... đáp án Tổng kết IV Phương pháp thực dạyhọc theo nhóm Bảng nhóm ( phiếu học tập) cần sử dụng thường xuyên sử dụng phương phap dạyhọc theo nhóm : Trong phiếu học tập cần có mục đích rõ ràng nội ... đánh giá học sinh Bảng nhóm : có kết nội dung làm việc học sinh V Những điều lưu ý sử dụng phương pháp dạyhọc theo nhóm 1.Phương pháp dạyhọc theo nhóm sử dụng nhằm khai thác vốn kiến thức mà ... phương pháp dạyhọc nhằm đạt hiệu cao phụ thuộc nhiều vào trình độ, nghệ thuật sư phạm lòng nhiệt tình, trình độ chuyên môn , nghiệp vụ vốn sống người thầy VI Những ưu điểm hạn chế dạyhọc theo...
... định lí vừa học tập cho HS kháI quát hoá,đặc biệt hoá,hay xét mệnh đề tơng tự,mệnh đề đảo tìm cách chứng minh mệnh đề đảo(Đối với định lí không đa định lí đảo vào chơng trình tiết dạy) .Phần mở ... pháp chứng minh định lí III/Thể tiết dạychuyênđề :BàI Tính chất ba đờng trung trực tam giác 1.Phân tích s phạm bàI dạy : Nội dung kiến thức : Trong bàI dạy có nội dung kiến thức : +Một :KháI ... nản hoạt đọng học HS (Đặc biệt định lí buộc HS phải thừa nhận mà không đợc chứng minh ) Theo thân dạyhọc định lí phải làm đợc việc sau : 1.Làm cho HS hiểu định lí,định lí khác tiên đề chỗ nào.(Chủ...
... GV chuẩn bị hệ thống tập thiết bị dạyhọc cần thiết III Hình thức tổ chức phơng pháp dạy học: - Hình thức tổ chức: - Phơng pháp dạyhọc IV Các hoạt động dạyhọc ổn định tổ chức (1-2 phút) Bài ... phát huy khả học tập em - Trong tiết học ( tiết ) giáo viên cần phải ý tới đối tợng học sinh Học sinh yếu đa câu hỏi dễ nhằm tạo hứng thú giúp em nắm dợc kiến thức môn học Với học sinh giỏi đa thêm ... trình độ đểhọc sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu Nhóm trình độ để em phát huy sáng tạo, học sinh yếu giáo viên dễ kiểm tra - Trò chơi học tập Kiểm tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh ;Học sinh...
... đến can thiệp y tế 2 Bốn tiêu chuẩn trường học an toàn - Trường có Ban đạo có kế hoạch hoạt động xây dựng Trường học an toàn - Các thầy, cô giáo học sinh cung cấp kiến thức yếu tố nguy cách ... thương tích Tai nạn thương tích tổn thương thực thể thể người tác động lương (bao gồm học, nhiệt, điện, hoá học, phóng xạ) II Tình hình tai nạn thương tích - Mỗi ngày giới có khoảng 16.000 người ... 3: Các mô hình an toàn phòng chống tai nạn thương tích trẻ em Bao gồm: Ngôi nhà an toàn, trường học an toàn, nhà trẻ mẫu giáo an toàn cộng đồng an toàn Ba tiêu chuẩn nhà an toàn cho trẻ - Cha...
... cho học sinh không học mà cần phải tư - Luôn tổ chức hoạt động học tập đa dạng HỌC TÍCH CỰC - Là học không bị áp đặt, hoàn toàn ham muốn Học say mê, cảm thấy ham thích học tập - Học sinh học ... thảo luận nhom Học sinh bạn thường gặp khó khăn học môn khoa học ? Khi dạy môn khoa học , bạn thường gặp khó khăn ? Bạn sử dụng phương pháp để khuyến khích học sinh học tốt môn khoa học ? Phương ... câu hỏi vấn đề đặt Khêu gợi học sinh đề racác cách giải vấn đề Sự phân tích thực phương diện dạy học, có nghĩa so với kiến thức khoa học coi chuẩn Giáo viên xuất phát từ quan niệm học sinh để...
