chương trình đào tạo sau đại học tại cần thơ
Chương trình đào tạo bậc đại học khoa nhân lực
... Á và Đông Á 38 Nhân học phát triển 39 Nhân học y tế 32 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌCKHOA NHÂN HỌCKhóa 2008 – 2012A. KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG (40TC)STT Học phần Số TC1Những ... luật đại cương 27 Lô gic học 28 Xã hội học đại cương 29 Phương pháp nghiên cứu khoa học 210 Nhân học đại cương 411 Thống kê xã hội 212 Tiếng việt thực hành 213 Mỹ học đại cương 214 Tiến trình ... viên bắt nuộc phải tích lũy các chứng chỉ sau: -Giáo dục thể chất- Giáo dục quốc phòng-Chứng chỉ Anh Văn B-Chứng chỉ tin học Lưu ý: Chương trình đào tạo và điều kiện xét tốt nghiệp này chỉ...
- 5
- 511
- 0
Giới thiệu chương trình đào tạo hệ đại học theo hình thức giáo dục từ xa
... quy mô đào tạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho người có nhu cầu học có thể học mọi lúc, mọi nơi.Sinh viên học hệ đại học từ xa phải học như thế nào?Về tổng thể quy trình đào tạo đại học từ ... pháp và tư duy nghiên cứu, học tập ở bậc sau đại học. Tại Việt nam, Trung tâm phát triển Công nghệ thông tin thuộc Đại học Quốc gia TP. HCM đã tuyển sinh đào tạo ở bậc trình độ Thạc sỹ CNTT theo ... chính sách không hề có sự phân biệt giữa người tốt nghiệp đại học hệ từ xa cũng như các hệ đào tạo khác.Trên thế giới, việc đào tạo Sau đại học theo hình thức GDTXa không phải là vấn đề mới, vì...
- 4
- 751
- 0
Module 3: Phát Triển Chương Trình Đào Tạo Bậc Đại Học
... ĐẠI HỌC 1Bài 1. Chương trình đào tạo và phát triển chương trình đào tạo 5Bài 2. Thực tế phổ biến về phát triển CTĐT đại học 17Mục đích 20MODULE 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO BẬC ĐẠI HỌCĐọc ... với một khoá đào tạo hoặc một chương trình học tập mới. Chỉ trong một ít trường hợp sử dụng cách tiếp cận hệ thống để phát triển CTĐT.Đọc thêmPHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌCUduogie ... hành. Chương trình cốt lõi: Tập hợp cúa các môn học hoặc các khoá đào tạo tuyệt đối cần thiết trong một chương trình học tập. Các môn học cốt lõi thường là những môn mọi người đều phải học do...
- 30
- 1,765
- 10
Quản lý đào tạo sau đại học tại viện khoa học nông nghiệp việt nam
... giáo dục đào tạo 1.3. Đào tạo sau đại học và quản lý đào tạo sau đại học 1.3.1. Đào tạo sau đại học Đào tạo sau đại học là chuỗi tiếp bước đào tạo đội ngũ cán bộ có trình độ đại học. Mục ... quản lý đào tạo sau đại học dựa trên cơ sở lý luận của quản lý Viện đại học và quản lý công tác đào tạo đại học. Khảo sát và đánh giá thực trạng quản lý đào tạo sau đại học tại Viện Khoa học nông ... tâm của Đào tạo sau đại học. 3.2. Các biện pháp quản lý đào tạo sau đại học tại Viện Khoa học nông nghiệp Việt Nam 3.2.1. Nhóm biện pháp: Đổi mới công tác quản lý tổ chức đào tạo sau đại học *Mục...
- 22
- 633
- 0
Chuyển đổi văn bằng và trình độ đào tạo sau đại học
... các Bản danh mục đào tạo cho các bậc đào tạo: Đại học, Sau đại học, Trung học chuyên nghiệp, Dạy nghề,. Sau khi có Luật Giáo dục, Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Lao động-Thơng binh và XÃ ... tơng đơng về chơng trình đào tạo, văn bằng và khả năng liên thông chuyển đổi giữa các chơng trình và trình độ đào tạo sau đại học Cụ thể là : Chơng trình đào tạo cao học có sự tơng đơng ... ngành đào tạo sau đại học. 86 1.2.3- M số cấp III: Ngành đào tạo Ngành đào tạo đợc xác định thông qua việc phân tích những kiến thức, kỹ năng cần thiết cung cấp cho ngời học trong quá trình...
