... NGHĨA VIỆT NAM KHOA TIN HỌC – NGOẠI NGỮ Độc lập - Tự do - Hạnh phúcCHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNGNGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁODỤCMẦM NON ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN 1. Thôngtin chung về học phần- ... mềm ứng dụng trong dạy học ở mầm non. Nội dung chi tiết học phần:Chương 1: Tổng quan về ứng dụng CNTT trong dạy họcChương 2: Internet1. Một số khái niệm2. Tìm kiếm và tải thôngtin 3. Sử ... ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG GDMN- Trình độ: Cho sinh viên năm thứ 3- Mã học phần: 1602163 Số tín chỉ: 3- Yêu cầu của học phần : Bắt buộc- Các học phần tiên quyết: chứng chỉ A Tin học.-...
... cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trong các trường mầmnon là rất lớn. Vì thế không phải trường mầmnon nào cũng đủ kinh phí để đầu tư cơ sở hạ tầng côngnghệthôngtin cho giáo viên mầm non. ... non. 2- Sự cần thiết của ứng dụng CNTT tronggiáodụcmầm non: - Nằm trong hệ thốnggiáodục quốc dân, ngành giáodụcmầmnon là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn ... nguyên lý giáodục của Vưgotxki “ Dạy học lấy học sinh làm trung tâm” một cách dễ dàng. - Có thể thấy ứng dụng của côngnghệthôngtintronggiáodụcmầmnon đã tạo ra một biến đổi về chất trong...
... thị của Chính phủ, Bộ Giáodục và Đào tạo về phát triển nguồn nhân lực côngnghệ thông tin (CNTT) và ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, quản lý giáo dục, ngành giáodục và đào tạo của Tỉnh ... Xây dựng hệ thốngthôngtin quản lý giáo dục, thống kê thông qua cơ sở dữ liệu dùng chung từ các cơ sở giáodục đến các cấp quản lý giáo dục. - Sở Giáodục và Đào tạo chỉ đạo các đơn vị trường ... trong mỗi môn học một cách hiệu quả và sáng tạo ở những nơi có điều kiện thiết bị tin học, xây dựng nội dung thông tin số phục vụ giáo dục, phát huy tính tích cực tự học, tự tìm tòi thông tin...
... nghệ thông tintrong mỗi cấp học. 4. Xây dựng đội ngũ phụ trách về ứng dụng côngnghệthôngtintrong các nhà trường. Mỗi trường có 01 cán bộ chuyên trách về ứng dụng côngnghệthôngtin và thành ... côngnghệthôngtin và thành lập tổ giáo viên cốt cán về ứng dụng côngnghệthôngtin của quận. 5. Căn cứ kế hoạch ứng dụng côngnghệthôngtin của ngành Giáodục – Đào tạo quận Đống Đa giai đoạn ... ứng dụng CNTT và chỉ đạo công tác ứng dụng côngnghệthôngtintrong toàn ngành. 2. Xây dựng kế hoạch tổ chức mở lớp tập huấn bồi dưỡng nâng cao trình độ công nghệthôngtin cho cán bộ, chuyên...
... lực sử dụng công nghệ thôngtin của lực lượng lao động trong doanh nghiệp; - Chỉ tiêu về cơ sở vật chất côngnghệthôngtin của doanh nghiệp: các loại thiết bị côngnghệthôngtin đang sử ... nhất trong việc đầu tư và ứng dụng công nghệthôngtintrong các doanh nghiệp nông lâm nghiệp tỉnh Thái Nguyên năm 2006 55 Bảng 2.12: Một số ứng dụng côngnghệthôngtin có nhu cầu lớn trong ... thực trạng ứng dụng côngnghệthôngtintrong hoạt động kinh doanh của các doanh nghiệp nông lâm nghiệp; - Đề xuất các giải pháp phát triển ứng dụng côngnghệthôngtintrong các doanh nghiệp...
... dụng côngnghệthôngtintrong các doanh nghiệp Nông Lâm nghiệp trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên 47 2.3.1. Cơ sở vật chất về côngnghệthôngtin 47 2.3.2. Ứng dụng côngnghệthôngtintrong ... tiêu phát triển ứng dụng côngnghệthông tin trong doanh nghiệp 3.2.1. Quan điểm phát triển côngnghệthôngtin 64 3.2.2. Mục tiêu tổng quát phát triển côngnghệthôngtin 65 3.3. Các giải ... nhất trong việc đầu tư và ứng dụng công nghệthôngtintrong các doanh nghiệp nông lâm nghiệp tỉnh Thái Nguyên năm 2006 55 Bảng 2.12: Một số ứng dụng côngnghệthôngtin có nhu cầu lớn trong...
... côngnghệthông tin. Trong các côngnghệ trên thì CNTT là công nghệ phát triển nhanh nhất và giữ vai trò công cụ chủ yếu, phổ biến để làm việc, để thu thập, lưu trữ, truyền và xử lý thông tin; ... ứng dụng côngnghệthôngtintrong ngành giáo dục giai đoạn 2001-2010 nhằm tạo ra một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, phương pháp trong giảng dạy và quản lý giáo dục, nâng ... về giáodục - đào tạo: “ Thực hiện nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, coi trọnggiáo dục đạo đức, giáodục truyền thống, chú trọng các môn tin học, ngoại ngữ, đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, ...
... Tổng Công ty Viễn thông Quân đội Viettel triển khai mạng giáo dục: kết nối Internet băng thông rộng miễn phí đến các cơ sở giáodục mẫu giáo, mầm non, tiểu học, THCS và THPT, các phòng giáodục ... tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng côngnghệthông tin trong ngành giáodục giai đoạn 2008-2012 Công nghệthôngtin (sau đây viết tắt là CNTT) là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp ... mạnh ứng dụng công nghệ thôngtintronggiáodục và đào tạo, tăng cường giảng dạy và đào tạo về CNTT, Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo yêu cầu các cấp quản lý, các cơ sở giáo dụctrong toàn ngành...
... hướng côngnghệ thông tintrongGiáodục và Đào tạo để việc ứng dụng côngnghệthôngtintrong quản lý, giảng dạy, học tập đạt hiệu quả thực sự. 1.2.4. 39BỨng dụng côngnghệthôngtintrong ... 38BCông nghệthôngtin Công nghệthông tin, viết tắt côngnghệthôngtin (tiếng Anh: Information Technology, viết tắt là IT) là ngành ứng dụng côngnghệ quản lý và xử lý thông tin, đặc biệt trong ... thành công cụ đắc lực trongcông tác quản lý giáo dục. Đổi mới giáo dục bằng việc phát triển và ứng dụng côngnghệthôngtin là biện pháp quan trọng trong việc đổi mới tư duy quản lý giáodục trong...
... quả trong việc ứng dụng côngnghệ và phần mềm tin học vào công tác dạy học trong trường mầmnon Hoa Đỗ Quyên tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng côngnghệthôngtintrong ... quả. Nằm trong hệ thốnggiáodục quốc dân, ngành giáodụcMầmNon là mắt xích đầu tiên trong việc thực hiện nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực và đẩy mạnh ứng dụng Công nghệthôngtin vào trong giảng ... triển nền giáodục Việt Nam giai đoạn 2000–2020 đã nhấn mạnh: các ứng dụng côngnghệthôngtin (CNTT) sẽ trở thành thiết bị dạy học chủ đạo trong nhà trường. Côngnghệthôngtin là công cụ đắc...