... ÁN TIẾT DẠY KIỂU BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT CHƯƠNG VẬT LÝ THẢO LUẬN I/ NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG KHI DẠY BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT MÔN VẬT LÝ THCS 1/ Thế dạyhọc kiểu ôn tập, tổng kết môn vật lý? * Dạyhọc tiết ... DỤNG TRONG VIỆC ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC KIỂU BÀI ÔN TẬP, TỔNG KẾT VẬT LÝ CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ Thông qua đợt tập huấn chuyênđề công tác đổi phương pháp dạy học, theo định hướng người giáo viên ... tiêt ôn tập tiết dạyhọc làm tập trao đổi, thảo luận học sinh trình giải tập, học sinh loay hoay giải tập, sau giáo viên trình bày lời giải bảng cho học sinh ghi lại, cách dạyhọc tẻ nhạt, nhàm...
... tư học sinh dạyhọc vật lý” chuyênđề nhỏ nhiều chuyênđềdạyhọc vật lý Để góp phần thực thắng lợi mục tiêu giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải biết vận dụng linh hoạttừngphương pháp dạyhọc ... sinh trình học tập, nghiên cứu môn học, học, nghĩa từ nội môn học, từ mâu thuẩn nội trình nhận thức Những tình có vấn đề điển hình dạyhọc vật lý là: Tình phát triển: HS đứng trước vấn đề giải ... lớp 6, học nở nhiệt chất rắn, sau học sinh biết đồng hay nhôm bị nung nóng nở dài thêm ra, vấn đề cần xét thêm là: Liệu đồng nhôm có nở giống không? Tình lựa chọn: HS biết trước vấn đề có mang...
... phát triển - Giấy, bút màu vẽ - Cho trẻ làm thí nghiệm khoa học nảy mầm hạt đỗ góc thiên nhiên theo hướng dẫn từ hoạt động khám phá khoa học - Phim nảy mầm loại hạt - Chậu đất, gòn, hạt giống (đậu ... I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Trẻ hiểu nội dung câu truyện, trưởng thành - hạt đỗ qua hình tượng văn học với nhân vật gần gũi: cô Mưa, chị Gió, bác Mặt Trời - Hiểu điều kỳ lạ sống thiên nhiên - Trẻ ... cô xếp IV KẾT THÚC Trẻ hát vận động theo hát ”Em yêu xanh” HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI Ở CÁC GÓC Góc văn học - Kể chuyện sáng tạo từ tập tranh trẻ vẽ - Xem sách tranh nảy mầm loại hạt đậu - Tập nghe câu...
... Ng c/Phương pháp dạyhọcDạyhọc phù hợp với phương thức biểu đạt văn Trong dạyhọc văn ,không thể hiểu nội dung tư tưởng văn không đọc từ dấu hiệu hình thức chúng Nên dạyhọc văn nhật dụng ... thể nói ,khi dạyhọc văn nhật dụng, GV có nhiều hội cho đổi phương pháp dạyhọc theo hướng đại, nhờ mà học văn Nhật dụng khắc phục tính thông tin tẻ nhạt đơn điệu Từ đó, hiệu dạyhọc văn nhật ... dụng linh hoạt phương pháp dạyhọc biện pháp tổ chức dạyhọc nhằm gây hứng thú cho HS + Về phương tiện dạyhọc dừng lại việc dùng bảng phụ, tranh ảnh minh hoạ có số văn học sinh xem đoạn băng ghi...
