... để chuẩnbịdung dịch Sau lắc kỹ dung dịch thu khơng có dẫn khác dung dịch chuyển sang giữ bình thuỷ tinh khơ có nút mài 1.6 Cácdung dịch chuẩnbị xong không phép lọc 1.7 Cácdung dịch dễ bị ... 1.8 Cácdung dịch có nồng độ 1mg/ml giữ năm Cácdung dịch có nồng độ 0,1 mg/.nl khơng có dẫn đặc biệt giữ tháng Dung dịch trước sử dung phải kiểm tra , néu bị đục , có kết tủa v.v phải chuẩnbị ... trước sử dụng 1.13 Cácdung dịch cần bảo quản nơi có nhiệt độ khơng khí xung quanh 20250C tránh ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào PHỤ LỤC ( để tham khảo ) Bảng tra cứu chất 2.1 Các chất...
... để chuẩnbịdung dịch Sau lắc kỹ dung dịch thu khơng có dẫn khác dung dịch chuyển sang giữ bình thuỷ tinh khơ có nút mài 1.6 Cácdung dịch chuẩnbị xong không phép lọc 1.7 Cácdung dịch dễ bị ... 1.8 Cácdung dịch có nồng độ 1mg/ml giữ năm Cácdung dịch có nồng độ 0,1 mg/.nl khơng có dẫn đặc biệt giữ tháng Dung dịch trước sử dung phải kiểm tra , néu bị đục , có kết tủa v.v phải chuẩnbị ... trước sử dụng 1.13 Cácdung dịch cần bảo quản nơi có nhiệt độ khơng khí xung quanh 20250C tránh ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp vào PHỤ LỤC ( để tham khảo ) Bảng tra cứu chất 2.1 Các chất...
... áp dụng thực tế, thân rút số học kinh nghiệm sau: 3.3.1 Về khâu chuẩnbịtrực quan: - Giáo viên cần chuẩnbịtrựcquan thật chu đáo, lường trước số tình xảy để xử lý - Về trực quan, cần chuẩnbị ... với đề tài " Sử dụngdụngcụtrựcquan dạy vẽ tranh lớp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy" có nhiều đề tài đề cập tới song chưa cụ thể hiệu chưa cao - Với việc sử dụng hiệu dụngcụtrựcquan dạy vẽ tranh ... THCS A - Việc chuẩnbị đồ dùng học tập em chưa tốt: giấy vẽ chưa tiêu chuẩn, dụngcụ học tập thiếu thốn - Học sinh quan sát cảnh vật, tượng xung quanh - Các em ngại sử dụng màu vẽ - Các em chưa...
... áp dụng thực tế, thân rút số học kinh nghiệm sau: 3.3.1 Về khâu chuẩnbịtrực quan: - Giáo viên cần chuẩnbịtrựcquan thật chu đáo, lường trước số tình xảy để xử lý - Về trực quan, cần chuẩnbị ... với đề tài " Sử dụngdụngcụtrựcquan dạy vẽ tranh lớp nhằm nâng cao hiệu giảng dạy" có nhiều đề tài đề cập tới song chưa cụ thể hiệu chưa cao - Với việc sử dụng hiệu dụngcụtrựcquan dạy vẽ tranh ... THCS A - Việc chuẩnbị đồ dùng học tập em chưa tốt: giấy vẽ chưa tiêu chuẩn, dụngcụ học tập thiếu thốn - Học sinh quan sát cảnh vật, tượng xung quanh - Các em ngại sử dụng màu vẽ - Các em chưa...
... pháp dùngdụngcụtrựcquan day học môn lòch sử lớp7 Từ thực tế cho thấy chuẩn bò “ Dụngcụtrựcquan làm dụngcụtrựcquan công tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụngDụngcụtrựcquan để ... với phương pháp sử dụngdụngcụtrựcquan trước giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức đòa lý qua dụngcụtrực quan, đồng thời qua việc sử dụngdụngcụtrựcquan ta phải rèn ... tính trực quan, rõ ràng, thẩm mỹ, cần ý tới quy luật nhận thức, giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Không nên sử dụngdụngcụtrựcquancũ nát, hình vẽ cẩu thả 5/ Biết vận dụng, sử dụngdụngcụtrực quan...
