chuyen de to hop xac suat boi duong hoc sinh gioi

... học sinh gồm 5 học sinh lớp A, 4 học sinh lớp B và 3 học sinh lớp C. Cần chọn 4 học sinh đi làm nhiệm vụ, sao cho 4 học sinh này không quá 2 lớp. Giải Số cách chọn 4 học sinh từ 12 học sinh ... 4 học sinh từ 3 lớp thì: Số cách chọn 2 học sinh từ lớp A, 1 học sinh lớp B và 1 học sinh lớp C là: 2 1 1 5 4 3 C .C .C Số cách chọn 1 học sinh từ lớp A, 2 học sinh lớp B và 1 học sinh lớp ... đoàn tàu lượn gồm 4 toa. Mỗi em bé độc lập với nhau và chọn ngẫu nhiên một toa. Tính xác suất để 1 toa có 3 người, 1 toa có 1 người, 2 toa còn lại không có ai. Hướng dẫn học sinh: Phép thử T:...

... 15. Từ một nhóm 30 học sinh gồm 15 học sinh khối A, 10 học sinh khối B và 5 học sinh khối C chọn ra 15 học sinh sao cho có ít nhất 5 học sinh khối A và có đúng 2 học sinh khối C. Tính số cách ... 2 5 C .4.3 120= cách. - Chọn 1 học sinh lớp A, 2 học sinh lớp B và 1 học sinh lớp C có 2 4 5.C .3 90= cách. - Chọn 1 học sinh lớp A, 1 học sinh lớp B và 2 học sinh lớp C có 2 3 5.4.C 60= cách. Vậy ... của một trường phổ thông có 12 học sinh gồm 5 học sinh lớp A, 4 học sinh lớp B và 3 học sinh lớp C. Tính số cách chọn 4 học sinh đi làm nhiệm vụ sao cho 4 học sinh này thuộc không quá 2 trong...

... ;P/0:/*Y qf#ac#bydsaOf qbfceYg#cgsh FA) &&&&&&&&& ade a abg a eO a cb a ae a g a O a b a ++++++++ b a a b a −= g a O a g a −= ae a g a ae a −= &&&&&&&u cb a ae a tu ae a g a tu g a O a tu O a b a tu ae a at +−+−+−+−+− &&&&&&&u cb a cb a tu ae a ae a tu g a g a tu O a O a tu b a b a ta +−+−+−+−+−− bde bdd bde a bde bde ade a a =−=−  dfea  ___a ref_r&&&&&& FYiY dca r eOb r cbh  abc rfd_ 2/QY dca r eOb r cbh st __a rdcur tO_ er _b urtbh_r u st __a r _b rurtdcrO_erbh_u s abc rfOh 2<2rfOho abc rfd_ R- abc s abc `DfOhofd_ R< dca r eOb r cbh o abc rfd_ qj<TR4kiU1V13B2 2& ki.CE(.CE0 QB2rE,1"&'0)20) E/;6& ^5YCQB2E0 ... : FYk92<ƒgQ32bgQ&i22 "@)2- c a Qƒ( f a Q32• ;E; k9EQB2ƒ32AY bgygsb_tQu  c a QB2ƒ( f a QB232`k2<YQB2 ƒ( f c QB232& k9E4(2AY fycsOt4u iEQB2ƒ,A2AY tb_YOu#csadtQu iE@)4-)AYadygsft@)u W1iTj Fb12eaYC(9Y 2uac#d#bub#be#d d#b#cOd#h#c#b 2;7C2C8B2 S./C& 2uac#d#bsac#td#busac#a_sac_ d#b#cOstd#bu#cOsa_#cOscO_ b#be#dstb#du#besa_#besbe_ d#h#c#bsth#cu#td#busbf#a_sbf_ Fc12fOYC(9Y 2uaOb#abraOb#ag uOh#cedych#ced uO#ag#bd FA)Y 2&aOb#abraOb#agsaOb#tabragusaOb#c_s Obe_ kPstabragu#aObsc_#aObsObe_ uOh#cedych#cedstOhychu#cedsa_#ceds ced_ qf#ac#bydsaOf f#tac#bydusaOf qbfceYg#cgsh bfceYtg#cgush &1(" ]&j4Y ^5<\)\;5Y [1-%& [-)2EQ9B22E/0& [-).EB2)%E& [-)2EQUEB22E/0& [-)2E9UEB22E/0& ]]&F a&1-% [')%12EA1-%B2 *2/3-E/0AEDA52#b/3& R^YW2Echba-Y 1-%B22EAY tchrbauYbsc_ 2#a_resO#2rO# t2#a_[O#2ustO#2[O#2ur tO #[u e#2sc#t2/2u b#2stW22cu 2;MwY '2sa-sb#asbiE-)Aab '2sb-sb#bsOiE-)AbO '2sc-sb#cseiE-)Ace '2sO-sb#OsgiE-)AOg '2sd-sb#dsa_tA5u R<E-)AYab`bO`ce`Og&  &18 ]&WY [^5<\)\!!9SCY [C13*2abcm& [C.)%E)%Qt9u [W2)%E)%C)%C)%E& [x)+//.2tC2um ]]&F /JE#$%&W1! 4X%E<B2&&& 1.19M:K34< 5/M2)A9Y  ... : FYk92<ƒgQ32bgQ&i22 "@)2- c a Qƒ( f a Q32• ;E; k9EQB2ƒ32AY bgygsb_tQu  c a QB2ƒ( f a QB232`k2<YQB2 ƒ( f c QB232& k9E4(2AY fycsOt4u iEQB2ƒ,A2AY tb_YOu#csadtQu iE@)4-)AYadygsft@)u W1iTj Fb12eaYC(9Y 2uac#d#bub#be#d d#b#cOd#h#c#b 2;7C2C8B2 S./C& 2uac#d#bsac#td#busac#a_sac_ d#b#cOstd#bu#cOsa_#cOscO_ b#be#dstb#du#besa_#besbe_ d#h#c#bsth#cu#td#busbf#a_sbf_ Fc12fOYC(9Y 2uaOb#abraOb#ag uOh#cedych#ced uO#ag#bd FA)Y 2&aOb#abraOb#agsaOb#tabragusaOb#c_s Obe_ kPstabragu#aObsc_#aObsObe_ uOh#cedych#cedstOhychu#cedsa_#ceds ced_ qf#ac#bydsaOf f#tac#bydusaOf qbfceYg#cgsh bfceYtg#cgush &1(" ]&j4Y ^5<\)\;5Y [1-%& [-)2EQ9B22E/0& [-).EB2)%E& [-)2EQUEB22E/0& [-)2E9UEB22E/0& ]]&F a&1-% [')%12EA1-%B2 *2/3-E/0AEDA52#b/3& R^YW2Echba-Y 1-%B22EAY tchrbauYbsc_ 2#a_resO#2rO# t2#a_[O#2ustO#2[O#2ur tO #[u e#2sc#t2/2u b#2stW22cu 2;MwY '2sa-sb#asbiE-)Aab '2sb-sb#bsOiE-)AbO '2sc-sb#cseiE-)Ace '2sO-sb#OsgiE-)AOg '2sd-sb#dsa_tA5u R<E-)AYab`bO`ce`Og&  &18 ]&WY [^5<\)\!!9SCY [C13*2abcm& [C.)%E)%Qt9u [W2)%E)%C)%C)%E& [x)+//.2tC2um ]]&F /JE#$%&W1! 4X%E<B2&&& 1.19M:K34< 5/M2)A9Y ...

