...
Chƣơng I: Cơ sở lý luận và thực tiễn phương pháp dạyhọckhámphá
có hướngdẫn
Chƣơng II: Vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn
trong dạyhọc bất đẳng thức ở trường THPT
Chƣơng III: ... dẫn trong dạyhọc bất đẳng
thức ở trƣờng THPT ”.
2. Giả thuyết khoa học
Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn
trong dạy bất đẳng thức ở trường THPT, thì HS học tập một ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn
1
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM
–––––––––––––––––––––––––
ĐẶNG KHẮC QUANG
VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC
KHÁM PHÁCÓ HƢỚNG DẪN TRONG DẠYHỌC
BẤT ĐẲNG...
...
Chƣơng 2. VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌCKHÁMPHÁCÓ
HƢỚNG DẪN TRONG DẠYHỌC BẤT ĐẲNG THỨC Ở
TRƢỜNG THPT 23
2.1. Khámphá vận dụng bất đẳng thức đã biết 23
2.2. Khámphá hàm số trong chứng minh ... Những phương pháp này chủ yếu dựa vào các hoạt động của HS do
thầy giáo tạo ra trên lớp; trong đó phải kể đến phương pháp dạyhọckhámphá
có hướng dẫn. Đó là phương pháp dạyhọc thông qua ... phương pháp dạyhọc
khám phácóhướng dẫn, các hoạt động và hoạt động thành phần trong khám
phá, các quy trình giải một bài toán theo bốn bước của Polya. Ứng với mỗi
phần lý luận đều có các...
... đổi như thế nào với nội dung dạyhọckhámphácóhướng dẫn?
7. Giả thuyết khoa học
Nếu khai thác và vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn trong dạyhọc nội
dung phương trình, ... khámphácóhướngdẫn với những mức độ yêu cầu khác nhau trong
quá trình dạyhọc Toán ở trường phổ thông.
6
- Khámphá độc lập.
- Hợp tác khámphá với bạn, học bạn.
- Khámphácóhướng ... Làm rõ cơ sở lí luận và thực tiễn của hình thức dạyhọc tích cực, dạyhọckhámphácó
hướng dẫn.
+ Đề xuất quy trình dạyhọckhámphácóhướngdẫn đối với một số bài giảng thuộc chương
phương...
... Nghiên cứu lý luận đổi mới phương pháp dạy học, sách giáo khoa và
thực tế việc dạyhọc theo quan điểm mới để vận dụng phương pháp dạyhọc
khám phácóhướngdẫn vào một số nội dung cụ thể.
... hạn chế về khả năng khám
phá của HS, đồng thời nhiều giáo viên chưa chú trọng vào phương pháp dạy
học tích cực này. Việc vận dụng phương pháp dạyhọckhámphácóhướng
dẫn trong chứng minh ... thuyết khoa học
Nếu vận dụng hợp lý phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn
trong dạy bất đẳng thức ở trường THPT, thì HS học tập một cách chủ động,
tích cực, sáng tạo hơn, qua đó phát triển...
... ÁN DẠYHỌC ĐỐI
VỚI CHỦ ĐỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG MẶT
PHẲNG BẰNG DẠYHỌCKHÁMPHÁCÓ HƢỚNG DẪN
16
2.1. Dạyhọc lý thuyết bằng dạyhọckhámphá
16
2.1.1. Dạyhọc khái niệm bằng dạyhọc ...
16
2.1.1. Dạyhọc khái niệm bằng dạyhọckhámphá
16
2.1.2. Dạyhọc định lý bằng dạyhọckhámphá
21
2.2. Dạyhọc giải bài tập bằng dạyhọckhámphá .
22
2.2.1. ...
HSHS
1.2. Dạyhọckhámphácó hƣớng dẫn
1.2.1. Thế nào là dạyhọckhámphácóhướngdẫn
...
... họckhámphácóhướng dẫn.
Kiểu 1: Dạyhọckhámphádẫn dắt.
Kiểu 2: Dạyhọckhámphá hỗ trợ.
Kiểu 3: Dạyhọckhámphá tự do.
1.2.5. Điều kiện thực hiện phương pháp khámphácóhướng dẫn. ... phương pháp dạyhọc tự học, phương pháp dạyhọc đàm
thoại và phát hiện, phương pháp dạyhọckhámphácóhướng dẫn, phương pháp dạyhọc phát
hiện và giải quyết vấn đề, phương pháp dạyhọc theo lý ... về phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn
Phương pháp dạyhọckhámphácóhướngdẫn thực chất là một cách dạyhọc nhằm tích cực
hoá hoạt động của học sinh, mà ở đó với sự hướngdẫn của giáo...
... dụng dạyhọckhámphácóhướngdẫn vào dạyhọc các khái niệm của hình
học không gian lớp 11 thì:
- Có khả năng tạo được môi trường cho học sinh học được cách “ khámphá , ( có sự
định hướng ... về dạyhọckhámphá của các tác giả nước ngoài
+ Một trong những phương pháp dạyhọc tích cực có nhiều ưu điểm là dạyhọckhám
phá. Đây là phương pháp dạyhọc thể hiện quan điểm của xu hướng ... khoa học về bản Nghiên cứu cơ sở lí
luận dạyhọckhám phá: quan niệm về dạyhọckhámphá
1.2. Kết quả thực nghiệm cho thấy phương pháp dạyhọckhámphá còn chưa được
nhiều giáo viên và học...