, nhà xuất Giáo dục Nguyễn Đăng Bằng (Chủ biên)(2011), Góp phần dạy tốt, học tốt mơnGDCD Trường THPT, NXB Giáo dục Phùng Văn Bộ (1999), Lý luận dạyhọcmôn GDCD, ...
... - Vận dụng tình pháp luật thực tế vào giảng dạymônGDCD lớp 12 - Phát triển lực tự học cho học sinh thông qua dạyhọcmônGDCD lớp 12 MỤC LỤC A Mở đầu…………………………………………………………………1 B Nội ... luật cho học sinh thông qua dạyhọcmôn giáo dục công dân lớp 12 1.2.2 Nguyên nhân chủ quan khách quan thực trạng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạyhọcmôn giáo ... luật cho học sinh thông qua dạyhọcmôn giáo dục công dân lớp 12, qua khảo sát Trường THPT Chuyên Lương Thế Vinh - Nhu cầu giáo dục pháp luật, ý thức chấp hành pháp luật học sinh lớp 12 Trong...
... Phạm vi: + DạyGDCDlớp12 + Ứng dụng iMindmap vào dạyGDCDlớp12 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát tính hiệu ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạyGDCD12 - Ứng dụng phương pháp dạyhọc đồ tư iMindmap ... tiết dạy III SỐ LIỆU VÀ THỰC TRẠNG Số liệu 1.1 Khảo sát hứng thú họcmônGDCDhọc sinh lớp12 trường (Khi chưa áp dụng phương pháp dạyhọc sơ đồ tư iMinMap) *Test1 : Hứng thú học sinh với môn học: ... giảng dạy thu hiệu thiết thực cao Do tơi mạnh dạn viết chun đề “Sử dụng đồ tư dạyhọcmônGDCDlớp12 trường THPT” IV MỤC ĐÍCH, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA SKKN Mục đích - DạymônGDCDlớp 12...
... tư dạyhọcmônGDCDlớp12 trường THPT BĐTD giúp học sinh có phương pháp học hiệu hơn: Việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc ... dạyhọcmônGDCDlớp12 hành + Công cụ hỗ trợ soạn giảng iMindmap tài liệu liên quan + Phần mềm Microsoft Office PowerPoint - Phạm vi: + DạyGDCDlớp12 + Ứng dụng iMindmap vào dạyGDCDlớp12 ... dụng đồ tư dạyhọcmônGDCDlớp12 trường THPT đủ nội dung học để học nhà, trinh bày trước tập thể lớp ghi nhớ lâu kiến thức học Kết cho thấy thật đáng mừng 100% học sinh lớp12 giảng dạy biết...
... tự học cho học THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 nhằm góp phần nâng cao hiệu q trình dạyhọc - Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạyhọcmônGDCD ... NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HS THÔNG QUA DẠYHỌCMÔNGDCDLỚP12 Mặc dù hai năm dạyhọc theo hướng phát triển lực tự học cho HS THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 để thấy hiệu đề tài, ... lực tự học cho HS Trường THPT Chuyên Lương Thế thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 Phát triển lực tự học cho HS THPT thông qua giảng dạymôn DGCD lớp 12, tuân theo nguyên tắc “Lấy người học làm...
... pháp dạy học; - Vận dụng dạyhọc giải vấn đề; - Vận dụng dạyhọc theo tình huống; - Vận dụng dạyhọc định hướng hành động; - Tăng cường sử dụng phương tiện dạyhọc công nghệ thông tin dạy học; ... hình dạyhọcmơn Giáo dục công dân lớp12 đạt kết định Đa số học sinh lớp thấy hứng thú với phương pháp học thấy hiểu Lớphọc sôi nổi, học sinh phát huy tính chủ động, sáng tạo học tập Học sinh ... PPNCTHĐH vào mônGDCDlớp12 Bài Pháp luật đời sống GVTH: Phạm Thị Dinh - THPT Sông Ray Trang 11 Vận dụng phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình dạyhọcmơnGDCDlớp12 Để dạy phần 4.Vai...
... tư dạyhọcmônGDCDlớp12 trường THPT B T giúp học sinh có phương pháp học hiệu hơn: iệc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc ... Khoái Châu -12- Sử dụng đồ tư dạyhọcmônGDCDlớp12 trường THPT 2.2 Học sinh hiều học sinh học xong chưa nắm vững kiến thức - mônhọc - Không liên hệ với thực tiễn - Trong tiết họchọc sinh nghe ... ạy lớp12 + Ứng dụng iMindmap vào dạylớp12 hiệm vụ nghiên cứu: - Khảo sát tính hiệu ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạyGDCD12 - Ứng dụng phương pháp dạyhọc đồ tư iMindmap vào dạyGDCD 12...