... THCS TT Hng Nhân, Hồng An, Hoà Tiến. 1. Hoc sinh. 1.1. Đối tợng học sinh. Những học sinh đạt danh hiệu HSG cấp huyện năm học 2008-2009 ở các môn: Ngữ văn, To n, Tiếng Anh nhng không thuộc đối tợng ... học sinh giỏi cấp huyện năm học 2008-2009, đà có 82,6% số học sinh học tại các lớp bồi d- ỡng học sinh giỏi của Trờng THCS Thị trấn Hng Nhân đợc công nhận HSG cấp huyện (bình quân chung to n ... học sinh giỏi tại trờng với bồi dỡng học sinh giỏi theo khu vực (liên cụm trờng) đà mang lại hiệu quả tích cực, phát huy đợc thế mạnh của đội ngũ giáo viên giỏi, huy động đợc lực lợng học sinh...

... quc sỏch hng u l mt trong nhng ng lc quan trng to s chuyn bin ton din trong phỏt trin giỏo dc v o to Xut phỏt t quan im ch o ca ng v giỏo dc - o to, thc hin chin lc phỏt trin giỏo dc 2001 - 2010, ... trin giỏo dc cựng vi vic ci tin cỏc vn v cụng tỏc giỏo dc ton din hc sinh c mt tri thc ln o c hc sinh. Chớnh vỡ vy cụng tỏc bi dng hc sinh gii thc cht l mt hot ng dy hc ũi hi ngi giỏo viờn phi ... lập phần mềm tính điểm học sinh theo từng tháng qua đó nắm bắt được diễn biến chất lượng của học sinh. Thông qua sổ chủ nhiệm để nắm bắt tỉ lệ chuyên cần của từng học sinh, để chỉ đạo cho Giáo...