... Sử dụngdụngcụtrựcquan giảng dạy Từ thực tế cho thấy chuẩnbị “ Dụngcụtrựcquan làm dụngcụtrựcquan cơng tác khó khăn, công phu tốn như: + Sử dụngDụngcụtrựcquan để đảm bảo tính trực ... với phương pháp sử dụngdụngcụtrựcquan trước giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức địa lý qua dụngcụtrực quan, đồng thời qua việc sử dụngdụngcụtrựcquan ta phải rèn ... tính trực quan, rõ ràng, thẩm mỹ, cần ý tới quy luật nhận thức, giáo dục thẩm mỹ cho học sinh Không nên sử dụngdụngcụtrựcquancũ nát, hình vẽ cẩu thả 5/ Biết vận dụng, sử dụngdụngcụtrực quan...
... Sử dụngdụngcụ quay mật ? Câu 3: Sử dụngdụngcụ gắn tầng chân ? Câu 4: Sử dụngdụngcụ tạo chúa ? 25 HƢỚNG DẪN GIẢNG DẠY MÔ ĐUN I Vị trí, tính chất mơ đun : - Vị trí: Mơ đun chuẩnbị giống, dụng ... thùng ong nội đại Cách thức đánh giá - Quan sát đánh giá kết - Sử dụngdụngcụ quay mật - Sử dụngdụngcụ gắn tầng chân - Sử dụngdụngcụ tạo chúa - Quan sát cách xác định thực người học 30 TÀI ... Giáo viên quan sát thực học viên, dựa theo tiêu chuẩn phiếu đánh giá sử dụngdụngcụ gắn tầng chân - Kết sản phẩm phải đạt được: + Sử dụngdụngcụ gắn tầng chân Bài tập 4: Sử dụngdụngcụ tạo chúa...
... Trước sử dụngdụngtrựcquan cho học trước hết Giáo viên cần xác định cần dụngcụtrựcquandụngcụtrựcquan phục vụ cho đơn vị kiến thức học Tiếp đến cơng tác chuẩnbị với dụngcụtrựcquan Ví ... mơ hình, vật thật, với hỗ trợ dụngcụtrựcquanDụngcụtrựcquan sử dụng môi trường học tập dạy học, giáo dục qua vệ tinh dựa sở máy tính, dụngcụtrựcquan sử dụng hiệu để giảng dạy kiện, dẫn, ... loại máy vi tính thực tế cách chụp tranh ảnh dụngcụtrựcquan thiết thực HS nhớ lâu thấy thực tế gọi tên dụngcụtrựcquan xác Máy chiếu tương đối dễ sử dụng việc chuẩnbị cho việc dạy học với...
... pháp “ Sử dụngdụngcụtrựcquan ” giảng dạy - Từ thực tế cho thấy chuẩnbị “ Dụngcụtrựcquan ” làm dụngcụtrựcquan mợt cơng tác khó khăn, và công phu như: + Sử dụngDụngcụtrựcquan để ... với phương pháp sử dụngdụngcụtrựcquan trước giáo viên phải biết hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức Lịch Sử qua dụngcụtrực quan, đồng thời qua việc sử dụngdụngcụtrựcquan ta phải rèn ... lựa chọn dụngcụtrựcquan cho thích hợp, khơng nên dùng nhiều dụngcụtrựcquan cho tiết dạy 2/ Phải có phương phương pháp thích hợp loại dụngcụtrựcquan (đã nêu trên) 3/ Trước sử dụng cần...
... “Mắt Cácdụngcụ quang học” Vật lí 11 chương trình chuẩn a Thuận lợi: Kiến thức phần quang học nói chung chương “Mắt Cácdụngcụ quang học” em học vấn đề lớp Đặc biệt kiến thức phần không liên quan ... chương “Mắt Cácdụngcụ quang học” vật lý 11 chương trình chuẩn 36 2.1.5 Những thuận lợi khó khăn dạy chương chương “Mắt Cácdụngcụ quang học” vật lý 11 chương trình chuẩn ... “MẮT CÁCDỤNGCỤ QUANG HỌC” VẬT LÝ 11 CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CỦA HỌC SINH 32 2.1 Đặc điểm chương “Mắt Cácdụngcụ quang học” vật lí 11 chương trình chuẩn...