... tự học cho học THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 nhằm góp phần nâng cao hiệu trình dạyhọc - Đề xuất số giải pháp nhằm phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp ... NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HS THÔNG QUA DẠYHỌCMÔNGDCDLỚP12 34 Mặc dù hai năm dạyhọc theo hướng phát triển lực tự học cho HS THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 để thấy hiệu đề tài, ... lực tự học cho HS Trường THPT Chuyên Lương Thế thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 Phát triển lực tự học cho HS THPT thông qua giảng dạymôn DGCD lớp 12, tuân theo nguyên tắc “Lấy người học làm...
... lớp 11 - Vận dụng tình pháp luật thực tế vào giảng dạymônGDCDlớp12 - Phát triển lực tự học cho học sinh thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 MỤC LỤC A Mở đầu…………………………………………………………………1 B Nội ... luật cho học sinh thông qua dạyhọcmôn giáo dục công dân lớp12 B Nội dung Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ GIÁO DỤC Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠYHỌCMÔN GIÁO ... luật cho học sinh thông qua dạyhọcmôn giáo dục công dân lớp12 1.2.2 Nguyên nhân chủ quan khách quan thực trạng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho học sinh thông qua dạyhọcmôn giáo dục...
... trạng việc dạyhọcmônGDCDlớp12 Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh, Biên Hòa, Đồng Nai 14 1.2.1 Những thuân lợi việc phát triển lực tự học cho học sinh THPT thông qua dạyhọcmônGDCDlớp12 Trường ... TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠYHỌCMÔNGDCDLỚP12 Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI 2.1 Động hóa hoạt động học tập học sinh Thực nội dung chương trình mônGDCD ... NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH THPT THÔNG QUA DẠYHỌCMÔNGDCDLỚP12 Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH, BIÊN HÒA, ĐỒNG NAI…………………………………… Trang 21- 34 2.1 Động hóa hoạt động học tập học sinh…………...
... Bình 1.2.1 Thực trạng việc dạyhọc phương pháp thảo luận nhóm dạyhọcmơnGDCDlớp12 trường THPT 19/5 huyện Kim Bơi, tỉnh Hòa Bình ∗ Đặc điểm mônGDCDlớp12MônGDCDlớp12 “Công dân với pháp luật” ... PPTLN dạyhọcGDCDlớp12 cần thiết Cũng phương pháp dạyhọcmônhọc khác, phương pháp dạyhọcmônGDCD phải theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh loại bỏ thói quen học ... lý luận việc tổ chức dạyhọc PPTLN + Thực trạng sử dụng PPTLN dạyhọcmônGDCD cho học sinh 12 trường THPT 19/5 + Tiến hành thực nghiệm PPTLN dạyhọcmônGDCD cho học sinh 12 trường THPT 19/5...
... nhóm dạyhọcmơnGDCDlớp12 1.2.1 Thực trạng việc dạyhọc phương pháp thảo luận nhóm dạyhọcmônGDCDlớp12 trường THPT Bình Thuận, huyện Thuận Châu, tỉnh Sơn La * Đặc điểm mônGDCDlớp12Môn ... trình độ Đại học thạc sĩ Chúng thực khảo sát 160 HS lớp12 năm học 2016 – 2017 (lựa chọn ngẫu nhiên lớp: 12a1 - 32 học sinh, lớp 12a3 - 35 học sinh, lớp 12a4 - 36 học sinh, lớp 12a6 - 39 học sinh) ... trạng việc dạyhọc phương pháp thảo luận nhóm dạyhọcmônGDCDlớp12 trường THPT Bình Thuận, huyện Thuận Châu, tỉnh Sơn La .14 1.2.2 Sự cần thiết phải đổi PPTLN dạyhọcmơnGDCDlớp12 trường...
... động dạy hoạt động học * Đặc trưng dạyhọc tích cực - Dạyhọc thơng qua tổ chức hoạt động học sinh Trong dạyhọc tích cực, người học hút vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức đạo Người học trực ... người học, người dạydạyhọc tích cực tương tác 15 * Các yêu cầu người học Trong dạyhọc tích cực tương tác, khẳng định dứt khoát, học trách nhiệm người học, thân người học Phương pháp học phải ... việc rèn luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc mà mục tiêu dạyhọc - Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác Lớphọc tạo nên môi trường giao...