... viên phải rèn cho học sinh kĩ năng làm một bài văn nghị luận. Với bất kì đối tượng học sinh nào cũng phải rèn cho học sinh kĩ năng làm bài văn nhưng đối với đối tượng là học sinh giỏi thì cần yêu ... học sinh hệ thống các bài đọc văn có cùng một thể loại, bởi khi đã cùng chung một thể loại thường có những nét tương đồng về nghệ thuật. Cùng với việc học sinh đã nắm kĩ từng văn bản, học sinh ... các bài đọc văn cụ thể. Bên cạnh việc hướng dẫn học sinh cách làm bài văn nghị luận, giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi còn phải giúp học sinh hệ thống lại kiến thức của các bài đọc văn. Bởi...

... trong nhà trường. (chọn GV, học sinh đúng theo các tiêu chuẩn đề ra….) 7. Tổ chức đánh giá và khen thưởng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi - Với học sinh: Những học sinh có thành tích cao trong ... GIỎI TO N - TIẾNG VIỆT A- Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi To n, Ti ếng Việt ở Tiểu học: Hoạt động 1: HV thảo luận nhóm Câu hỏi thảo luận: * Đồng chí hãy nêu công tác bồi dưỡng HSG môn To n, ... dưỡng Các loại sách nâng cao To n, Tiếng Việt của nhà xuất bản Giáo dục. Gợi ý một số đầu sách tham khảo: * Môn To n: - To n nâng cao lớp 4, lớp 5. - 10 chuyên đề BDHSG to n lớp 4, 5. - * Môn Tiếng...

... 1.2.2.2. Sáng tác bài to n Trong mỗi giờ dạy giáo viên chỉ cần hướng cho học sinh ý tưởng sáng tác còn thực hiện dành cho mỗi học sinh suy nghĩ để phát triển thành nhiều dạng to n khác nhau, có ... như vậy mới phát huy hết tính độc lập sáng tạo của học sinh trong khi giải to n. 1.2.2.3. Chuyển đổi bài to n 1.3.Dạy va ̀ ho ̣ c toa ́ n tô ̉ hơ ̣ p ơ ̉ trƣơ ̀ ng phô ̉ thông 1.3.1. ... Các bài to n tổ hp. NXB Giáo dục, 2007 22.Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học môn to n, NXB Đại học sƣ phạm, 2002 23.Nguyễn Bá Kim, Tập luyện cho học sinh khái quát hóa tài liệu to n học,...

... 1.2.2.2. Sáng tác bài to n Trong mỗi giờ dạy giáo viên chỉ cần hướng cho học sinh ý tưởng sáng tác còn thực hiện dành cho mỗi học sinh suy nghĩ để phát triển thành nhiều dạng to n khác nhau, có ... như vậy mới phát huy hết tính độc lập sáng tạo của học sinh trong khi giải to n. 1.2.2.3. Chuyển đổi bài to n 1.3.Dạy va ̀ ho ̣ c toa ́ n tô ̉ hơ ̣ p ơ ̉ trƣơ ̀ ng phô ̉ thông 1.3.1. ... khi đưa vào thực tiễn giảng dạy. Các giáo viên dạy học bộ môn to n hoàn to n có thể vận dụng giảng dạy, nhất là trong chương trình to n tổ hợp - xác suất lớp 11. 2. Khuyến nghị Trong quá trình...

... Nguyễn Hoàng Ngải Tổ trưởng tổ To n THPT Chuyên Thái Bình Một trong những chuyên đề rất quan trọng trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi to n quốc gia, khu vực và quốc ... chất của hàm sinh B. Ứng dụng của hàm sinh ¾ Tìm dãy số # Phương pháp # Bài tập áp dụng ¾ Tính tổng tổ hợp # Phương pháp # Bài tập áp dụng ¾ Ứng dụng của hàm sinh trong các bài to n phân ... 34 bày khái niệm về hàm sinh cũng như ứng dụng của nó trong các dạng bài tập khác nhau. Cấu trúc của chuyên đề gồm. A. Định nghĩa ☼ Định nghĩa hàm sinh ☼ Ví dụ về hàm sinh ☼ Công thức khai...

... lần về đường đi và ngược lại. 3) Công thức tính hiệu suất: 0 0 100 i tp A H A = × B- BÀI TẬP: Bài to n về ròng rọc Bài Bài 1: Dùng hệ thống ròng rọc như hình vẽ để kéo vật đi lên đều có trọng lượng ... kg Bài 11: a) Hiệu suất của hệ ròng rọc: Công có ích: A ci = P.h = 270.10.18 = 48600 (J) Công to n phần: 11 m 1 l h B A O F P 2 F A P 1 G Lời giải Bài 1: a. Ta phân tích lực tác dụng vào hệ ... đoạn h và vật A đi xuống 1 đoạn 4h. Công có ích là công để nâng vật B: A i = P B . h = 14h Công to n phần là công của vật A thực hiện được: A t = P A . 4h = 16h và hiệu suất của hệ thống: 0...