... phát triển - Giấy, bút màu vẽ - Cho trẻ làm thí nghiệm khoa học nảy mầm hạt đỗ góc thiên nhiên theo hướng dẫn từ hoạt động khám phá khoa học - Phim nảy mầm loại hạt - Chậu đất, gòn, hạt giống (đậu ... I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Trẻ hiểu nội dung câu truyện, trưởng thành - hạt đỗ qua hình tượng văn học với nhân vật gần gũi: cô Mưa, chị Gió, bác Mặt Trời - Hiểu điều kỳ lạ sống thiên nhiên - Trẻ ... cô xếp IV KẾT THÚC Trẻ hát vận động theo hát ”Em yêu xanh” HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI Ở CÁC GÓC Góc văn học - Kể chuyện sáng tạo từ tập tranh trẻ vẽ - Xem sách tranh nảy mầm loại hạt đậu - Tập nghe câu...
... phát triển - Giấy, bút màu vẽ - Cho trẻ làm thí nghiệm khoa học nảy mầm hạt đỗ góc thiên nhiên theo hướng dẫn từ hoạt động khám phá khoa học - Phim nảy mầm loại hạt - Chậu đất, gòn, hạt giống (đậu ... I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Trẻ hiểu nội dung câu truyện, trưởng thành - hạt đỗ qua hình tượng văn học với nhân vật gần gũi: cô Mưa, chị Gió, bác Mặt Trời - Hiểu điều kỳ lạ sống thiên nhiên - Trẻ ... cô xếp IV KẾT THÚC Trẻ hát vận động theo hát ”Em yêu xanh” HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI Ở CÁC GÓC Góc văn học - Kể chuyện sáng tạo từ tập tranh trẻ vẽ - Xem sách tranh nảy mầm loại hạt đậu - Tập nghe câu...
... hội phụ huynh học sinh _ Bản thân luôn có tinh thần tự học , tự rèn luyện , có tinh thần học hỏi đồng nghiệp , có phương pháp hướng dẫn học sinh học tập , yêu mến môn hóa _ Các em học sinh có ... vấn đề đúc kết năm học sư phạm , kèm theo năm giảng dạy áp dụng rộng rải trường , nhiều lần trao đổi với đồng nghiệp trong huyện , tỉnh bạn thấy biện pháp hữu hiệu để giảng dạy hóa học 3.Những học ... hoá họchọc sinh _ Trong giảng dạy giáo viên dùng thí nghiệm làm nguồn kiến thức để hình thành , phát triển khái niệm hóa học , nghiên cứu chất trình hóa họcđể chứng minh cho giả thuyết khoa học...
... thức học tập hình thành phương pháp tự học cho học sinh II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Trong trình dạy học, người học đóng vai trò chủ đạo, người dạy đóng vai trò hướng dẫn, điều khiển trình dạyhọc Cho ... đạt Kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Sau áp dụng đề tài thực tiễn kết học kỳ học sinh lớp 8A3 sau Kết học kỳ học sinh lớp 8A4 sau: 15 Nâng cao ý thức học tập hình thành phương pháp tự học môn ... Đối với học sinh muốn có kết tốt, học sinh khá, giỏi đòi hỏi học sinh cần phải có ý thức học tập phải hình thành cho thân phương pháp tự học hiệu Để góp phần giải vấn đề trên, trình giảng dạy, nghiên...
... đạo học sinh yếu , giúp đỡ học sinh khó khăn học tập để đạt chuẩn kiến thức, kỷ theo quy định - Đối với nội dung dạyhọc buổi chuyênđề sâu trao đổi nội dung dạyhọc môn toán Theo để BDHS giỏi ... sinh giỏi có kỷ thành thạo việc giải toán phát triển kiến thức Chuyên đề nâng cao hiệu dạy luyện tập toán tiểu học B Giải pháp dạy luyện toán có hiệu I Mục tiêu dạy toán tiểu học nhằm giúp học ... phơng pháp dạyhọc buổi - Nội dung dạyhọc buổi củng cố rèn luyện kiến thức , kỷ môn TNXH , khoa học , lịch sử , địa lý .đợc tích hợp thông qua tổ chức HĐTT; bồi dỡng học sinh giỏi , học sinh có...
