... TIN HỌC – NGOẠI NGỮ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
CHƯƠNG TRÌNH TRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG
NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁODỤC MẦM NON
ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN
1. Thôngtin chung về học phần
- Tên học phần: ỨNG DỤNG ... ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONG GDMN
- Trình độ: Cho sinh viên năm thứ 3
- Mã học phần: 1602163 Số tín chỉ: 3
- Yêu cầu của học phần : Bắt buộc
- Các học phần tiên quyết: chứng chỉ A Tin học.
- ... dụng phần mềm Violet; Chương 5: Xử lý âm thanh và phim; Chương
6: Hướng dẫn sử dụng một số phần mềm ứng dụngtrong dạy học ở mầm non.
Nội dung chi tiết học phần:
Chương 1: Tổng quan về ứng dụng...
... thị của
Chính phủ, Bộ Giáodục và Đào tạo về phát triển nguồn nhân lực côngnghệ
thông tin (CNTT) và ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, quản lý giáo dục,
ngành giáodục và đào tạo của Tỉnh ... phố.
- Xây dựng hệ thốngthôngtin quản lý giáo dục, thống kê thông qua cơ sở
dữ liệu dùng chung từ các cơ sở giáodục đến các cấp quản lý giáo dục.
- Sở Giáodục và Đào tạo chỉ đạo các đơn ... nghiệp giáo dục.
- Hoàn thiện cơ bản cơ sở hạ tầng côngnghệthôngtin của hệ thống trường
học phổ thông, áp ứng đủ nhu cầu đào tạo tin học: chính khoá, ngoại khoá, hoạt
động giáodục nghề...
... nghệ
thông tintrong mỗi cấp học.
4. Xây dựng đội ngũ phụ trách về ứng dụngcôngnghệthôngtintrong các nhà
trường. Mỗi trường có 01 cán bộ chuyên trách về ứng dụngcôngnghệthôngtin và
thành ... côngnghệthôngtin và
thành lập tổ giáo viên cốt cán về ứng dụngcôngnghệthôngtin của quận.
5. Căn cứ kế hoạch ứng dụngcôngnghệthôngtin của ngành Giáodục – Đào tạo
quận Đống Đa giai đoạn ... triển
ứng dụng CNTT và chỉ đạo công tác ứng dụngcôngnghệthôngtintrong toàn ngành.
2. Xây dựng kế hoạch tổ chức mở lớp tập huấn bồi dưỡng nâng cao trình độ
công nghệthôngtin cho cán...
... 10 năm 2008
§Þa lÝ
Hồ Xuân Hương
(trong sương sớm)
Thứ năm, ngày 30 tháng 10 năm 2008
§Þa lÝ
Thành phố Đà Lạt
Bài 9 :
1. Thành phố nổi tiếng về rừng thông và thác nước
2. Đà Lạt thành phố ...
Khách sạn Lam Sơn
Hoa lưu ly
Khí hậu
Thiên nhiên
Các công trình
phục vụ nghỉ
ngơi, du lịch,
Thành phố
Quanh năm
mát mẻ
Vườn hoa,
rừng thông,
thác nước
nghỉ mát, du lịch, có
nhiều loại rau, ... trồng lại rừng ?
Ở Tây Nguyên, sông thường nhiều thác ghềnh,
là điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng sức nước làm thuỷ điện.
Rừng ở Tây Nguyên có nghiều gỗ và các lâm sản quý khác.
Cần phải bảo...
... dung truyn thông
trong ó.
Tóm li, Ứng dụngcôngnghệthôngtin là việc sử dụng các phương pháp khoa
học, côngnghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có
hiệu ...
+ Côngnghệthôngtin là tp hp các phương pháp khoa hc, công ngh và
công c k thut hin i sn xut, truyn ưa, thu thp, x lý, lưu tr và
trao i thôngtin s.
+ Ứng dụngcông ... mức độ thành thạo sử dụng các
phương pháp khoa học, côngnghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai
thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thôngtintrong HĐDH, đảm bảo
cho...
