... tử.
4. Phản ứng hoá học
Chủ đề Mức độ cần đạt Ghi chú
1. Phản ứng
oxi hoá- khử
Kiến thức
Hiểu được:
- Phản ứng oxi hoá - khử là phản ứng hoáhọc trong đó có sự thay đổi số oxi hoá
của nguyên ... dựa vào số oxi hoá
Biết cân bằng
phương trình
phản ứng oxi
hoá- khử theo
phương pháp
thăng bằng
electron.
2. Phân loại
phản ứng
hoá học.
Kiến thức
Hiểu được:
- Các phản ứng hoáhọc được chia ... kết
cộng hoá
trị. Sự lai
hoá obitan
nguyên tử
và hình
dạng của
phân tử.
Sự xen phủ
các obitan.
Độ âm điện
và liên kết
hoá học.
Kiến thức
Hiểu được:
Sự hình thành liên kết cộng hoá trị:...
... hưởng tốc độ phản ứng ? Cân
bằng hoáhọc ?
Nguyên lý chuyển dịch cân bằng hoá
học.
V. Lý thuyết phản ứng hoá học
1. Tốc độ phản ứng hoá học
2. Cân bằng hoá học
3. Nguyên lí chuyển dịch cân bằng
Nguyên ... ứng oxi hoá khử
Khái niệm ? Đặc điểm của phản ứng oxi
hoá khử ?
Lập phương trình oxi hoá khử ?
Phân loại phản ứng hoá học.
Hoạt động 6 Lý thuyết về phản ứng hoá
học
Tốc độ phản ứng hoáhọc ? ... NĂM
I. Mục tiêu bài học
1. Kiếnthức :
- Củng cố kiếnthức lý thuyết đại cương nguyên tử, liên kết hóa học, định luật tuần
hoàn, phản ứng oxi hoá khử, tốc độ phản ứng hoá học.
2. Kỹ năng
- Làm...
... bài tập hoáhọc theo hướng dạy học tích cực[21]
Trong dạy họchoá học, bản thân bài tập hoáhọc đã được coi là phương pháp dạy học
có hiệu quả cao trong việc rèn luyện kỹ năng hoá học. Nó giữ ... tái hiện kiến
thức.
1.2. Vai trò của việc vận dụng kiếnthức trong quá trình nhận thức và học tập [11]
1.2.1. Vận dụng kiếnthức là khâu quan trọng nhất của quá trình nhận thức và học tập. ... chuyên đề cao
học- chuyên ngành LL và PPDH hoá học)
13. Nguyễn Thị Sửu, Lê Văn Năm, Phương pháp dạy họchóahọc học( Học phần phương
pháp dạy họchóahọc 2), Nhà xuất bản khoa học và kỹ thuật,...
... C
2
H
7
N và C
3
H
7
NH
2
B. C
2
H
7
N, C
3
H
9
N và C
4
H
11
N
C. C
3
H
9
N, C
4
H
11
N và C
5
H
11
N D. C
3
H
7
N, C
4
H
9
N và C
5
H
11
N
GV : Nguyễn Vũ Minh Amin
Đt : 0914.449.230 ... C
4
H
11
N, C
4
H
10
O, C
4
H
9
Cl, C
4
H
10
B. C
4
H
10
O, C
4
H
11
N, C
4
H
10
, C
4
H
9
Cl
C. C
4
H
10
O, C
4
H
9
Cl, C
4
H
11
N, C
4
H
10
D. C
4
H
10
O, C
4
H
9
Cl, C
4
H
10
,
C
4
H
11
N. ... C
4
H
11
N C. C
2
H
7
N và C
3
H
9
N D. C
4
H
11
N và C
5
H
13
N
Câu 24:
Hàm lượng nitơ trong amin đơn chức A là 19,17%. A có CTPT:
A.CH
5
N B. C
2
H
7
N C. C
3
H
7
N D C
4
H
11
N
...
... chất hoá học. Công thứchoáhọc của
hợp kim là công thức nào sau ñây?
A. CuZn
2
B. Cu
2
Zn C. Cu
2
Zn
3
D. Cu
3
Zn
2
Câu 30. Một hợp kim tạo bởi Cu, Al có cấu tạo tinh thể hợp chất hoáhọc ... Dùng phương pháp ñiện hoá
C. Dùng phương pháp biến ñổi hoáhọc lớp bề mặt
D. Dùng phương pháp phủ
Câu 93. Phát biểu nào sau ñây là không ñúng?
A. Gỉ sắt có công thứchoáhọc là Fe
3
O
4
xH
2
O ...
- Tính chất hóa học: phản ưng thủy phân, phản ứng với axit nitric (phản ứng este hóa).