- 15
- 1,063
- 2
Biện pháp đào tạo hệ đại học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh khu vực đồng bằng sông cửu long
... mô hình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo đại học ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đào tạo hệ đại học theo phương ... quá trình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 97 Bảng 2.16: Đánh giá của GV cơ sở đại học về mức độ cần thiết của các nội dung quản lý quá trình liên kết đào tạo đại ... quá trình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 102 Bảng 2.19: Đánh giá của học viên về mức độ thực hiện các nội dung quản lý quá trình liên kết đào tạo đại học tại...
- 190
- 728
- 1
Biện pháp đào tạo hệ đại học tại các Trung tâm Giáo dục Thường xuyên cấp Tỉnh khu vực Đồng bằng sông Cửu Long
... quá trình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 97 Bảng 2.16: Đánh giá của GV cơ sở đại học về mức độ cần thiết của các nội dung quản lý quá trình liên kết đào tạo đại ... quá trình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 102 Bảng 2.19: Đánh giá của học viên về mức độ thực hiện các nội dung quản lý quá trình liên kết đào tạo đại học tại ... mô hình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo đại học ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đào tạo hệ đại học theo phương...
- 256
- 1,019
- 1
Biện pháp đào tạo hệ đại học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên cấp tỉnh
... mô hình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh 34 1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo đại học ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đào tạo hệ đại học theo phương ... liên kết đào tạo đại học hiện nay còn nhiều bất cập về các phương diện như: nội dung chương trình đào tạo chưa thiết thực; Tổ chức đào tạo chưa phù hợp; Việc đào tạo loại hình vừa học vừa làm ... quá trình liên kết đào tạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 97 Bảng 2.16: Đánh giá của GV cơ sở đại học về mức độ cần thiết của các nội dung quản lý quá trình liên kết đào tạo đại...
- 190
- 548
- 0
Chương trình giáo dục sau đại học ngành môi trường và bảo vệ môi trường
... đối chiếu giữa chương trình đào tạo Cử nhân Khoa học Môi trường hiện hành với chương trình đại học mà đối tượng dự thi đã tốt nghiệp (căn cứ trên danh mục học phần ở Bảng điểm đại học) . Tổng thời ... đào tạo bậc Tiến sĩ ở các chuyên ngành môi trường trong và ngoài nước (ví dụ: Chương trình đào tạo Tiến sĩ Môi trường và phát triển bền vững ở ĐHQG Hà Nội).2. Thơ i gian đào tạo Chương trình ... tốt nghiệp đại học các ngành gần như Sinh học, Địa lý, Địa chất, Hoá học, Nông nghiệp, Lâm nghiệp, Y học cộng đồng, phải học bổ sung kiến thức trước khi dự thi. Nội dung kiến thức học bổ sung...
- 3
- 810
- 0
Chương trình đạo tạo ngành tin học
... Trường CĐKT Cao Thắng Phòng Đào tạo Chương trình đào tạo TCCN – ngành Tin học STT Môn học ĐVHT Tổng số tiết HK I 15 tuần HK II 15 tuần HK III ... 60 4 10 Anh văn chuyên ngành 3 45 3 MÔN HỌC CƠ SỞ 11 Hệ điều hành và phần cứng máy tính+ĐAMH 5 90 6 12 Kỹ thuật lập trình( C++/C#) 6 120 8 13 Mạng máy tính 5 90 6 ... 16 Tin học văn phòng 5 120 <8> 17 Cơ sở dữ liệu 5 90 6 18 Hệ quản trị CSDL 4 75 5 19 Thiết kế mẫu (CorelDraw) 3 45 3 20 Xử lý ảnh (Photoshop) 3 45 3 MÔN HỌC CHUYÊN...
- 2
- 455
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008