... dạy, ứng dụngcôngnghệthôngtintrong ngành giáo
dục giai đoạn 2001-2010 nhằm tạo ra một bước chuyển cơ bản trong quá trình
đổi mới nội dung, phương pháp trong giảng dạy và quản lý giáo dục, ... của công tác quản lý. Xây dựng hệ thốngthôngtin quản lý giáo
dục khai thác nguồn thôngtin quốc tế về giáodục hỗ trợ việc đánh giá tình hình
và ra quyết định” (Chiến lược phát triển giáodục ... về giáodục
- đào tạo: “ Thực hiện nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, coi trọnggiáo
dục đạo đức, giáodục truyền thống, chú trọng các môn tin học, ngoại ngữ,
đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục, ...
... dạy, đào tạo và ứng dụngcôngnghệthông tin
trong ngành giáodục giai đoạn 2008-2012
Công nghệthôngtin (sau đây viết tắt là CNTT) là công cụ đắc lực hỗ trợ
đổi mới phương pháp giảng dạy, học ... mạnh ứng dụngcông
nghệ thôngtintronggiáodục và đào tạo, tăng cường giảng dạy và đào tạo về
CNTT, Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo yêu cầu các cấp quản lý, các cơ sở
giáo dụctrong toàn ... nghiên cứu khoa học và ứng dụng CNTT trongcông
tác nghiên cứu khoa học, công nghệ. Xây dựng chương trình nghiên cứu về công
nghệ giáodục theo tinh thần ápdụng CNTT trong quá trình dạy và học....
... lý, giáo viên và các lực lượng trong Trung tâm Tin ho
̣
c về ý nghĩa, tầm quan
trọng, mục đích, yêu cầu của công tác bồi dưỡng giáo viên ứng dụngcôngnghệ
thông tináp ứng yêu cầu đổi mới giáo ... xuất những biện pháp quản lý bồi dưỡng ứng dụngcôngnghệthôngtin cho
giáo viên Trung học cơ sở tại Trung tâm Tin học nhằm đưa công tác bồi dưỡng giáo viên ở
Trung tâm Tin học ngày càng nề ... k h, ph h v TTTH trongcông tác
BDGV d công ngh thôngtin và các d v tin h nâng cao ch
l và hi qu vi d công ngh thôngtintrong nhà tr.
References...
... hướng côngnghệ
thông tintrongGiáodục và Đào tạo để việc ứng dụngcôngnghệthôngtintrong
quản lý, giảng dạy, học tập đạt hiệu quả thực sự.
1.2.4.
39BỨng dụngcôngnghệthôngtintrong ... 38BCông nghệthôngtin
Công nghệthông tin, viết tắt côngnghệthôngtin (tiếng Anh: Information
Technology, viết tắt là IT) là ngành ứng dụngcôngnghệ quản lý và xử lý thông tin,
đặc biệt trong ... thành công cụ đắc lực trongcông tác quản lý giáo dục. Đổi mới
giáo dục bằng việc phát triển và ứng dụngcôngnghệthôngtin là biện pháp quan
trọng trong việc đổi mới tư duy quản lý giáodục trong...
... về đẩy mạnh ứng dụng và
phát triển côngnghệthôngtin phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá nêu
rõ: "Đẩy mạnh ứng dụngcôngnghệthôngtintrongcông tác giáodục và đào tạo ... ứng dụngcôngnghệthôngtintrong ngành giáodục
giai đoạn 2001-2005 nêu rõ: "Đối với giáodục và đào tạo, côngnghệthôngtin có tác
động mạnh mẽ
, làm thay đổi nội dung, phương pháp. ... phát triển như vũ bão của côngnghệ
thông tin và truyền thông (ICT). Với sự ra đời của Intemet đã thực sự mở ra một kỷ
nguyên ứng dụngcôngnghệthôngtin và truyền thôngtrong mọi lĩnh vực của...
... tình hình ứng dụng CNTT tronggiáo
dục
Qua phân tích chính sách từ các văn bản của trung ương, chính
phủ, tỉnh Bình Phước và của ngành giáodục các cấp về ứng dụng
CNTT tronggiáodục và hạ tầng ... được chọn trong nghiên cứu
Các yếu tố tác động đến mức độ ứng dụng CNTT trong HĐDH
của giáo viên THPT gồm: (1) điều kiện tiếp cận côngnghệthông tin,
(2) kỹ năng sử dụng máy tính của giáo viên, ... nhân của
giáo viên, và (4) sự hỗ trợ của BGH và đồng nghiệp.
1.6.3.1. Điều kiện tiếp cận côngnghệthôngtin
Điều kiện tiếp cận côngnghệthôngtin được hiểu là cơ hội để
tiếp cận, sử dụng các...