- Ứng dụng
B .Chuẩn kiếnthức và kỹ năng
Chủ ñề Mức ñộ cần ñạt
1. Glucozơ Kiến thức:
Biết ñược:
-...
... làm hai dạng: ăn mòn hoáhọc và ăn mòn ñiện hoá
Câu 82. Phát biểu sau ñây là ñúng khi nói về ăn mòn hoá học?
A. Ăn mòn hoáhọc không làm phát sinh dòng ñiện
B. Ăn mòn hoáhọc làm phát sinh dòng ... chìa khoá làm bằng hợp kim Cu - Fe bị rơi xuống ñáy giếng. Sau một thời gian chiếc chìa khoá sẽ:
A. Bị ăn mòn hoáhọc
B. Bị ăn mòn ñiện hoá
C. Khôn bị ăn mòn
D. Ăn mòn ñiện hoá hoặc hoáhọc ... Công thức cấu tạo và danh pháp. Tính chất vật lí. Tính chất hóahọc (phản ứng thủy phân). ðiều chế. ứng dụng.
B. Chuẩnkiếnthức và kỹ năng
Chủ ñề Mức ñộ cần ñạt
1. Anñehit -
Xeton
Kiến thức...
... Nói đến chuẩnkiến thức, kĩ năng tức là những
yêu cầu mà học sinh cần đạt được sau mỗi giai đoạn
học tập.
Đối vơí mỗi môn học, chuẩnkiến thức, kĩ năng
chính là những yêu cầu mà học sinh ... giáo
Chào mừng các thầy cô giáo
về dự chuyên đề chuẩnkiếnthức kỹ
về dự chuyên đề chuẩnkiếnthức kỹ
năng các môn học cấp tiểu học.
năng các môn học cấp tiểu học.
phòng GD & ĐT Mỹ Đức
Báo cáo viên: ... đối tượng học sinh
khác nhau.
Bộ giáo trình: hướng dẫn thực hiện chuẩnkiến thức, kĩ
năng các môn học ở tiểu học chính là nhằm mục đích
tiếp tục cung cấp, nâng cao chất lượng dạy học, tạo điều...
... giáo
Chào mừng các thầy cô giáo
về dự chuyên đề chuẩnkiếnthức kỹ
về dự chuyên đề chuẩnkiếnthức kỹ
năng các môn học cấp tiểu học.
năng các môn học cấp tiểu học.
phòng GD & ĐT Mỹ Đức
Báo cáo viên: ... tham gia học tập bộ môn.
A/ Đặt vấn đề
Nói đến chuẩnkiến thức, kĩ năng tức là những
yêu cầu mà học sinh cần đạt được sau mỗi giai đoạn
học tập.
Đối vơí mỗi môn học, chuẩnkiến thức, kĩ ... hiện chuẩnkiến thức, kỹ năng và
yêu cầu về thái độ mà HS cần đạt sau khi học hết
mỗi lớp;Thực hiện chuẩnkiến thức, kỹ năng và
yêu cầu về thái độ của chương trình tiểu học.
2. Hình thức...
... đời sống và sản xuất;
5
CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
VÀ YÊU CẦU VỀ THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC.
VÀ YÊU CẦU VỀ THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI HỌC SINH TIỂU HỌC.
(Trích Chương trình ... ý thứcthực hiện các quyền và bổn phận của trẻ em
trong gia đình và nhà trường. Yêu cái đẹp, cái thiện, cái đúng. Yêu thiên nhiên và có
ý thức bảo vệ môi trường xung quanh.
II. CHUẨNKIẾN THỨC, ... số
16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/05/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
I. CHUẨNKIẾN THỨC, KĨ NĂNG VÀ YÊU CẦU VỀ THÁI ĐỘ HỌC SINH
CẦN ĐẠT SAU KHI HỌC HẾT MỖI LỚP:
LỚP 1.
1. Đọc đúng và rõ ràng bài văn đơn giản...
... các em.
2. Đánh giá kết quả học tập của HS theo Chuẩnkiến thức,
kĩ năng môn Thủ công (tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn
kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học Bộ GD&ĐT,
2009), cụ ... về
ý thứchọc tập môn học của HS.
Hướng dẫn đánh giá xếp loại môn Thể dục cấp Tiểu học
Quá trình đánh giá kết quả học tập môn Thể dục của HS bằng
nhận xét cần căn cứ vào Chuẩnkiếnthức kĩ ... thức kỹ
về dự chuyên đề chuẩnkiếnthức kỹ
năng các môn học cấp tiểu học.
năng các môn học cấp tiểu học.
Báo cáo viên: BUỉI THề THUY
3. Đối với những nơi điều kiện, dạy học khó khăn, các bài...