... pháp dạyhọc tích cực dạyhọcmônGDCDlớp 11 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu việc kết hợp phơng pháp dạyhọc truyền thống phơng pháp dạyhọc tích cực dạyhọcmônGDCDlớp 11 thực nghiệm vào dạyhọc ... dạyhọc tích cực dạyhọcmônGDCD lớp1 1 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích Trên sở lý luận thực tiễn việc kết hợp phơng pháp dạyhọc truyền thống phơng pháp dạyhọc tích cực dạyhọcmônGDCD ... việc kết hợp phơng pháp dạyhọc vào dạyhọcmônGDCD GV cho số liệu nh sau: Bảng1.3: Mức độ GVkết hợp phơng pháp dạyhọc truyền thống phơng pháp dạyhọc tích cực dạyhọcmônGDCD Tổng số giáo viên...
... tra mức độ hứng thú học tập mơnGDCDhọc kì I năm học 2008-2009 giáo viên ứng dụng CNTT vào giảng dạymônGDCDlớp Hứng thú học Không hứng thú họcLớp Số học sinh mônGDCDmônGDCD SL TL% SL TL% ... học tập mơnGDCDhọc sinh học kì I năm học 2007-2008 Khi giáo viên chưa ứng dụng CNTT vào giảng dạymônGDCD Hứng thú họcmônLớp Không hứng thú họcGDCDmônGDCD Số học sinh SL TL% SL TL% 9A ... cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dung CNTT phương tiện hỗ trợ đắc lực cho đổi phương pháp dạy học, học tập tất mônhọc Thực thị trên, hầu hết môn nhà trường cấp học, bậc học, ngành học, ...
... đổi dạyhọc sau: + Dạyhọc phát giải vấn đề + Dạyhọc hợp tác + Dạyhọc sử dụng phiếu học tập + Dạyhọc theo tƣ tƣởng lý thuyết kiến tạo + Dạyhọc với trợ giúp máy tính điện tử nói riêng dạyhọc ... tạo học sinh 15 1.3.1 Mơ hình quan điểm dạyhọc - phƣơng pháp dạyhọc - kĩ thuật dạyhọc 15 1.3.2 Kĩ thuật dạyhọc tích cực 16 1.4 Thực tiễn áp dụng kĩ thuật dạyhọc tích cực dạyhọc ... dạyhọc tích cực 5.2 Đối tượng nghiên cứu: Q trình áp dụng kĩ thuật dạyhọc tích cực vào dạyhọc Toán 12 Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu việc áp dụng kĩ thuật dạyhọc tích cực dạyhọcmơn Tốn 12...
... Tổ: GDCD - Tin 11 Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật dạyhọcmônGDCDlớp 11 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Bộ môn: GDCD Giáo viên: TRẦN VĂN THIỆN Tổ: GDCD ... Trường: THPT GIA HỘI Năm học : 2 012 - 2013 Trần văn Thiện _ Tổ: GDCD - Tin 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật dạyhọcmơnGDCDlớp 11 SỞ GIÁO DỤC ... MƠN: GDCD ĐỀ TÀI: DẠY TÍCH HỢP PHÁP LUẬT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG PHÁP LUẬT TRONG DẠYHỌCMÔNGDCDLỚP 11 Giáo viên : TRẦN VĂN THIỆN Tổ: GDCD - TIN Đơn vị: Trường THPT GIA HỘI NĂM HỌC:...
... độ hứng thú học tập mônGDCDhọc sinh học kì I năm học 2007-2008 Khi giáo viên cha ứng dụng CNTT vào giảng dạymônGDCD Hứng thú học m«n Líp Sè häc Kh«ng høng thó häc bé GDCDmônGDCD Ngời thực ... Trang14 Sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng CNTT vào dạyhọcmônGDCDlớp trờng THCS Sơn Thuỷ MônhọcGDCD trờng THCS mônhọc có chức quan trọng, mônhọc trực tiếp hình thành phẩm chất kỹ theo chuẩn ... phơng pháp dạyhọc để nhằm phát huy tính tích cực, tự giác chủ động sáng tạo học sinh trình học tập nhằm chiếm lĩnh kiến thức cách độc lập với mônhọc Với đặc trng mônhọcGDCDmônhọc xã hội...
... dung kiến thức học để đưa vào kế hoạch dạyhọc từ đầu năm học Ví dụ minh họa: (Trích Kế hoạch dạyhọcmơnGDCDlớp cá nhân) 10 Bước 3: Thiết kế giáo án lên lớp Dựa vào kế hoạch dạyhọcmơn (như ... pháp luật dạyhọcmônGDCDlớp 6: Sau cập nhật văn pháp luật theo cách trên, giáo viên sử dụng vào dạyhọc theo bước sau: Bước 1: Nghiên cứu đối chiếu Trước đưa văn pháp luật vào dạy học, giáo ... đến nội dung học, cung cấp cho học sinh cách đầy đủ xác + Cần xây dựng hệ thống phương pháp dạy học, kĩ thuật dạyhọc phù hợp để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, để học sinh dễ...