... thành phát triển Vì lí trên, nên đònh chọn đề tài: PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC LÍ THUYẾT VÀ LUYỆN TẬP TỪ NGỮ I.Phương pháp dạyhọc lí thuyết: Nhìn chung, học từ ngữ sách giáo khoa chia làm hai phần: ... đảm nhận thêm chức kép mà môn học khác Đó chức công cụ: trang bò cho học sinh công cụ để giao tiếp (tiếp nhận diễn đạt kiến thức khoa học nhà trường) Thế nên việc dạyhọc tiếng Việt quan trọng cần ... kiến thức, kiến thức phân bố cho tiết học, đơn vò kiến thức trọng tâm, khó học sinh? _ Liên quan đến tri thức cần giảng dạy tri thức em học cấp dưới,lớp học trước? Các tri thức tiếp tục triển...
... hóa học: (Học + 2NaClt) (1) sinh tự viế CuCl2 + 2NaOH Cu(OH)2 to CuO + H O Cu(OH)2 (2) Tính khối lượng chất rắn thu sau nung Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thực - Học sinh hoàn thành phiếu học ... vấn đề giao nhiệm vụ phút) - GV nêu vấn đề: Tiết học hôm củng cố hệ thống lại kiến thức phi kim Bảng HTTH nguyên tố hóa học, đồng thời vận dụng kiến thức để giải số tập - GV giao nhiệm vụ cho học ... nhiệm vụ cho học sinh: Tiết học hôm em phải hoàn thành theo nhóm cặp nhóm em phiếu học tập sau – GV giao phiếu học tập cho học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng I/...
... Trờng Tiểu học Hợp Thanh B a x 10 = a + a x b (cựng bt b) a x 10 = a x (1 + b) (Mt s nhõn vi mt tng) 10 = + ... chn - Tớch ca a x a khụng th cú tn cựng l 2, 3, hoc Các toán dãy số Năm 2014 - 2015 Trờng Tiểu học Hợp Thanh B 2.2.Vớ d: Tỡm mt s cú ch s, bit rng s ú gp ln ch s hng n v ca nú Bi gii Cỏch 1: ... bc = ab + ca (tỡm mt s hng ca tng) a 00 = aa + ca + Các toán dãy số Năm 2014 - 2015 Trờng Tiểu học Hợp Thanh B Ta t tớnh nh sau: Nhỡn vo cỏch t tớnh ta thy phộp cng cú nh sang hng trm M õy l...
... có kiến thức trình học tập HS - Dạyhọc không nhằm mục đích tri thức kỹ môn, mà quan trọng việc học, dạy cách học cho HS - Quá trình dạyhọc phải bao hàm việc dạy cách tự học thông qua việc để ... ngữ dạyhọc vốn đợc dùng để phản ánh hoạt động ngời dạy, nhng đối tợng hoạt động dạyhọc HS, HS vừa đối tợng hoạt động dạy lại vừa chủ thể hoạt động học Vì phơng pháp dạyhọc vừa bao hàm cách dạy ... lí Vấn đề động học tập, hứng thú nhận thức có ý nghĩa quan trọng đến hiệu trình dạyhọcĐể đảm bảo thành công trình dạy học, thầy giáo phải đặc biệt ý tới mặt tâm lý trình dạyhọc - Dạyhọc trình...
... nội dung học gì; thông qua hoạt động dạyhọc nào; cần chuẩn bị thêm t liệu, đồ dùng Dạyhọcđể việc giáo dục BVMT, sử dụng lợng đạt hiệu Khi tổ chức dạy học, GV tiến hành hoạt động dạyhọc đảm ... môi trờng Vì vậy: - Khi dạyhọc dạng này, GV cần u tiên lựa chọn hình thức tổ chức phơng pháp dạyhọcđề cao tiếp xúc trực tiếp với môi tr ờng xung quanh nh tổ chức cho HS học tập thông qua hoạt ... tiêu học thờng liệt kê mục tiêu giáo dục BVMT, sử dụng lợng TK - HQ cụ thể Việc thực mục tiêu học nhiều tiền đềđể thực mục tiêu BVMT Vì vậy: - Khi chuẩn bị dạy, GV cần: nghiên cứu kĩ nội dung học; ...