... c F- w y Khi ta dùng quang cụ để quan sát điểm, chùm tia sáng qua quang cụbị giới hạn gọng vật kính, nghĩa bị nhiễu xạ hổng tròn Do đó, ảnh Po, thực vật sáng tròn, xung quanh có vân nhiễu xạ ... phân cách quang cụ diễn tả khả quang cụ phân biệt ảnh hai điểm gần Sự phân biệt ln ln thực (khi ta dùng thị kính có độ phóng đại thích hợp dùng kính ảnh thích hợp) hai vật sáng nhiễu xạ bị phân cách ... vật kính kính thiên văn Góc ( gọi suất phân cách kính thiên văn bước sóng ( k lic d o m w o SS.6 NĂNG SUẤT PHÂN CÁCH CỦA CÁCDỤNGCỤ QUANG HỌC Tiêu chuẩn Rayleigh C m o c to bu y bu to k lic C...
... c F- w y Khi ta dùng quang cụ để quan sát điểm, chùm tia sáng qua quang cụbị giới hạn gọng vật kính, nghĩa bị nhiễu xạ hổng tròn Do đó, ảnh Po, thực vật sáng tròn, xung quanh có vân nhiễu xạ ... phân cách quang cụ diễn tả khả quang cụ phân biệt ảnh hai điểm gần Sự phân biệt ln ln thực (khi ta dùng thị kính có độ phóng đại thích hợp dùng kính ảnh thích hợp) hai vật sáng nhiễu xạ bị phân cách ... vật kính kính thiên văn Góc ( gọi suất phân cách kính thiên văn bước sóng ( k lic d o m w o SS.6 NĂNG SUẤT PHÂN CÁCH CỦA CÁCDỤNGCỤ QUANG HỌC Tiêu chuẩn Rayleigh C m o c to bu y bu to k lic C...
... nghệ đa số thiết bịchuẩnbị sẵn để có đủ đồ dùng dạy học ta phải khuyến khích học sinh chuẩnbị đồ dùng thiết bị việc làm xem nhẹ cần phát huy cách tối đa Để học sinh chuẩnbị đầy đủ đồ dùng ... sinh thấy rõ tầm quan trọng thiết bị đồ dùng học tập việc lĩnh hội kiến thức tiết học cần thiết bị đồ dùng cho cô làm mẫu tơi ln cố gắng chuẩnbị chu đáo thiết bị đồ dùngtrựcquan cần thiết Những ... sinh việc chuẩnbị sử dụng TB-ĐDDH - Phát huy vai trò thiết bị đồ dùng tự chuẩnbị học sinh, có hình thức khen chê kịp thời khoa học biện pháp hỗ trợ kinh phí cần - Gắn liền việc chuẩnbị đồ dùng...
... “MẮT CÁCDỤNGCỤ QUANG HỌC” Đặc điểm cấu trúc nội dung chƣơng “Mắt Cácdụngcụ quang học” Vật lí lớp 11 Nâng cao 1.1 Đặc điểm nội dung chương “ Mắt Cácdụngcụ quang học” Kiến thức chƣơng “Mắt Các ... 28 2.1 Chuẩn kiến thức 28 2.2 Các kĩ HS cần đạt sau học xong chương “Mắt Cácdụngcụ quang học” 29 2.3 Các sai lầm phổ biến HS học phần kiến thức “Mắt Cácdụngcụ quang học” ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 29 2.2 Các kĩ HS cần đạt sau học xong chương “Mắt Cácdụngcụ quang học” Sau học xong chƣơng “Mắt Cácdụngcụ quang học” HS cần hình thành đƣợc kĩ sau đây: - Vận dụng đƣợc cơng thức...
... học phổ thơng q trình học tập số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạy số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao thông qua Website ... trúc Website dạy học số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao theo phương pháp dạy học chương trình hố Website dạy học số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao xây ... thấu kính dụngcụ thiết bị có ứng dụng II CHUẨNBỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Thiết kế Website dạy học “Thấu kính mỏng” theo phương pháp dạy học chương trình hố Chuẩnbị phòng máy...
... học phổ thơng q trình học tập số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạy số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao thông qua Website ... trúc Website dạy học số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao theo phương pháp dạy học chương trình hố Website dạy học số học chương Cácdụngcụ quang học” lớp 11 – nâng cao xây ... thấu kính dụngcụ thiết bị có ứng dụng II CHUẨNBỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Thiết kế Website dạy học “Thấu kính mỏng” theo phương pháp dạy học chương trình hố Chuẩnbị phòng máy...